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文檔簡介

《狼》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2019義務教育教科書內容來源：初中語文七年級上冊第5單元主題：人如何與動物相處共存課時：共2課時，第1課時授課對象：七年級學生目標確定的依據：1.課程標準相關要求誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。2.教材分析《狼》是部編人教版初中七年級上冊第五單元中的一篇文言小說，是蒲松齡《聊齋志異》中的一則，寫的是人與動物的爭斗：不是你死，就是我亡，這是人與動物關系的另一面。故事雖短，但矛盾激烈，情節緊湊，引人入勝。反映了人對動物的了解和認識，引發了我們對人與自然關系的思考。3.學情分析本課應在前面學習的基礎上，進一步熟悉文言文。相比前幾個單元的文言篇章，本課講的是一個富有趣味的小故事，學生更易產生興趣。初步培養學生閱讀文言文的能力。教學目標：1.結合工具書和課下注釋，翻譯課文，積累常見的文言詞匯。2.通過多種方式的誦讀，能夠分析概括狼和屠戶的形象。（重點）3.結合課文內容，聯系自身經歷，能說出從中得到的啟示。評價任務：1.通過預習檢測的形式，評價學生對重點字詞的掌握情況，落實目標1。2.通過個人讀、小組讀、齊讀等形式引導學生分析概括人物形象，檢測目標2的達成度。3.通過主旨句分析，能夠聯系自身經歷，說出從中得到的啟示。從而評價學生鑒賞文學作品的能力，落實目標3。教學過程：教學環節教學活動評價要點環節一導入新課明確目標（2分鐘）活動一：

1.由有關狼的成語導入。2.出示學習目標，明確學習任務。明確目標要求。引入正題。環節二預習檢測初讀課文（14分鐘）活動一：

通過平板預習作業的完成率及完成情況反饋學生預習成果。活動二：1.通過填空題，檢測學生對作家作品的掌握情況。2.通過朗讀句子，檢測學生對重點字詞讀音的掌握情況。3.把本課重點字和現代常用詞語進行對比，引導學生積累文言文中常見詞語。4.通過學生糾錯，引導學生掌握重點字詞的意思以及拓展詞類活用現象和停頓的原則。（完成目標一）通過預習和課堂檢測，評價學生理解、積累常見文言詞匯的能力。通過反復誦讀，評價學生準確、通順、完整翻譯課文的能力。（評價目標一）環節三再讀課文分析形象（20分鐘）活動一：

1.學生按朗讀要求自讀課文。2.小組比讀、展示。活動二：小組合作，運用圈點批注的方式，總結狼和屠戶的形象特點。（完成目標二）學生能夠結合相應的語段判斷具體的人物描寫方法，并通過描寫方法分析人物形象。（評價目標二）環節四思考感悟（4分鐘）活動一：找出文中概括中心的語句，結合自身經歷談談你的感悟和啟示。（完成目標三）評價學生鑒賞文學作品的能力。學生能領悟作品內涵，獲得人生的有益啟示。（評價目標三）板書設計：狼蒲松齡狼：

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