教育方面初一學習不理想的原因：⑴學校管理理念（外部環境）：小學：老師就像孩子的媽媽，時時刻刻關注孩子的學習、生活，一旦有問題，老師和家長共同協商解決；初中：孩子大了，要培養孩子的獨立性，班上的人多了，老師不再面面俱到，多半靠孩子自覺.⑵教師授課方式（外部環境）：小學：知識量少，時間充裕，講課進度慢，講解詳細，多次講解使學生聽懂，學生基本不用花太多的課外時間就可以取得優異成績；初中：科目多，老師有規定的教學進度，教學進度快，授課方式（深入淺出、講練結合，教方法，教思維，教能力）改變，基本講一遍.⑶課程量（外部因素）：初中1節課=小學的四節課，課堂的知識容量大，需要學生及時的消化吸收；可能還沒聽明白就下課了，即使聽明白了也需要課后話時間去消化吸收.小學：科目少，知識簡單，學習輕松；初中：多了物理，化學，生物，歷史，地理等幾大學科，科目增多，難度加大.⑷知識體系（外部因素）：小學：知識模塊化，一部分沒掌握好并不影響下階段的學習；中學：更加系統，前后知識的銜接很緊密，前面學習的效果對后續學習產生嚴重影響.例如：一元一次方程沒有見學好的話，勢必影響后面即將學習的一元二次方程；英語方面，主動語態沒有學好，被動語態的學習就會很吃力；語文方面，如果文言文中的某些實詞、虛詞沒有吃透，沒有積累，對后面新文章的學習有很大的阻力.⑸作業量不同（外部因素）：小學：花半個小時就可以完成作業；中學：科目多，題量大，難度系數高；初中花兩個小時便高呼阿彌陀佛.⑹教育目標（外部因素）：小學：重視德、智、體的全面發展，以評優來體現；初中：升學為目的，更加關注分數，滿分教育.⑺教師因素（外部因素）：學生不喜歡老師，所以不喜歡這么課；學生不喜歡老師的授課方式，所以在此學科上，學習沒有興趣；學生感覺缺少老師的關心；老師以成績來對待學生，引起學生的不滿.⑺心理因素（內部因素）：小學升入初中，90%以上的學生最大的感受是：初中自主學習的時間少，學習課程太多（任務多，時間緊），本來就難適應，再加上學校對新生實行嚴格高標準的管理，學生就會對學習很壓力，甚至對學習失去信心和興趣.⑻學習習慣和學習方法（內部因素）：有些學生因為小學的學習習慣和學習方法不當而造成初一學習成績單的滑坡.小學生的直觀性強，抽象性弱；知識死記硬背能力強，而運用能力和遷移能力弱，不注重總結學習方法，缺乏獨立鉆研的學習習慣.小學：聽課、作業中學：更加注重預習、復習、好的學生可能還總結學科特點：【數學】“數”向“代數”轉變，重點掌握方程（一元一次方程、二元一次方程組）、幾何（圖形的認識初步、三角形）等初步知識，為初中數學打下堅實的基礎；【英語】需要加強詞匯、句型、語法學習，尤其加強閱讀聽力，開始進行英文寫作；【語文】誦讀和自讀課文明顯增多，部分課文篇幅明顯加長，對閱讀、寫作和說話能力要求提高；解決方法：學會預習預習的環節必須要有：預習能了解當堂課的“重點”、“難點”，聽課時就有備而戰.在預習中我們要找出問題，帶問題聽課；重視“筆記”因為中學的知識系統強，所以記筆記是必要的一個環節，筆記要準確記住課堂內容的重點、難點；它是對課堂內容的總結，也是后期復習的資料；不同學科、不同方法理科——回歸課本、吃透例題、做題要精、要有定型性文科——立足課本、努力拓展、走向課外不同階段、不同方法中學階段由于知識更強調系統化，背誦、記憶的內容減少，側重于思維和理解利用好“錯題本”建立屬于自己的錯題集，并且要經常檢查，經常翻閱，經常反思；善于“提問”不懂的東西一定要問，不要留著以后解決；不要害怕老師，問問題要大膽、積極；作業與考試把平時作業當成考試，把考試當成平時做作業；限定時間，有利于培養好的學習習慣，培養考試心態.總結：7年級是初中的重要階段，是打基礎的階段，其學習的好壞直接左右著未來學習的方向.學的好，繼續學習就輕松；學習的不好，繼續學習就力不從心，最終導致缺乏自信，喪失對學習的興趣，進而影響中考考.大量的事實表明，基礎沒打牢的學生在以后的學習生活中出現厭學、缺乏自信、自暴自棄的概率要大很多.7年級的學生要及時調整以前的學習方式，從依賴學習，變成主動學習，或自主學習，讓學習成為生活的樂趣；要改變以前的學習初二學習不理想的原因：⑴學科上的變化，初二添設了物理（電學），學生的學習壓力加大，而且初二課程大約覆60%的中考考點；⑵初二的知識要深的多、難的多.初中的重難點，幾何、方程、函數相繼出現；⑶學習的壓力加大（學校的考試力度加大、家長的期待），雖然還沒進入初三，但中考的氣息已經彌漫開來；⑷班級兩極分化開始凸現，微妙的競爭態勢使得部分學生急躁，缺乏信心；⑸誘惑增多，自制力差的學生不能保證把精力放在學習上面；⑹心理因素的作用：思想不夠成熟，看問題片面幼稚，希望別人把自己當成大人，希望得到別人的信任和尊重；表面滿不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異，又想脫離集體.所以很容易把家長、老師放在對立的一面，導致厭學.學科特點：【數學】幾何（全等、軸對稱、勾股、四邊形）與函數（一次、反比）的學習成為主旋律，幾何的輔助線與函數綜合題的靈活性成為學生頭疼的問題；【英語】單詞、語法量上升，初二的詞匯量是初一的1.5倍；運用的難度加大，集中中考的四大考點；【物理】新學科的開設，增加學習壓力，同時物理的概念多，公式多，知識點銜接緊密，對實驗能力要求較高；【語文】閱讀和寫作量加大，做好文言文實虛詞的積累解決方法：⑴區分主次輕重數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課聽講，課后70%的精力要花在這些主課上.其他科目聽好課就行.⑵合理安排學習時間早晨，記性好，適合讀英語，語文，識記單詞、文言、詩歌；白天精神好，做題效率高，安排給數學、物理；語文，遇到好的文章和好的語段，就摘抄下來，積累素材.⑶學會預習預習的環節必須要有：預習能了解當堂課的“重點”、“難點”，聽課時就有備而戰.在預習中我們要找出問題，帶問題聽課；利用好“錯題本”建立屬于自己的錯題集，并且要經常檢查，經常翻閱，經常反思；⑸勤于總結，善于歸納隨著所學知識的不斷增多，頭腦里積累越來越多瑣碎的知識點需要整理.我們要把這些知識全部串聯起來，使之成為一個系統，這樣我們就可以很清晰的知道我們學了哪些知識，解題的時候就可以迅速的調出相關知識點.即可提高解題速度，又可以避免不想管知識的打擾.（一堂課、一周、一章節、一年）⑹注重一題多解，多題一解一題多解可以開闊我們的思路，而且能有效幫助我們應對壓軸題或附加題；多題一解，把解法相似的題目歸納在一起，分析之間的共同規律，把規律提煉出來，形成自己的解題思路.（把一本書由薄變厚再由厚變薄就是讀書）初三學習不理想的原因：初一、初二沒有打好基礎，對初三總復習拖后腿；課程增加，時間緊張，難度加大，對知識運用的綜合能力增強，對學生的學習提出更高的要求；學習的自信心不足，感覺太多的東西要去查漏補缺，感覺自己離同學的差距越來越遠，與自己的目標越來越遠，喪失前進的動力，沒有勇氣面對當前的困難；學習策略方面：①拋開考綱盲目復習，沒有針對自己的薄弱點、重點、難點、考點進行復習，全面攤開，而沒有主攻點；②急于求成，忽視基礎，把難題、怪題、偏題啃著不放，容易題、中等題卻毛病多多，丟分不少；③只做題，不思考；只糾正，不反思；（5）新學科化學的學習增加了學生學習的壓力和難度，化學式、化學方程成、以及相關元素和物質的性質、化學反應對學生的記憶提出了要求，同時化學實驗也是化學的一大重點；學科特點：【數學】方程（一元二次方程）、幾何（旋轉、相似、銳角三、圓，視圖）、函數（二次函數）深入學習，同時二次函數與方程、幾何綜合問題是中考的壓軸題，要加強圓、二次函數、三角形綜合題型的解題能力；【英語】加強英語閱讀、聽力、寫作；【物理】電學、力學、電磁學是中考的重點，加強實驗原理的理解，對于大型綜合類型問題的處理能力要加強；【化學】作為初三新開學科，要熟記元素符號、化學式和方程式；元素化合物的性質及相互轉化關系，比如說碳三角，鐵三角；還有就是酸堿鹽溶液的基本反應，熟悉復分解反應發生的條件；最后就是常規實驗的操作，描述和分析；【語文】作文和閱讀的要求提高，要深入了解實虛詞及古代文化常識解決方法：區分主次輕重數學、英語、語文要著重對待，力爭考高分；薄弱學科要針對性的復習，做到容易題全拿分，中等題不失分，難題多得分，避免拖后腿；“堡壘一個個攻克，險灘一條條淌過”合理安排時間：初三任務繁重，要在最短的時間實現學習效率的最大值，就需要我們同學合理的安排時間，利用時間.例如要攻克某個薄弱學科，我們就可以為自己制定一個計劃出來，同時為這個計劃安排一個恰當的時間.對于一周要做的事，我們可以制定一張作息表，這樣我們做什么事，心理面都有個底.不管發生什么問題我們都不能輕易更改.初三復習最忌諱打亂戰，不能心情好的時候就做，心情不好的時候就放棄.讓時間表隨時監督自己.充分利用課堂，跟上老師的步伐：初三的老師大部分都有很多年的教學經驗，對重難點、考點的認識和把握要遠遠勝過我們學生，所以我們應該跟著老師的思路來復習，切忌另起爐灶.課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其要積極獨立思考，跟上老師的思維.但是也不能完全聽仍老師的，如果自己在某些方面的確很突出，那么就沒必要下太多功夫了，應該靈活的攻克自己薄弱環節.建立錯題集：建立屬于自己的錯題集是中考復習的重要一環，把錯過的問題及時記載在錯題集上，能夠幫助我們避免犯同樣的錯誤.同時，我們整理過的錯題集要及時的翻閱，復習，思考，總結，只有這樣我們對錯過的問題才會記憶尤深，不然就成了擺設.考試心態的調整數學復習：第一輪復習：三抓、四會（1）三抓：一抓基本概念的準確性和實質性理解；二抓公式，定理的熟練初步應用；三抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用；四會：會表達、會判斷、會應用、會舉例；理清初中數學內容的脈絡，建立較完整的知識系統；基礎略差的同學應更多關注基礎題，而基礎略好的同學應在基礎知識的基礎上，特別要關注數學思想、方法與能力的培養.第二輪復習：突出重點，抓住熱點，深化提高完成各部分知識的梳理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體.在這輪復習中，應防止把第一輪復習機械重復；防止單純的就題論題，應以題論法；防止過多做難題等.應該多問自己幾個為什么.如：在復習過程中多問問自己這道題考查了哪些知識點？每個知識點是從哪幾個角度考查的？題目考查了哪些數學思想方法和思維能力？本題有哪幾種解題方法？最佳解法是什么？第三輪復習：模擬訓練.同學們無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高.但在臨考前心理上卻是很不穩定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高解題速度和正確率.建議學生在做好學校正常的模擬測試之余，最好找幾套難度適中的模擬試題，設定標準時間，進行自我模擬測驗，并嚴格按照標準答案糾正以往答題過程中的不良習慣，對于試卷的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法.并對每次訓練結果進行分析比較，發現問題，查漏補缺，積累考試經驗，培養良好的應試心理素質.物理復習：中考物理考試題目有四類，我根據每類的特點詳細分析.1．問答題：在描述某些物理現象后，提出"是什么"、"為什么"、"怎么樣"等問題，要求我們應用剛學過的物理概念和規律，分析解答；2．討論題：根據題目所提出的物理現象和條件，應用物理規律進行分析比較，研究可能出現的各種變化，回答題中提出來的"是什么"、"如何變化"、"情況又如何"等問題；3．計算題：應用物理規律和公式，根據題目所提供的已知數值計算未知結果；4．實驗題：應用所提供的實驗儀器，或應用vcm仿真實驗做實驗，或聯接線路，或進行實驗驗證物理定律，或測定某些數值，并作出分析、判斷和討論；上述第1、2、4類又叫說理題(第4類在實驗基礎上也要進行說理).下面著重談談解說理題的問題.說理題是非常重要的.在初中物理練習題中，占有很大的比重.第一冊練習題184道，說理題就有115道之多，占63％.忽視了它，就忽視了課外練習的主要內容，而完成它，能使我們學會應用物理知識解決實際問題，鞏固和加深對物理概念和規律的理解，培養邏輯推理能力和全面分析問題、解決問題的能力.所以，我們一定要認真完成每一道說理題.化學復習：夯實基礎，認真閱讀化學課本；1．全面看：全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題；2．抓關鍵：在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨；3．理思路看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破.（2）分析中考題型，關注考點、薄弱點著重研究今年化學考試試題，把試題進行分類，了解每種題型多占的比重.自己掌握了多少，會做多少，不熟悉的又是多少（3）專項訓練對自己薄弱環節有針對性的進行訓練，做到步步為營高一學習不理想的原因：沒進入良好的學習狀態（內部因素）：這些學生依然沉靜在中考的喜悅和暑假生活的輕松快樂之中，沒有很快的融入到新集體中來；想趁著高一有點時間，想好好放松一下，思想上放松了警惕；外部環境的作用：一所高中的學生來自多所初中，原來的尖子生，現在很難在新的環境下保持高水平位置.因此某些同學成績單的下滑是情理之中的事情；高中重知識的廣度，一個知識點可以牽引出很多類型的試題，對學生的接受能力、發散能力提出了更高的要求；高中課堂教學密度比初中大的多，因此需要學生及時消化，而很多同學并沒有養成適合高中的學習習慣，所以沒有很好把握課堂45分鐘；為了盡早進入高考總復習，高中老師講課的速度往往比較快，使得學生還沒有完全消化的時候，已經進入了下一個節的講解，學生聽課疲于奔命；再加上高中各知識點的聯系比初中大的多，一旦前面的知識點出現漏洞，后面進一步學習必受影響；學習方式不適應：初中學生大部分是被動學習，依賴心理嚴重；而高中生卻要主動學習，自主學習，對學習方式提出更高要求高中老師不再像初中老師那樣將各種題型一一列舉出來，提供做題的套路供學生模仿，而是老師重點講解為輔，學生自主探索為主.很多學生學習不定計劃，坐等上課，聽課效率大打折扣！學科特點：【數學】從集合開始高中數學的學習，其中函數（初等函數、三角函數、三角恒等變換、解三角形）是貫穿于高中整個知識體系，函數思想也體現在解題的方方面面；函數是高中分值最大的部分.要深刻理解函數的概念、基本表達式、變式、定理、性質；打好向量的基礎，為將來學立體幾何打下基礎；【英語】提高詞匯、語法的理解和應用，強化完型、閱讀、聽力；【物理】初中物理相對獨立，而高中物理則有一個知識體系，對于高考重點的動能定理和相關定律要深刻把握；【化學】理解氧化還原反應，他是我們學習其他元素的基礎.不僅要領會基礎知識，而且要理清各知識間的聯系；【語文】高一語文和初中相比，理性意識逐步增強，現代文閱讀需要理解蘊含哲理，文言文考查課外應用，還有詩歌鑒賞.解決方案：為自己設定學習目標：不要認為高考很遙遠，就可以懈怠，可以稍微放松了.高一正是打基礎的階段，很容易在這個時候來開學習的距離，距離一拉開，一方面要花大力氣在以后的學習中補上來，另一方面會給自己造成很重的思想負擔（別人把你甩的老遠，你當然心慌）.在高考大目標的前提下，我們可以為自己指定每個階段的小目標，化整為零，步步為營，逐一攻破.課前預習，跟上老師的步伐：高中課程進度很快，很多同學普遍反映，跟不上老師的節奏，這一章還沒學懂就開始下一章得學習了.特別是理科，本來是要做大量練習鞏固的，可是壓根就沒什么時間去做，感覺自己一直疲于奔命.所以，高中的學習必須要保證課堂的45分鐘效率，因為課下我們沒時間彌補.解決這問題的最好辦法就是課前預習，把本節老師要講的東西預習一遍，找出自己不懂的地方，這樣課堂上我們就能夠有的放矢的聽課.建立錯題集：建立屬于自己的錯題集是學習重要一環，把錯過的問題及時記載在錯題集上，能夠幫助我們避免犯同樣的錯誤.同時，我們整理過的錯題集要及時的翻閱，復習，思考，總結，只有這樣我們對錯過的問題才會記憶尤深，不然就成了擺設.總結屬于自己的學習方法：每個人都應該根據自身特點，探索屬于自己的學習方法，好的學習方法能夠使我們再學習方面事倍功半，不好的學習方式可能使我們在學習方面吃力不討好.可以多借鑒別人的學習方法，然后根據自己的實際情況稍加調整.學習方法其實沒有適合不適合的問題，關鍵是貴在堅持，使之成為一種習慣.養成良好的作息習慣：高中的學習壓力大，沒有多少休息的時間，感覺睡眠的時間總是不夠用.因此常常出現睡懶覺，遲到的現象，使學習效率大打折扣.因此必須要制定好自己的作息時間，養成良好的作息習慣，形成自己的生物鐘.有一點是要注意的是，午休一定要給自己一點休息的時間，使自己在一天的中間時段，加加油.高一新生學習指南：9-10月盡快適應高中生活，掌握學習方法，準備其中考試；11-1月提早預習，課后復習，不斷調整學習方法，準備期末考試；2-7月全面提升學習能力和不斷改進學習方法，選好文理科高二學習不理想的原因：高二學生的學習壓力加大，高二學年知識總量占高考考核知識量的70%，這部分知識學的好壞直接關系著高考的成敗，因此，高二是決勝高考的黃金時期；（高二下學期的期末考試基本就決定了）高中文科分科以后，很有一部分的學生，沒有適應新的學習體系，沒有很好調整自己的學習節奏和方法；（文科考理綜、理科考文綜，所以其他科目不能落下，很多大學對學業水平測試要求很高，例如，華南師范大學、華南理工大學、中山大學對學生的要求為AAA）高二知識的難度普遍增大，基本進入選修課程，而選修課程也是學生們最為頭疼的部分；高中的知識間的聯系很大，前面部分常常為后面的做了很大的鋪墊，一旦沒打好基礎勢必影響后面的學習.很有一部分學生，因為高一落下了不少課程，使得在高二學習的時候比較吃力，跟不上節奏；有部分學生可能因為當前的學習壓力、暫時的學習困難產生了畏懼心理，對學習采取逃避策略，消極態度，對學習失去信心，不想再學；有部分學生還沒意識到學習的重要性，感覺學習就像是為老師、父母學的，感覺自己是屈于他們的壓力才學習.因此在學習方面很懈怠、很反抗，同時來自父母的絮絮叨叨也可能加重他們對學習的排斥心理，在學習方面跟父母.老師對著干；高二是“補弱提強”的關鍵時期，能夠為高三的復習減輕壓力.高二的學科特點：【數學】基本進入選修課程的學習，而選修課程中的圓錐曲線、導數等等恰恰是高考的最后幾大題，這些知識中的計算又常常是學生頭疼的問題；【英語】詞匯、語法、句型的學習量增加，且知識點非常豐富，囊括了高中英語知識體系的主題；【物理】點場、磁場、電磁場，以及與力學的結合，是高考大題的重點出題范圍；【化學】有機化學（常見有機物的特征、性質、化學式、化學方程式、實驗、推導）是高中的重點，要善于總結歸納；化學平衡及電離平衡也是學習的重點；【語文】加強現代文寫作，文言詞語和句式是學習的重點；【生物】掌握細胞結構和代謝的基礎知識，生物進化和變異對于抽象思維能力要求較高.解決方法：（1）保強提弱，促進學科平衡：要堅持“保強提弱“的方針，鞏固優勢學科，提高弱勢學科，發揮各科潛能，達到優化組合；高二是解決弱勢學科的最佳時期，有時間，有精力，壓力小，一旦拖到高三就基本沒什么機會不上來了.不能因為學科的薄弱而厭惡它，更不能因為厭惡而缺乏興趣.缺乏興趣，愈學不好，因此會陷入惡性循環.“提弱”的過程很艱難痛苦，貴在堅持，不要因為短時間沒效果就灰心喪氣，當量變到一定的程度后進步就明顯了.（全面提升語、數、外三課的學習水平）；（2）走出題海，反思做題：按理說是不應該贊成“題海戰術的”，但實際上做的越多，對基本方法把握的就越牢固，對相關問題反映迅速.但畢竟高二的時間有限，所以“多”要建立在精上面，要在新題，典型題舍得花時間，選好題.題后的反思很重要，反思的內容很多，原理，方法以及題型的變式等等，做到舉一反三，觸類旁通；文科記憶要充分利用地圖、、圖表，學會遷移；（3）勤奮學習，注重效率：實踐證明，勤奮的人恰恰很聰明，因為他知道勤奮的重要性，他懂得現在努力，吃今天的苦，享受明天的甜，高考一定能靠的好，一定考上更理想的大學.不光勤奮，更要注重效率，解題速度是高考取勝的重中之重.今日事，今日畢，以贏得更多的時間，預習新的內容，復習已講過的知識.這樣心中有很強的輕松感和優越感；（4）增強信心，戰勝逃避：即使成績暫時不怎么理想，但只要還有時間，還有一絲希望，我們就必須付出百倍努力，汗水必將換來收獲.我們不要還沒高考出征，就死在了自己的“膽怯”之下.跟自己比，每次為自己設定小小的學習目標，達到了就獎勵自己，暫時沒達到就鼓勵自己.（5）加強溝通，疏通心理：多了家長老師溝通，讓他們了解自己在學習方面存在的問題，“旁觀者清，當局者迷”，有時我們可能不能很好的發現自己的問題，因此長輩的相關指導是十分有必要的.心理有什么疙瘩，學習喲什么困難都可以和親人述說.可能某些學生，不怎么喜歡長輩太多的關愛，我們可是暫時不用去理會，盡量不要使自己有太多的情緒和憤懣.（6）快樂學習，保持健康心理：實力是基礎，心態是保證，要排除不健康心理障礙，鍛煉抗挫、抗壓的能力，樂觀向上.高二分科的過渡階段，誰先調整好心態，誰就贏得快.考試不順利，或多或少都會影響到心情，但要自我暗示，自我調節.高三學習不理想的原因：（課堂嚴肅、課下給孩子放松）先不談學習，讓學生談，談學生的計劃，強調計劃的重要性1．目標→2.成績（一本：理（621）文（597）；二本A：比一本低40分左右）學習沒有目標，不知道自己在學習方面要達到怎樣的效果，不知道自己要考什么樣的大學.沒有目標，就像汪洋中游泳，永遠找不到岸邊.長此以往，你會感覺為什么自己雖然在努力，但感覺總沒什么成效，學習的積極性會越來越低，甚至喪失信心；學習沒有完整的計劃，遇到什么做什么，喜歡什么做什么，該完成的沒有及時完成，該查漏補缺的沒有去查漏補缺，該鞏固的不去鞏固.做事沒有章法，憑個人喜好做事.這樣一來，學習這樣一個體系到處有漏洞，強的不強，弱的太弱；沒有針對自己的實際情況，有針對、策略性的復習.不了解自己的優勢有點遺憾，但不了解自己的劣勢就有點可怕，倘若將優劣混為一談，學習沒重心，重點，全面出擊，造成的最終結果就是：感覺自己方方面面都知道，但放放面面就不精通，該拿的分沒拿到，能拿的卻失去了機會；學習沒有自己的步伐，被別人打亂手腳.很多同學特別在意別人怎么學，別人做題，他也做題，別人買難度很大的高考題，他也跟著買.自己學習的主動性完全被別人牽引.長此以往，該補的地方沒補，該提高的沒提高，花了精力卻沒收獲；一旦發現自己比別人復習快很多，就慌了手腳；學習缺乏主動性.還是和高一高二一樣，天天聽老師講，自己沒有下功夫去做題.聽、看與做是兩碼事，聽懂了不代表你就能做題了，就能夠把相關類似的問題全部解決.做，使自己會做，才是自己聽課的終結目標.做，能夠鞏固我們對解題方法的理解，對知識點的重新領悟，更重要的是查漏補缺；缺乏學習的信心.成績太差，看不到希望.干脆自暴自棄；不注重梳理各科的知識體系，使所學的東西變成自己的東西.老師講什么就接受什么，就如一粒粒珠子，老師給您，你全放在手上，沒有把他們串起來，使之成為一個體系.想要的時候卻因為思路混亂，找不到解題的出路；認為老師講的太簡單，開小差.其實忽略了老師對某些關鍵問題的分析;不在意老師的復習策略、方式，另起爐照.要知道高三的老師都是有著多年的教學經驗，在高考知識點、題型的把握方面遠遠勝過我們學生，獨自行動，會使自己抓不住重點，學習迷失方向；晚上開夜車，白天沒精打采，形成惡性循環.文武之道，一張一弛，勞逸結合.“7+1>8”,每天適當的時候到操場活動一下，讓大腦有更充沛的精力學習.高三學習特點：1.復習基礎知識細致復習基礎知識梳理個學科的知識體系，發現問題及時解決2011.09-2012.01150【春節】適當放松調整狀態2.強化應試訓練3.綜合調整訓練4.高考決勝沖刺解決方法：一般學習策略：課前預習、認真聽講、勤做筆記、注意鞏固、利用好錯題集具體策略：語文：1.基本的字詞、文言虛實詞意義及用法；2.閱讀現代文，分析寫作技巧，作文列提綱；3.重視課外閱讀，由于時間關系，只能讀一些精短的文學、科學作品，提高語文水平；4.做閱讀理解時，做到泛讀、精讀、掃讀.英語：1.牢記單詞，用法、例句；2.系統學語法，平時零碎的東西要總結；3.加大閱讀量、背誦文章；數學、物理、化學：1.多做題、巧做題，長見識，掌握多種題型；2.以課本為主線，把握基礎知識，重視課后練習；3.分析歷年高考試題，找準自己薄弱環節，專項訓練、重點強化；小升初考試特點：數學、語文、英語的成績左右錄取的最終結果；重點中學的試題難度高于一般考試水平，且重視奧賽題目的考察；備考策略：（1）加強對知識點的梳理，打好基礎；把握重點中學近幾年考試動向：考察側重點、試題類型、試題難度等等；在良好基礎之上，針對重點中學的考試要求進行奧賽題型的提高.小學生常見學習問題研究問題一、學習比較懶嬌慣、溺愛、包辦代替，一切為了孩子的優越條件是造就懶孩子的根源.父母的錯誤觀點：1.小學的時候不要給孩子太大的壓力，任其發展，等讀初中了再重視學習；2.學習成績好壞，反正都能進大學；3.讀書無用論，即使讀書了也找不到什么好工作；解決方法:定計劃（切實可行、有屬于孩子自己的支配時間）；監督完成學習的過程及結果；共同學習，家長以身作則、榜樣示范作用.問題二、注意力不集中家長和老師應該關心、體諒這樣的孩子，要保護孩子的自尊心，在言行上不要過激；找出孩子較有興趣或易成就之事物以引起他的注意，并實施加強，以強化注意力；學會暗示的方法.注意力不集中的學生也有個性，敏感的如果大聲訓斥他，有可能傷了他的自尊心，這時可用暗示方法，如可以邊講話邊故意走到他的身旁，或用手碰碰桌面等；在嘈雜的環境中，練習閱讀，可用鉛筆或用手指，指著書上內容，一行一行往下讀；練習靜坐.腿放平，身子坐正，眼睛盯住前方的某一中點，頭腦想象前方有一個物體或思考某一問題.如此反復訓練.問題三、坐不住擺道理：對確實貪玩，作業拖拉，不專心寫作業，應付了事的孩子可用平等的語氣跟他商量擺道理.你可以建議他說：“一個人一天中要做的事情，比較重要的只有20%，但如果我們先做完這20%重要的事情，在心理上就會感覺已經輕松了80%，再去做別的事時，就覺得有更多的自由時間，玩得更痛快，明天不妨試一試.”切記不可以用責備或訓斥的語氣跟孩子講道理‘教方法：對于做作業不專心的孩子，家長除要運用具體事列說明一心不能二用的道理外，還要告訴他們做作業要做到眼到、手到、心到、意到，才能把作業做好，否則既拖延了時間，又會把作業做得丟三落四，亂七八糟；適當的陪伴：孩子學習早期，孩子學習的堅持性和注意的集中程度總是有限的，成人在旁邊的陪伴無疑是一種支持.但陪伴時家長只需要關心他學習的過程，而對學習的具體情況不必太在意，可在旁邊專心地做自己的事情，為孩子提供榜樣或創造一個安靜的學習環境，絕不可大聲吵嚷或聽廣播，看電視，影響孩子的注意力；靈活安排作業時間：做作業的時間，家長不要過于刻板.比如廣播或電視有孩子十分想聽或看的，也非常有益的節目，就不妨把做作業的時間暫時變動一下，讓孩子把這個節目聽完或看完再做作業.因為這時如果硬不讓孩子看電視或聽廣播，他雖在那里寫作業，心里老是惦記著節目，作業必然就做不好.但是這樣做的時候，家長也要使孩子明白，做作業和聽廣播、看電視要有輕重主次之分，要以不影響學習為前提，切不可一味對孩子通融和遷就；問題四、貪玩，自制力差：誰都有自制力差的時候，這不是您孩子一個人的問題，具體有這么幾個方法您不妨試試：與孩子溝通學習的重要性，明確學習對其自身未來發展的意義；給孩子規定好玩的時間，而且一定堅持放在完成學習任務之后；對于孩子好的表現，要及時的鼓勵強化，使得孩子嘗到甜頭；讓孩子自己與自己比，昨天堅持了30分鐘，今天能不能比昨天多堅持10分鐘，如果孩子能做到，適時夸獎鼓勵孩子，給孩子“帶高帽”；可以跟孩子說，一天中所做的事情，比較重要的只有20%，但是一旦完成了這20%的事情，我們就會輕松80%.問題五、有畏難心理：這是孩子自信心不足，又缺乏成就感激勵的一種過早自我否定的表現.可能有以下癥狀：不愛問老師問題，題目問的簡單，怕老師說自己笨，題目問的比較難，怕老師說自己完全沒必要；碰到難題就打退堂鼓，不想動腦筋，不想做；對于長輩安排的任務，總是忐忑不安，具體有幾個方法不妨試試：多鼓勵少批評，在內心深處給孩子足夠多的自信心；多給孩子提供一些有難度，但經過努力就可以完成的任務，讓孩子在不斷的解決問題中尋找克服困難的自信與快樂；對于孩子遇到的困難，家長可以適時的指導，提供一些方案，讓孩子選擇自己選擇，并承擔責任；多給孩子創造參與競爭的機會，并且讓孩子感受到您對他的支持和鼓勵.問題六、粗心馬虎，非智力失分多：粗心馬虎不是您孩子一個人的問題，就是我們成年人也經常犯這個毛病，對于孩子的這個問題，我們可以從幾點進行考慮：對完成作業，考試的重視程度：我們都知道在一件不怎么在乎的事情上，我們經常放松警惕，降低要求，要么丟三落四，要么虎頭蛇尾，這樣的態度，結果勢必大大折扣.如果孩子對待作業和考試是一種漫不經心的態度，那么我們有必要做其思想工作；孩子的粗心的毛病反映出對基礎知識掌握的不夠扎實：文科要注重字詞語法的積累、辨別；理科要將強對定義、定理、公式的理解.例如，很多同學在學習集合的時候經常忘記對的討論，其實我們的老師已經無數次的強調過了的陷阱，可就是有部分同學不怎么注意；應試過程中，過多的焦慮、擔心也會增加孩子考試粗心的幾率：為了盡早的完成考試，很多同學還沒有認真審閱完試題就匆匆下筆，這為失分買下了伏筆；有幾種方法不妨試試：準備錯題本，總結每道題出錯點及原因，并經常復習，強化陷阱意識；審題要細、解題要快，對于容易出錯的地方，用筆做上記號，驚醒自己；作業當考試（嚴謹、認真），考試當作業（放松、穩扎穩打）.問題七、學習沒興趣：孩子對個學科都沒興趣還只是偏科？孩子不可能是做什么事情都沒興趣吧？平時孩子對什么比較感興趣呢？如果是沉迷于游戲和網絡，是應該杜絕的，但是如果對某些學科不感興趣，那一定有深層次的原因.有幾種方法不妨試試：尊重孩子的興趣：作為父母不要以自己的“意志”規定孩子的興趣，不尊重孩子的興趣規律，反而會阻止孩子的發展；注意把孩子原來的興趣和孩子的學習聯系在一起，培養孩子的新興趣：在這過程中，關鍵的是如何“引導”，例如很多孩子不喜歡作文，一作文就是到處粘貼.而你的孩子卻喜歡科技發明，不妨就讓孩子把自己發明的快樂心得寫下來，讓他有話可說，讓他在寫額過程中體會喜悅；準確判斷孩子不喜歡學習的原因：有的孩子并不是不喜歡讀書而是在讀書的過程中遇到了來自外界的阻力，例如，老師的訓斥，同學的嘲笑，外界強烈的誘惑.做家長的一定要對癥下藥；聆聽孩子的心聲：家長要隨時聆聽孩子的心聲，為孩子解開心結.如果孩子的心中裝有太多的事，而這些事沒有得到很好的解決，勢必影響孩子的學習興趣.作為家長的，要成為優秀的傾聽者，讓孩子知道自己被關注：每次學習的時間不宜過長：長時間的學習，會加重孩子的疲勞感，如果一旦出現孩子解決不了的問題，勢必影響孩子對學習的態度，可能使孩子對學習產生厭惡；鼓勵孩子成功，提高孩子的成就感：相當大的一部分學生對學習不感興趣來自于糟糕的成績，其實他也是蠻想把成績搞好的，自己也努力了，可就是上不上去，于是孩子的自信心受到嚴重的打擊，對學習灰心喪氣.問題八、學習不主動：您之所以認為孩子學習不主動主要看到他有哪些方面的表現？是不是學習僅限于聽講和完成家庭作業了？因為他不知道為什么而學，所以學起來才覺得沒動力.其實這也不是您孩子一個人的問題，廣東的孩子普遍也存在這樣的問題.有幾種方法不妨試試：跟孩子進行思想交流，讓孩子感覺到學習的重要性：讓孩子領悟到不是為父母學，而是為自己的未來而學習，父母能照顧到你一時，卻照顧不了你一世，使自己有知識有能力才是最大的依靠；家長示范，為孩子樹立榜樣：當孩子看到自己的父母這么忙還抽出時間來學習，心理面當然也過意不去；問題九、學習不得法：您覺得孩子學習習慣中哪些方法不對？預習、聽講、寫作業、復習、背單詞、做課外題，哪方面不是很理想？或學習起來比較吃力？每個環節都很有質量，您孩子是否都做到了？孩子對學習方法的幾個誤區：認為別人的學習方法總是好的，對于別人好的學習方法，不假思索的拿過來，沒有根據自己的實際情況進行調整；找不到屬于自己的方法，感覺什么方法在自己身上都不適用.其實學習方法不在乎一種適合第一名，另一種適合第五名，您可能也很懂得怎么學好，也告訴了孩子不知多少遍應該怎么學，可是他就是感覺這個方法不適合他，那個方法也不是和他.而到底哪種方法適合他，他自己也不知道.其實那不是因為適合不適合的問題，而是任何一種方法，孩子都沒堅持下來成為一種習慣；不懂取長補短，改進自己的方法.很多學生對自己當前的學習問題缺乏足夠多的思考.比如背單詞，您孩子說他一般都是先把單詞抄五遍再去死記硬背，最終還老愛忘.他昨天是這樣，今天還是這樣，明天還可能是這樣.他沒有意識到想想怎么做才做的比現在好，總是沿用現在的老一套；解決方法：多學習別人的學習方法，找出別人學習的長處，針對自己的情況進行改進吸收；任何一種學習方法貴在堅持，開始的時候可能要下很大的勇氣，克服惰性，一旦成為一種習慣，便會為學習帶來益處；不同學科的學習方法不同，文理科各有側重點，學生要根據自己學習的習慣，制定屬于自己的學習方法，理科重在推理演算，文科重在理解記憶；問題十、上課無精打采，下課生龍活虎:很多學生上課的時候絲毫沒有任何生機，無精打采，昏昏欲睡，老師的講課簡直就是吹眠曲.一方面跟老師的授課有關（老師可能講的不是那么生動、或者難問題沒有簡單講），另一方面跟孩子的作息習慣和思想有關.原因調查：很多同學喜歡開夜車，把自己精力最旺盛的部分放在了午夜，其實這是得不償失的，課堂上沒聽懂的東西，課下或許要花上兩三倍的時間；沒有形成自己的生物鐘，長時間的打斷自己的生物鐘，勢必對睡眠和學習的時間產生干擾；對學習不夠重視，或感覺學習是一種負擔，上課的時候累，提不起精神，聽老師的講課就感覺心煩；學習難度大，對學習灰心喪氣；解決方法：不要輕易的打亂自己的生物鐘，在足夠學習時間下，保證睡眠的足夠時間，盡量把自己生物鐘的活躍時刻調整在白天；重視課堂，課堂能弄懂的就不要留在課下，提高課堂的效率；課堂上時刻跟上老師講課的步伐，眼到、耳到、收到、心道，不給自己思維任何放縱的機會；嚴格要求自己，暗示自己如果上課不認真聽講會有怎樣的后果.問題十一、學習偏科：原因：孩子思想不夠成熟，學習僅憑興趣或個人喜好；反映了孩子逃避自身弱點的本性.考分越低，越沒自信學，越不想下功夫，于是考分又低；相反分數越高的科目約有自信，花的時間越多，所以無非不是良性循環就是惡性循環；認為偏科沒什么大不了，自己可以通過其他科目彌補上來；解決方法：與孩子交流，通過自己的親身經歷教育孩子，決定一個人成功的要素就是能否克服和解決自己的弱點，讓孩子認識到只有勇氣面對自己的弱點和困難，才是真正治標又治本的辦法；讓孩子為自己制定一個解決薄弱學科的計劃，在設定大目標的基礎上，分割切實可行的小目標，通過小目標激發孩子學習的積極性；保證薄弱學科有足夠多的學習時間，打一場攻堅戰.薄弱學科久而未決很多時候是我們沒有下定決定，沒有提供充足的時間.對于薄弱學科的提升是需要一個長期的過程，學生一定要耐得住性子，不要因為自己努力了卻沒什么效果就心煩易躁，打退堂鼓，相信自己只要自己長時間努力了，就會有收獲.問題十二、有逆反心理：有逆反心理不是您孩子一個人的問題.這個年齡段的孩子多多少少會有自己的想法.您的話也可能是不愿意聽了，因為相信他已經聽了不知多少遍了，已經觸動不了他的心弦.您