九年級上學期語文期末試卷一、請在田字格中或橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應選項。（15分）1．（6分）請在田字格中書寫正確答案。（1）（1分）春蠶到死絲方盡，。(李商隱《無題》)（2）（1分）因思杜陵夢，。(溫庭筠《商山早行》)（3）（2分）人生難免遭遇坎坷。面對挫折，劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》豁達酬歌：，。（4）（2分）李白在《行路難》一詩中運用典故，表達了詩人期望有朝一日能得到明主賞識，施辰自己的才能和抱負的強烈愿望的句子是：，。2．（5分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。①煩惱就像打結的繩子，一頭牽著自己，一頭牽著他人。②我們和煩惱過不去，這個結就會越“牽”越緊，煩惱就越來越多。③為了這些煩惱而消hào()我們大量的精力和時間，破壞和諧友好的工作氛圍，我們怎么能熱情地□全力以赴地投入到工作中去呢□又怎么能獲得夢想中的成功呢？④讓煩惱只留五分鐘，使我們才能獲得及時解“結”的好辦法，才能快速走向成功。——《讓煩惱只留五分鐘》(有改動)（1）（1分）“氛圍”的“氛”的讀音是。（2）（1分）在②句中橫線上應填的關聯詞語是。（3）（1分）給③括號中拼音填上漢字。（4）（1分）③句中兩個萬框處應填寫的標點是下列的哪一項()A．，，B．、，C．，？D．、？（5）（1分）④句是個病句，請把正確的寫出來：。3．（4分）文學社團的“對聯”小組收集了很多對聯，整理了有關對聯的知識。假如你是這個小組的成員，請接著完成下面的工作。（1）（2分）給下列對聯歸類，把相應的序號填在括號里。A.春聯B.婚聯C.挽聯D.處世聯①一帆風順年年好，萬小如意步步高()②生前忠節凌霜雪，死后高風蕩青天()③居家最貫勤和儉，處事唯嫌躁與驕()④兩朵紅蓮開并蒂，生忠貞結同心()（2）（2分）剛上初的妹妹向你求助：把“聞雞起舞練筆，挑燈收讀書”改成工整的對聯。請用得體的語言向她介紹對聯的有關知識，提出正確的修改意見。(注意說話時的語氣，語言要簡潔)二、閱讀(45分)閱讀下面文章，完成小題。岳陽樓記范仲淹①若夫淫雨罪罪，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱呢，山岳潛形，商旅不行，槁傾棋摧，薄暮冥兵，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感板而悲者矣。②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鴨翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青背。而或長煙一空，皓月千甲，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，共喜洋洋者矣。③嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已思：居廟堂之高則憂民：處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？4．（2分）本文作者范仲淹，是北宋，。5．（2分）下列加點詞語的意思和用法相同的一項是：A．是日更定矣/更有癡似相公者B．飲少輒醉，而年又最高/溪深而色肥C．游人去而禽鳥樂也/去國還鄉D．濁浪排空/而或長煙一空6．（2分）下列對文章的分析理解，不正確的一項是()A．“政通人和，百廢具興”一句，凝練地概括出膝了京的政績，出了重修岳陽樓之事。B．“銜遠山，谷長江”中的“銜”和“谷”形象地寫出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡氣勢。C．第①②段采用對比于法描寫洞庭景色，一陰一晴，表明了作者由悲到島的情感變化。D．第③段抒情和議論交融，表達了作者“先天下之憂面憂，后天下之樂而樂”的思想。7．（2分）“噫！微斯人，吾誰與歸？”表達作者怎樣的思想感情？8．（2分）文章分別寫了遷客騷人和古仁人的覽物之情是什么？其目的是什么？閱讀下面文章，完成小題。古鏡余于譙亳得一古鏡，以手循①之、當其中心、則摘然如灼龜之聲②。人或曰：“此夾鏡③也。”然夾不可鑄、須兩重合之，此鏡甚薄，略無焊跡，恐非可合也。若使焊之，則其聲當銑塞④；今扣之，其聲泠然纖遠。既因抑按而響、剛銅⑤當破，柔銅不能如此澄瑩洞徹⑥。歷訪鏡工皆周然不測。——選白沈括《夢淡筆談》[注釋]①循：擾摸。②摘然如灼化之由：開裂似地發出像灼烤色甲的聲音。③夾筑：帶夾層的館了。④銑塞：滯澀不通暢。⑤剛銅：便銅。⑥澄瑩洞徹：澄明透亮。9．（1.5分）下面選項中符合“此鏡其薄”中“其”字意思的一項是()A．過分B．超過C．很；極D．什么10．（1.5分）請用“/”為文中劃線句斷句。歷訪鏡工皆周然不測11．（2分）本義寫“循”和“扣”時發出的聲音引起了人們怎樣的延感？突出了古鏡什么特點？閱讀下面文章，完成小題。我的語文老師曹文軒我的高中是在文革中渡過的。說到這個時候，大家很快會想到一個詞，叫“荒漠”.。因為這是一個一望無際的荒漠的時代。可是你們大概誰都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中，為什么？因為當時有批蘇州城無錫城名校里頭的名師，下放在江蘇鹽城那大片蘆葦蕩里，他們到了我所在的中學，做了我的老師，其中就有我的語文老師。她是南京大學的高材生，是一個高高的，身體非常肩平的女人。這位女性是我心目中最高貴，最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學們，什么叫‘語文’？"然后她用了兩節課的時間，給我們闡釋了什么叫“語文”，那期間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。然后地又說：“同學們，你們知道嗎，一-天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說：“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發出來的聲音都是不一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學都把腦袋轉向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節作文課。她說了一句話：，“同學們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒。”在此之前，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離牧室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！“晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒。”然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常雅拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了？”她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越膩腫，越來越今張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了。”她說：“才氣，有時候是害人的。”我記得那一天離開她的宿舍，興興然漫步校園、看到天上月亮特別好，清澈的月光鋪在校園里頭，值得我一生銘記。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。(選自2017年第11期《初中生世界》，有剛改)12．（4分）文章開篇作者從被人們看成“荒漠”的文革寫起有何作用？13．（4分）作者的語文老師是怎么樣闡釋“語文”的？他這樣闡釋語文想告訴學生們什么？14．（4分）作者去找老師時足“幾乎是用腳把她的門踢開的”，而離開時是“興興然漫步校園，看到天上月亮特別好，清澈的月光鋪在校園里頭，值得我一生銘記”，你怎樣理解這種心理的變化？15．（4分）“有才氣”應該是值得驕做的事，可是文中的老師為什么說“氣，有時候是害人的”呢？請談談老師對作者說這句話有什么深意？閱讀下面文章，完成小題。過有理想的生活①如果不能過一種理想的生活，那就一定要過一種有理想的生活.②很難描述理想的生活是什么樣子，物質和精神要達到怎樣的精彩和極致才算是理想。如果真的達到了那種狀態，是不是就失去了理想的色彩、“理想只有在不可企及時才可以理想的本質存在著”，不可企及，是理想最具魅力、最誘惑人的地方。③A有理想不是以理想的對象來否定現實的自己：B有理想也不是高掛起一個愿望、對它冷若霜冰。④有理想就是在未來的日子里，你應該怎樣尋找更高的成就感和真切的幸福感。有理想就是日日更新著自我，又時時否定著自我。有理想就是不耽于現實，不溺于幻想、敢破舊，敢，立新。⑤有理想不是追求什么職業，而是想成為什么樣的人。⑥有理想的人不奢侈，不自私、做善事，有自我。自愛愛人，自信信人。不妄自菲薄，亦趾高氣揚。有雅趣而不浮于情調，有俗務而能輕松身心。能放松自己在原則底線之上，要提升境界達畢生追求之巔。⑦有理想的人眼神明亮堅定，眼光高遠清幽。他心胸開闊，處事從容：生活簡單，情感單純：他要把一部分愛和力量獻給自己的理想。⑧有理想的生活使你每天充實自信，精神愉悅。有所追求，敵不會懈怠：有所期望，故不會茍且。有理想的生活，在感覺最寒冷迷茫的時候，你可以向心中的理想借來火，溫暖你的心，借來光，照亮你的路。⑨有理想就有了信仰，平凡的工作，世俗的生活，卻保有一顆超凡脫俗、不染塵的心靈。于是，你的言談舉止在尋常之中就有了一層源于內心的光輝。⑩平淡的生活里有了理想，靈魂就有所歸依，心靈就有所扶持，人生，就被賦予了新的意義。?有過理想的生活，什么時候開始都為時未晚。16．（3分）本文中心論點是什么？主要論證方法是什么？第⑤段在文中起什么作用？17．（3分）文中第③段畫線的A、B兩個分句中任選一句談談自己的理解。18．（3分）為文章第⑧段C處補寫一個與上文連貫的事實論據。19．（5分）名著閱讀（1）（1.5分）下列作者、作品搭配不正確的一項是()。A．蒲松齡——《聊齋志異》B．羅貫中——《水滸傳》C．錢鍾書——《圍城》D．吳敬梓——《儒林外史》（2）（1.5分）小說《水滸傳》中有許多“鬧”的情節，請結合自己的閱讀體驗，完成下面的表格。古典小說中的“鬧”情節概述魯智深大鬧野豬林魯智深暗中護送

(填人名)，到野豬林時解救了差點被官差殺死的他，并將他一路護送到滄州。

(填情節)武松因救施恩而醉打蔣門神，后被人陷害入獄，仇人想在某地加害于他，他憑借自己的機智成功逃脫。（3）（2分）請選擇其中一“鬧”，聯系整本書探究一下小說中人物塑造或情節設置是怎樣圍繞主題展開？三、綜合性學習與寫作(60分)20．（10分）閱讀下列三則材料，選擇ABC中的一個觀點，闡述你的立場。（不少于100字）（材料一）追星在現代社會是非常普遍的現象，在我們身邊有著多不勝數的“追星族”。“追星族”中年輕人較多，因為誰要是沒有自己的專屬偶像，反倒顯得很落伍(Low)。這些“追星族”們對自己的偶像崇拜程度已經到了一種忘我的境界，他們不允許任何人否定自己的偶像，甚至為了自己所謂的偶像和別人大打出手，還有甚者為了追星而傾家蕩產。（材料二）明星們一場出軌的丑聞可以在熱搜上占據多日榜首，一場戀情的公布可以讓微博系統癱瘓，一次出行可以使車站、飛機場人滿為患。可是又有多少人知曉，當日出的陽光灑向海面上時，為中國人揚眉吐氣的科學家們正操作“蛟龍號”默默地在水底深潛？當深夜的星光點點綴入窗戶時，雜交水稻之父袁隆平還在孜孜不倦地奮筆疾書？（材料三）有調查顯示，和科學家受到的關注相比，演藝明星受到的關注更多。有人認為，這是一種悲哀，因為和前幾代人相比，科學家在當今青少年心中的地位下降了許多，但社會的發展、國力的提升必須得有科研作為支撐，因此，社會需要積極的價值導向；也有人認為，在多元的社會結構里，曝光度由其所從事的職業特征決定的，再者關注娛樂新聞符合普通人的心理需求，所以我們沒有必要將從事不同職業的群體放在一起比較關注度。A．追星就要瘋狂B．科學家才是最亮的“星”C．追星有“度”就好21．（50分）從下面兩個文題中任選一題作文。作文(1)習近平出席紀念五四運動100周年大會并發表講話，他說：“奮斗是青春最靚麗的底色。”也有人說：“溫暖是家庭最明晰的底色”。請以“▲是我的底色”為題，寫一篇文章。(把題目補充完整，然后作文)作文(2)閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。初中畢業離校前的最后一節課，班主任王老師給她的學生們帶來三幅畫：落花生、向日葵、雁陣。她說：“世間萬物都有屬于自己的姿態：落花生.扎根土地，默默生長，這是質樸寧靜的姿態：向日葵心中有光，追逐太陽，這是樂觀向上的姿態：大雁萬里遷徙，互相扶助，這是團結友愛的姿態。我把我喜歡的‘姿態’分享給大家，老師希望你們在未來的日子里活出自己最美的姿態……”作文要求：⑴要自由、有創意地表達出真情實感。⑵文體不限。⑶不少于500字。⑷文字和標點書寫規范、整潔。⑸行款格式規范。⑹文中不得出現真實的人名和校名。答案解析部分1．【答案】（1）蠟炬成灰淚始干（2）鳧雁滿回塘（3）沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春（4）閑來垂釣碧溪上；忽復乘舟夢日邊【考點】一般型默寫；理解型默寫【解析】【分析】解答此題，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字、添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容。本題中的“蠟、鳧、畔、碧”等字容易寫錯。故答案為：（1）蠟炬成灰淚始干；（2）鳧雁滿回塘；（3）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春；（4）閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊【點評】本題考查古詩文名句默寫。平時學習中對于課本要求背誦的詩文內容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續性默寫，根據前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。2．【答案】（1）fēn（2）如果（3）耗（4）D（5）讓煩惱只留五分鐘，我們才能獲得及時解“結”的好辦法，才能快速走向成功。【考點】常用字字音；音形相近字字形辨析；假設關系；頓號；問號；成分殘缺【解析】【分析】（1）氛（fēn）：圍周圍的氣氛和情調。（2）“我們和煩惱過不去”和“這個結就會越“牽”越緊，煩惱就越來越多”之間是假設關系，故應該填表示假設關系的關聯詞語，如：如果。（3）消耗：（精神、力量、東西等）因使用或受損失而漸漸減少。注意不要把“耗”寫作“浩”等字。（4）“熱情地”和“全力以赴地”是短語之間的并列，中間應用頓號。“我們怎么能熱情地□全力以赴地投入到工作中去呢”是疑問句，句末應該用問號。（5）成分殘缺，缺少主語，應刪去“使”。故答案為：（1）fēn（2）如果（3）耗（4）D（5）讓煩惱只留五分鐘，我們才能獲得及時解“結”的好辦法，才能快速走向成功。【點評】（1）本題考查漢字的讀音。要做好本題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案。（2）這道題考查運用關聯詞語的能力。解答此題的關鍵是弄清句子之間的邏輯關系，然后在此基礎上選用恰當的關聯詞語。（3）本題考查積累漢字字形。根據拼音寫漢字，要讀準拼音，結合語境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區別，避免混淆。這就要求在平時的學習過程中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。（4）本題考查正確使用標點符號的能力。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。要分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。（5）本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。3．【答案】（1）A；C；D；B（2）（根據對聯要求：對聯的字數相等，內容相對或詞性相對提出正確的修改意見）如“聞雞晨練筆，挑燈夜讀書”。【考點】詩歌對聯；補寫對聯【解析】【分析】（1）根據“年年好”“步步高”可以看出這是春聯；根據‘生前’“死后”可以看出這是挽聯；根據“勤和儉”“躁與驕”可以看出這是處事聯；根據“兩朵紅蓮開并蒂”可以看出這是婚聯。（2）對聯的特點使：上下聯字數相等，內容相對或詞性相對。下聯第三個字使“夜”，表時間，因此上聯第三個字也應改為表時間的詞語，比如：晨。故答案為：（1）ACDB（2）（根據對聯要求：對聯的字數相等，內容相對或詞性相對提出正確的修改意見）如“聞雞晨練筆，挑燈夜讀書”。【點評】（1）本題考查對聯的理解和運用。答題時要結合對聯中的關鍵詞語理解對聯的大意，這樣就可以正確答題了。（2）本題考查擬寫對聯的能力。對聯要注意以下幾組要求：第一，上下聯字數要相等。第二，上下聯詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯平仄要相調。第四，切忌合掌。【答案】4．政治家；文學家5．C6．C7．表達了作者希望與古人同道的思想感情，強烈而又含蓄地表達了作者的自勉之意及對朋友的期望之情8．遷客騷人：以物喜，以己悲：古仁人：不以物喜，不以己悲。這樣寫的目的：通過鮮明的對比，贊美古仁人的高尚品德，表達作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負，突出文章的主旨。【考點】概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；常用文言虛詞；常用文言實詞；作家作品；體會作者情感態度【解析】【點評】（1）此題考查文學常識的積累。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。（2）此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。（3）本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特點，四是要文章文章的表現手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。（4）本題考查理解作者情感態度的能力。作者的情感態度是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異，有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句。（5）①本題考查對文章內容的理解探究和歸納概括能力。解答此題，需要讀懂兩個語段的內容，然后根據題目要求從中找出原因并用自己的話分條概括，語言要精練、準確。②本題考查賞析文章某個內容的能力。答題時，要在把握文章內容、人物形象及主旨的基礎上從以下幾方面著手分析：①這一內容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內容與文章其它內容有什么關系；③這一內容對表現主旨有什么作用。參考譯文：像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡啊！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？4．范仲淹(989年-1052年)，字希文。祖籍邠州，后移居蘇州吳縣。北宋時期杰出的政治家、文學家。故答案為：政治家文學家5．A舊時夜間計時單位，一夜分為五更；還。B并且，表遞進；表并列。C離開。D天空；消散。故答案為：C6．C“表明了作者由悲到島的情感變化”不正確，應為表明了遷客騷人由悲到喜的情感變化。故答案為：C7．第③段作者在列舉了悲喜兩種情境后，筆調突然激揚，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。并假托古圣立言，發出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言，點明了全篇的主旨，表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高理想和博大胸襟。然后說微斯人，吾誰與歸。意思是如果沒有這樣的人，那我同誰一道呢？我們兩個做這樣的人吧。據此分析概括答題即可。故答案為：表達了作者希望與古人同道的思想感情，強烈而又含蓄地表達了作者的自勉之意及對朋友的期望之情8．第①段描寫了一種悲涼的情境，由天氣的惡劣寫到人心的凄楚。第②段繪出春風和暢、景色明麗、水天一碧的良辰美景。而“登斯樓也”的心境也變成了“寵辱偕忘”的超脫和“把酒臨風”的揮灑自如。據此可以概括出遷客騷人的覽物之情：以物喜，以己悲。根據“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲”可以看出古仁人的覽物之情：不以物喜，不以己悲。前者是以物喜，以己悲，后者是不以物喜，不以己悲。兩者形成鮮明的對比，通過對比，贊美古仁人的高尚品德。而予嘗求古仁人之心，就是通過探求古仁人之心，進而學習古仁人，因此這里表達作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負，突出文章的主旨。故答案為：遷客騷人：以物喜，以己悲：古仁人：不以物喜，不以己悲。這樣寫的目的：通過鮮明的對比，贊美古仁人的高尚品德，表達作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負，突出文章的主旨。【答案】9．C10．歷訪鏡工/皆罔然不測11．古鏡到底是怎么做成的或用什么做成的，贊嘆古鏡做工精良(工藝高超)。【考點】歸納內容要點，概括文章中心；文言文斷句；常用文言實詞【解析】【點評】（1）本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。（2）本題考查文言文斷句，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。（3）本題考查的是對課文內容的理解與概括。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。參考譯文：我在亳州譙縣得到一面古鏡，用手撫按它，當按到中心時，就發出像燒灼烏龜甲那樣的綻裂聲響。有人說：“這是夾層鏡。”但是夾層不可以鑄造，必須兩片合起來制成。這面鏡子很薄，絲毫沒有焊接的痕跡，恐怕也不可能合起來。如果鏡子是焊成的，那么它的聲音應當像敲擊鐘銑那樣重濁窒塞，但目前敲擊它所發出的聲音卻清脆而纖細悠遠。既然是因為按壓而發聲，那么剛銅就應當破裂，柔銅又不能像這樣光潔澄澈。我遍訪了造鏡的工匠，他們都茫然不解。9．此鏡甚薄：這面鏡子很薄。故“甚”是很的意思。故答案為：C10．劃線句的意思是：我遍訪了造鏡的工匠，他們都茫然不解。故這句話正確的斷句應為：歷訪鏡工/皆罔然不測。故答案為：歷訪鏡工/皆罔然不測11．我在亳州譙縣得到一面古鏡，用手撫按它，就是想看一看這面鏡子是用什么做成的。當有人告訴我這是夾層鏡時，我并不相信，因為夾層不可以鑄造，必須兩片合起來制成。這面鏡子很薄，絲毫沒有焊接的痕跡，恐怕也不可能合起來。如果鏡子是焊成的，那么它的聲音應當像敲擊鐘銑那樣重濁窒塞，但目前敲擊它所發出的聲音卻清脆而纖細悠遠。這些內容都是我在探究這面鏡子是如何制成的。既然是因為按壓而發聲，那么剛銅就應當破裂，柔銅又不能像這樣光潔澄澈。我遍訪了造鏡的工匠，他們都茫然不解。說明古鏡做工精良(工藝高超)。故答案為：古鏡到底是怎么做成的或用什么做成的，贊嘆古鏡做工精良(工藝高超)。【答案】12．為了讓別人眼中的荒漠-樣的文革和我的收獲形成對比；反襯了我的那些老師尤其語文老師對我的影響之大13．闡釋語文老師讓我們看雨，并告訴我們不同季節不同時段的雨不同；想學好語文就要學會觀察，要心思細膩。14．找老師的時候因為老師否定自己這個才子而異常憤怒；離開時是因為在老師的幫助下認清自己的不足而感覺豁然開朗(收獲頗豐、茅塞頓開等)15．有才氣是好事，但是別因為才氣驕傲，更不能因為才氣而迷失自我，讓才氣阻礙了前進的腳步。【考點】分析作品主要表現手法；概括文章主要內容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關鍵語句意思【解析】【點評】（1）本題考查對重要情節作用的理解能力。解答重要情節作用類題型，要閱讀文章內容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據語段寫了哪些內容，與全文其它內容有什么關系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。（2）此題考查的是對文章內容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，整合語言，做出概括回答。（3）此題考查理解人物心理的能力。人物心理往往會通過語言、動作、神態等表現出來。解答這類題，一要聯系上下文,明確人物活動的場景或背景；二要通過語言、動作、神態等揣摩人物心理；三要注意人物心理的復雜性、豐富性。（4）本題考查對句子含義的理解能力。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。12．在很多人心中，文革就是一個一望無際的荒漠的時代，但作者認為他受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中。兩者之間形成鮮明的對比。我之所以在那樣一個荒漠年代受到最好的教育，都是因為我的那些老師尤其語文老師，因此開篇作者從被人們看成“荒漠”的文革寫起反襯了我的那些老師尤其語文老師對我的影響之大。故答案為：為了讓別人眼中的荒漠-樣的文革和我的收獲形成對比；反襯了我的那些老師尤其語文老師對我的影響之大。13．根據“然后她用了兩節課的時間，給我們闡釋了什么叫“語文”，那期間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。然后地又說：“同學們，你們知道嗎，一-天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說：“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發出來的聲音都是不一樣的。”而老師這所以有這樣的發現，就是因為她善于觀察、善于思考的結果。據此可以概括出答案。故答案為：闡釋語文老師讓我們看雨，并告訴我們不同季節不同時段的雨不同；想學好語文就要學會觀察，要心思細膩。14．結合上下文內容分析，我的歷任語文老師都說我的作文寫得最好，而這位語文老師卻說我的作文寫得最不好。前后的反差給我很大的打擊，我根本無法接受她的判斷，內心非常憤怒（當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離牧室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！“）據此可以概括出：找老師的時候因為老師否定自己這個才子而異常憤怒；再結合后面的內容分析，語文老師從我的六本作文的字體分析出我的不足：內心非常浮躁，從寫春天的作文分析出我的作文越來越臃腫，越來越夸張，聽到語文老師的分析，我認識到了自己的不足，明白了該如何把作文寫好，如何更好發揮自己的才氣，因此內心感覺豁然開朗。據此分析答題即可。故答案為：找老師的時候因為老師否定自己這個才子而異常憤怒；離開時是因為在老師的幫助下認清自己的不足而感覺豁然開朗(收獲頗豐、茅塞頓開等)15．結合文章內容分析，我很有寫作的天賦，作文寫得非常好，也經常受到老師的夸贊，在老師的夸贊下，我越來越浮躁，作文寫得越來越臃腫，越來越夸張，而且聽不得批評的話，長此以往，我的作文水平不但不會提高，反而會降低，最終自己在寫作方面一事無成。在語文老師的教育下，我明白了有才氣是好事，但是別因為才氣驕傲，更不能因為才氣而迷失自我，讓才氣阻礙了前進的腳步。據此分析答題即可。故答案為：有才氣是好事，但是別因為才氣驕傲，更不能因為才氣而迷失自我，讓才氣阻礙了前進的腳步。【答案】16．本文中心論點是：過有理想的生活。主要論證方法是：道理論證。過渡或引起下文或啟下。17．選項：A理解：努力奮斗，實現理想，但不妄自菲薄。選項：B理解：有遠大的理想，更要付諸行動。18．如張海迪、洪戰輝、邰麗華等人的事例【考點】分析議論文論證方法及作用；文章過渡及其作用；理解文章關鍵語句意思；中心論點；補充論據；道理論證【解析】【點評】（1）①本題考查概括議論文中心論點的能力。論點應滿足三點：①作者的觀點；②明確的判斷；③完整的句子。議論文的論點位置有三處：題目、開頭、結尾，論點的出現在文中往往有標志性詞語，如：“可見”“所以”“總之”“我覺得”“我認為”等。有些還需要根據文章內容去概括。②此題考查對論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。首先要根據劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運用了……的論證方法，……地論證了……，增強了文章的說服力。③本題考查理解分析中間段作用的能力。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應開頭；③做鋪墊；④埋伏筆；⑤對比等。（2）本題考查對句子含義的理解能力。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。（3）本題考查給議論文補充論據的能力。答題時，首先要明確論點，然后再根據論點補充恰當的事例，注意補充的事例要典型，要能夠證明論點。16．這篇文章的題目就明確表達了自己的觀點，因此也是本文的中心論點。這篇文章無論是論證什么叫有理想，什么叫有理想的人，還是論證為什么要過有理想的生活，但是采用講道理的方法論證的。結合上下文內容分析，第③④段論正什么叫有理想，第⑥⑦段論證什么叫有理想的人，因此第⑤段的作用是承上啟下。故答案為：本文中心論點是：過有理想的生活。主要論證方法是：道理論證。過渡或引起下文或啟下。17．這兩句話都從反面說明有理想的內涵，A有理想就是在未來的日子里去尋找更高的成就感和真切的幸福感，并且為了自己的理想去努力、奮斗，但我們并不能看不起現在的自己，只要自己努力生活，為了理想不懈奮斗，自己就是最棒的。B有理想也不是高掛起一個愿望，反過來說，有了理想，就要為了理想去努力、拼搏，這樣才能一步步實現理想，如果理想只是高掛起來的愿望，那么理想永遠不會實現。因此有了遠大的理想更要付諸行動。故答案為：選項：A理解：努力奮斗，實現理想，但不妄自菲薄。選項：B理解：有遠大的理想，更要付諸行動。18．只要所舉出的事例能證明第⑧段的觀點，事例典型、語言簡潔、連貫即可。故答案為：如張海迪、洪戰輝、邰麗華等人的事例19．【答案】（1）B（2）林沖；武松大鬧飛云浦（3）魯智深的“鬧”是《水滸傳》里的俠義精神的代表。他為了兄弟敢于抗爭，他反抗的不僅是押送林沖的公差，更是當時以強凌弱、以勢壓人的官府。他還大鬧野豬林、大鬧五臺山……愛憎分明，見義勇為，扶危濟困，疾惡如仇。他代表了《水滸傳》中梁山好漢反抗斗爭的一面，也體現了當時官逼民反的社會現狀。武松的“鬧”，在孟州因遭張都監陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飛云浦因公人受師傅蔣門神指示要害武松，武松立于橋頭假意觀望。兩名提刀的公人剛要從背后下手，卻被武松一腳一個踢入河中。另兩個公人扭頭就跑，武松扭斷木枷，沖過去將二人擒住。原來，這幾個人就是蔣門神的手下，此次武松受誣，完全是蔣門神與張團練勾結張都監一手策劃。武松聞言大怒，將四人斬殺后，折回孟州，血濺鴛鴦樓。他代表了《水滸傳》中梁山好漢反抗斗爭的一面，也體現了當時官逼民反的社會現狀。【考點】作家作品；作品的人物形象；作品的經典情節；對作品的體驗感受【解析】【分析】（1）B羅貫中——《三國演義》，施耐庵——《水滸傳》（2）大鬧野豬林：林沖因高衙內一事得罪了高俅，被高俅設計陷害，刺配滄州。高俅還指使解差董超、薛霸，讓他們在半路殺死林沖。而魯智深營救林沖不成，擔心林沖會在刺配途中被害，便一路暗中隨行保護。董超、薛霸行至野豬林，用計將林沖綁在樹上，要打死林沖。魯智深及時出現，打倒董超、薛霸，救了林沖一命。他本想打死董薛二人，卻被林沖勸住。魯智深便一路護送林沖，一直送到滄州城外七十里，方才辭別林沖，返回東京。根據“武松”“醉打蔣門神”“某地”等可以看出這個故事是武松大鬧飛云浦（3）林沖因高衙內一事得罪了高俅，被高俅設計陷害，刺配滄州。高俅還指使解差董超、薛霸，讓他們在半路殺死林沖。而魯智深營救林沖不成，擔心林沖會在刺配途中被害，便一路暗中隨行保護。董超、薛霸行至野豬林，用計將林沖綁在樹上，要打死林沖。魯智深及時出現，打倒董超、薛霸，救了林沖一命。他本想打死董薛二人，卻被林沖勸住。魯智深便一路護送林沖，一直送到滄州城外七十里，方才辭別林沖，返回東京。由此可以看出魯智深為了兄弟敢于抗爭，他反抗的不僅是押送林沖的公差，更是當時以強凌弱、以勢壓人的官府。因此魯智深的“鬧”是《水滸傳》里的俠義精神的代表。他代表了《水滸傳》中梁山好漢反抗斗爭的一面，也體現了當時官逼民反的社會現狀。武松被打入死囚牢后，施恩的父親老管營分析了張團練、張都監陷害武松的計謀，并提出了使武松在獄中不受害。武松在孟州因遭張都監陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飛云浦因公人受師傅蔣門神指示要害武松，武松立于橋頭假意觀望，兩名提刀的公人剛要從背后下手，卻被武松一腳一個踢入河中。另兩個公人扭頭就跑，武松扭斷木枷，沖過去將二人擒住。原來，這幾個人就是蔣門神的手下，此次武松受誣，完全是蔣門神與張團練勾結張都監一手策劃。武松聞言大怒，將四人斬殺后，折回孟州，血濺鴛鴦樓。因此他代表了《水滸傳》中梁山好漢反抗斗爭的一面，也體現了當時官逼民反的社會現狀。根據名著《水滸傳》中對武松的人物形象的描寫來看，武松是一個剛正不屈、敢作敢當、嫉惡如仇、恩怨分明的人。故答案為：（1）B（2）林沖武松大鬧飛云浦（3）魯智深的“鬧”是《水滸傳》里的俠義精神的代表。他為了兄弟敢于抗爭，他反抗的不僅是押送林沖的公差，更是當時以強凌弱、以勢壓人的官府。他還大鬧野豬林、大鬧五臺山……愛憎分明，見義勇為，扶危濟困，疾惡如仇。他代表了《水滸傳》中梁山好漢反抗斗爭的一面，也體現了當時官逼民反的社會現狀。武松的“鬧”，在孟州因遭張都監陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飛云浦因公人受師傅蔣門神指示要害武松，武松立于橋頭假意觀望。兩名提刀的公人剛要從背后下手，卻被武松一腳一個踢入河中。另兩個公人扭頭就跑，武松扭