第第頁教師校本研修工作心得體會

在同學和教材之間有一片不確定的開闊地。老師的職責就是連接、引導，查找結合點，讓同學借助教學資源，主動獲得進展。要擅長喚起同學的愛好和求知欲并要積極參加。以下工作心得體會范文《最新老師校本研修工作心得體會》由老師范文吧工作心得體會頻道為您細心提供，歡迎大家閱讀參考。

時間飛逝，不知不覺的一個學期以來，應當對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中，我勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業務水平;加強研修意識，以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學始于精確的知道盼望達到的目標是什么。老師下發學案后，可運用導語，演示試驗、運用現代教育技術手段，創設情境，讓同學明確學習目標，了解重點、難點，激發同學的學習動機。

1.導愛好

愛好是學習的主動力和源泉，是同學最好的老師，正所謂"知之者不如好之者，好之者不如樂之者'。對于同學學習愛好的培育和激發，要抓住同學性格進展的方向和特征，激發和培育同學對知識產生愛好，對學習本身產生愛好，使同學在自覺主動的去理解掌控知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培育愛好。就課堂導引而言可采納故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓同學對本節課產生愛好，抓住同學的留意力，使同學在大腦中產生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使同學思維動起來，活躍起來，達到激發和培育愛好的目的。通過老師導愛好，真正實現變"苦學'為"樂學'的目的。

2.導學法

過去老師常問同學的一句話是"學會了'嗎，如今老師要問的是"會學了'嗎。這是教育本身質的飛躍，"授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，那么終身受益無窮'是教育進展的主題思路。老師要指導同學在理解掌控知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌控其中的規章和內在關系。學法指導那么是最大限度的調動同學的積極性，激發思維，指導同學掌控學習方法，為同學發揮和挖掘潛能制造條件。在教學過程中老師不僅要授予同學知識，重要的是授予學習方法，引導同學掌控其規律，充分發揮老師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主見是"好的先生不是教書，不是教同學，乃是教同學學'，故而老師在授課計劃醞釀時就要拋棄向同學灌輸知識這一"著眼點'，以引導同學去探究、去動手、自我掌握、拓展思路、進展性格為突破口，轉變"學會知識'這樣的單一目的和最終目的，要從教學過程中的各個環節入手，正確引導援助同學去體會過程本身的收獲，不斷反思、捉摸內在因素，達到"會學'的目的。詳細到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環節，讓同學發覺多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌控學習方法，掌控最正確路徑，使同學不僅"學會'，還要"會學'。

3.導思維

對同學而言，學習中的思索是至關重要的，善思者，會常常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌控和基本技能的形成，正所謂"學起于思'。老師在傳道授業時，要擅長點撥疏導，培育同學的思維技能和探究精神，特別是在教學時，要創設豐富的智力開發情景，把同學的思維引導到沖突的焦點上，促使同學開動腦筋。當同學苦于"山窮水盡疑無路時'，老師因勢利導，深化教學內容，著力指導同學拓寬思路，豐富同學想像力，以收到"柳暗花明又一村'的效果。與此同時，還要鼓舞、引導同學超常思維，即打破思維定性，轉變思維習慣，調動同學潛在的技能，產生新思路，達到求新、求異的目的，從而熬煉和進展思維技能，變"苦學'為"樂學'。

4.導創新

創新意識和技能是同學應具備的素養要求，因而老師在教育教學中培育同學創新意識、創新技能、創新素養'才是最終任務，通過導學實現這一目的：一是老師要努力創設同學積極主動參加的教學環境，為培育同學創新素養造就條件。二是積極引導鼓舞同學敢于發表自己的看法，敢于據理力爭，敢于質疑。三是給同學制造動手、動腦的機會，在課堂上允許同學參加，并提出某些不同看法，是提高同學創新積極性的有效手段，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產生創新的意識。多開展課外活動，引導同學發現制造，通過活動中的詳細操作，競賽中的競爭去激發同學思索，去求新立異，去創新。老師給于須要指引的同時，盡量把空間還給同學，讓同學自由發揮，性格才能顯現，才能取得進展。

最末引用一句名言與大家共勉"生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我討論，不是心情化的虔敬神明，只有行動才能決斷