Word版本，下載可自由編輯對幼兒教師的評語1.中考結束了，女兒欣欣的成果讓我進退兩難——分，有可能連一般高中都考不上。我心焦如焚卻又毫無方法。冷靜地回顧欣欣這三年的`學校生活，不行否認，是自己的不當評價處理女兒和老師的關系上，給女兒帶來了負面的心理影響，致使孩子對學習對老師失去了熱忱，學習也絲毫不見進步了。

2.我的孩子剛進學校的時候，厭煩上數學課，他們的班主任是個好老師。她每看到孩子的微小進步，都賜予適當的鼓舞，讓孩子對數學產生了愛好，現在成果比以前好多了。但是開了物理課后，他學不起走了，上期才考多分，我努力的鼓舞他，告知他努力至少有%勝利的機會，不努力就會是%的失敗，在假期中給他請了家教老師補習。漸漸的他對物理產生了愛好。

3.現在的老師隊伍中，有的老師對教育工作布滿了膚淺的愛，對同學仔細負責。但不能否認，也有的老師只是把教學工作當做一門謀生的職業，只管上自己的課，不能對同學在精神層面上關懷愛惜，不能做到因材施教，同學出了問題，就埋怨同學笨，不努力，或者是直接推給家長。更有的老師，職業道德不高，工作敷衍了事，孩子出了問題就一味指責埋怨孩子。這樣老師在評價孩子的時候就不能做到客觀公正了。

4.老師也是一般人，也有喜怒哀樂。當遇到表現優秀的孩子時，就會“錦上添花”;當遇到缺點突出的孩子時，可能就會“雪上加霜”。還有，有的老師心情化較強，開心時，看到的都是孩子的優秀可愛之處;心情不好，或遇到什么煩心的事情時，就可能看著孩子很平常的小毛病，把它無限擴大。這也是老師對同學評價不當的緣由所在。

5.比如，老師反映孩子最近作業老是完不成，想想是不是孩子最近身體不舒適，家里有沒有發生一些影響孩子寫作業的事情，孩子的留意力轉移到其他事情上去了，還是作業就是太多了，其他孩子也存在完不成的狀況，或者孩子最近課程學的吃力，作業不會做，甚至是孩子和老師產生逆反，專意不完成等等，找到了問題真正的緣由所在，才能想出解決的好方法。

6.面對老師對孩子的評價，有時家長不要急于去解決問題。靜下心來好好想想，怎么解決有利于孩子的進展，什么形式孩子更簡單接受。孩子的成長轉變是一個緩慢而優雅的過程，作為教育者，要有急躁，能掌握自己的心情，在冷靜觀看中查找契機。如有的家長一聽到老師對孩子不當的評價，立馬就來火了，回家后當著孩子的面說了一大通老師的不好，不但沒有解決問題，反而給孩子帶來負面的影響。

7.假如真是老師錯怪了孩子，還要想方法給孩子解壓。父母的態度對孩子是很重要的，父母的鼓舞勸慰能給孩子以很大的精神力氣。有位家長說“既然我不能阻擋別人不對我做任何不公正的批判，我卻能夠做一件更重要的事：打算是否要讓我自己受到那不公正批判的干擾。”我感覺是很道理的。家庭是孩子心靈的港灣，受了委屈能夠在這里獲得撫慰。

8.孩子的點滴進步，離不開你的教育，你孩子的關懷，急躁，讓我不知如何感謝。

9.在你的教育下，孩子的作文水平提升了，給我和孩子卸下了一個沉重的包袱，我和孩子永久感謝你。

10.你不僅教給了孩子學問，還教給孩子做人的道理，幫孩子養成良好的習慣，是家長心目中的好老師。天際海角有盡處，只有師恩無窮，感謝你老師。

11.孩子的進步，你付出了大量的心血，我們感謝你。

12.你比我們家長的責任心更強，你給了孩子父母般的愛。

13.孩子的好習慣，離不開你的引領教