Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat.教材分析本模塊是本冊書后半部分的第一模塊，也是學生第一次接觸過去進行時。課文由玲玲向托尼介紹西方的故事《愛麗絲漫游奇境記》的主要情節導入，能夠充分調動起學生學習的興趣。而本單元屬于閱讀課，課文選取了《愛麗絲漫游奇境記》開頭部分比較經典的一段情節，課文的文字淺顯但不失幽默，以講故事的方式將童話故事生動、形象地呈現在學生面前，讓學生在了解故事情節的同時感知過去進行時的表達方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習、掌握枯燥的語法，真正做到了語法為表意服務。學情分析初二的學生雖然是第一次接觸過去進行時，但對于過去時態和現在進行時掌握得還是比較好的，而且本模塊是圍繞著童話開展的話題，符合學生的心理發展特點，能夠很好地引起學生的學習興趣，但看過這本書的同學比較少，所以在授課前可適當地給學生觀看一些相關的視頻，帶動學生的學習熱情和興趣。教學目標1、能夠正確使用下列單詞和詞組：twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,dry2、能讀懂包含過去進行時的童話故事，掌握故事的大致情節，主要人物和事件的先后順序。3、能夠用過去進行時對課文進行續寫。4、能夠結合圖片、影視等材料講童話故事。教學重難點1、能讀懂包含過去進行時的童話故事，掌握故事的大致情節，主要人物和事件的先后順序。（重點）2、能夠用過去進行時對課文進行續寫。（難點）教學方法小組教學法、任務型教學法教學設想本節課用視頻導入，讓學生在輕松愉快的氛圍下盡快進入教學環境，也能夠較快的引起學生的學習興趣，然后通過描述圖片內容學習本課的新單詞，讓學生更直觀地掌握新單詞的用法，做到詞不離句。接下來的單詞游戲則希望能讓學生及時復習鞏固新單詞。然后在閱讀環節中，通過讓學生收集愛麗絲的朋友照片為線索，引起學生小組之間的競爭與合作，調動起學生的小組競爭意識，提高學習效率。在閱讀過程中，通過發布不同難度的練習任務，讓各層次的學生都有回答問題的機會，也通過不同題型的訓練讓學生提高答題的能力。接著讓學生通過圖片及短語復述課文，鍛煉學生的口語能力和語言組織能力。最后的課堂小測則是通過兩個大題的練習檢查學生對本課所學知識的掌握情況。教學過程（第一課時）教學步驟教師活動學生活動設計意圖StepOneWarming-upLeadinFreetalk:T:Iheardyoudosomeexercisesjustnow.Doyoufeeltired?Let’senjoyamovie!Enjoyamovie。以《愛麗絲漫游奇境記》的視頻片段引入課文，讓學生在輕松地氣氛下進入學習狀態。StepTwoPre-taskShowsomepictures,askthestudentstodescribethepictures.Letthestudentsreadthenewwordstwicetogether.Askthemtoplayamissinggame.Describethepictures,learnthenewwords.Readthenewwordstogether.Playagame.引導學生談論圖片，訓練學生描述事情的能力。在描述的同時學習新單詞和句型，做到詞不離句，為學生掃清讀的障礙。通過讀單詞、玩游戲，鞏固學生對單詞的掌握。StepThreeWhile-task1.Scanning(1)Askstudentstoscanthepassage.T:Makethestudentsreadthepassageandcheckthetruesentences.2.SkimmingAskstudentstoskimthepassageandnumbertheeventsintheordertheyhappened.(Activity3)3.Carefulreading.(1)Paragraph1:=1\*GB3①Askthestudentstoreadthepassagebythemselvesandanswerthequestions.T:Now,let’schecktheanswers.②Askthestudentstoreadittogether.T:Alicesawawhiterabbitranby.Itwasnotstrangeatall.But,itwasnotacommonrabbit.Itwasverydifferent.Why?Let’slookatthenextpart.(2)Paragraph2:①Askthestudentstoreadthepassagebythemselvesandchoosethebestanswers.T:Now,let’schecktheanswers.②Askthestudentstoreadittogether.T:Therabbitholeisbig.AndAlicefollowedtherabbit.Andwhathappenedtoher?Wouldshebedangerous?Let’sgoontothelastpart.(3)Paragraph3:①LetthestudentsanswerthequestionsafterreadingParagraph3.T:Now,letschecktheanswers.②Askthestudentsreadittogether.Read①Letthestudentsenjoytheflash,andreadafteritquietly.②Askthestudentstoreadbythemselvesloudly.③Askthestudentsreadthepassagetogether!1.ScanningScanthepassageandcheckthetruesentences.2.SkimmingSkimthepassageandfinishActivity3.3.Carefulreading.(1)Paragraph1:①Readandfindouttheanswerstothequestions.②ReadParagraph1inclass.(2)Paragraph2:①Readthepassagebythemselvesandanswerthequestions.②Readthepassagetogether.(3)Paragraph3:①AnswerthequestionsafterreadingParagraph3.②Readittogether.(4)Read①Enjoytheflash,andreadafteritquietly.②Readbythemselvesloudly.③Readthepassagetogether!要求學生快速閱讀文章，找到問題的答案。通過學生快速閱讀，培養學生獲取主旨的能力，理清故事發展的順序。并且從整體把握文章的內容，為進一步學習做好鋪墊。讓學生帶著任務（問題）去閱讀課文，去找答案，有助于學生更加準確地獲取信息，提高閱讀效果和技能。學生通過分層次閱讀文章，獲取具體信息，把知識點和課文理解在分段學習得以突破。而小組活動能通過學生間的自主、合作學習，讓學生充分地實踐運用語言，并激發學生創造性思維的發展。StepFourPost-taskRetelling.Askthestudentscompletethepassagebythemselves,andthenchecktheanswerswiththeirpartner.Retelling.(1)Completethepassagebyyourself,andthenchecktheanswerswithyourpartner.適當筆頭練習，讓學生鞏固本課時的語言點和突出重點，也能使學生加深對課文內容的理解和記憶。StepFiveSummary1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.2.Tochoosethebestgroups.引導學生對這節課的總結，讓學生做自由發言，培養學生自主學習，自主總結的良好學習習慣。簡短的評價使學生的課堂表現得到肯定并且可以激勵學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。StepSixHome-work1、WriteapassageaboutwhathappenedtoAlice.UsetheanswersandthebeginninginActivity5andActivity6tohelpyou.2、Completethepracticeinyourworkbook.Finishthehomework.課后作業有助于學生鞏固已學的知識，補充其他方面的鍛煉。寫作是閱讀的拓展，讓學生最終完全掌握語言，實踐運用語言。板書設計Module7Afamousstory.Unit2Shewasthinkingabouthercat.twiceonceortwicesuddenlythinkaboutpinkpocketfielddeepwhileDry隨堂小測一、用括號內所給單詞的適當形式填空。1.Myparentwere____________(think)about____________(visit)theGreatWallwhenyoucamein.2.Iwasbored.Ihavenothing____________(do)there.3.Ihaveseenthemovie____________(two).4.____________(sudden)hethoughtofMrLi’stelephonenumber.5.—Areyou____________(interest)inpopsongs?—Sorry，Ilikerocksongs.二、單項填空。()1.______didyourfathergiveyouthebook______?A.What；aboutB.What；forC.How；aboutD.How；for()2.—Isthere______intoday’smenu?—Yes,wehaveBeijingRoastDuck.A.anythingspecialB.specialanythingC.nothingspecialD.specialnothing()3.Becauseofthebadweather,theplanehadtoreturnand______theairportlastnight.A.takeoffB.takeonC.landon