教材分析學情分析說教法學法教學流程設計《用字母表示數》教學目標分析南安實驗小學陳光榮

人教版教材五年級上冊第四單元《簡易方程》第一課時教學內容：《用字母表示數》數和運算符號組成的式子用字母和含有字母的式子表示數教材分析

計算知識（四則運算）代數知識（運算定律）

已有知識方程代數式

后續知識用字母表示數本課知識用字母表示一個地區、一個點，一條線段等知識

。學情分析

現有知識基礎:

不足之處:

分析結果及措施

用含有字母的式子表示數學關系和數量，把文字語言轉化為符號語言是一個難點。需要大量的結合學生自身實際的材料，讓學生體會含有字母的式子的意義，從而真正體會它的簡明性、科學性、優越性與實用性。教學目標分析

體會用字母表示數的必要性和重要性，認識并學會用含有字母的式子表示數量關系。（教學重點）

知識與技能目標

使學生在具體情境中感受用字母表示數的必要性，向學生滲透符號化思想（教學難點）教學目標分析過程與方法目標

讓學生感受到數學與生活的密切聯系。教學目標分析情感態度價值觀目標感受數學的簡約之美。

教學重、難點分析教學重點理解用字母表示數的意義。突破方法通過有趣的問題情境，讓學生自主地進行操作、思考歸納和相互討論，從而理解用字母表示數的意義。教學重、難點分析教學難點總結用字母表示數的一般規律。突破方法通過舉例—觀察—驗證—歸納突破。說教法、學法

一位教育家說得好：“你怎樣去教，也許比你教什么更為重要。”根據本課教學內容的特點和學生思維活動的特點，我采用了情景教學、游戲激趣法和講練結合的教學方法。在學生的學習方法上做好五個方面：動腦想，動口說，動手寫；自主探究，合作學習二、新授環節：引導探究，發現規律

三、練習環節：鞏固應用，提高能力

一、導入環節：創設情境,啟迪思維

教學過程設計

展示撲克牌來調動學生的注意力，提高興趣

在數學中我們經常用字母表示數

，這節課我們就專門來研究用字母表示數。

出示撲克牌。8和K，誰大？為什么？J、Q、K、A分別表示什么數

一、導入環節：創設情境,啟迪思維

導入新課提示：學生獨立思考后，投影展示表示方法。

問題：你是怎么想的？

預設：學生的年齡/歲老師的年齡/歲xya

a+15

問題：1.這樣表示能不能概括出學生和老師年齡之間的關系？2.a表示什么？（a＋15）表示什么？二、新授環節：引導探究，發現規律

問題：1.剛才有同學是這樣表示的，你們看了有什么想法嗎？

出示：x＋15＝y2.x都可以表示哪些數？x能是1000嗎？3.（x

＋15）都可以表示哪些數？二、新授環節：引導探究，發現規律

（三）用含有字母的式子表示數量問題：1.小紅2歲時，爸爸多少歲？小紅3歲時，爸爸多少歲？

還能繼續寫下去嗎？能寫多少？2.能說這么多，一定是發現了什么？說說吧！

3.像這樣寫下去，每行都只能表示某一年小紅的年齡和爸爸的年齡，能不能用一種簡明的方式表示出任何一年小紅的年齡和爸爸的年齡？二、新授環節：引導探究，發現規律

再次感知含有字母的式子問題：1.如果爸爸的年齡用a表示，那女兒的年齡應該怎樣表示？2.這里的a與前面的a相同嗎？既然兩個a表示的含義不相同，在同一事件中為了避免混淆我們可以用不同的字母表示不同的含義。二、新授環節：引導探究，發現規律

溝通聯系提升總結

小結：通過前面的學習我們可以發現，我們可以嘗試著用字母或含有字母的式子來表示一個數或表示數量關系。含有字母的式子不僅可以表示數量之間的關系還可以表示一個量，這種表示的方法簡單而且概括。二、新授環節：引導探究，發現規律

三、用線段把左右兩邊相等的數連起來。比a多3的數3a比a少3的數a＋33個a相加的和a－3a的3倍三、練習環節：鞏固應用，提高能力

用含有字母的式子表示出成年男子的標準體重。你能用它算出你爸爸的標準體重應是多少嗎？問題：1.試著用今天學習的知識，解決這個問題。2.說一說你的想法。1.成年男子的標準體重通常用下面的式子表示：標準體重＝身高－105身高用厘米數，體重用千克數。三、練習環節：鞏固應用，提高能力

問題：1.試著用今天學習的知識，解決這個問題。2.說一說你的想法。2.我國青少年（7～17歲）在1980年平均身高xcm，到2000年，平均身高增長了6cm。2000年我國青少年平均身高

cm。x＋6三、練習環節：鞏固應用，提高能力

今天這節課你有什么收獲？總結：用字母不僅可以表示數，還可以簡明地表示一些數量關系，圖形的計算公式，運算