Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省商丘市城鄉一體化示范區博雅學校20222023學年七年級上學期期末語文試題（解析）河南省商丘市城鄉一體化示范區博雅學校2022-2023學年七年級上學期期末語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、字詞書寫

1．閱讀下面文字，按要求完成后面的題目。

詞語按感彩可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。褒義詞指表示贊許意義的詞，如“態度和（ǎi）_______”“以身殉職”“學術淵博”“神采奕奕”等；貶義詞指表示貶斥意義的詞，如“拈輕怕重”“畏罪潛逃”“見異思遷”“愛慕虛榮”“思想狹（ài）_______”“炫耀才華”等；中性詞指不帶有感彩的詞，如“翻來□去”“截然不同”“隨聲附和”等。

（1）根據拼音寫出相應的漢字。

態度和（ǎi）_______思想狹（ài）_______

（2）填入文中□正確的一項是()

A．覆B．復

（3）加點字“和”在文中讀音正確的一項是()

A．héB．hè

二、句子默寫

2．默寫古詩文。

（1）____________________，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）

（2）____________________，秋風吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關》）

（3）子夏曰：“____________________，切問而近思，仁在其中矣。”（《〈論語〉十二章》）

（4）____________________，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）

（5）浩瀚詩海，思鄉是詩人筆下永恒的主題。王灣在北固山下吟詠鄉愁，“____________________？____________________”，表現了思鄉之切；馬致遠面對夕陽，一句“____________________，____________________”，飽含著思鄉的深情。

三、名著閱讀

3．閱讀《西游記》，適合“精讀”與“跳讀”并用。七（1）班想開展以“豬八戒在《西游記》中是正面形象，還是反面形象”為辯題的辯論賽。小明想寫一份“豬八戒是一個勇敢智慧、吃苦耐勞、憨厚率直的典型形象”的辯詞，下面是小明挑選出的幾個回目，如果請你幫小明寫辯詞，你會選擇哪些章回進行精讀。

A．觀音院唐僧脫難高老莊行者降魔B．云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經

C．黃風嶺唐僧有難半山中八戒爭先D．八戒大戰流沙河木叉奉法收悟凈

E.三藏不忘本四圣試禪心F.豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪

G.嬰兒問母知邪正金木參玄見假真H.豬八戒助力敗魔王孫行者三調芭蕉扇

I.盤絲洞七情迷本濯垢泉八戒忘形

我會選擇____________精讀，跳讀其他回目。因為________________________

四、選擇題

4．下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當的一項是（）

閱讀給予人的饋贈與幫助可謂無窮，它是一種最好的心靈涵養方式。閱讀可得良師益友，；閱讀讓人心生安寧，；閱讀亦能怡情養顏，。

①黃庭堅說三日不讀書，“對鏡覺面目可憎”，多年沉淀積累，琢顏如玉

②李涉語：“偷得浮生半日閑。”靜坐一隅捧卷而讀，內心澄激

③于謙有詩：“書卷多情似故人。”穿越時空傾情交流，耐暢淋漓

A．①②③B．②①③C．③①②D．③②①

五、綜合性學習

某學校初一（1）班“文學部落”社團，開展“我與讀書”的系列活動，請你參加并完成下列任務。

5．[活動一]“調查名著閱讀”是本次活動的內容之一。下列表格是對班級40名同學必讀名著閱讀情況的調查結果。

閱讀情況沒讀只讀序言讀了部分重點選讀專題探究精讀與跳讀

《朝花夕拾》8人3人10667

《西游記》2人1人18487

（1）表格中兩本名著的分別是誰？

（2）關于班級名著閱讀情況，從上表中得到什么結論？（20字以內）

6．[活動二]為了激發更多同學參與到名著閱讀中，社團負責人在教室里選擇一角作為文學角，用來展示同學名著閱讀成果，請你給文學角取個名字（不超過5個字），并說說理由。（30字以內）

六、現代文閱讀

閱讀下面文學作品，完成下面小題。

古代英雄的石像（節選）

葉圣陶

①為了紀念一位古代的英雄，大家請雕刻家給這位英雄雕一個石像。

②石像很快雕好了，大家把這石像立在市中心的空場。立石像的臺子是用雕刻家雕像的時候鑿下來的石塊砌成的。臺子非常高，人到市里來，第一眼望見的就是這石像。

③那塊被雕成英雄像的石頭著見人們很尊敬他，就禁不住驕傲了。

④他抬著頭，眼睛直盯著遠方，對自己的伙伴連一眼也不瞟。他不屑于靠近他們，甚至還有溜到嘴邊又咽回去的一句話：“你們，墊在我下面的，算得了什么呢！”

⑤“喂，在上面的朋友，你讓什么東西給迷住心了？你忘了從前！”臺子角上的一塊小石頭慢吞吞他說，像是想叫醒喝醉的人，個個字都說得清楚，著實。

⑥“從前怎么樣？”上面那石頭覺得出乎意料，但是不肯放棄傲慢的氣派。

⑦“從前你不是跟我們混在一起嗎？也沒有你，也沒有我們，咱們是一整塊。”

⑧“不錯，從前咱們是一整塊。但是，經過雕刻家的手，咱們分開了。鋼鑿一下一下地鑿，刀子一下一下地刻，你們都掉下去了。獨有我，成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的雕像。我高高在上是應當的。難道你們想跟我平等嗎？如果你們想跟我平等，就先得叫地跟天平等！”

⑨“嘻！”另一塊小石頭忍不住，出聲笑了。“你不但忘了從前，也忘了現在！”

⑩“現在又怎么樣？"

“現在你其實也并沒跟我們分開。咱們還是一整塊，不過改了個樣式。你看，從你的頭頂到我們最下層，不是粘在一起嗎？并且，正因為改成現在的樣式，你的地位倒不安穩了。你在我們身上站著，只要我們一搖動，你就不能高高地……”

“除了你們，世間就沒有石塊了嗎？”

“用不著費心再找別的石塊了！那時候就沒有你了，一跤摔下去，碎成千塊萬塊，跟我們毫無分別。”

“沒有禮貌的東西！胡說！敢嚇唬我？”

“他不信，砌成臺子的全體石塊一齊說，”馬上給他看看，把他扔下去！”

上面那石頭嚇了一跳，顧不得生氣了，也暫時忘了自己的尊嚴，就用哀求的口氣說：“_________________________________________”

危險算是過去了。驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。上面那石頭故意讓語聲柔和一些，用商量的口氣說：“我想，我總比你們高貴一些吧？因為我代表一位英雄，這位英雄在歷史上是很有名的。”

一塊小石頭帶著譏笑的口氣說：“歷史全靠得住嗎？幾千年前的人自個兒想的事情，寫歷史的人都會知道，都會寫下來，你說歷史能不能全信？”

另一塊石頭接著說：“尤其是英雄，也許是個很平常的人，甚至是個壞蛋，讓寫歷史的人那么一吹噓，就變成英雄了；反正誰也不能倒過年代來對證。還有更荒唐的，本來沒有這個人，明明是空的，經人一寫，也就成了英雄了。哪吒，孫行者，不都是英雄嗎？這些雖說是小說里的人物，可是也在人的心里扎了根，這小說跟歷史也差不了多少。”

“我代表的那位英雄總不會是空虛的，”上面那石頭有點兒不高興，竭力想說服底下的那些石頭，“看市民這樣紀念他，崇拜他，一定是歷史上的實實在在的英雄。”

“也未必！”六七塊石頭同時接著說。

一塊伶俐的小石頭加上一句：“市民最大的本領就是紀念空虛，崇拜空虛。”

上面那石頭更加不高興了，自言自語他說：“空虛？我以為受人崇拜總是光榮的，難道我上了當……”

一塊小石頭也自言自語他說：”“我們當但上了當，簡直受了罪——一輩子墊在空虛的底下……”

半夜里，石像忽然倒下來，像游泳的人由高處跳到水里。離地高，摔得重，碎成千塊萬塊。石像連下面的臺子，一點兒原來的樣子也沒有了，變成大大小小的石塊，堆在地上。

亂石塊堆在空場的中心很討厭，有人提議用它筑市外往北去的馬路，大家都贊成。

晴和的陽光照在新路上，塊塊石頭都露出笑臉。他們都贊美自己說：

“我們真平等！”

“我們一點兒也不空虛！”

“我們集合在一塊兒，鋪成真實的路，讓人們在上面高高興興地走！”

（選自《稻草人》，有刪改）

7．童話是想象的藝術，情節的發展需要豐富合理的想象，請補全下面思維導圖。

8．本文故事情節主要靠對話展開，請聯系上下文，為文中橫線處補寫一句對白。

9．對話可彰顯人物性格，朗讀能品味文句內涵。仔細揣摩文中畫線句子，按括號中的要求答題。

（1）我想，我總比你們高貴一些吧？因為我代表一位英雄，這位英雄在歷史上是很有名的。（請從語氣、語速、重音、停連等角度給這句話進行朗讀設計，并簡要說明理由。）

（2）驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。（請從修辭角度分析這句話的表述效果。）

10．本文是葉圣陶先生的童話代表作，關于文章主題，有多種不同的理解：有人認為是批判那些驕傲自大的人，有人認為是提倡平等。你認同哪種觀點，請結合材料加以分析。

我當時認為主要的意思放在這篇東西的末了兒。無論大石塊小石塊，彼此集合在一塊兒，鋪成實實在在的路，讓人們在上邊走，這是石塊的最有意義的生活。在鋪路以前，大石塊被雕成英雄像，小石塊墊在石像底下做臺基，都沒有多大意義。

——葉圣陶（《與其它童話·后記》）

請閱讀下面材料，完成下面小題。

下面兩個表格選自基于中國居民運動健身的實測數據編制而成的《全民健身指南》。

表一：體育活動方式與健身效果

體育活動類別體育活動方式健身效果

有氧運動（中等強度）健身走、慢跑（6-8千米/小時），騎自行車（12-16千米/小時）、登山、爬樓梯、游泳等改善心血管功能、改善呼吸功能、控制與降低體重、增強抗疾病能力、改善血脂、調節血壓、改善糖代謝

有氧運動（大強度）快跑（8千米/小時），騎自行車（16千米/小時以上）增加心肌收縮力量、改善心臟功能，進一步改善免疫功能

球類運動籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網球、門球等改善心肺功能、增加肌肉力量、提高反應能力、調節心理狀態

中國傳統運動太極拳（劍）、木蘭拳（劍）、武術套路、五禽戲、八段錦、易筋經、六字訣等改善心肺功能、增強免疫機能、改善呼吸功能、提高平衡能力、提高柔韌性調節心理狀態

力量練習非器械練習：俯臥撐、原地縱跳、仰臥起坐等器械練習：各類綜合力量練習器械杠鈴、啞鈴等增加肌肉體積、增加肌肉力量、提高平衡能力、保持骨健康、預防骨質疏松

牽拉練習動力性牽拉：正踢腿、甩腿等靜力性牽拉：正壓腿、壓肩等提高關節活動幅度和平衡能力，預防運動損傷

表二：一次體育健身活動的內容及安排

活動構成主要活動內容活動時間（分）

準備活動慢跑、牽拉練習5-10

基本活動有氧運動力量練習、球類運動、中國傳統健身方式20-60

放松活動行走、牽拉練習5-10

互聯網+運動已是一種潮流，運動App（手機應用程序）已成為備受追捧的“運動伴侶”。截至2018年6月，中國健身運動App規模過億，每個用戶的日均使用時長達到20.17分鐘，同比增長30.8%。運動APP的火爆，給人們帶來了全新的體驗，過去需要騰出時間去健身房或運動場地鍛煉，現在抽空就能跟著視頻做運動，所有零碎時間都利用起來了；運動APP大多有記錄健康數據功能，只要隨身攜帶手機，就可以自動記錄24小時的運動量，針對每個用戶的情況，推薦每天的健身運動目標和完成方式。另外，許多運動APP還有添加好友的功能，運動者可以圖文并茂地隨心分享，引來大批點贊，更激發了運動熱情。運動APP因為其便捷性、社交性等特點吸引了大量用戶。

體育明星的“殊死搏斗”、心理上的失敗迷茫、成功的狂喜都能在賽場上一覽無余，競賽把人生的很多矛盾和解決方式，高度聚焦地展現在觀眾面前。而且如果長時間關注一個體育明星，并將其作為偶像，往往會激發人參加運動的激情，甚至愛上這項運動。這樣，不但可以學到運動技術，還會受到堅持不懈、奮力拼搏等精神的感染。

11．下列說法與原文意思不符的一項是（）

A．每小時快跑8千米的大強度有氧運動能增加心肌收縮力量和改善心臟功能，進一步改善免疫功能。

B．一次完整的體育健身活動由準備活動、基本活動、放松活動構成，完成時間至少要30分鐘。

C．小林從小體弱多病，有氧運動和中國傳統運動都可以滿足她增強體質的活動需求。

D．眼下互聯網+運動已經是一種潮流，中國傳統運動太極拳、五禽戲等難以被年輕人接受。

12．請根據表一、表二內容，正確填寫下面的表格。

體育活動方式活動構成部分健身效果

羽毛球（1）_____提高心肺功能、增加肌肉力量，提高反應能力、調節心理狀態

甩腿、壓肩準備（放松）活動（2）______

13．根據材料二的內容，說說運動APP有哪些優勢？

14．小明因初中學業繁忙，鍛煉不足，導致體質下降。他想要科學有效地堅持體育鍛煉，作為同學的你請根據以上材料給他提兩條建議。

七、課內閱讀

閱讀下面文章，完成下面小題。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

15．《誡子書》的諸葛亮是時期蜀漢政治家、__________。

16．解釋下列加點詞語的意思。

①非淡泊無以明志____________________

②非寧靜無以致遠____________________

③淫慢則不能勵精____________________

④險躁則不能治性____________________

17．翻譯下面句子。

靜以修身，儉以養德。

18．本文就哪兩個方面進行了論述？

19．寫這封信的用意是什么？讀后你有怎樣的啟示？

八、詩歌鑒賞

閱讀李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，完成下面小題。

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

20．下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）

A．首句用“楊花”和“子規”兩個景物，點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。

B．第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠之地，含蓄地表現了詩人的驚愕痛惜之情。

C．第三、四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中意象涂上浪漫的色彩。

D．詩人將明月人格化，把明月看成知人意、達人情的使者，有助于情感的表述，使詩味更加醇厚。

21．“楊花落盡子規啼”，楊花落盡，子規啼叫，詩人擷取這兩種景物加以描寫，既點明了作詩的時間，又采用了借景抒情的手法，抒發了_____________之情。

九、作文

22．幸福的生活是人們所向往的，但是我們對幸福的定義總是太高又太模糊。其實，一家老小踏青郊野，夏日午后片刻安閑，金秋時節遍賞紅葉，甚至凜冽冬日里同學們的笑語融融，這些不都是幸福嗎？也許幸福就在我們身畔，只是換了個清秀的面容，需要你去靜靜地尋找與發現罷了。

請以“小小的幸福”為題，完成一篇作文。

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④不出現真實的人名、班名；⑤不得抄襲。

23．按要求作文

在我們成長過程中，有過許多撩拔心弦的記憶：親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶……這些記憶如同呵護的春風，關愛的雨露，友善的陽光，促進著我們心靈的成長和心智的成熟。

請根據你對上述文字的理解，結合你的生活經歷和感悟，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）表述真情實感，不得套寫、抄襲；（3）文中不得出現與考生有關的真實地名、校名、人名等信息；（4）不少于600字。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．藹隘AB

(1)ǎi——藹，和藹：性情溫和，態度可親。

ài——隘，狹隘：(指氣量、見識等)狹小。

(2)翻來覆去：形容一次又一次。也形容來回翻動身體。故選A。

(3)和——hè，隨聲附和：自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。故選B。

2．水何澹澹終古高云簇此城博學而篤志夜闌臥聽風吹雨鄉書何處達歸雁洛陽邊夕陽西下斷腸人在天涯

默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“澹、簇、篤志、闌、雁、天涯”等字詞的正確書寫。

3．CDFH其他章節體現的是收服八戒以及豬八戒的懶惰、好色，不能體現八戒的勇敢智慧、吃苦耐勞、憨厚率直的形象。

本題考查名著的故事情節和人物形象的分析。依據原著內容可知：

A.“觀音院唐僧脫難，高老莊行者降魔”，B.“云棧洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心經”寫的是寫的是孫悟空高老莊收服八戒的過程，與豬八戒“勇敢智慧、吃苦耐勞、憨厚率直”的形象無關；C.“黃風嶺唐僧有難，半山中八戒爭先”寫八戒和悟空大戰黃風怪，可以看出八戒的勇敢；D.“八戒大戰流沙河，木叉奉法收悟凈”寫的是八戒水中大戰沙僧，能體現他的勇敢智慧、憨厚率直的特點；E.“三藏不忘本，四圣試禪心”寫為試探師徒的禪心是否堅定，四位菩薩化身母女，假意要招他們為夫婿。唐僧不為所動，悟空識破真相，沙僧一心跟隨師傅，八戒卻動了凡心，體現的是八戒的好色；F.“豬八戒義激猴王，孫行者智降妖怪”寫的是唐僧把孫悟空，走之后被妖精抓走了，豬八戒到花果山用激將法激怒孫悟空，請孫悟空去降妖捉怪救唐僧，體現出八戒勇敢智慧；G.“嬰兒問母知邪正，金木參玄見假真”寫豬八戒慫恿唐僧念緊箍咒報復悟空，與豬八戒“勇敢智慧、吃苦耐勞、憨厚率直”的形象無關；H.“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調芭蕉扇”寫豬八戒協助孫悟空打敗了牛魔王，借到了寶扇，把火焰山的火扇滅了。能體現他的勇敢智慧、憨厚率直的特點；I.“盤絲洞七情迷本，濯垢泉八戒忘形”體現的是豬八戒的好色。據此分析可知，應該精讀CDFH能體現豬八戒“勇敢智慧、吃苦耐勞、憨厚率直”的形象的章節，其他章節則應該跳讀。

4．D

此題考查學生句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序、邏輯推理順序等。仔細閱讀文段可知，句③照應“閱讀可得良師益友”，句②照應“閱讀讓入心生安寧”，句①照應“閱讀亦能怡情養顏”。據此分析排序為③②①，選D。

5．（1）魯迅吳承恩

（2）示例：沉下心來認真閱讀名著的同學不到二分之一。（從表格中得到信息，語句通順即可）6．示例1：悅讀角，理由合乎題意即可。示例2：“讀”占鰲頭，理由合乎題意即可。

5．（1）本題考查名著文學常識的識記能力。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。文集多側面地反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。

《西游記》是中國古典四大名著之一，是由明代小說家吳承恩所創作的中國古代第一部浪漫主義的長篇神魔小說。主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經的故事。

（2）本題考查學生對圖表的解讀能力。作答時要認真觀察，找出圖表中所含的信息：比較對象、比較角度及項目、各種數據及變化特點等，抓信息要全面準確。

根據圖表中學生們對兩部名著閱讀的完成情況看，閱讀“重點選讀”“專題探究”“精讀與跳讀”的學生分別有19人和19人，而“沒讀”“只讀序言”“讀了部分”卻分別有21人和21人，這表明沉下心來認真閱讀名著的同學不到二分之一。

6．本題考查語言表述。作答時符合閱讀圖書的文學角即可。

示例：書香苑；三味書閣；清香書角。

7．石像完工；人們尊敬；石像倒塌8．別這樣！彼此是朋友，連在一起粘在一起的朋友，何必故意為難呢！你們說的一點兒也不錯，我相信，千萬不要把我扔下去！9．(1)朗讀這句話應是商量的口氣，為了試探小石子的反應，所以語速應和緩一些。重音放在“一些吧”“很有名”上，前者強化了商量的語氣，后者強調了自己有驕傲的資本。“高貴一些吧？”后應停頓，以觀察小石子的反應。“一位英雄”后應連讀，后一句是對英雄的注腳，語義聯系較為緊密。

(2)運用比喻的修辭，把驕傲比作隔年的草根，生動形象地表現了危險過后，石像重新又變得驕傲了。10．示例：我認為是批判了那些驕傲自大的人。石像因為受到了人們的尊重而變得驕傲，看不起臺基的石子，最終石像也變成了石子，鋪成了路，它才擁有了材料中所說的“最有意義的生活”。

7．考查對文本內容的理解。

第一空：根據第二段中的“石像很快雕好了，大家把這石像立在市中心的空場”可得：石像完工。

第二空：根據第三段中的“那塊被雕成英雄像的石頭著見人們很尊敬他，就禁不住驕做了”可得：人們尊敬。

第三空：根據第二十五段中的“半夜里，石像忽然倒下來，像游泳的人由高處跳到水里。離地高，摔得重，碎成千塊萬塊”可得：石像倒塌。

8．考查根據語境補齊句子。分析語境可知，此時砌成臺子的石子們要把石像扔下去，石像嚇了一跳，哀求不要把自己扔下去。所以此時他說的一定是哀求的軟話。請求石子們不要把自己扔下去。如：別這樣，我親愛的朋友們！我們曾是一體的呀。你們說的是對的，只要你們一搖動，我肯定就不能高高在上，受人尊敬了。你們千萬不要把我扔下去啊。

9．(1)考查朗讀技巧。根據第十七段中的“用商量的口氣說”可知朗讀這句話時應用商量的語氣。語速應和緩一些，以體現這種商量的口氣和試探小石子們的反應。重讀應放在“總比”“一些哪”“很有名”，起到強調作用，這是石像向小石子們強調，無論怎么說這位英雄都很有名，而自己也總比小石子們要高貴一些。問號處應有明顯的停頓，因為此時表述完了一個意思：我總比你們高貴。后一句是自己的解釋。“一位英雄”后應連讀，因為后一句是對這們英雄的介紹，強調他是很有名的，于是自己也就理應高貴一些了。

(2)考查賞析句子。這句話運用比喻的修辭，把驕傲比作隔年的野草。隔年的野草到了第二年春天，就是會重新萌發。這一比喻生動形象的表現了危險過去之后，石像又變得驕傲起來。

10．考查分析文章主旨。開放類試題，言之成理即可。分析材料可知，在材料中，葉老強調的是本文主要強調的是一種有意義的生活。從這一種角度出發，驕傲自大的石像的生活不是有意義的，所以最后石像摔得粉身碎骨。小石子作為臺基的生活也不是有意義的人，因為它們在虛榮的腳下。這是對于驕傲者的批判。只有當它們都變成了小石子，以一種平等的身份變成了路，它們雙方才都擁有了有意義的生活。這是對于平等的肯定。

11．D12．基本活動提高關節活動幅度和平衡能力，預防運動損傷。13．①抽空就能跟著視頻做運動，將所有零碎時間都利用起來。②能夠根據記錄的用戶健康數據，推薦每天的健身運動目標和完成方式。③可以讓運動者圖文并茂地隨心分享運動情況，激發運動熱情。14．①每次運動時間至少要30分鐘。②每次體育運動都需由準備活動、基本活動、放松活動三部分構成。③充分利用現代科技輔助自己積極參與鍛煉、科學鍛煉。④關注體育運動員，激發參加運動的激情。

11．本題考查理解材料內容。

D.說法與原文不符。結合材料二“互聯網+運動已是一種潮流，運動App（手機應用程序）已成為備受追捧的‘運動伴侶’”可知，互聯網+運動已是一種潮流，但并沒有“中國傳統運動太極拳、五禽戲等難以被年輕人接受”相關的內容，選項中“中國傳統運動太極拳、五禽戲等難以被年輕人接受”的說法是無中生有。

故選D。

12．本題考查篩選信息與概括內容。

結合材料一中的表二：基本活動的主要活動內容是“有氧運動力量練習、球類運動、中國傳統健身方式”可知，羽毛球的活動構成方式應填“基本活動”；

結合材料一中的表一：牽拉練習的體育活動方式是“動力性牽拉：正踢腿、甩腿等；靜力性牽拉：正壓腿、壓肩等”可知，“甩腿、壓肩”是屬于牽拉練習；由表一可知，牽拉練習健身效果是“提高關節活動幅度和平衡能力，預防運動損傷”。

13．本題考查篩選信息概括內容。

結合材料二“運動APP的火爆，給人們帶來了全新的體驗，過去需要騰出時間去健身房或運動場地鍛煉，現在抽空就能跟著視頻做運動，所有零碎時間都利用起來了”可知，運動APP的優勢體現在：抽空就能跟著視頻做運動，所有零碎時間都能利用起來的優勢；

結合材料二“運動APP大多有記錄健康數據功能，只要隨身攜帶手機，就可以自動記錄24小時的運動量，針對每個用戶的情況，推薦每天的健身運動目標和完成方式”可知，運動APP的優勢體現在：能記錄用戶的健康數據，并針對性地推薦每天的健身運動目標和完成方式；

結合材料二“另外，許多運動APP還有添加好友的功能，運動者可以圖文并茂地隨心分享，引來大批點贊，更激發了運動熱情”可知，運動APP的優勢體現在：可以讓運動者圖文并茂地隨心分享，激發參加運動的激情。

14．本題理解內容提建議。注意題干中要求針對“小明因初中學業繁忙，鍛煉不足，導致體質下降。他想要科學有效地堅持體育鍛煉”，運用材料中的內容提出有效的建議。

結合材料一中“表二：一次體育健身活動的內容及安排”可以給小明提出每次運動時間至少要30分鐘；每次運動都要有準備活動、基本活動、放松活動的建議；

結合材料二“互聯網+運動已是一種潮流，運動App（手機應用程序）已成為備受追捧的‘運動伴侶’”可以給小明提出要充分利用現代科技輔助自己積極參與鍛煉、科學鍛煉的建議；

結合材料三“而且如果長時間關注一個體育明星，并將其作為偶像，往往會激發人參加運動的激情，甚至愛上這項運動”可以給小明提出關注體育明星，激發參加運動的激情的建議。

15．三國軍事家16．內心恬淡，不慕名利；達到遠大目標；振奮精神；修養性情。17．用恬靜來修養自己的身心，用節儉來培養自己的品德。18．就學習和做人兩個方面進行了論述。19．告誡兒子修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德。啟示：告訴我們想要學有所成需要立志、向學、靜心。

15．本題考查作家作品。

諸葛亮，字孔明，號臥龍（也作伏龍），三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發明家。在世時被封為武鄉侯，死后追謚忠武侯。

16．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

①句意：不恬靜寡欲無法明確志向。淡泊，內心恬淡，不慕名利。

②句意：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致遠，達到遠大目標。

③句意：放縱懶散就無法振奮精神。勵精，振奮精神。

④句意：急躁冒險就不能陶冶性情。冶性，修養性情。

17．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：

靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一。以：連詞，表示后者是前者的目的。修身：修養身心。養德：培養品德。

18．本題考查內容理解與概括。答題時需要通曉全文大意即可。

從“靜以修身，儉以養德”“學須靜也，才須學”中可知，從做人和治學兩個方面來教育兒子，著重圍繞一個“靜”字展開論述，蘊含著他對兒子深切的期望。

于篇首開宗明義，告誡子孫首先要“立德”“修身”。“德”是做人之基，那么，又如何“立德”呢？即“靜”與“儉”。

接下來，又從反面進一步談“靜”在“明志”中的作用，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”有了“靜”心才會明確、堅定自己的志向，進而實現自己的遠大抱負。

然后，又闡發“靜”與“學”之間的關系，要想有才學必須通過學習，而求學的過程之中又必須有“靜”心，如果一個人“淫慢”與“險躁”無靜心，無恒心，則是求學與修身之所忌。

把“靜”與“躁”加以對比，增強了論述效果。

19．本題考查內容理解與閱讀啟示。

第一問：由“夫君子之行，靜以修身，儉以養德”可知，諸葛亮告誡兒子要修身養德；

由“夫學須靜也，才須學也”可知，勸誡兒子要靜心學習，增長才干；

由“非志無以成學”可知，要求兒子立下志向；由“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”，告知兒子懶散急躁是人生大忌。

第二問：開放類試題，言之成理即可。

如：讀了這篇文章，我認識到，在學習中既要堅定志向，還要保持內心的寧靜，不受外來的影響。還要注意珍惜時間，這樣才能學有所成。

參考譯文：

君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？

20．C21．詩人對友人的同情與關心。

20．本題考查詩歌的賞析。

C.第三四句抒情，詩人因朋友被貶遠離而產生“愁心”，并非因“懷才不遇”。

故選C。

21．本題考查賞析情感主旨。

“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”意思是：在柳絮落完子規啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經過五溪。子規鳥的啼叫聲是悲切的，有“不如歸去”的意思，古人認為其是悲情之鳥，此時正值楊花落盡的暮春時節，聽聞友人王昌齡被貶偏遠一事，不禁擔憂起友人的的命運，懷念起友人來，借“子規啼”來渲染凄涼悲切的氣氛，寓情于景，景中傳情，表現了詩人對朋友悲慘命運的憂慮以及對朋友的挽留不舍、同情與關心。

22．例文

小小的幸福

窗外，下著滂沱大雨，我在燈下寫著作業。寫了一會兒，我的眼睛似乎想休息一會。這時，目光便一下跳到了書桌的筆筒里，那只鋼筆上一絲小小的幸福感涌上心頭……

那是前天的事兒了。我和鄒世杰是眾人皆知的好朋友，那個中午，我剛開完學校文明監督員的會議，氣喘得噗噗的。可老天不等我喘完就立刻下達了一個命令——抄作業。

我急忙從書包中抽出作業本，嘩嘩嘩龍飛鳳舞地抄了起來；“第三條……”我情不自禁念了出來，“鈔寫……”“啪”！只見語文課代表鄒世杰不知怎的呼啦“飛”到了講臺上，“今天的語文作業……”一邊說著一邊把黑板關上。

同學間立刻炸開了鍋：“我還沒抄完呢！”“啥時候不講偏這時候講！”……我也怒了，“安靜！”老師來了，我也只好壓著心頭的火氣。

下課了，我立即找到他，將全部的憤怒一下子全潑到了鄒世杰的頭上。他并沒有說什么，那時火氣也消了半分，剛想道歉，但我又死要面子，于是，我一直把這件事藏在了心底。

第二天，一次突擊測試，毫無防備的我，只能等“死”了——我的筆竟突然沒油了。

正聽天由命之時，一只手伸了過來——是他，鄒世杰。此時他正微笑地看著我，真誠地把筆遞給我，我接過筆說了聲謝謝，他隨即來了聲，“這筆送你了！”我震驚了，一股暖流涌上心頭。他竟那么不在意那件事。

此時，我就感到，這就是幸福！點點滴滴，其實處處有幸福：一個擁抱，一次鼓勵甚至一支鋼筆！

看著眼前的鋼筆，我笑了，窗外雨也停了。心中漾著一份小小的幸福！

本題考查命題作文。分析這個題目，要依次抓住三個關鍵詞“幸福”“小小的”，首先思想感情、生活感受的落點必須是“幸福”，第二要抓住“小”字，通過親人之間的看似不起眼的關心、幫助或者普普通通人身上發生的故事，體現“小”處看到的“幸