24當世界年紀還小的時候教材分析：《當世界年紀還小的時候》是一篇具有濃厚幻想色彩的童話故事,選自德國作家于爾克·舒比格的同名著作。課文站在兒童的角度,用擬人的手法想象太陽、月亮、水及其他事物的變化,從中得出結論:只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了。文中看似天馬行空、不合邏輯的想象,卻蘊含著深刻的哲理,能給學生帶來哲思啟蒙。教學目標：1.認讀14個生字,正確書寫9個生字。2.朗讀課文,讀好反復句。能借助生活經驗理解課文。3.選擇課后練習提供的句子當作開頭,能接著往下講,進行想象,說話訓練。4.懂得讓萬物自然生長,按規律生活,就會保持世界的秩序。教學重點：1.識字、寫字，理解\o"詞語"詞語的意思。2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個短語的長句。教學難點：每個人都能找到事情的自然規律，按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我。教學準備：課件教學時間：三課時課時第一課時備課日期上課日期主備人：教學過程：一、談話導入，板書課題1.同學們，當我們年紀還小的時候，最應該是學習文化知識，你知道當世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學習，學習怎么面對自己的生活。2.今天，我們來學習《當世界年紀還小的時候》。板書課題，齊讀課題。下面我們就來看看當世界年紀還小的時候，是怎么學習生活的。二、初讀感知，掃清障礙1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學們提出的問題。）2．根據讀音，練習朗讀課文，將課文讀正確。3．反饋檢查。（1）檢查生字的讀音課件出示注音生字：二類生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò紀譬糙敏睜秩序哦一類生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ世界必須功反復簡弄睛①帶拼音讀。相機指導區分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。②指導讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。③分組檢查生字朗讀情況。同學們在小組內比一比，看誰讀得準。④指生在班內展示。如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學相互幫忙解決。（2）詞語檢查課件出示詞語（帶拼音）：（一類生字）世界必須成功反復簡單弄明白眼睛（二類生字）年紀譬如粗糙敏感睜開秩序這些詞語，同學們能準確認讀嗎？①自由練讀。②組內檢查讀。③班內展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）④老師打亂順序抽查讀。（重點指導生字詞語的讀音。）句子檢查讀好以下長句子：①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。②它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時圓，有時缺。③雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。（4）課文朗讀檢查提出要求：標出自然段，將課文讀流利。①小組內同學分段練讀。（培養學生的合作精神）②指名兩三個小組在班內比賽朗讀，其余同學認真聽，評出優勝小組。三、觀察比較,指導寫字1.教師范寫“世”,強調“世”的筆順與豎的起筆高低。2.歸類上下結構的字:界、復、簡、弄觀察比較同為上下結構的字,寫法上的不同之處。3.練習寫字,教師巡視,反饋指導。個性化修改課時第二課時備課日期上課日期主備人：教學過程：精讀太陽、月亮、水的學習過程

上節課,我們了解了太陽、月亮、水是怎么學習生活的。它們學了些什么呢?我們先來看太陽。

1.太陽的學習

(1)請同學們自己讀一讀第二自然段,看看太陽學了些什么。(教師根據學生回答,板書:發光、上山、下山)

(2)它為什么不學點別的?你喜歡太陽嗎?為什么?(3)練習朗讀這一自然段,指導學生邊讀邊想象畫面。

2.水的學習。

(1)描寫太陽的學習時,用了“誰開始學什么”的句式,描寫另一樣事物時,也用了同樣的句式,這一樣事物是—水。

（2)水學會了什么?它是怎么流的?

(3)為什么“往低處流”要重復三次,后面還有省略號?

(學生回答后,教師小結:水的流動只有一種方式,最容易)你能讀好嗎?要邊讀邊想象水的流動哦!(5)言語訓續

你能選擇其他的事物,用上這樣的句式來說說嗎？月亮的學習

(1)月亮的學習跟太陽和水都不一樣。它學會的是什么呢?讀讀第三自然段,找出來。(學會的是不斷變化)

(2)月亮在學會不斷變化的歷程中,經歷了什么?選擇下面一條說一說。

①學發光嗎?白天它覺得這主意————，晚上它又覺得這主意————。

②它一陣子————，一陣子————，所以看起來有時有時————有時————。

(3)有一個詞表現了它的學習歷程,你能找出來嗎?(反反復復)月亮的學習真有意思。你能讀出這種反復與猶豫嗎?(學生練讀后個別讀,齊讀)

(5)補充關于月亮的小知識。4.提煉規律。

(1)在太陽、月亮、水的學習中,你最喜歡誰?請讀一讀這一自然段。同桌互讀,看看有沒有做到邊想象邊讀。(2)太陽學會了發光、上山、下山,月亮學會了不斷變化,水學會了流動。它們都弄明白了自己做什么最容易。來,讓我們齊讀第五自然段。(學生齊讀)(3)當世界年紀還小的時候,每樣東西是怎么學習的?(只要弄明白自己做什么最容易就行了)(4)對,只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了(出示第六自然段最后一句)理解“秩序”一詞,指有條理,不混亂。二、鞏固生字,指導書寫1.認讀本課生字,復習鞏固2.指導書寫:功、反、由、式。重點指導:式3.檢查反饋。個性化修改課時第三課時備課日期上課日期主備人：教學過程：一、略讀其他事物的學習過程,想象說話1.世界在慢慢變化,萬物在自由生長。還有哪些東西在做它最容易做的事呢?請自由地讀一讀第六自然段,說一說。(雨、人)2.還有很多事物在做它最容易做的事,因此這世界還相當有秩序。大家有沒有注意到,這里出現了好幾個省略號。省略的是什么呢?(出示三句帶有省略號的句子,讓學生說一說)3.省略了這么多內容,怎么講也講不完啊!所以課文的第八自然段發出了這樣的感嘆—(學生齊讀)4.沒有結局,卻有很多很多開頭。你能選擇其中一個說下去嗎?出示后