形成性評價在英語教學中對自主學習的影響的中期報告_第1頁
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文檔簡介

形成性評價在英語教學中對自主學習的影響的中期報告本研究旨在探討形成性評價對英語教學中自主學習的影響。本報告屬于研究過程中的中期報告，旨在分享研究的背景、目的、理論框架以及初步結果。一、研究背景隨著教育理念的更新和教學模式的轉變，越來越多的教師開始重視學生的自主學習能力。而形成性評價作為一種旨在促進學生自主學習，強調學生進程性、主動性的評價方法，在英語教學中也得到了廣泛的應用。然而，目前對于形成性評價在英語教學中對自主學習的影響，還缺乏深入的探討和研究。因此，本研究旨在探討形成性評價對英語教學中自主學習的影響，并從理論和實踐兩個方面進行綜合分析，為英語教學中的自主學習提供有效的評價方法和策略。二、研究目的本研究的主要目的是探究形成性評價在英語教學中對學生的自主學習產生的影響。具體研究目標如下：1.了解形成性評價在英語教學中的應用情況以及特點；2.探究形成性評價對英語教學中學生自主學習的影響，并對其實現過程進行深度分析；3.提出在形成性評價中促進英語學生自主學習的策略；4.再現形成性評價與英語學生自主學習的關系，探討二者之間的聯系與關聯。三、理論框架1.形成性評價理論形成性評價是一種強調評價過程和反饋的動態評價方式，其主要的目的是指導學生的學習過程，幫助他們發現自身的弱點和優點，提高自己的能力。形成性評價包括學生和教師之間的反饋和交流，并且注重評價的過程，鼓勵學生在學習過程中不斷調整和改進自己的學習策略和方式。2.自主學習理論自主學習是指學生在學習過程中具有有效的學習策略和自我調節能力，能夠主動地管理自己的學習過程，并為自己的學習負責。自主學習需要學生了解自己的學習風格和學習目標，制定合適的學習計劃，并能夠有效地利用各種資源和工具來促進自己的學習。3.師生關系理論師生關系理論認為，良好的師生關系能夠有效地促進學生的學習和發展。教師應該為學生提供支持和關注，有助于學生建立良好的學習習慣和自我管理能力。同時，教師應該鼓勵學生提出問題和疑問，幫助他們分析和解決問題，促進他們的自主學習。四、初步研究結果目前，本研究已經進行了一定的調查和案例分析，并得到了初步的研究結果：1.形成性評價能夠促進英語學生的自主學習，幫助他們更加積極地參與學習過程；2.教師的引導、反饋和支持是形成性評價實現自主學習的關鍵因素；3.提供多種多樣的學習機會和學習資源，將有利于促進學生的自主學習；4.形成性評價需要合理地結合學生自主學習的實際情況，避免單純地評價對學生自主性的消極影響。五、結論和展望綜上所述，形成性評價是促進英語教學中自主學習的一個非常有效的方法和策略。教師在實踐中應該重視形成性評價的作用，并且在評價過

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