智取生辰綱施耐庵課前預習壹課前預習一、作品簡介二、生字詞三、詞義差別作品簡介

施耐庵，元末明初小說家，著有《水滸傳》。

《水滸傳》的全稱是《忠義水滸傳》，它以北宋末年宋江起義為題材，是我國文學史上第一部長篇白話章回體小說,也是我國文學史上第一部以農民起義為題材的長篇小說。作品簡介

白話小說是相對于“文言小說”而言，用通俗語言（白話）寫成，它的興起與市民階層的發展有關。內容大多反映市井小人物的榮枯沉浮和悲歡離合，表現出與傳統士大夫詩文迥然不同的世俗精神風貌。知識鏈接作品簡介

章回體小說源于宋代，確立于元末明初，以長篇小說《水滸傳》和《三國演義》為成熟標志。其特點是將全書分為若干章節，稱為“回”或“章”。

用工整的偶句概括這一回的基本內容，稱為“回目”。作品簡介

《水滸傳》描寫了各階層人士在奸臣當道的背景下被逼上梁山，從聚義、壯大到因受招安而失敗的過程，廣泛揭露了社會黑暗現象，塑造出李逵、武松、林沖、魯智深、宋江等一系列極具個性特征的人物形象。作品簡介

楊志受大名府留守梁中書的派遣，押送生辰綱前往汴梁（今河南開封），為梁的岳丈、當朝太師蔡京祝壽。但生辰綱還未啟運，風聲早已傳出，晁蓋等人欲奪取這批金銀珠寶，定下智取之計。本文從楊志上路寫起。本文背景作品簡介

智取用智謀獲取編隊運送的成套的壽禮用智謀獲取編隊運送的成套壽禮生辰綱生字詞嗔chēn歇息干ɡān系怨悵chànɡ分曉逞chěnɡ能顛倒dǎo勾ɡòu當dànɡ聒ɡuō噪zào

生字詞注音生字詞趲虞尷尬樸恁芥舀忒晁阮行候刀地菜酒蓋三zǎnyúpōnènjièyǎotuīcháoruǎn唣啰zào剜口割舌wān覷面面廝qù兀的wùdì生字詞補充gāngà詞義差別取六月十五日生辰：這里是“趕”的意思。今義：動詞，拿走。尷尬去處：處境困難，不好處理。今義：難堪。不直得：動不動。今義：“不值得”，做某事沒有意義。吹噓：急促喘氣。今義：夸張地宣揚或編造優點、長處。強人：強盜。今義：能獨當一面，堅韌不拔，有所作為的人。影：隱隱現出。今義：名詞，影子。理會：明白，懂得。今義：理睬。今義：借了錢歸還別人。一般還你錢：付給。詞義差別連累我們也吃你說了幾聲：被。今義：吃東西。只饒我們一瓢吃：多給，讓人占點便宜。今義：寬恕，饒恕。那計較都是吳用主張：計策。今義：計算比較；算計，籌劃。胡亂也買他這桶吃：索性，干脆。今義：馬虎，隨便。去處：地方。今義：去的地方，也有地方的意思。教學內容貳教學內容急先鋒東郭爭功青面獸北京斗武第五十九回魯智深浙江坐化

宋公明衣錦還鄉第十二回第五十八回三山聚義打青州

眾虎同心歸水泊小說中與楊志有關的回目第十三回梁山泊林沖落草

汴梁城楊志賣刀第十六回楊志押送金銀擔

吳用智取生辰綱第十七回花和尚單打二龍山

青面獸雙奪寶珠寺教學內容初步概括小說情節格式：何人+何時+何地+起因+經過+結果010203口頭復述故事情節抓住時間線為相應情節擬一個小標題格式：人物+事件初步概括小說情節01時間地點人物起因經過結果六月初四正午黃泥岡松樹林楊志等十五人、吳用等八人吳用等謀劃劫取生辰綱吳用等人引誘楊志等十五人買酒，巧下蒙汗藥楊志誤失生辰綱（吳用成功劫取生辰綱）口頭復述故事情節02

示例：楊志等人受梁中書派遣，護送生辰綱到汴梁，在途中因天氣炎熱，管理不當等原因，一行人在黃泥岡的松樹林歇息，遇到了喬裝成販棗商和賣酒漢的吳用等人，中計喝了被下了蒙汗藥的酒，導致生辰綱被劫。為相應情節擬一個小標題楊志押送金銀擔，粗暴蠻橫引不滿。矛盾激化威信失，軍漢歇涼黃泥岡。

松樹林中賣酒漢，欲擒故縱是真章。棗商演戲巧下藥，笑里藏刀使陰招。蒙汗藥倒十五人，痛苦著急可奈何？商人原是梁山漢，巧計智取生辰綱。合作探究叁合作探究了解楊志默讀課文，文章是怎樣刻畫楊志個人形象的？《水滸傳》中的楊志，綽號青面獸，楊家將后人，武舉出身。命運多舛，奉命押送花石綱，在黃河里被風打翻了船，只得逃難遠避。在東京用財物打點，想官復原職，被高俅趕出，盤纏用盡，只得變賣祖傳寶刀。集市上遇見潑皮牛二挑釁，盛氣之下，楊志殺死牛二，投案自首，被發配大名府充軍。后在教場與周謹、索超比武獲勝，受到梁中書的賞識被升任為管軍提轄使，并接下押運生辰綱的任務。合作探究文章是怎樣刻畫楊志個人形象的？楊志言行揀了十一個壯健的廂禁軍，都做腳夫打扮。楊志戴上涼笠兒，穿著青紗衫子，系了纏帶行履麻鞋

，跨口腰刀，提條樸刀。老都管也打扮做個客人模樣。兩個虞候假裝做跟的伴當。

楊志道：你這般說話，卻似放屁。前日行的須是好地面，如今正是尷尬去處。若不日里趕過去，誰敢五更半夜走？”五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路，楊志卻要辰牌起身，申時便歇。

楊志大罵道：“你們省得什么？”

楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。

楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會。”............合作探究楊志個人形象首先，他是一個謹慎、精明的押運官。楊志久在江湖，深知押運生辰綱的兇險，做了精心安排：1.喬裝打扮，悄悄趕路，避免大張旗鼓，引人注意；2.在路上，根據不同的地形，更改行路的時間。從趁涼趕路到“辰牌起身，申時便歇”，天正熱時趕路，而且不允許大家在黃泥岡的松樹林里休息；3.士兵要買酒喝，他千方百計阻攔等。這都體現了楊志的謹慎。合作探究楊志個人形象另一方面，他又是一個急功近利、粗暴蠻橫的人。他失敗的主要原因正是由于他自身的性格。他對手下的兵士“輕則痛罵，重則藤條便打”，激化了運送隊伍的內部矛盾。從對楊志的整體描寫來看，他的性格經歷了“失意——得志——幻滅”的發展歷程。丟失了生辰綱，自己的幻想也最終幻滅，不得不上二龍山落草。進一步探究楊志為何守不住生辰綱？合作探究主觀原因楊志不作溝通，不聽取意見；不講策略，不善于團結，不善于借力于隊伍中的關鍵人物老都管和虞候；不堅持原則，盲目從眾。合作探究楊志為何守不住生辰綱？客觀原因吳用等人計謀高超，布局巧妙，準備充分，團結協作，令人防不勝防；時間緊，任務重，天氣炎熱，行路艱難；梁中書的生辰綱，本質上就是搜刮民脂的不義之財，被江湖人盯著打劫實屬正常。合作探究說一說：文中如何寫眾人對楊志的不滿的？寫這些有何作用？

眾軍“搬口”，而老都管也是“心內自惱他”。

眾人對楊志的不滿，表明楊志逐漸失掉了作為領隊的威信力，押運隊伍失去了內部的團結。一個被孤立的領隊怎能對抗一個精誠合作的團體呢？黃泥岡生辰綱被劫也就顯得順理成章了。

同時，這也預示了矛盾必然會被激化，為下文情節的發展作了鋪墊。合作探究三、再讀課文，分析《智取生辰綱》“智”在何處？①地點選擇之“智”

黃泥岡遠離人家，偏僻，不易被人察覺；

黃泥崗的松樹林便于隱匿其中。觀察楊志等人的一舉一動，做到知己知彼，及時調整策略；

松樹林隱藏了取藥、下藥的過程；

事發之后，松樹林作為掩護，幫助梁山眾好漢撤離。合作探究“智”在何處？天時利用之“智”②

“六龍懼熱不敢行，海水煎沸蓬萊島”的時刻，押韻生辰綱的軍卒更想要一口酒來解渴；

楊志為了保險起見，偏偏選擇在正午的時候前行，正午難以忍受的熱為歇涼和喝酒更加一份迫切。合作探究“智”在何處？相互配合之“智”③

眾好漢在吳用的指揮下，分別扮成兩伙客商，在那樣特定的環境下。紅棗和酒有著巧妙的配合；

賣與不賣之爭的配合使得吳用的“欲擒故縱”之計得到演繹；

半瓢酒之爭的配合使眾好漢有機會將蒙汗藥不知不覺放入酒桶之中。合作探究“智”在何處？矛盾利用之“智”④

天氣炎熱與人無法忍受的矛盾；

吳用等好漢成功利用了楊志和伙伴之間不可調和的矛盾；說一說：晁蓋吳用一行人成功的根源是什么？足智多謀，智用天時、地利、人和。其成功的根源更在于內部精誠團結。環境分為社會環境和自然環境，找出文中環境描寫的句子并分析。自然環境:天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱。四下里無半點云彩，其時那是熱不可當。作用渲染酷熱氣氛：描繪了楊志一行人的活動的典型環境。烘托人物形象：楊志明知天氣熱，偏要趁熱行?？梢娖渚?、謹慎。好漢料知熱則渴，施計于解暑，可見其料事如神。推動情節發展：由于天熱難走，楊志蠻橫粗暴不讓歇涼，激化了押送隊的內部矛盾，使八條好漢有了可乘之機。合作探究小說圍繞生辰綱的爭奪，采取了明暗結合的雙線結構。同學之間討論：明線是什么？暗線又是什么？這樣安排有何好處？明線是楊志押運生辰綱，寫楊志一行人的矛盾沖突