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文檔簡介

《老屋窗口》教案霸州市第一中學劉焱《老屋窗口》教案2002年4月12日教學目標：掌握基礎知識（字詞）學習圍繞中心選取典型材料的寫法理解文章的思想感情教學重點、難點：1．基礎知識：辯駁蠕動震懾觀摩忸怩闃寂逶逶迤迤三度景深基本技能：2．圍繞中心選擇材料教學時間：一課時教學思路：結合文章在結構上已然分出的“六”部分進行教學；由點到面，即由讀懂部分再整體理解全文的思想感情；師生相互質疑。輔助手段：（插圖）教學步驟：導語：（3分鐘）同學們，想必我們每一個人都會有這樣或那樣美好的往事令你回憶，想必我們每一個人都對美好的未來苦苦企盼；我們企盼自己或朋友，家庭或社會乃至整個國家、民族都能發展變化，當然是向更高、更強、更新、更美的方向發展，如“芙蕖”之出水，日高日上，日上日妍；然而，當有一天你終于發現現實與你所企盼的并不一樣，甚至是很不如意時，那么你的感想又將如何呢？著名散文家余秋雨先生的《老屋窗口》（板書課題）就非常形象地表現了這一話題。當然，余先生以他特有的筆調和情感，不只給我們擺出了這樣一個無奈又可怕的現實，更帶給我們一個沉重而有益的思考，它警示我們每一位讀者去深味，去奮爭，去改變……二.學生活動：（12分鐘）借助工具書速讀全文。讀準并理解文中的詞語；概括每一部分的主要內容。三.學生活動：（4分鐘）交流所概括的內容，要求概括得準確、簡練、文雅，準備回答問題。四．學生回答問題，教師隨時指導。（8分鐘）五．師生互相質疑，板書重要內容。（15分鐘）思考：作者對“老屋”，對“老屋窗口”有怎樣的感情？生：河英“翻山上學”的故事有哪些美質特征？寫它的用意何在？生：寫“賴婚”這一材料的用意何在？交待一群美貌教師有“逃婚”嫌疑的目的何在？生：競技場上的河英表現如何？思想有哪些變化？寫老師們的“一推”與“背后的尼姑庵斑剝的門庭”有什么意義？生：陳米根的言行說明了什么？與河英有什么關系？河英的結局？這說明了什么？生：作者最后表現出的情感是什么樣的？通過什么來表現的？生：六：小結：（2分鐘）通過本課的教學活動，不只讓學生學習了散文的寫作技巧：材料的選擇、主題思想的表現、正襯和反襯；更主要的是給學生上了一節人生大課：真正懂得了打破傳統習慣的必要性和艱巨性。七：布置作業：（1分鐘）朗誦全文，加深理解。注：板書設計老屋的窗口余秋雨屋窗情思：上學賴婚抗爭競技 結局：復歸傳統

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