中國四大發(fā)明是什么？創(chuàng)設情境，導入新課25活板沈括1.有感情地朗讀課文，并做到會背誦、會默寫、會翻譯課文。（中考考點）2.積累文言詞語,理解課文主要內(nèi)容。（難點）3.初步掌握說明文的相關知識。（難點、重點）學習目標資料助讀沈括（1031—1095），

字存中，錢塘（今浙江杭州）人，北宋時期著名的科學家、政治家。在天文學方面、物理學方面都有杰出的貢獻。晚年，沈括定居潤州(今江蘇鎮(zhèn)江)夢溪園潛心寫作，將平生見聞和科學研究記載于《夢溪筆談》之中。

《夢溪筆談》，文言筆記體著作，內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學、物理、化學、生物、醫(yī)學、文藝、歷史等各個方面。這部書被英國著名學者李約瑟譽為“中國科技史上的坐標”。資料助讀1．朗讀課文，根據(jù)示例的形式勾畫并整理出文中易讀錯的字示例：薄()如錢唇2．你有哪些詞語不理解，請查閱工具書仿照示例整理出來。示例：盛為之（大規(guī)模）3．嘗試劃分節(jié)奏。示例：已后/典籍/皆為板本初讀課文，感知內(nèi)容

昇()薄()唇()和()

煬()砥()更()瞬()

旋()韻()貯()粘()

燔()沾()予()

以紙?zhí)?)每韻為一帖（）shēngbáochúnhuòyángdǐgēngshùntièyùnzhùzhānfánzhānyúxuántiè我會讀已后典籍皆為板本其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之則以一鐵范置鐵板上以備一板內(nèi)有重復者用訖再火令藥熔其印為予群從所得///////////我會讀細讀課文，理清思路1.結合注釋，疏通文意。

2.請用簡潔的語言概述每層的內(nèi)容文言文翻譯五字法留：文言文中沿用至今意義不變的詞語，以及人名、地名、官職等專有名詞予以保留；換：把古今異義詞換成相應的現(xiàn)代漢語詞語；調(diào)：特殊句式翻譯時根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習慣調(diào)整語序；補：文中省略的主語、賓語等翻譯時必須補出；刪：刪去文中沒有實在意義翻譯時又不影響原義的虛詞．再讀課文，結合注釋翻譯。

板印書籍，唐人尚未盛為之。

自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。大規(guī)模同“以”名詞作狀語，用雕版【譯文】用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做這種事。五代時才開始（用雕版）印刷五經(jīng)，以后的各種圖書都是雕版印刷本。版印書籍，相對于抄本而言慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。平民發(fā)明【譯文】慶歷年間有位平民畢昇，又創(chuàng)造了活字版（印刷）。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。

銅錢的邊緣名詞作狀語，用火使【譯文】它的方法是用膠泥刻成字，字薄得像銅錢的邊緣，每個字制成一個字印，用火來燒使它堅硬。每字為一印火燒令堅用膠泥刻字，薄如錢唇活字印模：先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。

欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，

則字平如砥?；旌虾婵灸サ妒采w模子同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉變?yōu)橐簯B(tài)指上文說的松脂、蠟等的混合物【譯文】先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合紙灰這一類東西覆蓋它。想要印刷，就拿一個鐵框子放在鐵板上，然后密密地排列字印，排滿一鐵框就作為一版，把它拿到火上烤，松脂、蠟等物稍微熔化，就拿一塊平板按壓它的表面，那么（所有排在板上的）字印像磨刀石那樣平。1.先設一鐵板3.欲印，則以一鐵范置鐵板上5.持就火煬之6.藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥4.乃密布字印，滿鐵范為一板2.以松脂、蠟和紙灰之類冒之活版制作：

若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。同“只”,僅僅【譯文】如果只印三兩本，不能算是簡便；如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其快速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。準備（好了）交替，輪流完成【譯文】通常制作兩塊鐵板，一塊在印刷，一塊已另外在排字了。這塊印刷才完，第二塊已經(jīng)準備好了，兩塊相互交替使用，很短時間就能完成。（作二鐵板，更互用之

）另自，另外已自布字一板印刷更互用之,瞬息可就?；畎嬗∷ⅲ好恳蛔纸杂袛?shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。字印,字模貯存【譯文】每一個字都有幾個字印，像“之”“也”等字，每個字有二十多個字印，用來防備同一板里面有重復出現(xiàn)的字。不用時，就用紙條給它作標記，每一個韻部的字做一個標簽，用木格子把它存放起來。（一字多印

）（分類貯藏）標簽有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成?！咀g文】有寫法特殊，或生僻、不常用的字平時沒有準備的，馬上把它刻出來，用草火燒烤，很快可以制成。（奇字旋刻）

生僻字不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。木頭的紋理又拿不下來燒完畢擦拭根本【譯文】不用木頭刻活字的原因，是木頭的紋理有的稀疏有的細密，沾了水就高低不平，又同藥物互相粘連，拿不下來；不如用火燒過的黏土字印，使用完畢再用火烤，使藥物熔化，用手擦拭它，那些字印就自行脫落，一點也不會被藥物弄臟。（舍木取泥的原因）昇死，其印為余群從所得，至今寶藏?！咀g文】畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟及侄子輩得到了，到現(xiàn)在還珍藏著。指堂兄弟及諸子侄珍藏一詞多義重點積累板印書籍

自馮瀛王始印五經(jīng)

其印自落

密布字印動詞，刻印

指雕版印刷字模字模不以木為之者

以備一板內(nèi)有重復者介詞，用，拿

連詞，用來瞬息可就持就火煬之完成靠近詞類活用1.板印書籍2.火燒令堅3.再火令藥熔4.木格貯之名詞作狀語，用雕版名詞作狀語，用木格名詞作狀語，用火名詞作動詞，用火燒通假字（1）活板

（2）已后典籍皆為板本

（3）若止印三二本（4）藥稍镕

“板”同“版”

“已”同“以”“止”同“只”“镕”同“熔”

文章結構：

一、雕板印刷的發(fā)展情況。

二、活板的發(fā)明、制作、作用、功效。

三、活板的下落。時間順序1.文章題目為“活板，”開篇為什么要先介紹“板印”？2.活板的特征是“活”，結合文章說說“活”體現(xiàn)在什么地方？3.結尾段中的“寶藏”一詞有何作用？

精讀課文，質(zhì)疑探究因為寫雕板是為說明雕板的不便，以便進而說明活板“神速”。字活：“每字為一印”。排版活：“密布字印”。印刷活：“一版……一版……”，“更互用之”字印數(shù)目活：“每一字皆有數(shù)印”。揀字活：每韻為一帖，木格貯之。做法活：有奇字素無備者，旋刻之。“活”字體現(xiàn)在活板制作印刷的全過程：不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。為什么不用木頭做原料？寶藏”一詞有何作用？一是與第2段開頭呼應，使文章結構完整，二是珍藏這些印模，說明了人們對這項技術的重視。不用木而用膠泥，一是刻起來方便；二是膠泥經(jīng)火燒后變得堅固，可多次使用；三是拆板方便。《活板》一文中運用了哪些說明方法？請舉例說明運用了打比方、作比較、舉例子的說明方法。1.“用膠泥刻字，薄如錢唇”運用打比方的說明方法，“錢唇”比喻刻字的硬度和厚度。2.“則以一平板按其面，則字平如砥”運用打比方的說明方法，形象地突出了字印用平板按壓后十分平整的特點。3“若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。”運用列數(shù)字、作比較的說明方法突出了活板能提高印刷速度的優(yōu)點，印得越多越快。品讀課文，學習寫法4.“不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污?！边\用作比較的說明方法，突出了膠泥字模的優(yōu)越性。5.“每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者?！边\用舉例子、列數(shù)字的說明方法具體說明了字印數(shù)目是活的，突出了活板的“活”。主旨概括本文詳細介紹了畢昇發(fā)明的活字印刷術的方法和優(yōu)越性，贊頌了我國古代勞動人民高度的智慧和創(chuàng)新精神。板書設計

活板

沈括

一、雕板印刷的發(fā)展情況。

二、活板的發(fā)明、制作、作用、功效。

刻字

制字

排版說明順序：

三、活板的下落。時間順序（工作程序）時間順序活當堂訓練