新媒體時(shí)代兒童文學(xué)發(fā)展研究TOC\o"1-2"\h\u5045關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；兒童文學(xué)；新特征 123783一、兒童文學(xué)主題多元化 123141二、兒童文學(xué)與多媒體融合 222619三、符合文學(xué)真善美的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)追求 2摘要：新媒體語境下，新媒介對傳統(tǒng)印刷媒介的統(tǒng)治地位造成極大挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、自媒體等新媒體平臺大量涌現(xiàn)，國家力量和政策引導(dǎo)明晰定位了當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展趨勢和走向。在新型文學(xué)格局與文學(xué)轉(zhuǎn)型、思想意識與社會轉(zhuǎn)型的背景下，文學(xué)創(chuàng)作的主體泛化、低齡化寫作和網(wǎng)絡(luò)寫手異軍突起，兒童文學(xué)呈現(xiàn)出多元化發(fā)展特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；兒童文學(xué)；新特征一、兒童文學(xué)主題多元化在新媒體時(shí)代，兒童文學(xué)的主題模式不斷拓寬和豐富。綜上所述，可以概括為成長與校園生活、生活與苦難、動物文學(xué)與生態(tài)文學(xué)、中國元素與傳統(tǒng)文化、科幻與民族。在文學(xué)創(chuàng)作的起點(diǎn)上，作者以時(shí)代特征、兒童心理情感特征、文學(xué)審美需求和新媒體形式為創(chuàng)作起點(diǎn)，將兒童小世界與創(chuàng)作大世界全面融合，以寫實(shí)風(fēng)格為中國兒童文學(xué)主題模式的核心軸線，創(chuàng)作了大量新時(shí)期的作品，在兒童文學(xué)創(chuàng)作中占據(jù)著最重要的地位，這與當(dāng)代文學(xué)的模式不同，文學(xué)創(chuàng)作的主流與世界對現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)經(jīng)典的廣泛認(rèn)可密切相關(guān)。同時(shí)，作家創(chuàng)作的人物和校園故事也會創(chuàng)造出積極的文化態(tài)度，這也得到了家長、教師和社會的認(rèn)可。作品不僅塑造和贊揚(yáng)了孩子們樸素、善良、樂觀的性格，還包含和理解了孩子們的孩子氣、淘氣和任性。作者從與兒童平等的角度感受和描述了兒童參與成長的過程。在這些童年故事中，孩子們沒有被貼上標(biāo)簽。惡作劇和惡作劇將不再被視為兒童的缺點(diǎn)。成人和兒童都以開放包容的態(tài)度描述和欣賞兒童的天性。孩子們不必遵守規(guī)則來迎合成年人。他們可以在思想和行動上宣傳自己的存在、獨(dú)立和自由，也可以獲得成年人的充分理解和尊重。二、兒童文學(xué)與多媒體融合在新媒體背景下，印刷時(shí)代的文本優(yōu)先原則受到了挑戰(zhàn)。當(dāng)受眾的閱讀和聽力方式發(fā)生變化時(shí)，文學(xué)作品的表達(dá)形式也會發(fā)生變化。優(yōu)秀文學(xué)作品被改編成電影、電視劇和網(wǎng)絡(luò)劇已經(jīng)成為常態(tài)。相反，電影和網(wǎng)絡(luò)劇改編成文學(xué)作品的現(xiàn)象也層出不窮。IP多媒體的發(fā)展已經(jīng)成為媒體行業(yè)的普遍現(xiàn)象。“IP的高質(zhì)量資源正日益從單一平臺轉(zhuǎn)向多平臺。”小說、電影、電視劇、手機(jī)游戲和線下創(chuàng)意產(chǎn)品已納入資本范圍。此外，從收入角度來看，電子媒體的收入比印刷媒體的收入更為可觀。此外，隨著5G時(shí)代的到來，這一趨勢將越來越明顯。以《小豬佩奇》為例。這部動畫片在中國的傳播是一個視頻先行、其他表現(xiàn)形式逐步跟進(jìn)的過程。網(wǎng)絡(luò)視頻普及后，繪本、電影等文化創(chuàng)意作品層出不窮，融合了不同的文化產(chǎn)業(yè)鏈。在新媒體時(shí)代，兒童文學(xué)突破了以往以文本符號印刷為媒介的局限性。隨著視聽技術(shù)和圖像技術(shù)在當(dāng)代主流媒體領(lǐng)域日益確立的主導(dǎo)地位，視聽、圖像和視頻兒童文學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出一種似乎強(qiáng)于文字的主導(dǎo)趨勢。兒童文學(xué)作品除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)文學(xué)文本外，還具有前所未有的豐富的視聽文本形式和視頻文本形式。文學(xué)與電子媒體的融合衍生出兒童文學(xué)的超知識產(chǎn)權(quán)。三、符合文學(xué)真善美的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)追求新媒體時(shí)代的兒童文學(xué)觀既有繼承又有創(chuàng)新。所謂傳承，是指對“兒童觀”和前期兒童文學(xué)創(chuàng)作核心要素的延續(xù)和繼承，即以兒童為本位，尊重和維護(hù)兒童的價(jià)值觀和權(quán)利，提高和提煉兒童的素質(zhì)和審美能力，最終實(shí)現(xiàn)兒童的健康成長。所謂創(chuàng)新，就是在此基礎(chǔ)上，新媒體時(shí)代的兒童文學(xué)融合了更多獨(dú)特的時(shí)代細(xì)胞元素，如互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、電子技術(shù)等。新媒體的融合改變了人類的生活方式，縮短了人與人之間的距離。一方面，兒童文學(xué)作家群體從關(guān)注兒童本體價(jià)值的現(xiàn)代兒童觀出發(fā)。他們的作品貼近兒童的日常生活體驗(yàn)。語言生動幽默，融合了新媒體元素。他們勇敢，挑戰(zhàn)權(quán)威，張揚(yáng)個性。他們不僅符合文學(xué)真善美的價(jià)值追求標(biāo)準(zhǔn)，而且尊重新時(shí)期兒童的內(nèi)在追求和個人價(jià)值。這也與作家對游戲精神和童年詩意精神的認(rèn)同高度結(jié)合。只有心懷讀者，把自己的創(chuàng)作與讀者的需求結(jié)合起來，才能創(chuàng)作出貼近讀者的好作品。另一方面，作家的現(xiàn)代兒童觀主張，他的創(chuàng)作應(yīng)該更多地關(guān)注兒童的閱讀興趣以及娛樂和好奇心的性質(zhì)。作家和出版商通過新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)文學(xué)、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信的多重結(jié)合，利用聲、光、電影、圖像的全方位、多層次互動，提高兒童文學(xué)的吸引力和閱讀體驗(yàn)。在創(chuàng)作過程中，他們注重讀者的主導(dǎo)地位，即首先調(diào)查和發(fā)現(xiàn)讀者的需求，準(zhǔn)確定位細(xì)分市場，策劃創(chuàng)作和制作，積極與讀者互動，然后進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，形成新媒體時(shí)代兒童文學(xué)的獨(dú)特存在。參考文獻(xiàn)：[1]潘穎,張振宇.視聽先行:新媒體時(shí)代兒童文學(xué)的新特點(diǎn)--以"凱叔講故事"為例[J].山東社會科學(xué),2019(4):6.[2]劉雅銘.新媒體時(shí)代兒童文學(xué)I