PAGEPAGE1人教版七年級思想品德上冊教案第四課題【課題】第四課歡快的青春節拍【教學目標】1．情感、態度、價值觀目標○以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。○深刻體會青春的內涵，體驗青春的幸福，珍惜美好的青春。○仔細體味自己在青春期擁有的幸福，樹立正確的人生觀和價值觀。2．能力目標○能從容面對青春期生理和心理的變化。○正確對待自己的生理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，促進生理和心理協調發展。○對青春期的內涵有較為深刻的認識。3．知識目標○了解青春期一些基本的生理和心理常識。○了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。○對于青春的內涵有較正確的認識和較深刻的理解。【學情分析】初中階段，學生陸續進入身體發育的第二個高峰期──青春期。這一時期，一方面，學生充滿青春的朝氣與活力，對未來有著美好的期待與向往。另一方面，隨著學生身體發育的加速，學生也相應產生了一些心理矛盾和困惑。由于學生自身身心發展的不成熟，如何處理好這些矛盾和困惑，克服青春期的煩惱是他們順利度過青春期的關鍵。青春期是學生人生的一個重要發展階段，其基本的道德觀、人生觀和價值觀在這一階段開始形成。抓住這個道德成長的重要階段，引導學生認識、體會到青春不僅僅是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態，全面把握青春的內涵，引發他們對青春的意義進行深入地思考，無論是對學生的現在，還是長遠的發展都具有重要的意義。【重點難點】重點：正確對待自己的生理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，促進生理和心理協調發展。難點：仔細體味自己在青春期擁有的幸福，樹立正確的人生觀和價值觀。【教法學法】教師創設情境激發學生的學習興趣，以問題引領學生自主、合作、探究學習。【課前準備】學生：提前預習課文，預做課本問題。教師：收集多媒體素材，制作課件。【課時計劃】3課時。【教學過程】第1課時導入新課：閱讀P35引導學生回答以下問題：○從哪里看得出自己長大了？○請分別用一句話描述照片中不同年齡段的自己。○這些變化對我們意味著什么？歸納：不經意間，我們的身體經歷著一系列奧妙的變化。這意味著我們正在長大，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。第四課歡快的青春節拍第一框走進青春一、青春悄悄自主學習P36-37，思考下列問題：○什么是青春期？○青春期對于個人生長發育的重要意義？○青春期的生理有哪三大變化?○生理變化帶來哪些困惑？如何看待?概括：因為進入青春期以后，同學們要在短短幾年內完成從童年到青少年的重要過渡，生理上和心理上都會發生很大的變化，使人產生不適應，于是就有了以上一些煩惱。欣賞兒歌：小小少年。閱讀P37《痘痘不煩惱》、《體味自然除》，幫助學生拓展青春期生理衛生知識。二、成長不煩惱探究活動心理自畫像）P37-38思考：（1）看看左欄，再看看右欄，你能在期中找到自己的影子嗎？（2）如何正確看待青春期出現的心理矛盾？歸納：（1）充滿著心理矛盾。這是成長中正常的心理現象。（2）①有時讓我們感到苦悶，但正是它構成了我們向前發展的動力。②但如果處理不好，將會成為妨礙我們的發展阻力。閱讀相關鏈接P38了解青少年心理發展的特點。思考：緩解青春期出現的心理矛盾的方法有哪些？歸納：當我們感到很難解決內心矛盾的時候：①除了可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助外，②自己也要學會當自己的“心理醫生”。案例分析：一位女生的自述我是誰？我不過是一個普通的女孩子……（1）我比較關注自己的言行和外表形象，想給老師和同學留下一個好印象；（2）我喜歡我自己的事由我自己做主，不希望父母親過多的“嘮叨”；（3）但我在男孩面前變得越來越害羞；（4）我與周圍的人不一樣，時常變得憂郁，愛發脾氣……問：該自述分別反映了我們在進入青春期后，心理上的哪些變化？課堂小結：通過本節課的學習，我們了解青春期的生理、心理變化，知道這些變化都是正常現象，消除了我們對青春期的許多困惑，懂得了保持心理健康將有助于我們身心的協調發展，順利地度過青春期。課堂練習：（見課件）第四課歡快的青春節拍第一框走進青春1.青春悄悄來第四課歡快的青春節拍第一框走進青春1.青春悄悄來2.成長不煩惱第2課時名人眼里的青春：要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！——高爾基導入新課：第二框感悟青春一、青春誤讀青春誤讀一：A：我發現我們班快要變成動物園了。B:為什么這樣說呢？A:我們班很多同學被人起了綽號。小明長得胖一點，他們叫他“大象”；小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”，還有，我都不想說了。B:那你長得那么高，他們應該很羨慕吧？A:我原來也這么以為，但現在他們叫我“長頸鹿“，我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”，我原來也跟著喊別人的綽號，我現在知道這樣做很不好。討論：（1）該不該談論青春期的生理變化呢？（2）拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？如果你也被別人取笑，你會有什么感受？歸納：同學間可以相互交流，共享成長的經驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。青春誤讀二：最近媽媽發現小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：”你是一個學生這樣穿不太好。“剛不以為然的說：“你知道什么！這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”討論：（1）小剛所理解的“酷”是什么？你是怎么樣理解的“酷”的？（2）小剛對媽媽說：“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態？（3）小剛是怎么樣理解長大的含義的？你又是怎么樣理解的呢？歸納：真正的個性在于從內心深處散發的美麗，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。青春誤讀三：小肖的成績特別好，特別愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也很高興為我解答。可是沒多久，就有同學在我們背后指手劃腳，說我對他有意思。我很怕別人這樣說，從此我便躲著他，他也疏遠我了。討論：（1）菲菲擔心的是什么？她為什么會有這樣的擔心呢？

（2）你贊成菲菲的處理方式嗎？說說你的理由。歸納：男女同學之間的正常交往，有益身心；優勢互補，取長補短；可以營造和諧溫馨、合作團結的氛圍。二、青春暢想盡情地發揮你的想象力吧！1.想一想：你會把青春和以下哪些詞聯系起來？翱翔春天朝陽落葉蓬勃歌唱蕭瑟落日自立奮斗昂揚2.你還能想到哪些和青春有關的詞？3.說一說你為什么會這樣聯系？做一個青春的破譯大師！1.任務：破解字母的密碼，讀出青春的意義2.要求：可以選取26個字母里的任意一個（可以是大寫的，也可以是小寫的，你還可以將字母進行變形）破譯出字母里蘊涵的青春的意義。3.大聲讀出你的答案。活動：P41讓我們來解讀青春的意義。展示：老年人的晨練照片。歸納：青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動著的一種全新的感覺。活動探究：P42有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹，永不凋零。思考：決定青春的最重要的因素是什么？歸納：青春是活力的象征，蘊含著智慧、勇敢和意志。有了這些，我們便擁有了克服怯懦的勇氣和敢于冒險的魄力。青春將使我們對未來充滿期待，使我們勇于面對一切，盡情地享受人生競賽的樂趣。課堂小結：青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志，有了這些，我們便擁有了克服怯懦的勇氣和冒險的魄力。青春將使我們對未來充滿期待，使我們勇于面對一切，心情地享受人生競賽的樂趣。所以我們應該樹立遠大理想，追求青春的意義。課堂練習：見課件。【板書設計】第二框感悟青春1.青春誤讀第二框感悟青春1.青春誤讀2.暢想青春第3課時由名人的青春導入新課：王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》李世民在18歲時任軍隊的總指揮馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章——《青年在擇業上的考慮》恩格斯在19歲學會了10種外語列寧在18歲時投身俄國的革命周恩來在少年時期就立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向第三框祝福青春、一、青春的幸福活動P43，我們不妨與周圍的人比一比自己擁有的幸福。思考：青春是什么？歸納：青春更多的是夢想，是激情，是幸福。因為擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋；因為擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來。故事欣賞：劉偉的頒獎詞：“當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執的為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡”。二、寄語青春故事：《羚羊和獅子的奔跑》每天清晨，羚羊睜開雙眼時就會想到，今天我必須跑在速度最快的獅子的面前，否則我就會成為獅子的美餐。幾乎就在同時，獅子醒來后也在想，我得趕上速度最慢的羚羊，否則我就會餓死。于是，羚羊和獅子同時出發，草原上新的一天就拉開帷幕。他們不停的奔跑，使草原充滿生機，格外美麗。感悟：青春需要奔跑。詩詞：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。感悟：青春需要珍惜。青春寄語：少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。等等。課堂小結：當我們為自己的青春祝福的時候，周圍的所有人也在為我們祝福，正因為青春是美好的，所以需要我們更加珍惜，開創出屬于自己的燦爛人生。讓我們帶著這些美好的祝福，開始青春之旅吧！課堂練習：見課件。【板書設計】第三框