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河南省信陽市光山縣2022-2023學年三年級上學期語文期末試卷

一、積累與運用（54分）

1．（2022三上·光山期末）請把下面的名句鈔寫下來，做到正確、規范、美觀。

燈不撥不亮，理不辯不明。

2．（2022三上·光山期末）看拼音，寫詞語。

bǎoguìguānchápáilièshuìjiào

piàolianghūrányǒngqìzhěngjié

3．（2022三上·光山期末）比一比，組詞語。

靜睜資姿挺庭

4．（2020三上·新疆期末）選詞填上空。

（1）陸續連續繼續①在學校我兩年被評為優秀少先隊員。

②下課了，同學們走出了教室。

③我今天得做昨天沒有完成的工作。

（2）驚險危險

①過馬路要走人行橫道線，亂穿馬路很。

②這部警匪片，情節十分。有時，我會緊張得閉上眼睛。

5．（2022三上·光山期末）把下列四字詞語補充完整，并完成練習。

人目一本提吊

天云一知百百

①仿照畫橫線的詞語，寫一個含有身體部位名稱的詞語：

仿照畫橫線的詞語，寫一個含有數字的詞語：

②上面與詩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”描寫的季節有關的詞語是和。

6．（2022三上·光山期末）句子訓練營。

（1）人們把街道打掃得十分干凈。（改為“被”字句）

（2）媽媽累得直不起腰。（仿寫句子）

天黑得

（3）蜜蜂無論飛到哪里，都能回到原處。（用加點的詞寫一句話）

（4）小姑娘的臉蛋紅通通的。（改寫成打比方的句子）

（5）花園里開滿了五顏六色的紅花。（用修改符號，在原句上修改病句）

7．（2022三上·光山期末）根據下面的情景，在橫線上填入恰當的名句。

（1）我們常用諺語“，”勸勉大家只要齊心協力，再大的困難也能克服。

（2）王明和同學相約一起到山頂看日出，突然瞧見一艘小船從遠處駛來，王明不禁吟誦起《望天門山》中的詩句：“，?！?/p>

（3）王昌齡《采蓮曲》中寫人花難辨、花人同美的詩句是：“，。”

（4）當我看到西湖的美麗景色時，我不禁想用蘇軾的《飲湖上初晴后雨》中的詩句“，”來贊美它。

（5）孟子曰：“，?！边@句話告訴我們在處理人與人關系時，應關心他人，尊重他人。

二、閱讀與理解（16分）

課內閱讀小標兵。

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

8．用橫線畫出本段的中心句。

9．文段共有句話，具體寫了種魚的外形特征，依次寫了魚的全身、、周身、和身上。第句是寫魚好看的，第句是寫魚多的。

10．“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，文章這樣說的意思是（）

A．西沙群島的海水和魚各占一半。

B．用比喻的手法來強調西沙群島海里的魚非常多。

C．用夸張的手法說明西沙群島海里的魚非常多。

課外閱讀。

有一年疾病流行，華佗（tuó）親眼看到許多人被疾病折磨得呻吟著，掙扎著。為解除病人的痛苦，華佗立志學醫。他風餐露宿，歷盡艱辛來到西山，拜精通醫術的老人為師。

華佗拜了師，師傅說：“這里有許多病人，你就專心伺候這些病人吧!”華佗一邊耐心地伺候病人，一邊留心觀察每個病人病情的變化和用藥的情況。因此，在三年里頭，他懂得了不少的病源、病理和用藥方法。

三年過去后，師傅讓他讀些醫學書、藥典。從此華佗便不分晝夜，如饑似渴地攻讀起來。

暑去寒來，又是三年。一天，華佗正在讀書，忽然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看!”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉、手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無大病，自會好的?！比藗兌钾煿秩A佗不懂醫道。就在這時，師傅突然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對，我是故意裝病，試試你們的本領?！北娙寺犃?，個個慚愧，不得不佩服華佗的本領。

有志者事竟成，華佗終于學得一手好醫術，辭別了師傅，下山給人治病去了。

11．按查字典的要求填上空。

“竟”字用音序查字法，應先查大寫字母；用部首查字法，應先查部首

，再查

畫?！案偂弊衷谧值淅锏慕忉層校孩偻戤?；②從頭到尾，全；③終于；④表示出乎意料。“有志者事竟成”一句中的“竟”字應選第

一種解釋。

12．聯系上下文，為下列詞語選擇正確的解釋

⑴風餐露宿：

①在風里吃飯，在露天下睡覺。

②以風當飯，以露水解渴。

⑵如饑似渴：

①像又餓又渴的樣子。

②像餓了要吃飯，渴了要喝水那樣。

13．用簡潔的語句回答。

①華佗學醫是為了

②師傅故意裝病是為了

14．根據短文內容，選擇一個最恰當的題目（）。

A．給師傅治病B．師傅裝病C．華佗學醫D．神醫華佗

15．讀了短文后，你學到了什么？寫一寫吧。

三、寫作（30分）

16．（2022三上·光山期末）快樂寫作。

⑴題目：我是個的孩子

要求：在橫線上填寫能體現自己特點的詞語，如“害羞”“勇敢”“愛笑”“愛學習”；圍繞所填的內容，根據自己的特點，以典型的事件為例寫一寫；不少于300字。

⑵本學期我們學習了很多有趣的童話故事，你是否想要自己創作童話故事呢？請你從下面詞語中任選幾個詞語，編寫一個童話故事。也可以根據需要，自己添加喜歡的角色。不少于300字。

注意：題目自擬，把故事寫完整，把過程寫清楚。

果園小蜜蜂春天狐貍清晨天鵝森林小松鼠

解析解答部分

1．燈不撥不亮，理不辯不明。

字形

寫字不光是動筆，還要動心，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“撥”和“辯”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規范、正確和美觀。

故解析為：燈不撥不亮，理不辯不明。

本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。

2．寶貴；觀察；排列；睡覺；漂亮；忽然；勇氣；整潔

拼音；詞形

書寫時要注意“觀察”的“察”不要寫成同音字“查”，“排列”的“列”不要寫成形近字“例”，“漂亮”的“漂”不要寫成同音字“飄”，“整潔”的“潔”不要寫成形近字“結”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故解析為：寶貴、觀察、排列、睡覺、漂亮、忽然、勇氣、整潔

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。

3．安靜；睜眼；資本；姿態；挺胸；家庭

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時要注意仔細區別每組字的不同，再分別組詞。如“靜”與“睜”，音不同，部首不同，義不同。靜：指沒有聲響。可組詞“安靜”。睜：張開（眼睛）?？山M詞“睜眼”。

故解析為：安靜、睜眼、資本、姿態、挺胸、家庭

形近字可從以下幾個方面進行辨析區分：①從字音區別。②從字形區別。③從字義區別。④利用形聲字的特點區別。

4．（1）連續；陸續；繼續

（2）危險；驚險

詞匯運用

選詞填上空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。

繼續：完成一件事，中途停下來，之后又從這里開始。連續：一次性完成的。陸續：一個一個地。這三個詞語都有接連不斷的意思，但陸續表示時斷時續，中間有間隔；依據意思，結合句子與②相符。連續表示不間斷；依據意思，結合句子與①相符。繼續表示做事時，中間被其他事打斷，之后又接著做下去。依據意思，結合句子與③相符。

危險:有遭到損害或失敗的可能。依據意思，結合句子與①相符。

驚險:（場面、情景）危險，使人驚奇緊張.依據意思，結合句子與②相符。

故解析為：（1）連續；陸續；繼續

（2）危險；驚險

說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強對教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

5．引；注；正；經；心；膽；高；淡；葉；秋；發；中；搖頭晃腦；四面八方；天高云淡；一葉知秋。

成語；詞匯運用

引人注目：意思是形容人或事物很具特色，引起人們的注意。

—本正經：原指一部合乎道德規范的經典。后用以形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。

提心吊膽：形容十分擔心害怕。

天高云淡：意思是天氣晴朗、天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。

一葉知秋：比喻發現一點預兆就料到事物發展的趨向。

百發百中：每次都能命中目標。形容射箭或射擊非常準。也比喻做事有充分把握，絕不落空。

①依據“提心吊膽”仿寫含有身體部位的詞語，如：搖頭晃腦。依據“百發百中”仿寫含有數字的詞語，如：四面八方。

②詩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”的內容表現的是秋天的景色，描寫秋季的詞語是：天高云淡、—葉知秋。

故解析為：引、注、正、經、心、膽、高、淡、葉、秋、發、中①搖頭晃腦；四面八方②天高云淡；—葉知秋。

考查了補全詞語、詞語的理解與辨析和詞語仿寫。補全詞語，此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。

6．（1）街道被人們掃得十分干凈。

（2）伸手不見五指。

（3）他無論做什么事，都能得到媽媽的贊許。

（4）小姑娘的臉蛋像一個紅通通的大蘋果。

（5）花園里開滿了五顏六色的花。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉換

（1）考查了改為“被”字句。把“街道”放在句首，后面加上“被”字即可。

（2）考查了仿寫句子。例句的句式是“誰怎么樣得如何”，可仿寫句子：天黑得伸手不見五指。

（3）考查了造句。仿照例句用表示條件關系的“無論都”寫句子：他無論做什么事，都能得到媽媽的贊許。

（4）考查了改寫句子。把例句改為比喻句，如：小姑娘的臉蛋像─個紅通通的大蘋果。

（5）考查了修改病句。把“紅”去掉即可，屬于用詞重復語病。

故解析為：（1）街道被人們掃得十分干凈。（2）伸手不見五指。（3）他無論做什么事，都能得到媽媽的贊許。（4）小姑娘的臉蛋像一個紅通通的大蘋果。（5）花園里開滿了五顏六色的花。

（1）把字句改被字句原則是把"把字句"中前后主語調換即成為被字句，把“把”改成“被”。即成為“被字句”。

（2）本題考查了學生進行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結構特點，用詞特點等，然后根據特點進行仿寫。

（3）本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再用關聯詞語造句，使句子連貫。

（4）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（5）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

7．（1）人心齊；泰山移

（2）兩岸青山相對出；孤帆一片日邊來

（3）荷葉羅裙一色裁；芙蓉向臉兩邊開

（4）欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜

（5）仁者愛人；有禮者敬人

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）結合題干中的“勸勉大家只要齊心協力，再大的困難也能克服”，可知填寫的諺語是“人心齊，泰山移”?！叭诵凝R，泰山移”比喻只要大家一心，就能發揮出極大的力量。

（2）出自唐代李白的《望天門山》。結合題干中的“到山頂看日出，突然瞧見一艘小船從遠處駛來”，可知填寫的詩句是“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”。書寫時要注意“孤”不要寫成形近字“狐”。

（3）出自唐代王昌齡的《采蓮曲》。結合題干中的“人花難辨、花人同美”，可知填寫的詩句是“荷葉羅裙—色裁；芙蓉向臉兩邊開”。書寫時要注意“裁”不要寫成形近字“栽”。

（4）出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。結合題干中的“看到西湖的美麗景色”，可知填寫的詩句是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。書寫時要注意“妝”不要寫成形近字“裝”。

（5）結合題干中的“告訴我們在處理人與人關系時，應關心他人，尊重他人?！保芍顚懙氖恰叭收邜廴?，有禮者敬人”出自《孟子》，意思是有仁德的人關愛人，懂得禮德的人尊重別人。

故解析為：（1）人心齊；泰山移（2）兩岸青山相對出；孤帆一片日邊來（3）荷葉羅裙—色裁；芙蓉向臉兩邊開（4）欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜（5）仁者愛人有禮者敬人。

考查了名言警句、諺語、詩歌默寫。完成此類題目不難，結合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。

8．魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

9．4；4；頭上；眼睛；2；3

10．C

語段閱讀

（1）考查學生掌握找中心句的方法并運用，先整體感知，然后再判斷。

（2）理解句義題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯系課文內容來理解。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內容，結合選項判斷正誤。

8．考查學生對語段中心句的掌握。這段話主要寫了西沙群島的海域里各種各樣的魚兒游來游去的情景。因此，這段話的中心句是"“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了"。

故笞案為：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

9．考查學生對完整句和文段內容的理解。表示完整句的標點有句號、問號、感嘆號，由此可知，文段共有4句話，具體寫了4種魚的外形特征，依次寫了魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。第2句是寫魚好看的，第3句是寫魚多的。

故笞案為：4、4、頭上、眼睛、2、3

10．考查學生對句子的理解。閱讀句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚"可知，這句話用夸張的手法說明西沙群島海里的魚非常多。故選C。

故笞案為：C

11．J；音；2；③

12．①；②

13．為解除病人的痛苦；試試眾人的本領

14．C

15．華佗不懼艱辛，堅持不懈攻讀醫學，這才有了醫學上的不凡的成就。這告訴我們學習任何本領都必須樹立明確的目標，然后堅持不懈地努力，才能成功。

記敘文

（1）考查查字典。查字典的方法可分為部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在頁面，然后再數數除去部首有幾畫，便可找到相應頁碼。音序查字法要求學生能準確找到聲母對應的大寫字母，然后通過音節找到相應頁碼。

（2）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯系上下文理解詞語。

（3）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再按要求找到解析。

（4）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再結合選項判斷。

（5）此題主要考查對文章主題的理解，只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

11．考查了查字典。竟”字用音序查字法，應先查大寫字母J；用部首查字法，應先查部首音，再查2畫。“競”字在字典里的解釋有：①完畢；②從頭到尾，全；③終于；④表示出乎意料。“有志者事竟成”一句中的“竟”字是“最終，終于”的意思，應選第③—種解釋。

故解析為：J、音、2、③

12．考查了詞語含義。風餐露宿：風里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦，故選①

Ⅱ如饑似渴：像餓了要吃飯，渴了要喝水那樣形容要求很迫切，故選②

故解析為：①、②

13．考查了課文的理解，①注意結合句子“為解除病人的痛苦，華佗立志學醫”作答。②注意結合句子：師傅突然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對!我是故意裝病，試試你們的本領的。”作答。

故解析為：為解除病人的痛苦/試試眾人的本領

14．考查給短文選一個合適的題目。通讀短文可知，短文主要描寫了華佗為了解除病人的痛苦，華佗立志學醫。他風餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜師學醫。通過“專門專門侍侯病人”和“攻讀醫書”兩個具體事例，寫出了華佗的學藝經歷，華佗最終學得—手好醫術，給人們治病。根據這個意思，結合題目中給出的標題，本文題目就選擇“華佗學醫”。故選③。

故解析為：C

15．本題考查領悟內容的能力。閱讀全文，概括主旨內容，從中得到的啟發闡述清楚即可。示例：華佗不懼艱辛，堅持不懈攻讀醫學，這才有了醫學上的不凡的成就。這告訴我們學習任何本領都必須樹立明確的目標，然后堅持不懈地努力，才能成功。

故解析為：華佗不懼艱辛，堅持不懈攻讀醫學，這才有了醫學上的不凡的成就。這告訴我們學習任何本領都必須樹立明確的目標，然后堅持不懈地努力，才能成功。

16．⑴范文：

我是個勇敢的孩子

我是個什么樣的孩子媽媽說我是一個馬虎的孩子?？墒俏艺J為我是一個勇敢的孩子。不信看看下面的這件事吧!

在每年暑假，我都會在當代商城前的廣場上滑旱冰。每次見到我的旱冰鞋就會想到剛開始學滑旱冰的情景。那時我看見很多人都可以自如地滑旱冰，我很想像他們一樣。于是，我便對媽媽說：“我也想滑旱冰，我也要和他們一樣!”“真的”媽媽不相信地問。我肯定地回答：“嗯!我真的很想滑旱冰!”

當天，媽媽便給我買了—雙旱冰鞋。我高興地穿上了旱冰鞋，開始學溜冰?？墒俏覄偂酒?，腳底就像抹了油一樣，好像不是自己的腳了。身子東搖西擺，只有在大人的幫助下我才能站穩。

在老師的教導下，我可以自己站穩了，但是走幾步就摔—下。我可真沒想到，滑旱冰竟這么不容易!我走了一圈回來，坐在媽媽身邊，真想不學了。可是，我給媽媽的回答提醒我絕對不可以放棄!要勇敢地面對!

開始學怎么滑了。但是，我摔了不少次，已經受不了了。在這時，媽媽鼓勵我說：“再勇敢點兒，不要怕摔，滑得好的人不都是這么過來的嗎”我腦海中閃過了《真心英雄》的一句歌詞：“不經歷風雨怎能見彩虹沒有人能隨隨便便成功!”是啊!我只要勇敢就可以學會滑旱冰了。

雖然我摔了很多個跤，但我沒有流—滴眼淚。沒有“勇敢”我不可能學會滑旱冰。

勇敢地面對挑戰才會勝利。我現在可以自如地溜冰了。這功勞少不了“勇敢”的—份。

⑵范文：

小狐貍上學校

小狐貍已經到了上學的年齡，很想去上學?？墒莿游飳W校的校長卻冷冷地說：“你們狐貍太狡猾，動物學校不收狐貍學生，你還是回去吧!”小狐貍傷心極了，一邊哭著—邊向森林跑去。

小狐貍跑著跑著，一不小心把路旁滿滿一筐的松果撞翻了，松果滾得滿地都是。小狐貍看看四周沒有動靜，拔腿就跑。跑了一陣子，小狐貍忽然想起校長的話，他又趕緊往回跑。只見小松鼠正在忙著拾滾落在地上的松果，小狐貍的臉頓時變得通紅通紅的。他低著頭向小松鼠道歉說：“對不起小松鼠，是我不小心把松果撞翻的，讓我陪你一起撿松果吧!”小松鼠沒有責怪小狐貍，撿完松果小狐貍心里很舒暢。他跟小松鼠說了聲“再見”，又蹦蹦跳跳地向前走。

突然，一只小白兔跑出來。小狐貍走上去問：“小白兔妹妹，你怎么了”小白兔說：“我媽媽不見了?！毙“淄糜终f：“你別碰我，你是大壞蛋?！毙『傉\懇地說：“我們狐貍的確干了許多壞事，可這一次我絕對不騙你，我幫你找媽媽?！毙『偞蚵犃撕镁?，終于找到了兔媽媽。兔媽媽知道是小狐貍幫了小兔的忙，又驚又喜，連連夸獎他是個助人為樂的好孩子。

校長知道了小狐貍做的好事，連忙說：“小狐貍祝賀你呀，你被動物學校錄取了。”小狐貍—聽，說了聲“謝謝校長。”一溜煙地往家里跑去。

第二天，小狐貍背起書包高高興興地上學去了

寫人；敘事

（1）本題為半命題作文，要求以“我是個的孩子”為題介紹自己，讓他更好地了解你。每個人最了解的人是自己，想想自己是一個怎樣的孩子結合自己的特點將題目補充完整。寫作時可先介紹自己的外貌、性格等特點，然后選擇典型事例表現人物的特點，要抓住重點，不要面面俱到。重點部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀老以深刻的印象。寫完后，讀給家人聽，請他們說說哪些地方寫得像，哪些地方不像，再根據他們的建議改一改。

（2）本題為自命題的童話作文。看到“請你從下面詞語中任選幾個詞語，編寫一個童話故事”這個要求，你首先會想到哪些詞語呢它們之間會發生什么故事呢展開你豐富的責想家，從是題目所提供的詞語中造兒個扮演主人公，編寫一個童話故事，明確寫些什么。寫童話要交代清楚童話的主人公，事情的起因、經過、結果。最后好的童話故事要有一定的道理和啟示。童話故事要展開想象，把動物擬人化。

（1）本文小結合具體的事例，說明自己是一個勇敢的孩子，語句通順，結構合理，能運用語言、動作等描寫刻畫人物，是一篇不錯的習作。

（2）根據題目要求，小進行了合理的想象，寫了小狐貍通過自己的行動改變了別人對自己的看法，故事雖淺顯，但是說明了深刻的道理，句子通順，是一篇不錯的童話作文。

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河南省信陽市光山縣2022-2023學年三年級上學期語文期末試卷

一、積累與運用（54分）

1．（2022三上·光山期末）請把下面的名句鈔寫下來，做到正確、規范、美觀。

燈不撥不亮，理不辯不明。

燈不撥不亮，理不辯不明。

字形

寫字不光是動筆，還要動心，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“撥”和“辯”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規范、正確和美觀。

故解析為：燈不撥不亮，理不辯不明。

本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。

2．（2022三上·光山期末）看拼音，寫詞語。

bǎoguìguānchápáilièshuìjiào

piàolianghūrányǒngqìzhěngjié

寶貴；觀察；排列；睡覺；漂亮；忽然；勇氣；整潔

拼音；詞形

書寫時要注意“觀察”的“察”不要寫成同音字“查”，“排列”的“列”不要寫成形近字“例”，“漂亮”的“漂”不要寫成同音字“飄”，“整潔”的“潔”不要寫成形近字“結”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故解析為：寶貴、觀察、排列、睡覺、漂亮、忽然、勇氣、整潔

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。

3．（2022三上·光山期末）比一比，組詞語。

靜睜資姿挺庭

安靜；睜眼；資本；姿態；挺胸；家庭

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時要注意仔細區別每組字的不同，再分別組詞。如“靜”與“睜”，音不同，部首不同，義不同。靜：指沒有聲響?？山M詞“安靜”。睜：張開（眼睛）。可組詞“睜眼”。

故解析為：安靜、睜眼、資本、姿態、挺胸、家庭

形近字可從以下幾個方面進行辨析區分：①從字音區別。②從字形區別。③從字義區別。④利用形聲字的特點區別。

4．（2020三上·新疆期末）選詞填上空。

（1）陸續連續繼續①在學校我兩年被評為優秀少先隊員。

②下課了，同學們走出了教室。

③我今天得做昨天沒有完成的工作。

（2）驚險危險

①過馬路要走人行橫道線，亂穿馬路很。

②這部警匪片，情節十分。有時，我會緊張得閉上眼睛。

（1）連續；陸續；繼續

（2）危險；驚險

詞匯運用

選詞填上空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。

繼續：完成一件事，中途停下來，之后又從這里開始。連續：一次性完成的。陸續：一個一個地。這三個詞語都有接連不斷的意思，但陸續表示時斷時續，中間有間隔；依據意思，結合句子與②相符。連續表示不間斷；依據意思，結合句子與①相符。繼續表示做事時，中間被其他事打斷，之后又接著做下去。依據意思，結合句子與③相符。

危險:有遭到損害或失敗的可能。依據意思，結合句子與①相符。

驚險:（場面、情景）危險，使人驚奇緊張.依據意思，結合句子與②相符。

故解析為：（1）連續；陸續；繼續

（2）危險；驚險

說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強對教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

5．（2022三上·光山期末）把下列四字詞語補充完整，并完成練習。

人目一本提吊

天云一知百百

①仿照畫橫線的詞語，寫一個含有身體部位名稱的詞語：

仿照畫橫線的詞語，寫一個含有數字的詞語：

②上面與詩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”描寫的季節有關的詞語是和。

引；注；正；經；心；膽；高；淡；葉；秋；發；中；搖頭晃腦；四面八方；天高云淡；一葉知秋。

成語；詞匯運用

引人注目：意思是形容人或事物很具特色，引起人們的注意。

—本正經：原指一部合乎道德規范的經典。后用以形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。

提心吊膽：形容十分擔心害怕。

天高云淡：意思是天氣晴朗、天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。

一葉知秋：比喻發現一點預兆就料到事物發展的趨向。

百發百中：每次都能命中目標。形容射箭或射擊非常準。也比喻做事有充分把握，絕不落空。

①依據“提心吊膽”仿寫含有身體部位的詞語，如：搖頭晃腦。依據“百發百中”仿寫含有數字的詞語，如：四面八方。

②詩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”的內容表現的是秋天的景色，描寫秋季的詞語是：天高云淡、—葉知秋。

故解析為：引、注、正、經、心、膽、高、淡、葉、秋、發、中①搖頭晃腦；四面八方②天高云淡；—葉知秋。

考查了補全詞語、詞語的理解與辨析和詞語仿寫。補全詞語，此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。

6．（2022三上·光山期末）句子訓練營。

（1）人們把街道打掃得十分干凈。（改為“被”字句）

（2）媽媽累得直不起腰。（仿寫句子）

天黑得

（3）蜜蜂無論飛到哪里，都能回到原處。（用加點的詞寫一句話）

（4）小姑娘的臉蛋紅通通的。（改寫成打比方的句子）

（5）花園里開滿了五顏六色的紅花。（用修改符號，在原句上修改病句）

（1）街道被人們掃得十分干凈。

（2）伸手不見五指。

（3）他無論做什么事，都能得到媽媽的贊許。

（4）小姑娘的臉蛋像一個紅通通的大蘋果。

（5）花園里開滿了五顏六色的花。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉換

（1）考查了改為“被”字句。把“街道”放在句首，后面加上“被”字即可。

（2）考查了仿寫句子。例句的句式是“誰怎么樣得如何”，可仿寫句子：天黑得伸手不見五指。

（3）考查了造句。仿照例句用表示條件關系的“無論都”寫句子：他無論做什么事，都能得到媽媽的贊許。

（4）考查了改寫句子。把例句改為比喻句，如：小姑娘的臉蛋像─個紅通通的大蘋果。

（5）考查了修改病句。把“紅”去掉即可，屬于用詞重復語病。

故解析為：（1）街道被人們掃得十分干凈。（2）伸手不見五指。（3）他無論做什么事，都能得到媽媽的贊許。（4）小姑娘的臉蛋像一個紅通通的大蘋果。（5）花園里開滿了五顏六色的花。

（1）把字句改被字句原則是把"把字句"中前后主語調換即成為被字句，把“把”改成“被”。即成為“被字句”。

（2）本題考查了學生進行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結構特點，用詞特點等，然后根據特點進行仿寫。

（3）本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再用關聯詞語造句，使句子連貫。

（4）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（5）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

7．（2022三上·光山期末）根據下面的情景，在橫線上填入恰當的名句。

（1）我們常用諺語“，”勸勉大家只要齊心協力，再大的困難也能克服。

（2）王明和同學相約一起到山頂看日出，突然瞧見一艘小船從遠處駛來，王明不禁吟誦起《望天門山》中的詩句：“，?！?/p>

（3）王昌齡《采蓮曲》中寫人花難辨、花人同美的詩句是：“，。”

（4）當我看到西湖的美麗景色時，我不禁想用蘇軾的《飲湖上初晴后雨》中的詩句“，”來贊美它。

（5）孟子曰：“，?！边@句話告訴我們在處理人與人關系時，應關心他人，尊重他人。

（1）人心齊；泰山移

（2）兩岸青山相對出；孤帆一片日邊來

（3）荷葉羅裙一色裁；芙蓉向臉兩邊開

（4）欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜

（5）仁者愛人；有禮者敬人

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）結合題干中的“勸勉大家只要齊心協力，再大的困難也能克服”，可知填寫的諺語是“人心齊，泰山移”?！叭诵凝R，泰山移”比喻只要大家一心，就能發揮出極大的力量。

（2）出自唐代李白的《望天門山》。結合題干中的“到山頂看日出，突然瞧見一艘小船從遠處駛來”，可知填寫的詩句是“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”。書寫時要注意“孤”不要寫成形近字“狐”。

（3）出自唐代王昌齡的《采蓮曲》。結合題干中的“人花難辨、花人同美”，可知填寫的詩句是“荷葉羅裙—色裁；芙蓉向臉兩邊開”。書寫時要注意“裁”不要寫成形近字“栽”。

（4）出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。結合題干中的“看到西湖的美麗景色”，可知填寫的詩句是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。書寫時要注意“妝”不要寫成形近字“裝”。

（5）結合題干中的“告訴我們在處理人與人關系時，應關心他人，尊重他人?！保芍顚懙氖恰叭收邜廴?，有禮者敬人”出自《孟子》，意思是有仁德的人關愛人，懂得禮德的人尊重別人。

故解析為：（1）人心齊；泰山移（2）兩岸青山相對出；孤帆一片日邊來（3）荷葉羅裙—色裁；芙蓉向臉兩邊開（4）欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜（5）仁者愛人有禮者敬人。

考查了名言警句、諺語、詩歌默寫。完成此類題目不難，結合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。

二、閱讀與理解（16分）

課內閱讀小標兵。

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

8．用橫線畫出本段的中心句。

9．文段共有句話，具體寫了種魚的外形特征，依次寫了魚的全身、、周身、和身上。第句是寫魚好看的，第句是寫魚多的。

10．“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，文章這樣說的意思是（）

A．西沙群島的海水和魚各占一半。

B．用比喻的手法來強調西沙群島海里的魚非常多。

C．用夸張的手法說明西沙群島海里的魚非常多。

8．魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

9．4；4；頭上；眼睛；2；3

10．C

語段閱讀

（1）考查學生掌握找中心句的方法并運用，先整體感知，然后再判斷。

（2）理解句義題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯系課文內容來理解。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內容，結合選項判斷正誤。

8．考查學生對語段中心句的掌握。這段話主要寫了西沙群島的海域里各種各樣的魚兒游來游去的情景。因此，這段話的中心句是"“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了"。

故笞案為：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

9．考查學生對完整句和文段內容的理解。表示完整句的標點有句號、問號、感嘆號，由此可知，文段共有4句話，具體寫了4種魚的外形特征，依次寫了魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。第2句是寫魚好看的，第3句是寫魚多的。

故笞案為：4、4、頭上、眼睛、2、3

10．考查學生對句子的理解。閱讀句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚"可知，這句話用夸張的手法說明西沙群島海里的魚非常多。故選C。

故笞案為：C

課外閱讀。

有一年疾病流行，華佗（tuó）親眼看到許多人被疾病折磨得呻吟著，掙扎著。為解除病人的痛苦，華佗立志學醫。他風餐露宿，歷盡艱辛來到西山，拜精通醫術的老人為師。

華佗拜了師，師傅說：“這里有許多病人，你就專心伺候這些病人吧!”華佗一邊耐心地伺候病人，一邊留心觀察每個病人病情的變化和用藥的情況。因此，在三年里頭，他懂得了不少的病源、病理和用藥方法。

三年過去后，師傅讓他讀些醫學書、藥典。從此華佗便不分晝夜，如饑似渴地攻讀起來。

暑去寒來，又是三年。一天，華佗正在讀書，忽然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看!”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉、手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無大病，自會好的。”人們都責怪華佗不懂醫道。就在這時，師傅突然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對，我是故意裝病，試試你們的本領?！北娙寺犃?，個個慚愧，不得不佩服華佗的本領。

有志者事竟成，華佗終于學得一手好醫術，辭別了師傅，下山給人治病去了。

11．按查字典的要求填上空。

“竟”字用音序查字法，應先查大寫字母；用部首查字法，應先查部首

，再查

畫。“競”字在字典里的解釋有：①完畢；②從頭到尾，全；③終于；④表示出乎意料。“有志者事竟成”一句中的“竟”字應選第

一種解釋。

12．聯系上下文，為下列詞語選擇正確的解釋

⑴風餐露宿：

①在風里吃飯，在露天下睡覺。

②以風當飯，以露水解渴。

⑵如饑似渴：

①像又餓又渴的樣子。

②像餓了要吃飯，渴了要喝水那樣。

13．用簡潔的語句回答。

①華佗學醫是為了

②師傅故意裝病是為了

14．根據短文內容，選擇一個最恰當的題目（）。

A．給師傅治病B．師傅裝病C．華佗學醫D．神醫華佗

15．讀了短文后，你學到了什么？寫一寫吧。

11．J；音；2；③

12．①；②

13．為解除病人的痛苦；試試眾人的本領

14．C

15．華佗不懼艱辛，堅持不懈攻讀醫學，這才有了醫學上的不凡的成就。這告訴我們學習任何本領都必須樹立明確的目標，然后堅持不懈地努力，才能成功。

記敘文

（1）考查查字典。查字典的方法可分為部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在頁面，然后再數數除去部首有幾畫，便可找到相應頁碼。音序查字法要求學生能準確找到聲母對應的大寫字母，然后通過音節找到相應頁碼。

（2）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯系上下文理解詞語。

（3）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再按要求找到解析。

（4）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再結合選項判斷。

（5）此題主要考查對文章主題的理解，只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

11．考查了查字典。竟”字用音序查字法，應先查大寫字母J；用部首查字法，應先查部首音，再查2畫。“競”字在字典里的解釋有：①完畢；②從頭到尾，全；③終于；④表示出乎意料。“有志者事竟成”一句中的“竟”字是“最終，終于”的意思，應選第③—種解釋。

故解析為：J、音、2、③

12．考查了詞語含義。風餐露宿：風里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦，故選①

Ⅱ如饑似渴：像餓了要吃飯，渴了要喝水那樣形容要求很迫切，故選②

故解析為：①、②

13．考查了課文的理解，①注意結合句子“為解除病人的痛苦，華佗立志學醫”作答。②注意結合句子：師傅突然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對!我是故意裝病，試試你們的本領的。”作答。

故解析為：為解除病人的痛苦/試試眾人的本領

14．考查給短文選一個合適的題目。通讀短文可知，短文主要描寫了華佗為了解除病人的痛苦，華佗立志學醫。他風餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜師學醫。通過“專門專門侍侯病人”和“攻讀醫書”兩個具體事例，寫出了華佗的學藝經歷，華佗最終學得—手好醫術，給人們治病。根據這個意思，結合題目中給出的標題，本文題目就選擇“華佗學醫”。故選③。

故解析為：C

15．本題考查領悟內容的能力。閱讀全文，概括主旨內容，從中得到的啟發闡述清楚即可。示例：華佗不懼艱辛，堅持不懈攻讀醫學，這才有了醫學上的不凡的成就。這告訴我們學習任何本領都必須樹立明確的目標，然后堅持不懈地努力，才能成功。

故解析為：華佗不懼艱辛，堅持不懈攻讀醫學，這才有了醫學上的不凡的成就。這告訴我們學習任何本領都必須樹立明確的目標，然后堅持不懈地努力，才能成功。

三、寫作（30分）

16．（2022三上·光山期末）快樂寫作。

⑴題目：我是個的孩子

要求：在橫線上填寫能體現自己特點的詞語，如“害羞”“勇敢”“愛笑”“愛學習”；圍繞所填的內容，根據自己的特點，以典型的事件為例寫一寫；不少于300字。

⑵本學期我們學習了很多有趣的童話故事，你是否想要自己創作童話故事呢？請你從下面詞語中任選幾個詞語，編寫一個童話故事。也可以