吉林省東北師大附中2023-2024學年高二學期期中考試語文試卷（解析版）一、現代文閱讀（31分）（一）信息類文本閱讀（本題共1小題，15分）1．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：中國社會學自誕生之日起，就樹立了注重社會調查的學術傳統。今天，發展中國特色社會主義社會學，通過社會調查走進大眾的日常生活和精神世界，不斷加深對“人”的認識和理解，承擔起建構中國社會學自主知識體系的責任。社會調查是連接理論與實踐的樞紐環節，也是對社會的基礎與本質予以理解的一種方法體系。首先，社會調查是具象化的。社會調查扎根于特定的地域和人群，試圖理解和把握在具體情景中展現出來的情感、氣質、風俗、社會發展進程以及變遷趨勢。其次，社會調查是歷史性的。要對一個特定資料作出有效解釋，深入了解那些習以為常卻又容易視而不見的背景；就要將材料置于時間維度之下，社會調查是整合性的。人類社會發展既存在一般規律，也充斥著碎片化、非預期和非理性現象，做到對事實本身的把握和尊重。最后，社會調查長于共情。在具體場景中所喚起的感性認識，可以使事物“活”的一面被充分挖掘出來，由此提煉出的理論便有了直指人心的力量。中國社會學自誕生之初，就深深打上了社會調查的烙印。對“人”的理解、現實的觀照、理論的創新，這三者的密切結合貫穿學術傳統始終。有學者在民生疾苦中理解社會性質。陳翰笙的經濟調查蘊含人文精神，才能理解鄉村社會，并據此判斷中國社會的性質雷潔瓊在江西的經歷使她始終秉持“用資料說話”的精神，反對“為了社會學而社會學”，主張著重觀察社會變遷給人的發展帶來的影響。有學者用社會調查串聯起學科的本土化與國家發展戰略。費孝通所著《江村經濟》，也是他后來開展研究的出發點。改革開放后，費孝通三訪江村，探討了中國式工業化的發展路徑，總結出“蘇南模式”“溫州模式”“珠江模式”等，也體現了改革開放初期國家經濟發展戰略。駐足當下，如何應對時代提出的新問題、發展帶來的新挑戰？回顧我國社會學的發展歷程不難發現，將社會調查的實踐精神融入歷史的、具體的情景之中，使“人”得到認識和尊重，在此基礎上建構的社會學自主知識體系今天，我們正步入一個需要用中國思想影響世界的階段。中國特色社會主義社會學所能做的，恰是通過社會調查，就能更好地闡釋中國式現代化對推動中國社會變遷的根本性作用——對外提供世界認識中國的途徑，對內回應時代之問、人民之問（摘編自邢婷婷《在社會調查中發現“人”》）材料二：在時間社會學看來，年齡是社會用以規定生命時間結構的一個關鍵要素，它一方面呈現了生命的時間序列，使人在不同的年齡階段被指定了不同的角色期待和社會位置。正因如此，處在不同年齡階段的人也就有著不同的時間節奏。對于“青年”這一特定的年齡階段而言，這看似同義反復的話語其實預示著青年的本?質屬性——有著看似用不完的時間和一生中最為旺盛的體力精力。我們研究青年，有必要重拾被忽視的問題——時間由時間生發開去，我們就可以找到理解青年的鑰匙。本文以時間社會學為研究視角，探討移動互聯時代青年工作的真實狀態以及時間制度是如何影響青年的。在移動互聯時代，對于青年個體而言，他們只能主動跟上或被裹挾著卷入加速的時間之中。這種加速的時間觀念外化為工作制度，時間也愈發顯示出其自身的強制性，這種強制有時會發生偏離，而這正是本文將要討論的問題。本文使用的數據涉及筆者參與的三次社會調查，三次調查均在35歲以下大城市就業青年群體中展開。其中（蜂鳥）調查”在北京進行，發放有效問卷1692份；2020年“互聯網青年工程師（碼農）調查”在深圳進行，訪談46人；2021年“高校青年教師（工蜂），發放問卷1031份，訪談54人。三次調查雖然開展的城市不同，但都從不同側面反映了時間對于青年的塑造和修飭。其實，我們一旦了解了制度如何設計時間（摘編自廉思《移動互聯時代青年勞動審視》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

A.扎根于特定的地域和人群，試圖理解和把握一時一地的社會風貌在具體情景中展現出來的內容，是社會調查具象化特征的體現。B.長于共情的社會調查將會從情感上激發對“人”的體恤之情，調查者也會成為完全的參與者，從而提煉出有直指人心力量的理論。C.通過社會調查，挖掘西方視域下的中國人看待問題的原則及特征，之后再去梳理整合D.時間社會學認為處在不同年齡階段的人有著不同的時間節奏，由此人在不同的年齡階段也會被指定了不同的角色期待和社會位置。（2）根據兩則材料的內容，下列說法不正確的一項是

A.“人”在社會學自主知識體系建構中具有基礎性地位，我們要努力構建出能夠闡釋中國人的精神世界和生活世界的理論體系。B.社會調查要在情境和過程中加深對人的理解，善于觀察人在情境中展現出來的想法和習慣，深刻領悟社會大眾的所思以及所為。C.科技的發展帶來了社會必要勞動時間縮短和勞動者自由時間增加，它們之間形成的自然聯系將使人類的創造性得到極大提升。D.移動互聯時代，時間的強制性成為控制青年的枷鎖，外賣騎手接單后面對倒計時模式，甚至忘記自我。（3）下列對材料一論證的相關分析，不正確的一項是

A.材料一開門見山，開篇即鮮明點出我們要傳承注重社會調查這一學術傳統。B.從陳翰笙等人的例子中可看出，他們在進行社會調查時注重對現實的觀照。C.比較而言，費孝通的研究更呈現理論的創新性，放在文段最后更有說服力。D.材料一在論證中既回顧歷史，又立足當下，提出了中國社會學的現實責任。（4）材料一和材料二都談到“時間”，但兩者議論的側重點不同，請結合材料簡要分析。（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。狗之晨老舍東方既明，宇宙正在微笑，玫瑰的光吻紅了東邊的云。大黑在窩里伸了伸腿，稍微一睜眼，只能看見自己的毛。“大黑！”老太太！大黑的靈魂是在她手里拿著呢。假如不服從她，而她三天不給端那熱騰騰的食來？好吧，夾起尾巴，喝，四眼已經出來遛早了！四眼是老朋友：那天要不幸虧是四眼，大黑一定要輸給二青的！二青那小子，處處是大黑的仇敵：搶骨頭，和大黑過不去！“大黑，快來，到大院去跑一回！”大概也要開門了，大黑猜摸著。這么一想，趕緊跑到大院去。果然，就聽見開門聲。大黑心中暗笑，覺得自己的智慧足以使生命十分有趣而平安。出了街門，抖了抖身上的毛，向空中聞了聞，耳朵立著，坐著比站著身量高，覺得自己很偉大而重要。剛這么坐好，黃子由東邊來了。黃子是這條胡同里的貴族，身量大，叫的聲音甕聲甕氣。大黑的耳朵漸漸往下落，心里嘀咕：是坐著不動好呢，還是以進為退假裝怒叫兩聲呢？他知道黃子的厲害，同時，嘔，沒關系，坐在自己家門口還有什么危險？耳朵又微微的往上立黃子過來了！幾乎是要挨著大黑了。大黑的胸部有些顫動。可是黃子還好似沒看見大黑，昂然走過去。大黑不像黃子那樣在道路當中卷起尾巴走，而是夾著尾巴順墻根往前溜。這樣，如遇上危險，減少后方的防務。在這里就可以看出大黑并不“大”；大黑的“大”和小花的“小”，“特別和他主人在一塊的時候，主人一喊“大”黑，跟誰也敢拼一拼。狗的世界是不和平的，大黑專仗著這個“大”字去欺軟怕硬地享受生命。遠處有吠聲，好幾個狗一同叫呢。細聽，有她的聲音！她，擺過多少回尾巴，可是她，戰敗二青和黃子，她自然會愛大黑的。大黑決定去看看，跑太快了，和黃子碰個頭，謹慎一些好。四六步的跑。看見了：小花，喝，圍著七八個，哪個也比大黑個子大；四眼敢，大黑為何不敢？可是，至少四眼的尾巴卷得有個樣兒。有點恨四眼，雖然是好朋友。大黑叫開了。雖然不敢過去，可是在遠處示威總比那一天到晚悶在家里的小哈巴狗強多了。那邊還有個小板凳狗，安然的在家門口坐著那群大狗打起來了。打得真厲害，啊，四眼倒在底下了。哎呀四眼；嘔，活該大黑的嫉妒把友誼完全忘了。看，四眼又起來了，撲過小花去了，自己耗著轉了個圓圈。啊，好！小花極驕慢的躲開四眼。好，大黑痛快極了。那群大狗打過這邊來了，大黑一邊看著一邊退步，心里說：別叫四眼看見，他求我幫忙，可就不好辦了。往后退，她今天特別的驕傲，好看。大黑恨自己！退得離小板凳狗不遠了，唉，小板凳跳起來，善意的向大黑腿部一撲，耳朵也立起來示威。小板凳真不知趣：輕輕抓了地幾下，腰兒塌著，嘴張開了，預備咬小東西的脖子。正在這個當兒，小嘴兒啾著巴巴的叫起來，毫無懼意。大黑轉過身來，比黃子還大，鼻子上一大道白，而把大黑給圍在當中。可是他們只顧追著小花，一群野馬似的跑了過去，他還不如小板凳硬氣呢！風也似的，小花在時，他們在后緊隨，大黑的左右都是方嘴——都大得出奇！小花，好像是故意的，急忙往后退。后腿碰著四眼的頭。四眼并沒招呼他。一陣風似的，他們又跑遠了。大黑哆嗦著把牙收回嘴中去，把腰平伸了伸，一勁巴巴的叫。大黑回頭齜了齜牙；干嗎呀回到家中，看了看盆里，老太太還沒把食端來。倒在臺階上門外有人拍門。大黑立刻叫起來，往下撲著叫，覺得自己十二分的重要威嚴。老太太去看門，拼命地叫。送信的。大黑在老太太腳前撲著往外咬。郵差安然不動。老太太踢了大黑一腿：“怎這么討厭，一邊去！”大黑不敢再叫，回去依舊臥在墻根。肚中發空，眼瞭著食盆，好像大黑的生命存在與否只看那個黑盆里冒熱氣不冒！【注】①出自老舍作品集《駱駝祥子?狗之晨》。本篇小說發表于1933年，老舍感時憂國，揭露問題（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是

A.大黑認定靈魂在老太太手里拿著，這與結尾形成呼應，同時也表明大黑是一條忠誠的狗。B.犬黑對小花的愛并非是真誠堅定的，更多的則是出于一種自戀的心理安慰和自大的臆想。C.“覺得自己偉大而重要”的大黑重視名字中的“大”，因為這寄予了老太太對他的厚望。D.大黑知道了門外是送信的郵差，依然作“撲著往外咬”之勢，可見敢打敢拼（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說寫了一只狗在一個早晨的活動和心理，故事雖然簡單，但情節卻起伏有致B.小說在描寫大黑時運用對比手法，在變化著的情境中，大黑時而自鳴得意C.小說題目中“晨”字，既點明故事發生的時間，也展現了作者對國民精神覺醒的樂觀態度。D.老舍的文字，仿佛凌空揮舞、柔韌有力的一條鞭子，可起到“刮骨療毒（3）文中畫橫線部分反映了“大黑”怎樣的心理變化？‘請簡要分析。（4）老舍曾說過，“滑稽”可以只是開玩笑，而“幽默”則有更高的企圖。請結合文本分析本篇小說的“更高企圖的幽默”體現在哪些方面。二、古代詩文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，21分）3．（21分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：楚莊王欲伐越，杜子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱。”杜子曰：“臣愚患之，能見百步之外而不能自見其睫。王之兵自敗于秦、晉，喪地數百里①為盜于境內而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也，此智之如目也。”王乃止。故知之難，不在見人扁鵲見蔡桓公，立有間。扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無疾。”扁鵲出。桓侯曰：“醫之好治不病以為功。”居十日，扁鵲復見曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應。扁鵲出。桓侯又不悅。居十日，不治將益深。”桓侯又不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問之。扁鵲曰：“病在腠理湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃火齊之所及也；在骨髓，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。故良醫之治病也，故曰圣人蚤從事焉。昔晉公子重耳出亡，過鄭，鄭君不禮。叔瞻諫曰：“此賢公子也，可以積德。”鄭君不聽。叔瞻又諫曰：“不厚待之，不若殺之，舉兵伐鄭，大破之，取八城焉。晉獻公以垂棘之壁假道于虞而伐虢，大夫宮之奇諫曰：“不可，唇亡而齒寒，非相德也。今日晉滅虢，明日虞必隨之亡。”虞君不聽，愛其璧而假之道晉已取虢還反滅虞此二臣者皆爭于腠理者也，而二君不用也。然則叔瞻、宮之奇亦鄭、虞之扁鵲也，而二君不聽，虞以亡。故曰：“其安易持也，其未兆易謀也。”（節選自《韓非子?喻老》）材料二：企者不立，跨者不行，自見者不明，自伐者無功，自矜者不長。其在道也，物或惡之，故有道者不處。（《老子》第二十四章）【注】①莊蹻（qiáo）：當時民間反對派首領。（1）材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。愛A其B璧G而D假E之F道Q晉H已I取J虢K還L反M滅N虞（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A.寡人，寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人”B.針石，用砭石制成的石針，用于針灸治療C.假，指借，與《勸學》中“假輿馬者，而致千里”的“假”意思相同。D.舉，指發動，與《伶官傳序》中“舉天下之豪杰（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A.楚莊王認為越國政治混亂、軍事衰弱，想要討伐越國，杜子進諫讓他認識到楚國同樣存在這種問題B.扁鵲認為，病在腸胃用火劑湯可治好，病在骨髓是司命神所管的事，蔡桓公的病已入骨髓，因此不再請求為他醫治。C.鄭君不聽叔瞻的建議，最終被晉攻取了八座城池；虞君不聽宮之奇諫言D.用“道”的觀點看，踮腳站立、跨大步行走、自以為是、自我夸耀等行為就是剩飯、贅瘤，會遭人們厭惡（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問之。②故曰：“其安易持也，其未兆易謀也。”（5）《韓非子?喻老》中“自見之謂明”與《老子》中“自見者不明”，是否矛盾？請分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。雨后贈斯遠趙蕃已是霜凝更雨濕，春其漸起但無痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花當返魂。小駐要須窮日日，細尋無惜遍村村。揩摩病眼從茲始，并待君詩洗睡昏。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首句交代時節和天氣，渲染了蕭瑟氛圍，為全詩奠定了凄楚的基調。B.頷聯虛實結合，指出雖然草木已經枯萎，但一定會有梅花綻放的時刻。C.要須”“無惜”冠于“窮日日”“遍村村”前，顯出新春發現之難。D.本詩表達方式多樣，詩人自然巧妙地將寫景敘事與議論抒情融為一體。（2）后人評價此詩“轉拆自如，情理相攜”，請結合詩句賞析此詩中的“情”與“理”。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）5．（10分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽修《伶官傳序》中借莊宗耽溺于伶人而亡國的史實來警戒后人的句子是“

，

”。（2）賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“

，

”，且是被征發戍邊的人。（3）秦始皇派遣大將蒙恬北逐匈奴獲得勝利，使得匈奴長時間不敢進擊中原。賈誼《過秦論》中“

，

”就是對此事件效果的概括。（4）司馬遷《屈原列傳》中，闡述《離騷》雖然描述的是平常事物但旨趣極大，所舉的事例雖然淺近但意義很深遠的句子是“

，

”。（5）我們讀屈原的《離騷》，會發現屈原經常用美人、芳草做比喻，司馬遷在《屈原列傳》中對此做出了自己的解釋：“

，

”。三、語言文字運用（9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。炎熱的夏天里，啤酒、燒烤、小龍蝦、西瓜是許多人的幸福開關。人們在開心享受這些夏天標配飲食時，千萬別忽視隨著氣溫的不斷升高，①_______。食源性疾病，包括食物中毒，也就是大家所說的“吃出來的病”。這些疾病因素既有細菌性的，痢疾桿菌、沙門氏菌、致瀉性大腸桿菌及諾如病毒、輪狀病毒、甲型肝炎病毒等都是常見的病原菌。食源性疾病可導致電解質紊亂和其它相關并發癥，對人類健康構成了嚴重威脅。③_______，人們一旦發現自己出現食源性疾病的癥狀，必須立即停食可疑食品（1）下列選項中的詩句，與文段第一句中“開關”所用的修辭手法不同的一項是

A.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。B.山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。C.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。D.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過15個字。四、寫作（40分）7．（40分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。人的一生往往設定了各種各樣的“目標”。有人說，沒有目標，就沒有了方向，人生最大的悲劇是“一切皆有目標”。根據你對材料的理解，寫一篇文章，表達你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，不得抄襲；不得泄露個人信息。2023-2024學年高二學期期中考試語文試卷一、現代文閱讀（31分）（一）信息類文本閱讀（本題共1小題，15分）1．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：中國社會學自誕生之日起，就樹立了注重社會調查的學術傳統。今天，發展中國特色社會主義社會學，通過社會調查走進大眾的日常生活和精神世界，不斷加深對“人”的認識和理解，承擔起建構中國社會學自主知識體系的責任。社會調查是連接理論與實踐的樞紐環節，也是對社會的基礎與本質予以理解的一種方法體系。首先，社會調查是具象化的。社會調查扎根于特定的地域和人群，試圖理解和把握在具體情景中展現出來的情感、氣質、風俗、社會發展進程以及變遷趨勢。其次，社會調查是歷史性的。要對一個特定資料作出有效解釋，深入了解那些習以為常卻又容易視而不見的背景；就要將材料置于時間維度之下，社會調查是整合性的。人類社會發展既存在一般規律，也充斥著碎片化、非預期和非理性現象，做到對事實本身的把握和尊重。最后，社會調查長于共情。在具體場景中所喚起的感性認識，可以使事物“活”的一面被充分挖掘出來，由此提煉出的理論便有了直指人心的力量。中國社會學自誕生之初，就深深打上了社會調查的烙印。對“人”的理解、現實的觀照、理論的創新，這三者的密切結合貫穿學術傳統始終。有學者在民生疾苦中理解社會性質。陳翰笙的經濟調查蘊含人文精神，才能理解鄉村社會，并據此判斷中國社會的性質雷潔瓊在江西的經歷使她始終秉持“用資料說話”的精神，反對“為了社會學而社會學”，主張著重觀察社會變遷給人的發展帶來的影響。有學者用社會調查串聯起學科的本土化與國家發展戰略。費孝通所著《江村經濟》，也是他后來開展研究的出發點。改革開放后，費孝通三訪江村，探討了中國式工業化的發展路徑，總結出“蘇南模式”“溫州模式”“珠江模式”等，也體現了改革開放初期國家經濟發展戰略。駐足當下，如何應對時代提出的新問題、發展帶來的新挑戰？回顧我國社會學的發展歷程不難發現，將社會調查的實踐精神融入歷史的、具體的情景之中，使“人”得到認識和尊重，在此基礎上建構的社會學自主知識體系今天，我們正步入一個需要用中國思想影響世界的階段。中國特色社會主義社會學所能做的，恰是通過社會調查，就能更好地闡釋中國式現代化對推動中國社會變遷的根本性作用——對外提供世界認識中國的途徑，對內回應時代之問、人民之問（摘編自邢婷婷《在社會調查中發現“人”》）材料二：在時間社會學看來，年齡是社會用以規定生命時間結構的一個關鍵要素，它一方面呈現了生命的時間序列，使人在不同的年齡階段被指定了不同的角色期待和社會位置。正因如此，處在不同年齡階段的人也就有著不同的時間節奏。對于“青年”這一特定的年齡階段而言，這看似同義反復的話語其實預示著青年的本?質屬性——有著看似用不完的時間和一生中最為旺盛的體力精力。我們研究青年，有必要重拾被忽視的問題——時間由時間生發開去，我們就可以找到理解青年的鑰匙。本文以時間社會學為研究視角，探討移動互聯時代青年工作的真實狀態以及時間制度是如何影響青年的。在移動互聯時代，對于青年個體而言，他們只能主動跟上或被裹挾著卷入加速的時間之中。這種加速的時間觀念外化為工作制度，時間也愈發顯示出其自身的強制性，這種強制有時會發生偏離，而這正是本文將要討論的問題。本文使用的數據涉及筆者參與的三次社會調查，三次調查均在35歲以下大城市就業青年群體中展開。其中（蜂鳥）調查”在北京進行，發放有效問卷1692份；2020年“互聯網青年工程師（碼農）調查”在深圳進行，訪談46人；2021年“高校青年教師（工蜂），發放問卷1031份，訪談54人。三次調查雖然開展的城市不同，但都從不同側面反映了時間對于青年的塑造和修飭。其實，我們一旦了解了制度如何設計時間（摘編自廉思《移動互聯時代青年勞動審視》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是AA.扎根于特定的地域和人群，試圖理解和把握一時一地的社會風貌在具體情景中展現出來的內容，是社會調查具象化特征的體現。B.長于共情的社會調查將會從情感上激發對“人”的體恤之情，調查者也會成為完全的參與者，從而提煉出有直指人心力量的理論。C.通過社會調查，挖掘西方視域下的中國人看待問題的原則及特征，之后再去梳理整合D.時間社會學認為處在不同年齡階段的人有著不同的時間節奏，由此人在不同的年齡階段也會被指定了不同的角色期待和社會位置。（2）根據兩則材料的內容，下列說法不正確的一項是DA.“人”在社會學自主知識體系建構中具有基礎性地位，我們要努力構建出能夠闡釋中國人的精神世界和生活世界的理論體系。B.社會調查要在情境和過程中加深對人的理解，善于觀察人在情境中展現出來的想法和習慣，深刻領悟社會大眾的所思以及所為。C.科技的發展帶來了社會必要勞動時間縮短和勞動者自由時間增加，它們之間形成的自然聯系將使人類的創造性得到極大提升。D.移動互聯時代，時間的強制性成為控制青年的枷鎖，外賣騎手接單后面對倒計時模式，甚至忘記自我。（3）下列對材料一論證的相關分析，不正確的一項是CA.材料一開門見山，開篇即鮮明點出我們要傳承注重社會調查這一學術傳統。B.從陳翰笙等人的例子中可看出，他們在進行社會調查時注重對現實的觀照。C.比較而言，費孝通的研究更呈現理論的創新性，放在文段最后更有說服力。D.材料一在論證中既回顧歷史，又立足當下，提出了中國社會學的現實責任。（4）材料一和材料二都談到“時間”，但兩者議論的側重點不同，請結合材料簡要分析。【分析】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對文本論點、論據的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內容，再結合選項正確選擇。（4）本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。解答時，要審準題意，鎖定有效信息材料；在信息區間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。【解答】（1）A.正確。“強調應真正了解大眾，將‘人’作為理論創新的突破口”表述錯誤。B.“調查者也會成為完全的參與者”錯，由原文“社會調查長于共情，可以使調查者盡可能避免成為置身事外的旁觀者”可知。C..“挖掘西方視域下的中國人看待問題的原則”錯誤，應為“通過社會調查、特征及側重點，這是建構社會學自主知識體系的重要任務”。D.“時間社會學認為處在不同年齡階段的人有著不同的時間節奏，由此人在不同的年齡階段也會被指定了不同的角色期待和社會位置”錯誤，年齡是社會用以規定生命時間結構的一個關鍵要素，另一方面也讓生命時間具有規范性。正因如此。故選A。（2）D.“人類的創造性將極大提升”錯，文中說“時間也愈發顯示出其自身的強制性，成為控制青年精神的枷鎖”。故選D。（3）C.“費孝通的研究相較陳翰笙等人更具理論的創新性，放在文段最后更有說服力”于文中無據、雷潔瓊，材料將三人并舉。故選C。（4）①結合“社會調查是歷史性的。要對一個特定資料作出有效解釋，深入了解那些習以為常卻又容易視而不見的背景，避免片面解讀或過度詮釋”“將社會調查的實踐精神融入歷史的，發現社會生活‘活’的表達，在此基礎上建構的社會學自主知識體系，材料一是論證社會調查具有歷史性這個特征、具體的情景之中，避免片面解讀或過度詮釋。②結合“我們研究青年，有必要重拾被忽視的問題——時間，我們就可以找到理解青年的鑰匙，探討移動互聯時代青年工作的真實狀態以及時間制度是如何影響青年的”可知，時間是理解青年的鑰匙，探討移動互聯時代青年工作的真實狀態以及時間制度是如何影響青年的。答案：（1）A（2）D（3）C（4）①材料一是論證社會調查具有歷史性這個特征，將社會調查融入歷史的，要以歷史的眼光來看待社會調查的材料。②材料二則把“時間”作為社會調查的一種切入角度。文本以時間社會學為研究視角。【點評】整合文本重要信息l.審準題意，鎖定有效信息材料。2.在信息區間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。3.歸納整合。4.對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態、答非所問、無中生有、強加因果等問題。（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。狗之晨老舍東方既明，宇宙正在微笑，玫瑰的光吻紅了東邊的云。大黑在窩里伸了伸腿，稍微一睜眼，只能看見自己的毛。“大黑！”老太太！大黑的靈魂是在她手里拿著呢。假如不服從她，而她三天不給端那熱騰騰的食來？好吧，夾起尾巴，喝，四眼已經出來遛早了！四眼是老朋友：那天要不幸虧是四眼，大黑一定要輸給二青的！二青那小子，處處是大黑的仇敵：搶骨頭，和大黑過不去！“大黑，快來，到大院去跑一回！”大概也要開門了，大黑猜摸著。這么一想，趕緊跑到大院去。果然，就聽見開門聲。大黑心中暗笑，覺得自己的智慧足以使生命十分有趣而平安。出了街門，抖了抖身上的毛，向空中聞了聞，耳朵立著，坐著比站著身量高，覺得自己很偉大而重要。剛這么坐好，黃子由東邊來了。黃子是這條胡同里的貴族，身量大，叫的聲音甕聲甕氣。大黑的耳朵漸漸往下落，心里嘀咕：是坐著不動好呢，還是以進為退假裝怒叫兩聲呢？他知道黃子的厲害，同時，嘔，沒關系，坐在自己家門口還有什么危險？耳朵又微微的往上立黃子過來了！幾乎是要挨著大黑了。大黑的胸部有些顫動。可是黃子還好似沒看見大黑，昂然走過去。大黑不像黃子那樣在道路當中卷起尾巴走，而是夾著尾巴順墻根往前溜。這樣，如遇上危險，減少后方的防務。在這里就可以看出大黑并不“大”；大黑的“大”和小花的“小”，“特別和他主人在一塊的時候，主人一喊“大”黑，跟誰也敢拼一拼。狗的世界是不和平的，大黑專仗著這個“大”字去欺軟怕硬地享受生命。遠處有吠聲，好幾個狗一同叫呢。細聽，有她的聲音！她，擺過多少回尾巴，可是她，戰敗二青和黃子，她自然會愛大黑的。大黑決定去看看，跑太快了，和黃子碰個頭，謹慎一些好。四六步的跑。看見了：小花，喝，圍著七八個，哪個也比大黑個子大；四眼敢，大黑為何不敢？可是，至少四眼的尾巴卷得有個樣兒。有點恨四眼，雖然是好朋友。大黑叫開了。雖然不敢過去，可是在遠處示威總比那一天到晚悶在家里的小哈巴狗強多了。那邊還有個小板凳狗，安然的在家門口坐著那群大狗打起來了。打得真厲害，啊，四眼倒在底下了。哎呀四眼；嘔，活該大黑的嫉妒把友誼完全忘了。看，四眼又起來了，撲過小花去了，自己耗著轉了個圓圈。啊，好！小花極驕慢的躲開四眼。好，大黑痛快極了。那群大狗打過這邊來了，大黑一邊看著一邊退步，心里說：別叫四眼看見，他求我幫忙，可就不好辦了。往后退，她今天特別的驕傲，好看。大黑恨自己！退得離小板凳狗不遠了，唉，小板凳跳起來，善意的向大黑腿部一撲，耳朵也立起來示威。小板凳真不知趣：輕輕抓了地幾下，腰兒塌著，嘴張開了，預備咬小東西的脖子。正在這個當兒，小嘴兒啾著巴巴的叫起來，毫無懼意。大黑轉過身來，比黃子還大，鼻子上一大道白，而把大黑給圍在當中。可是他們只顧追著小花，一群野馬似的跑了過去，他還不如小板凳硬氣呢！風也似的，小花在時，他們在后緊隨，大黑的左右都是方嘴——都大得出奇！小花，好像是故意的，急忙往后退。后腿碰著四眼的頭。四眼并沒招呼他。一陣風似的，他們又跑遠了。大黑哆嗦著把牙收回嘴中去，把腰平伸了伸，一勁巴巴的叫。大黑回頭齜了齜牙；干嗎呀回到家中，看了看盆里，老太太還沒把食端來。倒在臺階上門外有人拍門。大黑立刻叫起來，往下撲著叫，覺得自己十二分的重要威嚴。老太太去看門，拼命地叫。送信的。大黑在老太太腳前撲著往外咬。郵差安然不動。老太太踢了大黑一腿：“怎這么討厭，一邊去！”大黑不敢再叫，回去依舊臥在墻根。肚中發空，眼瞭著食盆，好像大黑的生命存在與否只看那個黑盆里冒熱氣不冒！【注】①出自老舍作品集《駱駝祥子?狗之晨》。本篇小說發表于1933年，老舍感時憂國，揭露問題（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是BA.大黑認定靈魂在老太太手里拿著，這與結尾形成呼應，同時也表明大黑是一條忠誠的狗。B.犬黑對小花的愛并非是真誠堅定的，更多的則是出于一種自戀的心理安慰和自大的臆想。C.“覺得自己偉大而重要”的大黑重視名字中的“大”，因為這寄予了老太太對他的厚望。D.大黑知道了門外是送信的郵差，依然作“撲著往外咬”之勢，可見敢打敢拼（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA.小說寫了一只狗在一個早晨的活動和心理，故事雖然簡單，但情節卻起伏有致B.小說在描寫大黑時運用對比手法，在變化著的情境中，大黑時而自鳴得意C.小說題目中“晨”字，既點明故事發生的時間，也展現了作者對國民精神覺醒的樂觀態度。D.老舍的文字，仿佛凌空揮舞、柔韌有力的一條鞭子，可起到“刮骨療毒（3）文中畫橫線部分反映了“大黑”怎樣的心理變化？‘請簡要分析。（4）老舍曾說過，“滑稽”可以只是開玩笑，而“幽默”則有更高的企圖。請結合文本分析本篇小說的“更高企圖的幽默”體現在哪些方面。【分析】（1）本題考查學生對小說相關內容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對形象心理變化的分析能力。答題時要讀懂相關內容，找到形象不同情形下的不同反應，結合語境分析心理變化。（4）本題考查學生對文本指定的寫作特色的理解和分析能力，答題時要根據題干中相關寫作特色的提示，準確理解藝術特色含義，結合文本具體內容進行分析。【解答】（1）A.“既表現大黑是一條忠誠的狗”理解有誤，依據文中內容，飲食由老太太提供，是否忠誠依據文中內容無法判斷。B.正確。C.“寄予了老太太對他的厚望”錯誤，老太太給狗取名“大黑”，而她三天不給端那熱騰騰的食來”等分析。D.“可見護主心切”錯誤。并非是“護主心切”，想在主人面前表現一番。故選B。（2）C．“也展現了作者對國民精神覺醒的樂觀態度”錯誤，但“對國民精神覺醒的樂觀態度”脫離文本與作者原意。小說著力揭示病態。故選C。（3）四眼倒在底下了，由“有點恨四眼，四眼與大黑是好朋友，“哎呀四眼”體現大黑對四眼的一絲擔心。由“小花，喝，圍著七八個，聲音高！不便于過去；四眼敢，表現出大黑對四眼的嫉妒，所以他們成了情敵，出于嫉妒四眼比自己更親近小花，心中痛快，活該”體現其幸災樂禍的心理。（4）例如大黑與主人老太太之間，大黑與小板凳狗之間，就在主客觀直接摩擦中產生了色彩鮮明的性格幽默。但是到了結尾，被老太太踢了一腳，他與小板凳狗在一起的時候，傲慢地投以鄙夷的眼光，小板凳噘著嘴兒巴巴的叫起來，而大黑卻怕得不敢作聲。“大黑的恥辱算是到了家，戰前他還想著要打倒二青，稱雄狗的世界，立刻就被嚇得骨頭散了架，“大黑哆嗦著把牙收回嘴中去，開始往家跑”，在變化中形成強烈對比，由此生出了具有諷刺意味的幽默。答案：（1）B（2）C（3）①四眼曾經幫助過大黑，而現在四眼被其他大狗打倒在地，大黑不免有些擔心四眼。②大黑嫉妒四眼比自己更親近小花，現在看到四眼被其他大狗打倒在地，活該”，心中痛快。（4）本文寓莊于諧，筆調幽默風趣，顯出俏皮的特點，“大黑”碰到“黃子”時的心理，“大黑”夾著尾巴順著墻根往前溜。語言幽默風趣，如“主人一喊“大”黑，跟誰也敢拼一拼”，如“大黑”與“小板凳”的“玩耍”等。【點評】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節、人物形象、環境、主題等內容和手法進行考核。考核的方式基本有兩種：一種是根據文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，21分）3．（21分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：楚莊王欲伐越，杜子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱。”杜子曰：“臣愚患之，能見百步之外而不能自見其睫。王之兵自敗于秦、晉，喪地數百里①為盜于境內而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也，此智之如目也。”王乃止。故知之難，不在見人扁鵲見蔡桓公，立有間。扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無疾。”扁鵲出。桓侯曰：“醫之好治不病以為功。”居十日，扁鵲復見曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應。扁鵲出。桓侯又不悅。居十日，不治將益深。”桓侯又不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問之。扁鵲曰：“病在腠理湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃火齊之所及也；在骨髓，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。故良醫之治病也，故曰圣人蚤從事焉。昔晉公子重耳出亡，過鄭，鄭君不禮。叔瞻諫曰：“此賢公子也，可以積德。”鄭君不聽。叔瞻又諫曰：“不厚待之，不若殺之，舉兵伐鄭，大破之，取八城焉。晉獻公以垂棘之壁假道于虞而伐虢，大夫宮之奇諫曰：“不可，唇亡而齒寒，非相德也。今日晉滅虢，明日虞必隨之亡。”虞君不聽，愛其璧而假之道晉已取虢還反滅虞此二臣者皆爭于腠理者也，而二君不用也。然則叔瞻、宮之奇亦鄭、虞之扁鵲也，而二君不聽，虞以亡。故曰：“其安易持也，其未兆易謀也。”（節選自《韓非子?喻老》）材料二：企者不立，跨者不行，自見者不明，自伐者無功，自矜者不長。其在道也，物或惡之，故有道者不處。（《老子》第二十四章）【注】①莊蹻（qiáo）：當時民間反對派首領。（1）材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。愛A其B璧G而D假E之F道Q晉H已I取J虢K還L反M滅N虞（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是CA.寡人，寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人”B.針石，用砭石制成的石針，用于針灸治療C.假，指借，與《勸學》中“假輿馬者，而致千里”的“假”意思相同。D.舉，指發動，與《伶官傳序》中“舉天下之豪杰（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是CA.楚莊王認為越國政治混亂、軍事衰弱，想要討伐越國，杜子進諫讓他認識到楚國同樣存在這種問題B.扁鵲認為，病在腸胃用火劑湯可治好，病在骨髓是司命神所管的事，蔡桓公的病已入骨髓，因此不再請求為他醫治。C.鄭君不聽叔瞻的建議，最終被晉攻取了八座城池；虞君不聽宮之奇諫言D.用“道”的觀點看，踮腳站立、跨大步行走、自以為是、自我夸耀等行為就是剩飯、贅瘤，會遭人們厭惡（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問之。②故曰：“其安易持也，其未兆易謀也。”（5）《韓非子?喻老》中“自見之謂明”與《老子》中“自見者不明”，是否矛盾？請分析。【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。（2）本題考查學生對文中加點詞語及相關內容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查學生對文本有關內容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結合具體內容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。答題時要通讀文本，明確觀點，篩選整合信息，結合具體要求概要作答。【解答】（1）句意：吝惜璧玉而借道給晉國，晉國攻取虢國以后，反過來滅了虞國。“而”表因果關系，“愛其璧”“假之道”之間可以不斷開，“道”后G處斷開；“已取虢”“還”“反滅虞”為“晉”的三個謂語，KL處停頓。故選GKL。（2）A.正確。B.正確。C.“意思相同”錯誤。“假輿馬者，而致千里”的“假”意思是借助，并不是腳走得快。D.正確。“舉天下之豪杰。句意：普天下的豪杰。故選C。（3）C.“這說明做事只爭于腠理是沒有好結果的”錯誤，文章中說二位臣子在小處認識到事情的嚴重性，才導致滅國。故選C。（4）①居：過了。還：掉頭。譯文：又過了十天，掉頭就跑。②安：安定。持：保持。譯文：所以說：“局面安定時容易保持和維護。”（5）首先回答“不矛盾”。《韓非子?喻老》中“自見之謂明”的“見”應解釋為看見、認識。從正面分析，對自己有正確的估計。而《老子》中“自見者不明”的“見”應該通假為“現”，解釋為自我彰顯。句意：自我顯露的不能顯明，只看見自己，執著于自己的所見所聞，孤芳自賞。這兩句分別從內在的自我認知與外在的自我表現兩個角度談“為人”，一個正面，所以并不矛盾。答案：（1）GKL（2）C（3）C（4）①又過了十天，扁鵲遠遠地看見桓侯。蔡桓公特意派人問他。②所以說：“局面安定時容易保持和維護，事變沒有出現跡象時容易圖謀。”（5）不矛盾。《韓非子?喻老》中“自見之謂明”的“見”應解釋為看見，句意為：能夠自我認知的人是明智的（顯明的），解釋為自我彰顯。這兩句是分別從內在的自我認知與外在的自我表現兩個角度談“為人”的。參考譯文：材料一：楚莊王想要討伐越國？”楚王說：“因為越國政治混亂軍事實力衰弱，人的智慧就像是眼睛。大王的軍隊在與秦晉戰爭中被打敗，這就是軍事實力衰弱的表現，官吏們不能禁止他。我們國家的政治混亂，并不在越國之下，這就是智慧就像眼睛的體現。所以，在于自我認知。”扁鵲進見蔡桓公，扁鵲說：“您的肌膚紋理之間有些小病。”蔡桓公說：“我沒有病，蔡桓公說：“醫生喜歡給沒有病的人治病！”過了十天，說：“您的病在肌肉里。”蔡桓公不理睬他，蔡桓公又不高興，扁鵲再一次進見蔡桓公，不及時治療將要更加嚴重。扁鵲離開后。又過了十天，掉頭就跑。扁鵲說：“小病在皮膚紋理之間；病在肌肉和皮膚里面；病在腸胃里；病在骨髓里，大夫是沒有辦法醫治的，因此我不再請求為他治病了，蔡桓公身體疼痛，這時扁鵲已經逃到秦國了。所以好的醫生治病注重于在表面解決問題。事情的福禍也在小處，圣人處理事務要趁早。過去，經過鄭國。叔瞻進諫說：“重耳是賢明的公子，可以用這種方式積累德義。叔瞻又進諫說：“如果不厚待他，不要留有后患。等到公子重耳返回晉國，打敗了晉國。晉獻公用珍貴的璧玉向虞國借道去攻打虢國，唇亡齒寒、虢國兩國相幫。今天晉國滅了虢國。”虞君不聽，晉國攻取虢國以后，反過來滅了虞國，然而兩國君主不能采納，叔瞻、虞國的扁鵲，所以鄭國。所以說：“局面安定時容易保持和維護。”材料二：踮起腳的人不能久立，自我顯露的人不能顯明，自我夸耀的人不能建功。（這些行為）用道的觀點來看、贅瘤，所以有道的人不這樣做。【點評】文言翻譯的基本方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2．補：補出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。5．調：調整倒裝句句序，按現代漢語習慣句式將其調整過來。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。雨后贈斯遠趙蕃已是霜凝更雨濕，春其漸起但無痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花當返魂。小駐要須窮日日，細尋無惜遍村村。揩摩病眼從茲始，并待君詩洗睡昏。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是AA.首句交代時節和天氣，渲染了蕭瑟氛圍，為全詩奠定了凄楚的基調。B.頷聯虛實結合，指出雖然草木已經枯萎，但一定會有梅花綻放的時刻。C.要須”“無惜”冠于“窮日日”“遍村村”前，顯出新春發現之難。D.本詩表達方式多樣，詩人自然巧妙地將寫景敘事與議論抒情融為一體。（2）后人評價此詩“轉拆自如，情理相攜”，請結合詩句賞析此詩中的“情”與“理”。【分析】（1）本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法。再對照選項一一確認，得出答案。（2）本題考查的是對詩歌內容的理解和賞析的能力。解答此類試題要注意審題，注意結合題干要求認真研讀詩歌內容。【解答】（1）A.“為全詩奠定了凄楚的基調”錯。詩歌頷聯的“莫嗟草色有垂死，寫雖然草木依舊枯萎。頸聯“小駐要須窮日日，表現詩人探春尋春心情之急與信念的堅定，借自己尋春覓春的執著堅定，以及對生活的殷切期待和無限希望，從情景關系來看屬于“以哀景襯樂情”。故選：A。（2）作答本題需要抓住題干中的“情”與“理”兩個關鍵詞來分析。情方面：“春其漸起但無痕”，意思是春天正在逐漸臨近，作者在這里的意思是春天還沒有機會全部顯露出來，流露出詩人內心對春意的敏感與追求，熔詩情，感情細膩。理方面：因為“春”又象征著“希望”“新生事物”等，因此。哲理方面可以結合生活的積極態度以及突出內心的惜春感受。如艱難困苦；堅定信念；新事物必將取代舊事物。答案：（1）A（2）①情：“春其漸起但無痕”這句意思是說，春天正逐漸臨近，表現了樂觀豁達，感情細膩，為全詩定下明朗向上的基調。②理：希望往往孕育在艱難困苦之時；對未來應充滿信心；沉舟側畔千帆過。參考譯文：已經到了嚴霜鋪地、零雨送秋的冬季，只是還不見一點痕跡。不要嘆息草木搖落枯萎，不久將有復蘇的梅花綴滿瓊枝。即使是短暫的停留，也應當整天整天地去尋找春天的信息，仔細尋覓。從現在開始，我要按摩開有病的雙眼，來洗盡我的昏昏睡意。賞析：這首詩的首聯見秋霜而思春日。“霜凝”。詩人面對降霜，并不慨嘆“悲哉，也不畏懼即將來臨的嚴冬。“春其漸起但無痕”。頷聯緊承首聯。霜威固然使草木搖落而變衰。自然界萬物輪回。一面在衰敗。在草色垂死之際，醞釀作花，“小駐”與“細尋”互文見義，“遍村村”前冠以“無惜”，也表現了詩人惜春。梅花開放的季節是在“已兼殘雪又兼春”（王貞白《春日詠梅花》）的冬末春初。但是，正當草色垂死之際。這是自然之勢。“定有”“當”。尾聯歸結到自己。這首詩首尾呼應，章法井然，顯得靈動而不板滯。【點評】評價古代詩歌的思想內容時要注意：①注意從詩歌形象、意境所營造的總體氛圍中尋找詩歌蘊蓄的意義，體會作者的感情基調。②注意把握形象的比喻、象征意義深入理解詩歌的思想感情。③注意結合詩人當時的時代特征（時代風貌、文化思潮、審美趣味等）來理解詩歌的思想感情。④注意結合詩人的理想志趣、生活經歷等來理解詩歌的感情，要善于調動對詩人生平的已有的認知內容來幫助理解具體詩作。⑤注意結合詩人的詩歌的風格、流派等因素理解詩歌的思想感情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）5．（10分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽修《伶官傳序》中借莊宗耽溺于伶人而亡國的史實來警戒后人的句子是“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。（2）賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“甕牖繩樞之子，氓隸之人”，且是被征發戍邊的人。（3）秦始皇派遣大將蒙恬北逐匈奴獲得勝利，使得匈奴長時間不敢進擊中原。賈誼《過秦論》中“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨”就是對此事件效果的概括。（4）司馬遷《屈原列傳》中，闡述《離騷》雖然描述的是平常事物但旨趣極大，所舉的事例雖然淺近但意義很深遠的句子是“其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠”。（5）我們讀屈原的《離騷》，會發現屈原經常用美人、芳草做比喻，司馬遷在《屈原列傳》中對此做出了自己的解釋：“其志潔，故其稱物芳”。【分析】本題考查學生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關鍵是反復誦讀，多鞏固記憶，重點是不寫錯別字，不漏寫，也不多寫。【解答】故答案為：（1）憂勞可以興國

逸豫可以亡身（重點字：豫）（2）甕牖繩樞之子

氓隸之人（重點字：牖）（3）胡人不敢南下而牧馬

士不敢彎弓而報怨（重點字：報）（4）其稱文小而其指極大

舉類邇而見義遠（重點字：邇）（5）其志潔

故其稱物芳（重點字：潔）【點評】高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性。三、語言文字運用（9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。炎熱的夏天里，啤酒、燒烤、小龍蝦、西瓜是許多人的幸福開關。人們在開心享受這些夏天標配飲食時，千萬別忽視隨著氣溫的不斷升高，①_______。食源性疾病，包括食物中毒，也就是大家所說的“吃出來的病”。這些疾病因素既有細菌性的，痢疾桿菌、沙門氏菌、致瀉性大腸桿菌及諾如病毒、輪狀病毒、甲型肝炎病毒等都是常見的病原菌。食源性疾病可導致電解質紊亂和其它相關并發癥，對人類健康構成了嚴重威脅。③_______，人們一旦發現自己出現食源性疾病的癥狀，必須立即停食可疑食品（1）下列選項中的詩句，與文段第一句中“開關”所用的修辭手法不同的一項是DA.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。B.山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。C.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。D.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過15個字。【分析】（1）本題考查辨析修辭手法的能力。需要明確句子意思和關鍵詞詞意，結合常見修辭的特征進行辨析。注意比喻、比擬、借代、夸張等常考修辭。（2）本題考查情景補寫的能力。補寫的語句的內容來源于文本。具體來說，所補寫的語句的內容、語言要