第頁共頁幼兒園支教總結(5篇)幼兒園支教總結篇一一、踐行高尚師德樹立良好形象支教老師以學校大局為重，服從學校工作分配，一些支教老師擔任班主任工作和雙班的語數英教學工作，工作擔子重，壓力大，但他們無怨無悔，高質量、高效率完成學校分配的各項工作。他們敬業愛崗，為人師表，關心保護每一個學生，認真細致的做好學生的思想教育工作和潛能生轉化工作。與老師相處融洽，熱心助人，時時處處為別人著想。認真落實教學常規，備課、上課、輔導、作業修改精益求精，一絲不茍。認真遵守學校的各項紀律和規章制度，顯示了城區老師較高的個人素質，弘揚了教育正能量，為全體老師樹立了典范。二、創新班級管理提升育人程度支教老師擔任班主任，他們緊跟班，跟緊班，時時處處做到和學生同步，做學生最需要的老師。在學習和生活上與學生融為一體，成為學生的良師益友。遵循教育的開展規律，尊重學生的個性開展，尊重學生的個性選擇，施行科學管理，民主治班，促進學生全面開展。以活動為載體，以情感為紐帶，團結帶著學生奮勇前行。他們所帶的班班風正、學風濃，在期末考試中獲得優異的成績。三、示范講解教材深化教研教改本學期開學之初，我校開展全體老師講解教材活動，支教老師首先講解，他們扎實的專業知識，極高的個人素質，豐富的教學經歷，令全體老師刮目相看，為之贊嘆。科任老師以他們為典范，認真研讀課標，深化鉆研教材，精心制作課件，本次講解教材活動獲得圓滿成功。為充分發揮支教老師的輻射帶動作用，成立了以支教老師為核心的教科研組織。針對個別老師教研教改意識不強，穿新鞋走老路，支教老師耐心細致的做其思想工作。在他們的帶動下，老師的教研教改熱情空前高漲。備課、聽課、評課環環相扣，獨學、對學、群學樂此不疲，深化課堂把脈問診，針對問題確立課題，學校的教研教改工作有效開展，成效顯著。四、優化教學形式進步教學質量支教老師將我校的“導練結合、自主學習”高效課堂教學形式和市三中的教學形式結合起來，融會貫穿，形成自己獨特的教學風格，彰顯個人教學魅力。學校組織支教老師上公開課、示范課、觀摩課，全體老師虛心學習，認真請教。在“一師一優課，一課一名師”高效課堂賽課活動中，將支教老師的授課全程錄像，在老師業務例會上播出，組織全體老師分析^p學習，組織老師交流學習心得，明確下一階段努力方向。經過跟蹤學習，老師的課堂教學環節設計更加合理，語言更加精煉，板書更有藝術性，學生的自主地位得到進一步凸顯，課堂教學效率大為進步。五、開展校際教研實現合作共贏為進一步汲取城區學校先進的教育理念和高效的教學方法，本期我校和市三中開展校際教研活動，兩校老師同上一節課，互相比照，借鑒進步，并對共同關心的問題交流看法，形成共識。我校也派出一些老師到市_，深化課堂聽課學習，支教學校也熱情幫助，共同進步。總之，通過本期的支教，為我校老師帶來全新的氣象，明確了目的，樹立了典范，我們將進一步夯實根底，強化素質，提升才能，進步質量，創辦人民滿意的教育。幼兒園支教總結篇二這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為老師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名老師的職責，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔于這次支教，透過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的進步與進步，現就一學期來的支教做一總結：1.思想方面認真學習有關教育的各種事情。工作中，我用老師的標準嚴格要求自己，努力學習教學的各種方法，用心向同學們傳授知識，盡自己所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自己，學生的成績便是自己的成績，學生需要的知識便是表達自己價值的時機，要為自己負責更要為學生們盡責。2.工作方面剛到紅旗小學，我初步理解了一下學生狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一齊努力。我為工作的開場定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及安康的心理。課堂上，當學生的答復出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收獲，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的進步，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要可以看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。3.生活方面在這一學期的時間里，校領導的關心保護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的進步。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有必須間隔，但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。完畢語：我的“支教”工作雖然完畢了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能立即改變什么，但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學期與老師們的深化接觸，我收獲到了真摯的友情，讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、進步，收獲了許多可貴的經歷，發現了這些老師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯……太多我可以學習的優點，這是難得的學習時機。支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。幼兒園支教總結篇三光陰匆匆，__年湘西義務支教的情形還歷歷在目，__年二十天的支教竟也完畢了。記得去年出發前的懵懵懂懂和對湘西的無限向往，到臘乙村后的活力無限;今年看著身旁的隊友對支教充滿著無限的憧憬、充滿著大干一場的豪情，自我那么少了分沖動，多了分理性與冷靜。冷靜地對待著每一天、出現的每一種狀況、遇到的每一個問題，認真分析^p、認真解決。解決了，不敢懈怠地迎之后下一個困難;解決不了，趕緊尋找隊員們的幫助。就這樣，20天里，一向繃緊著神經，不敢有半點松懈。支教完畢后，疲勞的神經最終松下來了，開場靜靜地回憶支教所有的點滴了：早在寒假時，我就開場準備支教的事情了。但當時我對于支教竟有一種發自內心的否認。從去年支教回來的半年里，我一向在想：我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經費開支所做的義務支教意義何在?那邊的孩子真的在我們這學到了多少東西嗎?當地會因為我們的到來而有多大改變嗎?我們真的在其中獲得了多少嗎?并且我們去年在臘乙村的表現相對來說應是很不錯的，無論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當地構成的良好口碑，這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿意。另外一些沒有經歷的支教隊伍呢?他們做的怎樣?他們會讓社會給支教冠上一個什么修飾詞?一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想放棄支教。但我作為心星家教志愿者協會的負責人，有職責、有義務完成協會最大的一項工作，我必須組織這次義務支教，并保證它的順利進展。所以在籌備支教時，我想盡一切方法使它更具有意義。決心在長沙為湘西的孩子募集一個“愛心書社”，努力打造一支“學習型志愿者團隊”，把原先兩個星期的支教時間延長到二十天，并帶給孩子們一個歡樂而充實的暑假，在這二十天里給當地人留下一批完美的大學生形象，必須努力幫助貧困家庭的孩子聯絡資助······而此刻以上種.種設想均已實現或是正在實現，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實際意義。假如真正圓滿完成了以上幾項設想，相信無論是哪只隊伍的哪次支教都是成功的，都是有意義的。這些設想可以使得否認支教的人重新審視支教。剛到補抽鄉，支教還沒進展時就連續遇到了兩個宏大的困難。首先是原定的支教小學過小，如不能換到更大的學校，所有的支教方案必須跟著調整，很多的設想將成為泡影。經過困難地努力換到中心小學后，校長卻不允許我們召集學生到中心小學上課，如不能解決，無法想象今年的支是怎樣一個情景。不僅僅如此，在校準備階段、支教期間還不斷地出現各種各樣的困難困苦，我們面臨著一次又一次的考驗。但這些問題最終都得以順利解決，應對困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們應對困難時的魄力與勇氣而感到自豪，更為我們在解決問題時得到的成長而感到快樂。拿著隊員們的總結、日記，看到隊員發自內心的感慨、不斷成長的印跡。我明白我們的支教是有意義的，我們的隊員在成長，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會受用終身。當地的孩子們雖是得意，但畢竟年紀小、不懂事，有很多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼，看完圖書后不放回原位，借東西不說多謝，上課不敢發言······但經過不斷地努力，我們欣喜地發此刻路上時常能聽到“老師好”了，碼放整齊的圖書再也不用時不時地整理了，借出乒乓球、羽毛球時常能聽到“多謝”了，課堂氣氛越來越活潑了······孩子們點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報。看著孩子們的進步，我們欣慰自我的付出實現了價值，忘記了困難帶來的傷痛，明白我們來這一趟是值得的。雖然近些年對于教育的重視程度有很大的提升，但湘西地區的教育現狀很讓人擔憂。窘迫的經濟條件，使得一些孩子甚至無法完成義務教育;沒有良好的經濟根底，家長們哪會把精神層面上的教育擺在最重要的位置上，讀書與否全由孩子興趣;而幼小的孩子哪里會真正懂得“知識改變命運，讀書成就將來”的道理，讀完初中就去打工甚至成為理所當然;惡劣的環境、低下的待遇吸引不了老師，僅花垣縣就缺編數百名老師······這些問題中的大局部都不是我們能改變的，但這是我們經過親身的支教理解到的，此刻還有很多人不理解。而我們能經過宣傳讓更多的人理解這些狀況，使更多的人關注湘西，關注貧困地區的教育問題。我們相信關注也是一種力量，一種不可無視的強大力量。用二十天時間結交了十余位值得銘刻終生的朋友。在那里的每一位隊員都是有愛心的人，都是為了別人可以犧牲很多的人，都是有著很強的本領的人，都是選擇了崇高的人，都是我至親的隊友。二十天里，我們一齊生活、一齊工作、一齊學習，互相幫助、互相提攜;我們一齊朝著同一個目的努力，一齊為同一個夢想奮斗。我們之間深沉的感情是其別人無法代替的，即使是每一天生活在一齊的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開后各奔天涯。而我們那么是一批志同道合的戰友，我們的感情絕不會因為支教的完畢而中斷，這份特殊的感情將一向延續下去，直至永遠。幼兒園支教總結篇四20__年8月底決定下鄉支教，見面會(在大周教育中心會議室)上被分到羅莊小學，后因吃飯問題調到中心小學。首次分課3至6年級科學，因一老師調走調成年四(1)班數學。一年來，主要有以下收獲：一、解決了上班吃飯問題民以食為天，周一到周五，中午在小學吃，天天不重樣。早晚在隔壁十二中吃，每頓一元錢管飽。一個小小的遺憾是中學周一早上和周五晚上沒有飯。二、放松了身心，鍛煉了身體支教老師，學校里都是當客人對待的，課最少，飯免費，要求最松。我又一周吃住在校，所以有的是時間。學校幾個男老師都喜歡打乒乓球，我這個以前的一小冠軍在那里前三名是進不了的，但和高手商討才能有進步。魏主任和王計生愛好下象棋，我專門用黃漆在一塊小黑板上畫了一個棋盤，進步了棋藝。晚上19點，我經常一邊聽著____，一邊在操場上倒走、跑步。鍛煉后，一般是會斗地主的，一元二元三元、見炮加一。盡管我輸多贏少，但也樂此不疲，有幾次周五放學后就開戰了，周六上午才回長葛。有一次回家都到‘長葛大酒店’了，接魏主任說三缺一，又拐頭回去了。開春后，我在住室前的花壇里種菜，種了2次苦菊都長的不好，但吃到了自我種的油麥菜和玉米菜。月考獲得過1次第一，2次第二，獎過100元錢，純屬意外收獲。三、學到了不少管理經歷大周是長葛教育管理最標準的鄉鎮，大周中心小學是全長葛鄉鎮規模最大、管理最標準的小學，在那里一年見識的經歷不管今后自我是否會用到，都是一筆財富。這個，我專門記到了一個本上，那里不再贅述。四、結交了一批朋友多個熟人多條路。潘校長：精明強干、擅長公關，學校管理得科學標準，個性是校領導班子眾志成城，本人在不在學校，學校工作都不會走樣。程校長：教了數學和英語2門主課，乒乓球打得好，斗地主也很少輸，年后又提了一輛白色別克轎車。魏主任：電腦高手，上周還來給我裝了電腦系統，脾氣隨和，聰明熱情。路老師：一個辛勤的負責的老園丁，事事不服輸，平時我最愛去門衛室和他談天。鄧師傅：我倆一個住室，已習慣了吃他做的飯，可年后他騎電車摔了2次，沒堅持到期末。體育老師大浩，愛釣魚，常喝酒，看得開，是個大氣的人。張老師：同班同事，教語文英語，工作踏實，不愛搞花架子，不僅僅學生教得好，家里花也養的好。6月29日晚，程校長、魏主任、大浩、馬子為我在‘餃子面宴’吃飯送行，我們猜枚、閘牌，喝了12瓶啤酒。他們發至內心地挽留我、祝福我。7年沒喝酒的我也喝了3瓶多啤酒。我雖坐過很多的酒場兒，這次喝酒卻最讓我感動!五、教育了一班學生我們四(1)班上學期66名學生，下學期68名學生。他們有聰明好學的，也有不完成家庭作業的，但他們個個都很聽話。一年來，沒有一個學生頂撞我，我倒是有幾次錯批評了他們，心里很內疚。對我的數學課堂紀律，我一年來都非常滿意，我也盡心盡力去教育了他們，上學期十一假期，我騎電車被人碰倒，左腿小腿外側傷口2個多月才長好，而我只請了一個星期的假，一個多月都帶傷給學生上課。下學期期末復習時，由于課多、天熱，再加上我講課聲音大，后2個星期喉嚨一向沙啞，嚴重時幾乎失聲。假如說成績不理想，只怪我程度有限，我對得起自我的良心。一個地方，當要分開的時候，假如你戀戀不舍，說明你來對了;假如你歸心似箭，一秒鐘也不想再呆下去，說明你來錯了。假如有時機，大周鎮中心小學，我還愿意來那里支教!幼兒園支教總結篇五根據教體局《老師支援農村教育工作的意見》及有關文件精神，結合我鄉教育現狀，20__年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進展對口支教，二中選拔下派劉竹霞、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的老師深化農村學校支教，獲得了明顯成效，促進了開發區教育事業的平衡開展，產生了良好的社會效益。20__年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教老師采取聲譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態度、考勤、工作成績等方面進展了全面考核、評估，現總結如下：一、措施得力成效顯著這些老師響應局的號召，帶著各校領導的殷殷囑托，奔赴各個學校開場教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出臺了《寺河鄉對口支教工作施行方法》。按照統一安排，在學校教育教學工作正常運轉的前提下，每年有方案、分步驟地選派一些優秀老師到城區學校跟崗學習，每期時間為一年。促進教育人才資的合理流動，我校還施行了優惠的支教政策如對支教者優先晉升職稱等，為支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教老師把城區學校優秀的教育傳統、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。為加強對支教老師的管理，教育局制定出臺了《支教老師考核施行方法》，教育體育局出臺政策得力，深受農村學校歡送。二、傾心支教，為農村教育的開展奉獻力量半年來，支教老師們懷著對農村教育事業的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度進取投身到農村教育教學工作中去，涌現出了許多勤奮敬業、扎實肯干的優秀老師。支教老師謙虛慎重，工作認真，尊老愛友，他們所帶的班級在中考中獲得優異成績，為學校贏得了榮譽。他們不負重托，任勞任怨、扎根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量穩步上升。老師白海峰無私奉獻，一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務重，在短暫的半半時間里做出了其別人幾年的工作。李萍、劉竹霞屢次承當公開課任務，把好的教學經歷傳授給其他老師，互幫互學共同前進，為我校課堂教學發揮了進取的引領作用，同時在推進陽光體育工作做出了宏大努力，為學校留下了深化的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老老師身上學到了很多長處，終身受益”。總之經過考核發現，半年來支教老師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著，用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃活力，贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。三、強化管理，受援學校工作扎實到位支教老師的到來，如一股春風，給農村學校注入了新的活力。學校的領導班子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變農村教育教學相貌、帶動農村老師業務程度整體進步的有利契機，專門召