第第頁(yè)幼兒園小班語(yǔ)言教案詳案反思：愛(ài)吃水果的牛

幼兒園小班語(yǔ)言教案詳案反思：愛(ài)吃水果的牛

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

這是一個(gè)充斥童趣的故事，雖說(shuō)篇幅小，但卻突破了常規(guī)的思路，到處表達(dá)出鮮活的創(chuàng)意。它把原本愛(ài)吃草的牛，描寫(xiě)成"喜愛(ài)吃黃黃的香蕉、喜愛(ài)吃像星星一樣的楊桃、喜愛(ài)吃紅紅的草莓'，不僅如此，當(dāng)主人與他的鄰居感冒生病的時(shí)候，更奇妙的事情發(fā)生了，這頭牛竟然會(huì)產(chǎn)出很多水果牛奶、黃色的香蕉牛奶、紅紅的西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶天馬行空的故事情節(jié)，讓孩子的想象力飄了起來(lái)，特別適合小班孩子閱讀。這個(gè)故事的文字極簡(jiǎn)約，符合孩子說(shuō)故事的口吻。小班孩子正是語(yǔ)言進(jìn)展的最正確時(shí)期，也是詞匯快速增長(zhǎng)的時(shí)期，而讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)、大膽說(shuō)是我們語(yǔ)言活動(dòng)的宗旨。在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，并結(jié)合孩子的生活閱歷，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)疊詞描述水果的特征，大膽的用語(yǔ)言講解并描述，豐富了語(yǔ)言的表達(dá)。同時(shí)日常生活中有很多孩子不愛(ài)吃水果、牛奶，而通過(guò)活動(dòng)能使孩子知道水果牛奶的好處，從而訂正挑食的壞習(xí)慣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用疊詞描述水果的特征，能大膽的講解并描述。

2、知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好，愛(ài)吃水果和牛奶。

3、體驗(yàn)變色游戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

《愛(ài)吃水果的牛》ppt，背景音樂(lè)，畫(huà)有大奶牛的圖片一張，各種水果小圖片，透亮杯子，裝有紅黃藍(lán)三種顏色的瓶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

1、觀測(cè)圖20、21，引出課題。

師：今日胡老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物伙伴，它是誰(shuí)?這只奶牛肚子藏著什么?為什么它的肚子里有這么多水果，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完你就明白了。

2、觀賞配樂(lè)故事。

提問(wèn)：①愛(ài)吃水果的牛為什么沒(méi)有生病?②愛(ài)吃水果的牛是怎樣援助生病的主人和大家的?

二、學(xué)習(xí)用疊詞描述水果的特征。

1、(點(diǎn)ppt)在故事里有一種像星星一樣的水果牛很愛(ài)吃，你們知道是什么水果嗎?

2、你愛(ài)吃什么水果?它是怎樣的水果?(學(xué)習(xí)：如"хх的蘋(píng)果')

3、互動(dòng)式示范。

老師這里有一些水果卡片，這是什么?(草莓)是怎樣的草莓?(紅紅的)你是用顏色那草莓還是怎樣的?

現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)來(lái)拿一張水果卡片，和邊上的小伙伴說(shuō)一說(shuō)："你拿到了怎樣的水果。'

4、奶牛看到小伙伴手上的水果說(shuō)："我的肚子餓了'我們把水果送給奶牛吃好嗎?送水果時(shí)要大聲的對(duì)愛(ài)吃水果的牛說(shuō)一句話"我給你吃хх的хх'。如：牛我給你吃甜甜的蘋(píng)果，還可以說(shuō)牛我給你吃圓圓的蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果

三、制作水果牛奶。

1、奶牛吃了我們送給它的水果已經(jīng)變出了牛奶有紅牛奶、黃牛奶還有藍(lán)牛奶。紅(黃、藍(lán))牛奶可能是什么水果的牛奶?為什么?

2、假如用這三種牛奶來(lái)變一變，還會(huì)變出什么顏色的牛奶呢?

3、幼兒用紅、黃、藍(lán)三原色變顏色。

①老師示范并交代玩色時(shí)的要求和考前須知。

②幼兒操作，老師巡回。

4、溝通自己變出的水果牛奶。

四、延伸：想想，這三種顏色的水果牛奶，還能變出其他的顏色嗎?回家去再試試。

【活動(dòng)反思】

在活動(dòng)中我出示了多媒體課件進(jìn)行配樂(lè)故事，讓孩子的留意力一下被吸引了，家長(zhǎng)開(kāi)放日最好能讓全部的孩子都得到展示和參加的機(jī)會(huì)，由于每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子得到關(guān)注，同樣這也最表達(dá)公正和同等的機(jī)會(huì)了!在課中我積極引導(dǎo)孩子用疊詞描述水果的特征，盡量不重復(fù)叫孩子回答下列問(wèn)題，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)說(shuō)。活動(dòng)中留給孩子的是一串串的笑聲。當(dāng)然我存在很多不足，首先我回應(yīng)和追問(wèn)不夠，有時(shí)面對(duì)孩子拋過(guò)來(lái)的球沒(méi)有很好的回應(yīng)，還有這個(gè)繪本的圖畫(huà)是用鉛筆來(lái)勾畫(huà)的，畫(huà)面線條比較凌亂，所以孩子