雙竹初中2013春期打造高效課堂實施方案為了進一步加強我校教師隊伍建設，全面提高教師的教學能力，提高課堂教學的有效性，深化新課程課堂教學改革，打造卓越課堂，促進教師專業化發展，結合我校實際特制定本實施方案。一、活動目的減負提質背景下，如何實施高效教學，打造卓越課堂，促進教師專業發展。二、活動領導小組組長：穆榮華成員：羅貴方劉偉陽宗祥羅彥平鄧益羅勇張軍李霞飛洪霞袁興勝蔣祿中許厚琴劉興勝林德寬三、“學展點練”四步式高效課堂教學模式的構建一、問題的提出課堂教學是提高學校教育教學質量的核心所在，構建和諧高效的課堂教學機制，是我們每個教育教學工作者面臨的一個基本課題。新課程的實施給課堂教學帶來了新的氣象，如確定了知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀的“三維”教學目標；以教師傳授為主的教學模式正在“裂變”，探究式教學已成為教師的首選等。根據自主互助高效課堂中的合作學習，結合我校實際，在深入研究如何提高教師教的積極性和學生學的積極性的基礎上，我們計劃開展“學展點練”四步式高效課堂教學模式的探究。二、具體實施辦法“學展點練”四步式高效課堂教學模式是在學生充分的自主學習前提下，以學生學習為主的一種課堂教學模式，它重在學生自學、課堂展示、教師點撥和有效訓練。因此我們打算在以下幾個方面進行研究：（一）學：“學”即“自主學習、目標自學”。自主學習就是學生在當堂非常明確的“自主學習目標”的要求下，在學案導學的幫助下，通過自我調控的自主學習活動。該環節內學生必須在規定的時間內完成具體的學習目標任務，是一個獨立思考、快速思維、或者強化識記的過程；該過程需要體現分層教學，對A級、B級、C級學生提出不同的目標要求；對疑難問題，本人要力爭實現自主攻破，把思維的過程還給學生。根據自主學習的要求，教師課前需要認真通研教材，徹底把握教材、把握學生，注重搜集多種資料，在尊重學生實際和學習規律的基礎上，制訂切實可行的分層導學案。學案要提前下發，學生根據學案，自主解讀文本，初步學習，完成基礎知識、基礎題目，從總體上對文本有初步把握，完成基礎性目標，從而為課堂的深入學習奠定基礎。（二）展：“展”即“展示交流分享共贏”課堂交流就是讓學生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學生表達的機會。同時通過展示交流可以讓學生表達不同的多樣化的思維，并相互啟發、相互溝通，從而達到培養學生的多元化思維能力，達到在分享中實現共贏的目的。課堂上教師要拿出一定的時間讓學生將自主學習的情況進行展示交流，形式要多種多樣，教師注重適時、恰當、中肯的評價，學生之間要善于傾聽他人的發言，最終讓每一個學生享受成功的喜悅。另外對于學生自主學習中有疑惑的問題，教師要善于引導，在班內形成“生教生”的濃厚學習氛圍。過程中，教師要匯總交流展示中的問題，把握課堂教學的關節點、關鍵點、易錯點、疑惑點，為下一步點撥做好準備。值得注意的是，展示只是教學一環，而不是全部；問題是展示的載體，巧妙設計問題；展示是互助合作探究后對疑難問題的解讀。2．每篇參評稿件字數控制在1500～2500字內為宜，采用A4紙頁面，保存為Word97-2003文檔格式（若不能正常打開由作者自付其責）。電子文檔和紙質文檔各交一份。（四）、評獎方式論文、教案評審小組組長：穆榮華副組長：劉偉陽宗祥組員：張軍洪霞周澤禹侯良潤袁興勝蔣祿中許厚琴劉興勝林德寬1．本次評選活動由永川區雙竹初中語文教研組組織，獲獎證書由永川區雙竹初中制作頒發。個人獎評獎辦法：一等獎比例為參賽總人數10％，二等獎20％，三等獎若干。獲獎一、二、三等獎分別按80元、60元、50元獎勵；頒發獲獎證書，年度考核、繼續教育均計入相應分值。注意事項1、各組教師若在規定的時間內不上交的，扣除教研經費20元。六、教研組評比1、交流賽課獲一等獎的教研組加20分/人次，二等獎加15分/人次，三等獎加10分/人次。教案、論文獲一等獎的教研組加10分/人次，二等獎加8分/人次，三等獎加5分/人次。按從高到低分別取一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名，獲獎一、二、三等獎分別按200元、150元、100元獎勵.第三年：深化“學展點練”四步式高效教學模式，打造“卓越課堂”依據《永川區學科教學指導意見》指導學校課堂教學改革，建立教學基本技能考核制度。每學年舉辦一次教（學）案設計、課堂教學比賽和教學開放周活動，確保本校的常態課100%達到“合格課堂”的標準，70%達到“有效課堂”標準，40%達到“高效課堂”標準，20%達到“卓越課堂”標準。第四——五年：總結深化階段（2014.2—2016.7）（1）學校對各學科及“卓越課堂”實施情況進行深入調研，總結成績，發現問題，提出對策。（2）全面實施“合格課堂”，認真培育“高效課堂”，執著追求“卓越課堂”，全面完成五年行動計劃目標任務。（3）利用專欄、廣播、校園網等及時報道卓越