《會上升的熱空氣》基于標準的教學設計教材來源：義務教育課程標準實驗教科書/大象出版社2019年版教學內容來源：小學科學三年級（上冊）第四單元《流動的空氣》課時：一課時授課對象：三年級學生目標確定的依據1.課程標準的相關要求3.3.1通過觀察，描述熱空氣上升的現象2.教材分析本節課選自義務教育課程標準實驗教科書，大象出版社2019年版，小學科學三年級上冊第四單元第2課。從結構上看，本課是在第1課《空氣占據空間》的基礎上進行探索和研究的，同時為本單元后面空氣的流動和風的形成做鋪墊。從內容上看，本課將圍繞會上升的熱空氣展開探究活動，以此來感知熱空氣會上升的規律。通過動手探究驗證猜想，有利于培養學生的動手實踐能力和科學探究精神。3.學情分析三年級的學生經過兩年多的科學學習經歷，觀察、實驗能力，表達交流能力等都已具有一些基礎，但是科學探究能力較為薄弱。從知識上看，學生認識了空氣存在于我們周圍，能用各種辦法找到空氣，認識了空氣的基本性質，學生已經認可空氣占據空間的事實。但關于熱空氣的上升運動，還需要一定的證據的支撐。教學目標1、基于已有的經驗和知識能對現象提出猜想假設，并通過設計實驗驗證假設，發展制訂計劃、搜集證據的能力。2、知道熱空氣會上升的事實性知識，開始從運動的視角關注空氣的流動。3、能夠結合生活實際，講科學知識運用到實際生活中去。評價任務環節二：通過視頻觀看及生活經驗，在表達、討論、交流中提出猜想熱空氣會上升，并制訂實驗計劃進行驗證，完成目標1。環節三：通過動手實驗、展示、反饋交流等活動，知道熱空氣會上升的事實，完成目標2。環節四：通過對“熱空氣會上升”在生活中的應用的交流和介紹，完成目標3。教學活動過程環節學習過程評價要點視頻導入出示熱氣球圖片你認識這個圖片嗎？(熱氣球)你知道它的作用嗎？你能提出什么科學問題嗎？（熱氣球是怎樣飛上天空的？熱氣球上的火有什么作用？）今天我們就一起來探究“熱氣球上升的秘密”！通過有趣的動畫短片欣賞，調動課堂氣氛，同時引出本節課的學習主題。提出猜想制訂計劃活動一：提出猜想你認為熱氣球上升的原因是什么呢？你這樣想的依據是什么呢？（我認為是因為火加熱了空氣，熱空氣會上升，我之所以這樣想，是因為……）活動二：大膽發言，提出初步計劃熱空氣真的會上升嗎？可是空氣看不見、摸不著，我們該怎樣去證明呢？（學生自由發言）要想知道熱空氣到底會不會上升我們首先得有空氣，我們如何收集一些空氣呢？怎么讓里邊得空氣變熱呢？引出本節課實驗材料活動三：小組討論，制定實驗方案老師出示材料超市：塑料袋、蠟燭、打火槍小組討論制定實驗方案、實驗注意事項等?；顒铀模盒〗M匯報實驗方案并進行演示其他小組對匯報小組進行評價和補充通過視頻欣賞及生活中的已有經驗，提出“熱空氣會上升”的猜想，并在小組討論、自評、互評中完善實驗計劃，完成評價任務1。動手實驗得出結論活動一：老師再次強調實驗要求及注意事項活動二：學生動手操作，教師巡視活動三：匯報交流展示實驗記錄單，匯報實驗現象，對小組成員進行自評，反思實驗中出現的問題，其他小組進行互評和補充活動四：得出結論熱空氣會上升。活動五：觀察實驗，說一說你看到的現象和出現這種現象的原因。你還知道哪些辦法能夠證明熱空氣會上升嗎？可以在課下查找資料，把你想到的方案寫下來，投進“智慧箱”中，等待老師來發掘吧！通過自己動手進行實驗操作，對實驗現象的觀察，以及表達交流明確熱空氣會上升的事實，完成評價任務2。拓展延伸活動一：小組討論，說一說你知道哪些生活中利用“熱空氣會上升”的事例，看哪一組說的又多又好?；顒佣盒〗Y，這節課你學會了什么？有什么收獲？與生活實例相結合，讓學生體會到科學知識在實際生活中的廣泛應用完成評價任務3。附：板書設計