城鄉差異下學前教育的德育研究獲獎科研報告摘要：教育公平是我國教育改革的原則，也是我國教育發展的目標。然而，從城鄉教育發展情況來看，學前教育的德育方面存在明顯差異。本文站在學生的視域下，討論了城鄉差異下學前教育的德育差異問題，針對德育問題的發生原因進行了量化分析，并提出了城鄉學前教育均衡發展的對策，以供參考。

關鍵詞：城鄉差異學前教育德育

一、城鄉差異下學前教育的德育差異問題

1.德育課程比重差異

德育課程在總體課程中占比大小是判斷德育發展程度的重要依據，隨著學前教育改革的持續推進，鄉村幼兒園德育課程比重逐漸加大，但和城市幼兒園相比，仍存在差異，而區域間德育課程比重也有較大差距。例如北上廣深等經濟發達地區幼兒園德育課程普遍占比超過七成，而西部經濟欠發達地區幼兒園德育課程占比最低為一成。由此可見，德育課程比重差異是城鄉學前德育教育的一個重要差異問題。

2.教育經費投入差異

我國學前教育經費投入較為薄弱，在公共教育經費占比不足百分之五，并不能夠完全支撐學前德育教育課程的開發與發展。而在現有學前教育經費中，其中有七成以上被用于城市幼兒園德育課程建設與發展，而應用于城鎮、鄉村公辦幼兒園德育課程的經費不足三成，而有良好教育資質的民辦幼兒園基本享受不到經費資助，這就造成了城鄉德育課程建設差異愈發嚴重。

3.師資隊伍素質差異

通過對當前城鄉幼兒教師學歷的調查發現，研究生學歷教師中，城市占比將近八成，而鄉村占比不足五成;本科學歷教師中，城市占比五成以上，而農村不足一成;專科學歷教師中，城市占比近五成，鄉村占比近兩成。這表明，鄉村幼兒教師素質遠低于城市教師。在教師專業水平低、德育理論知識不足的情況下，難以取得較好的德育效果。因此，師資隊伍素質差異也是造成城鄉德育差異的重要因素。

4.家庭德育環境差異

家庭德育環境對幼兒德性的形成具有重要影響，其差異問題也是當前學前德育教育的普遍問題之一。城市幼兒家庭條件較好，其家長素質普遍較高，且與幼兒的陪伴時間長，大多幼兒成長于良好的德育環境中，能夠形成好的德性。而鄉村幼兒家庭條件相對較差，其監護人多為爺奶輩，極大可能具備鄉村陋習，幼兒父母多外出打工，與幼兒陪伴時間短，大多幼兒成長于不良的德育環境中，易沾染鄉村陋習。

二、城鄉差異下學前教育的德育差異問題原因

1.城鄉社會發展不均衡

在長期的發展過程中，我國形成了差異明顯的城鄉二元經濟結構。從哲學的角度看，經濟基礎決定上層建筑，城鄉經濟結構的不同決定了教育在城市和鄉村表現出不同的形態。在德育教育經費投入、基礎設施建設與師資培養方面，城市幼兒園要優于鄉村幼兒園，這就造成了教育的公平性問題，進而引發德育差異性問題。因此，社會發展不均衡是造成城鄉學前德育教育差異主要原因之一。

2.家長對德育重視程度不一

隨著教育改革的逐步推進，不少城市家長的育兒觀念得到了革新，育兒重點從以往的知識、特長轉向德性，開始關注孩子的心理變化，并以身作則為孩子做一個好的學習榜樣，修正孩子的不良行為，溺愛孩子的家長數量有了減少的趨勢。而由于鄉村教育存在封閉性，大多鄉村家長對德育并不重視，只在乎孩子的幼兒園一日生活，并不關注孩子的心理變化，也不去修正孩子的不良行為，從而造成城鄉學前德育教育差異問題。

3.教師缺乏教育信仰

幼兒教師是否具有教育信仰，直接影響教師對德育的工作熱情與積極性。在教育改革的發展背景下，隨著教師培訓要求的提出，城鄉幼兒園均采取多種措施加強教師培訓。在教師培訓當中，城市幼兒園普遍專注于師德師風建設，強調樹立教師教育信仰，而鄉村幼兒園更加傾向于提升教師教學能力，對教育信仰這一概念模糊。鄉村教師缺乏教育信仰，并不會以積極的態度對待德育工作，從而造成城鄉學前德育教育差異問題。

三、城鄉差異下的學前德育教育均衡發展對策

1.加大鄉村經費投入

經費是德育課程建設、德育活動開展、教育設備與材料采購的重要基礎，也是學前德育教育問題解決的必需。我認為，政府應當遵循合理性公平性原則，根據城鄉幼兒學前教育發展情況，按照現有經費額度，合理分配城鄉學前教育經費，加大鄉村幼兒園經費投入，保證其有足夠經費建設德育課程、開展德育活動、采購教育材料與設備，以促進城鄉學前教育的均衡發展。

2.提升教師德育素養

教師德育素養是否具有較高的德育素養，直接影響學前德育教育質量。為了減少城鄉學前德育教育差異，我認為，鄉村幼兒園應當提升教師的德育素養。一方面，加強德育研討，通過教育敘事挖掘當前德育中存在的問題，尋找優秀的德育教師，總結可行性強的德育教育經驗;另一方面，打破以往的“傳輸——接受”式培訓模式，開展體驗式學習和主題培訓相結合的教師德育培訓活動，以促進教師的自我提升，減少城鄉幼兒教師的素質差異，進一步促進城鄉學前教育的均衡發展。

結語

綜上所述，城鄉差異下學前教育的德育差異問題主要表現在德育課程比重、教育經費投入、師資隊伍素質及家庭德育環境等方面。通過原因分析發現，造成城鄉學前教育德育差異問題的原因主要包括城鄉社會發展不均衡、家長對德育重視程度不一、教師缺乏教育