一年級語文S框架教案1、有趣的漢字_第1頁
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文檔簡介

有趣的漢字年級一年級學科語文教材S版設計人鐘范英教學內容1、有趣的漢字課時數2教材解讀:通過元元和爺爺的對話,以“山、羊、鳴、休”為例,向孩子們介紹古人造字的兩種基本方法:“用圖畫出事物”“把兩個字合在一起成新字”。會認字表、會寫字的范例,以及3個新學的偏旁“禿寶蓋”“寶蓋兒”和“竹字頭”。教學目標A類:1、認識文中13個生字:“爺、桌、毛、筆、元、您、用、羊、成、表、示“休、息”;會寫7個生字:“毛、用、元、示、寫、字、筆”,學習新部首“禿寶蓋”、"寶蓋頭“竹字頭”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文;3、讀懂課文內容,初步了解漢字的造字規律,掌握相應的識字方法。B類:1、結合課件,朗讀感悟;2、學習文中例字,掌握“用圖畫出事物”和“把兩個獨體字合在一起成新字”的識字方法。C類:1、感受漢字的有趣,激發識字的興趣;2、感悟漢字的表意功能,受到漢字文化的熏陶。預習作業借助漢語拼音學習生字,和通讀讀課文。教學板塊個體學習清單第一課時板塊一:復習導入(目標5分鐘)(一)課件出示上期學過的象形文字“手、足、口、耳、目”,這些是我們上個學期已經學過的字,它們都是我們祖先最早創造的文字,你還記得它們現在的寫法嗎?(二)出示甲骨文“山、羊”,哪個聰明的小朋友能猜出這兩個字是什么字呢?這種字體叫甲骨文,跟剛才那幾個字一樣,都是古代的漢字。(三)漢字還有哪些奧秘呢?這節課,就讓我們一起去繼續探索吧?。ㄋ模┙處煱鍟n題,學生一起讀題。板塊二:讀文識字(目標25分鐘)(一)學生自由朗讀課文,給不認識的字做標記,并借助漢語拼音讀準這些字的字音。(二)范讀課文。學生邊聽邊注意不認識的字如何發音,檢查自己的拼讀是否準確。(三)教師帶讀,學生跟讀課文(四)指名分段讀課文,其他學生標記課文自然段的序號,全班評議朗讀情況。(五)(課件出示第九屏)演示“山、羊、鳴、休”幾個字的變化過程,幫助理解課文內容,同時出示相應的生字。(三)結合課后第2題“連一連,認一認”,進一步幫助學生感悟漢字的造字規律和表意特點:1.題目中的圖上畫的是什么?(學生逐一描述)2.學生觀察題目當中漢字的字形,找出與畫面內容一致的事物。3.學生連線。4.面批幾份作業,投影儀展示學生完成情況。認真閱讀,并給每個生字寫上拼音。細心識記,認真書寫。了解文章內容是學習語文的基本方法。板書設計:1、有趣的漢字元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦毛、筆、元、示、寫、字、太教學反思::要注意的問題:1、在學習中教師如何調動學生全員參與問題;2、如何更好的生生交流,師生交流。第二課時板塊一:識記生字(目標10分鐘)(一)學習生字的讀音,同時記憶字形。(二)出示生字卡片,指名說出各自認識的字,并說出自己的記字方法,教師適時為學生正音。(三)男女學生比賽認讀生字。(四)學生自主選擇生字組詞再造句:(五)教師相機評價。牢記生字板塊二:寫字指導(目標20分鐘)(一)學習新部首“禿寶蓋”、“寶蓋兒”、“竹字頭”:1.學生觀察“禿寶蓋”和“寶蓋兒”的異同,鼓勵他們用完整、通順的語言表達出來。2.教師小結,并由“禿寶蓋”的“禿”字指導記憶。3.教師指導“竹字頭”的寫法和筆順,學生書空練寫,注意筆畫的變形。(二)師生共議:怎樣把漢字寫得更好看些?(三)教師在黑板上范寫,學生認真觀察后練習書寫。(四)選擇寫得較好的用投影儀展示、評價。認真觀察生字的結構,認真書寫每個生字。板塊三:鞏固識字(目標5分鐘)(一)教師出示生字卡片,學生開火車識記生字。(二)出示去掉拼音的生字,學生搶讀競賽。(三)出示詞語“毛筆”、“表示”、“休息”、“桌子”、“寫成”的拼音,學生大聲說出詞語,一時不能讀出來的,拼后再讀。板塊四:拓展練習。(目標5分鐘) (一)下面這些字,你看字形,能猜出它的意思嗎?歪森林滅明(二)自己找一找《新華字典》中的漢字,記下幾個你一看字形就能猜出它的意思的字,和小伙伴交流。板書設計:1、有趣的漢字山羊用圖畫出事物鳴休把兩個字合在一起教學反思:本課教學時主要緊緊地圍繞漢字的有趣,激發學生識字、寫字的興趣。教學時,從課文中挖掘空間讓學生將課前查找的相關資料進行交流,拓展了課文中的信息,培養了學生多方面的能力,課內課外的知識信息相互融合,當然也拓展了學生的知識視野。當學生對漢字產生了興趣以后,老師要抓住最好時機馬上引領學生進入漢字的書寫環節,使學生把比較枯燥的書寫變成了一種情緒的體驗。在指

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