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文檔簡介

教案系列冀教版五年級《倒數》教學設計教案及反思教學目標：

經受猜數、觀看、溝通等發覺兩個數的特殊關系及熟悉倒數的過程。

了解互為倒數的含義，能寫一個數的倒數。

在熟悉倒數的活動中，感受數學學問的奇妙，體會數學學習的樂趣。

教學重點：倒數的意義。

教學難點：理解“互為”、“倒數”的意義。

教學過程：

一、激趣導入，引發探究

1、課前帶同學唱“找伴侶”歌，做“找伴侶”的嬉戲

師：生1請問你找到的伴侶是誰？

生1：生2

師：生2你情愿做生1的伴侶嗎？

生2：情愿[_小學教學設計網_.xxJxsJ.cn+}

師：生1和生2互為伴侶。（板書互為）

師：誰來理解一下這句話？

生：生1是生2的伴侶，生2是生1的伴侶。

師：能未能單獨說生1是伴侶，或者生2是伴侶呢？

生：未能，只能說誰是誰的伴侶。

師：類似這樣的互為關系，在日常生活中還有哪些？

生：同桌關系、鄰居關系、兄弟關系這些關系都是相互的。

師：在數學王國中是否也存在這種互為關系呢？比如

生：約數和倍數的關系、互質關系

今日我們學習的倒數，也是屬于這種互為關系。（板書倒數）

熟悉倒數

1、打開書52頁，看書上的數形圖，讓同學觀看每個同樣顏色平行四邊形中的兩個數，說說發覺了什么？

2、同桌爭論，老師巡察指導。

3、老師介紹：

乘積是1的兩個數，叫做互為倒數。

4、讓同學爭論“互為倒數”的含義。（即：其中的一個數叫做另一個數的倒數。）

5、讓同學舉出兩個互為倒數的數，并說一說是怎樣想的。（讓同學了解“1的倒數是1，0沒有倒數。”）

試一試

分頁代碼

讓同學寫出每個數的倒數。溝通時，說說自己是怎樣想的

練一練

板書設計：

倒數

乘積是1的兩個數，叫做互為倒數。

1的倒數是1，0沒有倒數。

教后反思：

《倒數》是在同學把握了分數乘法的意義和計算法則的基礎上進行教學的。學好倒數不僅可以解決關于實際問題，而且還是后面學習分數除法、分數四則混合運算和應用題的重要基礎。

教學中，我設計了讓同學進一步分析概念的環節，同學抓住“乘積是1”、“兩個數”、“互為”幾個字，說出了自己的理解，加深了對概念的理解。在把握概念的過程中，同學學會了數學思索，體會到了解決問題所帶來的勝利體驗。

在練習過程中，我發覺相當一部分同學寫倒數時，用這樣的形式表示“=”，誤認為等號左邊是已知條件的數據，等號右邊是所求的結果數據。這時，我準時將這種寫法寫到黑板上，讓同學爭論這種寫法是否準確，使同學明確兩個數之間不存在相等關系，而是一個推導過程，所以未能用等號連接，用箭頭表示就可以了。

于是，我又設計了“找伴侶”這樣一個嬉戲項目，充分調動起同學的熱忱，課堂氣氛特殊活躍。在嬉戲的過程中，通過敘述“誰是誰的倒數”，

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