上好每一節學生喜歡的課“先學后講以學定教”教案課題識字5主備人審閱人學生“先學”認識“移”、“謀”等10個生字，會寫“斤”、“折”等8個生字。朗讀諺語，邊讀邊想，說說自己的感受。3、有收集諺語的興趣。課時第一課時教學目標1、認識“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，進一步感受諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望。

教學重點識字寫字，朗讀課文。教學難點對諺語的理解。

教師引導點撥學生交流預設設計意圖二次備課一、引入

小朋友，你們喜歡做實驗嗎？我請一個小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？請這個小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？這條諺語也正是識字５中的內容。

二、初讀課文，認識生字

１、借助拼音，把課文讀通順，注意字音準確。遇到難讀的字和不認識的字可問老師或同學。

２、出示有音節的生詞卡，請小老師教讀。

３、齊讀生詞。

三、讀課文，了解諺語意思

１、自己自由讀課文。要求：字音準確，讀得流利。

2、齊讀文。要求：聲音洪亮，字音準確，讀得整齊、注意停頓。

3、請選擇自己喜歡的方式來理解你喜歡的那條諺語的意思：

4、還有什么不懂的地方提出來。如：

計謀──主意、方法

四、課后實踐

鼓勵學生收集諺語，學完本課后在班級進行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。

一、初讀課文

1、學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音。

2、指名讀課文。3、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記。4、小組合作，討論交流：讀了文中的諺語，你還積累了哪些諺語？二、交流識字方法三、寫字

1、出示“我會寫”中的字，認讀觀察。

2、說說哪幾個字比較難寫，應注意些什么。師范寫。

3、學生自由練寫，組織展示評價。四、朗讀感悟以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，采用了游戲、圖片、動作演示等手段，激發學生學習興趣。依據新課標的精神，朗讀應貫穿在教學的全過程，重點句、段，要讓學生多讀，在讀中反復體會。板書設計識字5團結力量大閩江小學“先學后講以學定教”教案課時第二課時教學目標1、指導學生復述諺語。2、檢查生字的掌握情況。教學重點復述諺語。教學難點感悟諺語的智慧，學會在生活中積累諺語。教師引導點撥學生交流預設設計意圖二次備課一、復習檢查

播放音樂《眾人劃槳開大船》。

讓生說說聽了這首歌后能聯想到文中的哪幾句諺語，逐一把它說出來。

二、書寫生字

１、出示生字卡片認讀生字。注意斤、根是前鼻韻。

２、開火車認讀。

３、說說你記住了哪些字，怎么記的？

４、生字擴詞練習。

５、請大家仔細觀察這８個字在田字格中的占位，你認為哪個字難寫或容易出錯？

如：挑的第五畫是點，第六畫是提，第八畫是撇，第九畫是點。

獨是反犬旁，第三畫是撇，不是提。第八畫是提。

滿是左右結構，不是上下結構。

本課的折、挑、根、獨、滿都是左右結構，寫得左窄右寬。

６、教師范寫易字，學生評價。

７、學生在書上先描紅，后臨寫。教師巡視指導。

８、把書寫較好的進行展示、評價。

９、在本子上練習書寫，并組一個詞語。

三、鞏固練習

１、朗讀諺語。

２、背誦自己喜歡的諺語。

３、完成看看寫寫。一、自由讀讀課文，再現課文中的生字。開火車讀生字。1、自由輕聲讀課文。2、指名說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么？3、用自己的話說說本課諺語所表達的含義。4、交流識字方法。如：斤──近──-折根──跟──很

獨──蟲挑──桃容──谷易──意5、寫字如：挑的第五畫是點，第六畫是提，第八畫是撇，第九畫是點。

獨是反犬旁，第三畫是撇，不是提。第八畫是提。

滿是左右結構，不是上下結構。

本課的折、挑、根、獨、滿都是左右結構，寫得左窄右寬。本課的諺語比較容易懂，學生通過自己朗讀感悟、小組討論交流，諺語的意思基本能夠體會出來。再加上諺語讀起來朗朗上口，學生基本能夠當堂背過。書寫生字時，