Unit6TravellingaroundAsia第三課時教學設計本單元第三課時Grammar教材分析本節課是本單元的第三課時，是一節語法課。重點是通過本節課的學習，學生能夠掌握if引導的條件狀語從句。本節課學習了if引導的條件狀語從句形式、意義和用法。

通過多語篇的學習，使學生能正確運用if引導的條件狀語從句給出建議。本節課前半部分，先講解if條件狀語從句的結構和用法，通過快問快答的游戲方式來進行操練，再在情境中進行靈活運用；后半部分，通過情景式的對話，歸納總結if條件狀語從句的使用規則。學情分析在之前的閱讀課中，學生了解上海的城市風貌和著名景點并且閱讀了幾句if條件狀語從句，對if句子有一定的理解，但并未具體學習。本班大部分學生英語水平整體較好，也有一部分比較落后。通過在教學中開展小組活動，鼓勵學生合作學習，自主探究。教學目標單元教學目標課時教學目標掌握并運用if引導的條件狀語從句能夠通過對話，感知if條件狀語從句，對條件狀語從句有初步的認識。

2.能夠通過看圖、讀文本、操練等方式歸納掌握if引導的條件狀語從句形式、意義和用法。

3.能夠應用if引導的條件狀語從句解決學習生活中遇到的實際問題，如改進旅游攻略、提出學習建議等。教學重難點教學重點：了解if條件狀語從句的形式、意義和用法。教學難點：

if條件狀語從句中從句和主句的時態。教學方法英語教學活動觀，情境式教學教學工具PPT課件，多功能白板，教案教學流程圖情境中呈現對話情境中呈現對話，歸納總結規律接龍造句呈現例句，歸納總結規律小組活動：快問快答小組活動：創編對話第一部分學習理解第二部分應用實踐話題導入對話導入if條狀語從句第三部分創新遷移教學過程教學目標教學活動及互動方式（時間）設計意圖效果評價能夠通過對話，感知if條件狀語從句，對條件狀語從句有初步的認識。（學習理解）Task1Leadin

創設情景：去北京、上海旅游的，用if條件狀語從句問學生將會做什么。

Freetalk:

Whatcan/willyoudoifyougotoBeijing?

IfIgotoBeijing,Iwill......

教師：

IfIgotoBeijing,IwilltasteBeijingDuck.IfIgotoShanghai,IwillgototheDisneyLand.

Task2Haveago.

Canyoufindalltheconditionalsentencesinthisarticle?

Ifyoulikesightseeing,youwillloveit.IfyouwalkalongtheBund,youwillseemanyoldbuildings.Ifyouenjoyhistoryandnaturalbeauty,youwilllovethisgarden.創設情景去北京和上海旅游情景，激發學生的學習興趣。通過學生的回答，評價學生的掌握情況。能夠通過看圖、讀文本、操練等方式歸納掌握if引導的條件狀語從句形式、意義和用法。（應用實踐）Task3PresentationDiscovertherules

Rule1:if從句放在句首，使用逗號與主句隔開，if從句放在句末不需要使用逗號。Rule2:if從句中動詞用一般現在時。意思是：如果可能發生某種動作。

Rule3:主句動詞用一般將來時。意思是：那么可能產生某種結果。

Rule4:用can代替will。讓學生從文章中，找出if的條件狀語從句，培養學生信息提取能力。通過學生的回答，評價學生的掌握情況。能夠應用if引導的條件狀語從句解決學習生活中遇到的實際問題，如改進旅游攻略、提出學習建議等。（遷移創新）

Task4PracticeHelpWilliamsolveproblemsPeter'sgoodfriend,Williamhassomeproblemsinstudy.Sohismotherhelpshimsolvetheproblems.Supposeyouarehismother,youcanuseifclausetogiveadvicetohim.Task5RoleplayWillam:Mum,Ihavelotsofworries.Canyougivemesomeadvice?

Mom:Don’tworry.What’syourproblem?

Willam:...........

Mom:................

1.兩人對話，一人是Willam一人是mom.

2.運用if引導的條件狀語從句，給出建議。

Task6Haveago.

CarolisgivingadvicetoHenry.Whatisshesaying?Usethepicturesandthewordsinbracketstohelpyou.

Task7Let’splay.ifgame

1.四人一組2.任選一個話題或者其它你感興趣的話題，進行接龍。3.在規定時間內接的句子最多的組獲勝1.playputergameseveryday2.bringaphonetoschoolwearaskirttoschoolwalktoschooleverydayreadbookseverydayhelpmomwithhousework…

Step8Summary.1.if條件狀語從句中，主句用一般將來時，從句用___________表示將來。________原則。

2.if條件狀語從句中，如果主句有must，can，may等情態動詞，從句用___________。3.if條件狀語從句中，主句是祈使句，從句用____________表示將來。_________原則。運用if條件狀語從句，給William提出建議，培養學生在生活實際中解決問題的能力，同時幫助學生在真實的語境中使用if條件狀語從句。

ifgame調動學生的積極性，觀察學生能否正確使用時。觀察學生能否正確地匹配，問題與建議；觀察學生對話，是否流暢，語言表達是否準確；判斷學生的掌握情況。課時教學板書設計Unit6TravellingaroundAsia1.if條件狀語從句中，主句用一般將來時，從句用___________表示將來。________原則。

2.if條件狀語從句中，如果主句有must，can，may等情態動詞，從句用___________。3.if條件狀語從句中，主句是祈使句，從句用____________表示將來。_________原則。課時作業設計作業內容作業目標設計意圖基礎題：根據筆記總結的思維導圖，復習第一，二課時的內容對第一，二課時的所學內容掌握情況做到心中有數查漏補缺，復習和鞏固前面兩課時所學內容提高題：完成語法練