《一氧化碳的性質和用途》教學設計所在單位學科初中化學設計教師教學目標：（一）知識與技能1、了解一氧化碳的物理性質2、掌握一氧化碳的化學性質3、了解一氧化碳的毒性和用途4、教學難點:如何通過對比學習C、CO、CO2的性質及用途5、教學重點:一氧化碳的性質和毒性過程與方法1、運用積極心理學一些相關知識，精心設計每一步教學，使每一個問題都接近學生的最近心理發展區，2、運用對比教學，結合碳，二氧化碳的性質和用途，在預習時充分對比一氧化碳的內容，易于學生掌握。3、通過播放視頻來直觀認識一氧化碳的化學性質：毒性，可燃性，還原性。情感態度價值觀1、了解一氧化碳的利與弊，培養學生的環保意識2、培養學生自覺運用對比等一些好的學習方法，知道課下及以后的學習。學情分析：（一）從事化學教學17年來，學生的狀態一直在變，主動性差了，進取心弱了，如何提高他們的積極性，提高化學教學的課堂有效性，積極心理學的課堂應用對我們應該有很大的幫助。探索積極心理學條件下如何提高化學教學課堂的有效性也是一種嘗試。（二）班內學生參差不齊，農村中學普遍基礎較差，習慣較差。激起興趣，調動積極地情緒是一件不容易的事情。教材內容分析：本節內容總體來說比較容易，中考考試內容比較穩定在一氧化碳的還原性，毒性，及其與碳，二氧化碳的轉化等這些地方，但它也可以對本章內容起到歸納的作用，所以學好本節內容既可以復習好前面的知識，又能掌握一氧化碳的相關知識。教學方法設計：（一）運用積極心理學一些相關知識，精心設計每一步教學，使每一個問題都接近學生的最近心理發展區，（二）運用對比教學，結合碳，二氧化碳的性質和用途，在預習時充分對比一氧化碳的內容，易于學生掌握。（三）通過播放視頻來直觀認識一氧化碳的化學性質：毒性，可燃性，還原性。五、教學過程（一）一氧化碳的物理性質導入（提問）二氧化碳的物理性質有哪些？（板書）師:×××××××××三位同學請起立，你們三位同學誰愿意回答這個問題。師：依據回答將正確的答案簡單板書在黑板上。無色無味的氣體密度比空氣大無色無味的氣體密度比空氣大能溶于水二氧化碳的物理性質師:一氧化碳我們都聽說過你們能不能總結一下一氧化碳的物理性質。×××××××××三位同學請起立，你們三位同學誰愿意回答這個問題。無色無味的氣體密度比空氣大能溶于水無色無味的氣體密度比空氣大能溶于水無色無味的氣體密度比空氣略小難溶于水CO CO2自己總結氣體物理性質的研究規律-----------。（二）一氧化碳的化學性質1.一氧化碳的毒性師;一氧化碳就是我們平時所說的煤氣，運用白板播放一氧化碳中毒的畫面。問題：①為什么一氧化碳會引起中毒②一氧化碳是怎樣產生的？問題①學生自讀課本P121頁集體回答一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結合，從而使血紅蛋白不能與血液中的氧氣結合，造成生物體內缺氧。問題②提問（方法同上）師總結并展示答案點燃氧氣不充分時碳的燃燒易產生一氧化碳點燃C+O2===CO問題③如何避免一氧化碳的產生學生討論，老師總結：燃煤取暖室內一定要保持通風增加氧氣的含量。學生自讀課本幾分鐘提問：讓學生上講臺用化學方程式表示C的化學性質（有一定的難度,做的不好的可以批評=7\*GB2⑺）總結并板書。1、常溫穩定C+O2C+O2eq\o(\s\up5(點燃),\s\do2(═))CO22C+O2eq\o(\s\up5(點燃),\s\do2(═))2COC+2CuOeq\o(\s\up6(高溫),\s\do2(═))2Cu+CO2↑3C+2Fe2O3eq\o(\s\up6(高溫),\s\do2(═))4Fe+3CO2↑C+O2eq\o(\s\up5(點燃),\s\do2(═))CO22C+O2eq\o(\s\up5(點燃),\s\do2(═))2COC+2CuOeq\o(\s\up6(高溫),\s\do2(═))2Cu+CO2↑3C+2Fe2O3eq\o(\s\up6(高溫),\s\do2(═))4Fe+3CO2↑2、高溫活潑引導學生閱讀課本P121頁圖6-21和圖6-22提出問題：①圖中有幾個化學反應②為什么有藍色火焰（集體討論后舉手回答）問題①：反應有哪些老師記錄C+O2C+O2eq\o(\s\up5(點燃),\s\do2(═))CO22C+O2eq\o(\s\up5(點燃),\s\do2(═))2COCO2+Ceq\o(\s\up6(高溫),\s\do2(═))2CO問題②碳燃燒一般是黃色火焰，藍色火焰來自于哪里呢？學生回答：教師總結：說明一氧化碳能夠燃燒并總結燃燒現象現象：火焰呈藍色，放出熱量。化學反應方程式：2CO+O2eq\o(\s\up14(點燃),\s\do5(═))2CO2再次要求學生帶著問題閱讀課本（問題是：一氧化碳的還原性）學生自己總結并寫在演草本上教師板書（暫時只要求書寫方程式不要求現象，現象作為課后學生自學內容）CO+CuO△Cu+CO2Fe2O3+3COeq\o(\s\up12(高溫),\s\do4(═))2Fe+3CO2一氧化碳的用途：可以用作燃料和冶金工業。引導學生對比學習一氧化碳和二氧化碳的物理性質并板書。無色無味的氣體密度比空氣大無色無味的氣體密度比空氣大能溶于水無色無味的氣體密度比空氣略小難溶于水CO CO2引導學生對比學習一氧化碳和碳的化學性質并板書。高溫活潑常溫穩定高溫活潑C+OC+O2eq\o(\s\up5(點燃),\s\do2(═))CO22C+O2eq\o(\s\up5(點燃),\s\do2(═))2COC+2CuOeq\o(\s\up6(高溫),\s\do2(═))2Cu+CO2↑3C+2Fe2O3eq\o(\s\up6(高溫),\s\do2(═))4Fe+3CO2↑碳的化學性質可燃性2CO+O可燃性2CO+O2eq\o(\s\up5(點燃),\s\do2(═))2CO2CO+CuO△Cu+CO2還原性Fe2O3+3COeq\o(\s\up6(高溫),\s\do2(═))2Fe+3CO2一氧化碳的化學性質六、板書設計CO的物理性質CO的毒性板書CO的化學性質CO的可燃性CO的還原性CO的用途技術運用：1、應用電子白板播放實驗視頻2、利用投影展示學生當堂的問題答案資源引用：教學參考書及其配套的光盤