蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)2.4升華和凝華說(shuō)課稿（二）一、教材分析《蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)》是按照《中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(物理)》編寫(xiě)的，全書(shū)共分為八個(gè)單元，本次教學(xué)內(nèi)容為第四單元的第二節(jié)內(nèi)容，即升華和凝華。本節(jié)內(nèi)容的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解物質(zhì)的升華和凝華過(guò)程，揭示物質(zhì)存在的各種狀態(tài)及其之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解升華和凝華的定義及其與融化的區(qū)別；熟悉常見(jiàn)物質(zhì)的升華和凝華過(guò)程；掌握物質(zhì)狀態(tài)的變化規(guī)律。能力目標(biāo)：能夠觀察和描述常見(jiàn)物質(zhì)的升華和凝華過(guò)程；能夠分析物質(zhì)的狀態(tài)變化及其原因。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的珍惜資源和節(jié)約能源的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握升華和凝華的定義及其與融化的區(qū)別；熟悉常見(jiàn)物質(zhì)的升華和凝華過(guò)程；理解物質(zhì)狀態(tài)的變化規(guī)律。四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程本節(jié)課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）教師可以通過(guò)引入問(wèn)題或?qū)嵗姆绞轿龑W(xué)生的興趣，如：“相信你們都有過(guò)將冷凍水放在室溫下后水分慢慢消失的經(jīng)歷，你們知道這是什么現(xiàn)象嗎？”或者進(jìn)行一次小實(shí)驗(yàn)，觀察干冰的升華過(guò)程。2.知識(shí)講解（10分鐘）在學(xué)生對(duì)升華、凝華和融化的概念有了初步了解后，教師可以通過(guò)展示PPT或黑板講解的方式介紹升華和凝華的定義，并與融化進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)它們之間的區(qū)別。3.實(shí)例分析（15分鐘）教師可以選擇幾個(gè)常見(jiàn)物質(zhì)的升華和凝華過(guò)程作為實(shí)例進(jìn)行分析，如干冰的升華、樟腦丸的凝華等。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些實(shí)例，分析其中的狀態(tài)變化規(guī)律，并與前面所學(xué)的融化過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生深入理解升華和凝華的特點(diǎn)。4.觀察實(shí)驗(yàn)（20分鐘）教師設(shè)計(jì)一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，如用玻璃棒輕輕觸碰裝有樟腦丸的干燥玻璃杯，觀察樟腦丸的凝華過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，記錄變化，并提醒學(xué)生注意安全。5.總結(jié)歸納（10分鐘）教師與學(xué)生共同總結(jié)升華和凝華的定義，讓學(xué)生闡述兩者的區(qū)別，并分析物質(zhì)狀態(tài)變化的規(guī)律。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的思維。6.小結(jié)（5分鐘）教師進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和要點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生完成課堂作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)鞏固和運(yùn)用起來(lái)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)#升華和凝華

##升華

物質(zhì)直接由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程

##凝華

物質(zhì)直接由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程

||升華|凝華|

|----|------------|------------|

|定義|固態(tài)→氣態(tài)|氣態(tài)→固態(tài)|

|示例|干冰→CO2|水蒸氣→水|六、教學(xué)反思本節(jié)課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力，通過(guò)實(shí)例分析和觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入理解升華和凝華的概念和特點(diǎn)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)