第第頁認得數字5的教案5篇認得數字5的教案篇1活動目標：1.認得數字6、7，知道它們表示的實際意義。2.感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。3.能認真傾聽同伴發言，并能獨立地進行操作活動。4.引導幼兒樂觀與料子互動，體驗數學活動的樂趣。5.發展幼兒邏輯思維本領。活動重點難點：活動重點：認得數字6、7，知道數字和數量的關系。活動難點：理解數字6、7的意義。活動準備：1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數字3、4、5、６、7、2.學具：幼兒操作料子，水彩筆每人一支。活動過程：一、游戲導入：“看數字拍手”數字是幾，就拍幾下手，并說出：數字幾，我拍了幾下。二、認得數字６、７１.回憶數字3、4、5師：小伙伴們，黃老師發現了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）師：請你來數一數，每棵果樹上分別有幾個水果。3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示，4只梨用數字4表示。２.認得數字6師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會是什么數呢？（出示有6個橘子的橘子樹。）師：原來是一棵橘子樹呀！快來數一數，樹上有幾個橘子呢？（6個）師：6個橘子可以用數字幾表示？（數字6）師：6像什么呀？（口哨）師：數字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什么呢？動腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）小結：數字6可以表示這么多東西呢！但是呀黃老師發現了，不管是什么東西，只要是6個都可以用數字6來表示，我說的對不對呀？3.認得數字7師：看看，現在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了？還是6個嗎？師：7個橘子應當用數字幾來表示了？（數字7）師：7像什么？（鐮刀）師：7可以表示什么？（7個小伙伴、7把調羹等等）小結：數字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數量是7，都可以用7來表示。三、操作活動１.鞏固數字６、７的認得出示圖片，請幼兒依據方格中的數字6、7給相應數量的方格涂上顏色。２.看數字涂格子老師巡察，鼓舞本領弱的幼兒讀出數字，本領強的幼兒完成學習任務。四、活動評析師幼一起找出過錯誤，加以改正，并稱贊做得好的幼兒。五、老師總結今日我們認得了數字６和７，請小伙伴回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字６和７來表示的。手指游戲，結束活動。幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果，應適時的加以引導。幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子。或者適當減少兩個數字。操作環節時間稍長。活動反思：通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認得，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述本領與察看本領。認得數字5的教案篇2活動目標1.初步判別以自我或他人為中心的前與后的位置關系。2.學說短句“xx在xx的前面”等。活動準備各種小動物頭飾。活動過程1.以小動物做客的形式來導入活動。2.認得前、后。（1）給小動物排隊：托兒感受并說說以他人為中心的前后方位。引導托兒集體說：“xx在xx的前面。”或“xx在xx的后面”。（2）小伙伴排隊，感受以自我為中心的前后方位。鼓舞托兒自由地說說“xx在我前面”或“我在xx后面”。活動四：游戲活動“我的影子”活動目標1.察看自身的影子。2.感知夏天的太陽是火辣辣的。活動過程1.帶托兒到戶外，玩找影子的游戲。2.察看太陽照成的影子，托兒試驗變化自身的陰影（如做多種動作、轉動身體等）。3.相互摸摸同伴的頭頂，說說有什么感覺。4.師生來到大樹下，感受樹蔭帶來的涼爽。附：故事：《貪吃的小猴》一只小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會兒，他覺得肚子餓了，就想找東西吃，抬頭一看，前面有一棵大樹，樹上結了很多桃子。小猴愉快極了，他很快跑到樹下，蹭、蹭、蹭地爬上桃樹，摘了一個大桃子，沒幾口就吃掉了。他又摘了一個，大，大口地吃完了。小猴子肚子已經吃飽了，可是它還摘、還吃，摘一個桃子，吃一口，扔到地上。再摘一個，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了很多桃子。樹上的桃子生氣了，對小猴說：“不許你再碰我們，我們要留給別的猴子吃。”小猴說：“我偏要摘。”桃子說：“你要摘，就叫你肚子疼。”小猴不聽桃子的話，剛伸于去摘，肚子就疼起來了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。大象伯伯走過來，問小猴：“你怎么啦？”小猴說：“我不聽桃子的話，肚子疼死了。”大象伯伯看了看樹上，又看了看地上，問小猴：“你吃了幾個桃子？”小猴說：“我肚子餓，吃了好多好多。”大象說：“你肚子疼是由于桃子吃得太多了。再說，你扔了這么多桃子多惋惜呀!”小猴點點頭說：“大象伯伯，我懂了，下次再也不貪吃了。”大象說：“懂了就好。小猴，你騎到我的背上，我送你回家吧。”說完，小猴爬到大象的背上，大象把他送回家了。認得數字5的教案篇3活動目標：1、認得數字8、9、10并了解其意義2、認得數字8、9、10，能夠將數字與相應數量的物體匹配。活動準備：1．大數字卡片1—10（2套）2、果樹3棵3、蘋果8個4、梨9個5、桃子10個活動過程：1、“拍手應數字”復習數字1—72、參觀果園導入活動，認得數字8、9、10（1）認得數字8、9、10，初步感知數量8、9、10.（2）請幼兒說說水果可以用幾表示？例：出示數字8，說出8可以表示什么？3、幼兒操作練習（1）請幼兒給相應的水果送上數字。（2）請幼兒聽聲音匹配相應數字。4、游戲：“1234567”（1）介紹游戲規定：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小伙伴是一家時，大家就要找三個小伙伴，抱在一起構成一個家。”（2）幼兒游戲3—4遍，老師引導本領較弱的幼兒找伙伴。5、游戲：“數字蹲蹲”介紹游戲玩法：老師選4個小伙伴分別拿上7—10的數字卡，老師手拿數字卡7，為游戲開頭，如“數字7蹲，數字7蹲，數字7蹲完數字9蹲”“數字9蹲，數字9蹲，數字9蹲完數字8蹲”以此類推，直至4位小伙伴全蹲完。6、老師總結，結束活動認得數字5的教案篇4活動目標：1、復習7以內數與量的對應。2、認得數字8，初步理解8的實際意義。3、在情景化的活動中感受游戲的歡快，培養幼兒對數學的興趣。4、樂意參加活動，體驗成功后的樂趣。5、發展察看、判別、歸案的本領。活動重難點：感知8以內的數。數字和圖片、圓點的對應。活動準備：1、《去郊游》音樂，《8的形成》ppt課件。2、每個座位上貼上1—7的數字。每人一張圓形卡片（上有不等數量星星、小紅花的原型卡片）。3、圓點為5—8的蘑菇若干，上粘有數字5—8的小筐4個，小籃子每人一個。活動過程：一、導入今日天氣真好，我們一起去郊游吧！（幼兒隨郊游音樂入場）二、復習7以內的數量1、游戲：找座位游戲規定：我們每個小伙伴都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么？有幾個？那我要去找數字幾呢？（七個小星星就去找7號座位）請你數數你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去找幾號座位，好嗎？）2、引導幼兒數數量找座位3、找到座位后，分別請幼兒數一數，說一說，并相互檢查。（此環節以郊游的形式引起幼兒興趣，活動中的對號入座也貼近幼兒的生活經驗，同時復習7以內數物的對應）三、學習活動：出示ppt，認得數字8.1、復習7以內的數量。請幼兒觀看課件：請幼兒點數情景圖中顯現的事物，說一說用數字幾來表示。2、認得數字8，理解8的實際意義。a）操作課件：師：嗡嗡嗡！飛來了一群小蜜蜂，我們數一數有幾只？（7只）瞧！又飛來1只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？（8只）原來有7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師確定并請全體幼兒說一遍。b）師：現在一共師8只蜜蜂，用數字8來表示。8像什么？操作課件：依次顯現8多花，8只皮球、8個蘋果等等，請幼兒點數。小結啊：8能表示任何數量是8的物品。（此環節為新授知識，在復習7以內數的`基礎上認得數字8，了解8的實際意義。）四、游戲：采蘑菇1、請幼兒采8只蘑菇。（鞏固數量8）（師：老師發現這里有很多的蘑菇，我們去采蘑菇吧。但是老師有一個要求，由于這里的小動物也很愛好吃蘑菇，所以我們不能都撿走，要給它們留一些。那我們采幾只呢？采8只，每個小伙伴采8只蘑菇。）2、蘑菇分類。（依據小蘑菇上的圓點數量分類，同等數量的放在一起。）（此環節為練習對8的數與物的對應，復習5—8數字與圓點的匹配。）3、請個別幼兒檢查，復習鞏固8以內數量。五、活動結束：今日我們采了這么多的蘑菇，我們回家做蘑菇湯吧！幼兒排隊隨老師出活動室。教學反思：反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際啟程，為孩子們創設了一個游戲化、情境化的教學環境，使孩子們學得歡快，我們教得也輕松。同時，在活動中適當的稱贊及讓每個孩子都有表現的機會我覺得是每個活動必不行少的。每個活動過后，總有不足之處，而此次活動的最大不足就是細節考慮不足到位，如導入的律動不嫻熟，沒有充分讓幼兒體會到郊游的歡快氣氛；量詞的運用反復改換，易使幼兒混亂；在游戲分蘑菇時語言的組織不足準確，致使幼兒不清楚是不是要把小籃子里的蘑菇都分掉等。細節決議成敗，以后我會多關注細節，讓教學更有效。老師評價：1、從目標達成來看，通過去郊游的一系列游戲活動，使教學目標明確地體現在每一教學環節中，教學活動緊密圍繞目標，為實現目標服務，環環相扣，基本完成目標。2、活動過程中運用了特別好的教學方法：老師語言的有效引導，啟發提問，傾聽，察看，游戲等形式，幫忙幼兒特別好地理解知識點。課堂教學氣氛熱烈，幼兒思維活躍，學得輕松愉快，樂觀性高。整個課堂教學體現了"幼兒主體"的理念，老師做到了參加者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子數數，做到一一對應。3、整個活動老師的思路特別清楚，環環相扣，老師的語言比較到位，師幼互動起來。充分考慮到了幼兒的年齡特點和認知規律，以游戲貫穿始終，以幼兒的前期經驗為基礎，在一個個有趣味味的情境中，引導幼兒輕松學習。建議：老師語言的組織要進一步精煉，撿蘑菇的環節可以配上輕松的音樂，在分蘑菇先示范再請幼兒自身操作等。認得數字5的教案篇5教學內容：義務教育課程標準試驗教科書第64～65頁及練習九第1～3題。教學目標：1.引導學生認得，感受10的過程，初步建立數感。2.全面認得和掌握10的數數；認、讀、數10；比較大小和構成以及10的寫法。3.提高學生察看本領和動手操作的本領；加強小組合作溝通意識。教學重難點：全面掌握10的構成。德育滲透：培養學生酷愛自然、保護環境的意識。教學準備：課件、計數器等。教學時數：1課時。教學過程：一、導入新課1.故事引入。“數字王國里，數字9總是認為自身最大，常常欺壓比它小的數字，特別是0.小伙伴們，你們能幫0想想方法嗎？”2.學生紛紛說出自身的方法：讓1和0做伙伴比9大，讓2和0做伙伴比9大……3.老師總結：今日我們就來認得10.（板書課題）二、探究新知1.教學數數和認數。（1）課件顯示本課主題圖：和平廣場老師提問：圖上畫了什么？請同學們數一數。（2）學生分組溝通，匯報數的結果。學生說出有10個人，其中9個小伙伴，1位老師。還有10只鴿子。（3）課件顯示學生說的結果：10個人，天上飛的10只白鴿。加強學生對數字10的直觀感受。（4）讓學生察看第64頁的點子圖，并數出圓點的個數。老師這時板書：10，并引導學生讀數10.（5）學生動手擺學具：擺出10朵小花。2.教學“撥珠圖”。老師拿出計數器，請學生上來先撥9顆珠子，撥完之后，老師提問：再撥幾顆是10顆？學生說出再撥一顆。讓學生明白：9添上1是10.3.教學“尺圖”。在屏幕上出示直尺圖，直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，請學生將9和10準確的填在直尺圖上。引導學生小結：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。4.教學“比大小”。（1）引導學生數出第65頁上兩幅點子圖上的圓點。（2）數完之后，讓學生自行在底下完成框內的數及在○里填上“＜”、“＞”。（3）小組匯報溝通自身填寫的過程和理由。老師巡察、引導。5.教學“10的構成”。（1）出示教具：一棵大樹上，掛了10個果子。（2）請同學們數樹上的果子，然后讓學生們將這棵樹上的果子摘下來，放進老師事先準備的兩個籃子里。問：將這10個果子分別放進兩個籃子里，一共有幾種分法？（3）小組討論溝通之后，請小組派代表上來說出幾種分法來。學生能說多少是多少。（4）老師進行總結而且板書：（5）學生分組進行擺放學具：10的構成。學生可以邊擺邊說，或者是一個人擺，一個人說。（6）學生依據擺的過程，記憶10的構成，而且在書上獨立的完成框內的數。依據學生在書上填好的這幾個構成，提出問題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什么嗎？學生趕忙聯想到由可以想到另一組，以此類推。6.教學“10的寫法”。（1）引導學生說出：10和我們以前學過的數字不一樣，它是由1和0兩個數字構成的。（2）老師示范，邊寫邊講解，寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”，先寫“1”，再寫“0”，兩個數字不能離太遠。（3）學生在田字格離練習寫10，老師巡察