甘肅省張掖市甘州區2024屆中考試題猜想語文試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列標點符號使用有錯誤的一項是（）A．一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。B．每當疼痛發作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛部位。C．《故鄉》選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學出版社1981年版。）D．細看這婦女，不過三十二三歲，頭發散亂，微長的面孔有些憔悴。2．下列句加點詞語使用不恰當的一項是（）A．消費者一旦被認定受到經營者的精神損害，經營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。B．重慶市人民法院經過一年的調查，采集大量的證言、證詞，依法對“綦江彩虹橋案”的主要嫌疑人進行了審判。C．如果沒有豐富的生活積累和深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養，是很難寫出高品位的作品來的。D．二惡英成了當令詞匯以后，各種媒體對它的“包裝”可謂五花八門，有的寫成“二噩英”，有的寫成“二惡因”，有的寫成“二巫英”。3．下列對名著有關內容的表述不正確的一項是（）A．《瑣記》描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務學派辦學的“烏煙瘴氣”，記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑似渴地閱讀《海國圖志》的情景。B．保爾在堅強戰士朱赫來的影響下走上了革命道路，幾經生死，最后在完全癱瘓，雙目失明情況下，完成了小說《牛虻》的創作。C．格列佛在飛島國看到各種荒誕現象，如在拉格多大科學院，科學家們忙著從黃瓜中提取陽光、將糞便還原成食物，把冰燒成火藥等。D．《西游記》中，師徒四人走進由妖怪變化的“小雷音寺”拜佛，悟空被合在金鐃之中，唐僧、八戒等人也被擒。玉帝命亢金龍用角沿鐃縫鉆入，救出悟空。4．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．增城區開展的“旅游日”宣傳活動，旨在以強化旅游宣傳，培養市民旅游休閑意識，提升市民生活質量為目的。B．隨著21號地鐵線開通，十多所中小學新建或擴建，超豪華的三甲醫院即將建成，使增城不再是傳統意義上的廣州郊區。C．我區啟動美麗鄉村三年行動計劃，要在計劃期內基本完成村莊環境整治任務，建成一批特色精品村，達到省定美麗宜居村標準。D．增城加大了引進優質教育資源的力度，廣納人才，同時做好區域內教師的培養，不斷提升教育軟實力，改善了教育教學水平。5．下列文學文化常識說法正確的一項是：（

）A．曲是盛行于宋代的一種文藝形式，包括雜劇和散曲，題材豐富多樣。B．《左傳》是我國第一部編年體通史，《資治通鑒》是我國保存較為完備的編年體史書。C．《鄉愁》《我愛這土地》都是我國現代文學家艾青的作品。D．法國浪漫主義作家雨果的代表作是《巴黎圣母院》，我們學過他的作品《致巴特勒的信》。6．班級開展“致敬經典”綜合性學習活動，請你參與。活動一：朗讀經典我愛這土地假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……小雨準備在朗誦會上朗誦這首詩，下面她的理解與處理有錯誤的一項是A．詩中用“嘶啞”修飾喉嚨，朗讀時可以語調低沉有力，表現鳥兒永遠不知疲倦、竭盡全力地為這片土地而歌唱。B．“土地”、“河流”、“風”、“黎明”這四個歌唱對象都是長期遭受風雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗爭的形象，朗讀時可以語速加快，一氣呵成。C．“連羽毛也腐爛在土地里”一句中，“連羽毛”要重讀，突出詩人決心與土地生死相依、忠貞不渝的強烈情感。D．詩歌末尾的省略號，留下不盡的余韻。朗讀至此，不妨加上肢體語言，雙手打開，深情凝望，以抒發對土地的深情。活動二：推薦經典下面是小北同學的薦書演講稿片斷，按要求完成題目。鋼鐵是怎樣煉成的？相信大家的腦海里一定會出現那烈焰熊熊、火花四射的煉鋼場面。人的成長也要經歷這樣的大熔爐，“鐵”變成“鋼”，只有一種途徑——千錘百煉！有人說保爾是天生的英雄，其實，在這個世界上沒有天生的英雄。保爾之所以能夠成為英雄，完全是依靠百折不撓、永不言棄的精神。在紛飛的戰火中，幾枚彈片留在了身體里，面對生與死的考驗，他沒有退縮。一次次命運的捉弄不僅沒有擊倒保爾，反而讓他從一個出身貧苦的少年，成為一名具有鋼鐵般意志的斗士。（1）說說畫線部分是如何增強演講的感染力的？___________________________________（2）為了增強說服力，結合原著在空缺處再補充一個材料。___________________________________活動三：排演經典同學們準備排演課本劇《儒林外史》（節選）。大家對嚴監生這個人物形象展開討論，請你結合作品中的情節參與討論。小高：嚴監生是作品塑造的“吝嗇鬼”形象，我們要演出他的吝嗇小氣來。小寧：可是，我對嚴監生的形象還有些疑惑。記得原著當中寫到嚴貢生收到了弟弟嚴監生遺留給他的兩套緞子衣服和二百兩銀子。這個小氣鬼，為什么死后要送給哥哥這份大禮呢？“我”：_______________________________小寧：這個經典的細節確實能反映他的吝嗇，我明白了。…………7．讀經典，悟人生。根據語境，填寫古詩文名句。領悟先賢智慧。孔子說的“知者不惑，（1）_____________，勇者不懼”告訴我們真正的君子應具備這三德：孟子說的“二者不可得兼，（2）_____________”則告訴我們面對人生重大選擇時要做到義無反顧；文天祥在《過零丁洋》中用“（3）_____________，（4）_____________”很好地詮釋了孟子這一人生命題。仰慕唐人雅興。初唐。跟著王績“野望”，在“（5）_____________，（6）_____________”的典故中體察到隱居情懷；中唐，跟著柳宗無去小石潭，欣賞“潭中魚可百許頭，（7）_____________”物我相融的美妙境界。領略宋人情懷。讀范仲淹，感受“（8）_____________，（9）_____________”的曠達胸襟；讀賀鑄，體會“（10）_____________，（11）_____________，梅子黃時雨”的無邊愁緒。8．閱讀下面三段文字，請你完成相關任務。①“我將要做的就是在沒有羅切斯特先生的世界生活，這真是荒謬空虛的生活啊，只會度日如年。當然，正如圣約翰曾經說過的那樣，人生中應該找到新的焦點，來代替舊的。現在他為我提供的職業，不正是由上帝委任、只有最為光榮的人才能從事的嗎?在情感與希望被撕毀后，這高貴的職責和莊嚴的成果難道不是我能想到的填補空洞的最好方式嗎？——節選自（《簡愛》）②我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些。可是結果總是一個“差不多”；也總是只留下一個紀念品，就是當神像還未抬過之前，化一文錢買下的，用一點爛泥，一點顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會發出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的。——節選自（《朝花夕拾》）③冒險、探索、發現、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都絕不承認失敗。——節選自（《紅星照耀中國》希望要去追尋，三段文字都寫到了希望，請你說說這三個希望分別指什么？書名是一部作品的眼睛。結合作品具體內容從《簡愛》、《朝花夕拾》、《紅星照耀中國》三部作品中任選一部簡要評析書名的特點。二、閱讀9．春雨陸游細雨吞平野，余寒勒早春。未增豪飲興，先著苦吟身。幽徑萱芽短，方橋柳色新。閉門非為老，半世是閑人。1．發揮想象，描繪頸聯所展現的畫面。2．請說說最后兩句表達了詩人怎樣的情感10．閱讀《生于憂患，死于安樂》一文，完成下列小題。舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。1．根據《古代漢語詞典》所給的詞條，為下列語句中加點字選擇恰當的解釋。（只填序號）喻：①曉諭，開導。②明白，知道。③表達，說明。④比喻，譬喻。⑤通“愉”，愉快。征于色，發于聲，而后喻。不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）2．對文言語句的翻譯及理解全都正確的一項是（）A．百里奚舉于市。翻譯：百里奚從集市里被贖回并起用。理解：舉百里奚和舜等六人的例子，是為了強調后文“大任”的重要性。B．困于心，衡于慮，而后作。翻譯：內心困苦，思慮阻塞.這樣以后才能有所作為。理解：作者認為，人只有與憂患不斷斗爭，超越自我，才能有所作為。C．入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。翻譯：一位國君，在國內沒有堅守法度的大臣和輔佐的賢士，在國外沒有勢均力敵的國家和外來的侵略，他就有被顛覆的危險。理解：這句舉國君喪失政權的事例，反面證明了“生于憂患，死于安樂”的觀點。3．結合上文和鏈接材料的具體內容，從“憂患”和“安樂”兩個方面分別談談它們給個人和國家帶來的影響。江南朝士①，因晉中興②，南渡江，卒為羈旅，至今八九世，末有力田，悉資俸祿而食耳。假令有者，皆信③僮仆為之，未嘗目觀起一坺④土，耕一株苗；不知幾月當下，幾月當收，安識世間馀務乎？故治官則不了，營家則不辦⑤，皆優閑之過也。初七、八、九三日，君復與俠士謀救皇上，事卒不成。初十日遂被逮。被逮之前一日，日本志士數輩苦勸君東游，君不聽。再四強之，君曰：“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！”卒不去，故及于難。①朝士：朝中士大夫。②中興：西晉亡后，東晉又建國于江南，故稱中興。③信：依靠。④坺：bá，耕地時翻起的土塊。⑤辦：治理。4．古詩文中，有不少表達作者憂患意識的語句。調動積累，寫出在這方面給你印象最深的一句：“”。（本試卷已出現的除外）11．閱讀下面文字，分別回答問題器成還須久為功（1）近日，故宮博物院的家具館對外開放，許多參觀者第一次欣賞到宮廷紫檀家具的絕美。紫檀雖美，但它“五年一年輪，千年孕一木”，成材實屬不易。“十年樹木，百年樹人”，樹木與樹人往往類比，因為正像樹木成材一樣，年輕人成長也需要過程，只有經歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。（2）但反觀當下，不少現象不免有些違反常識。對“超速”的渴望正涌動成一股潮流。“我報名了翻譯速成班，一個月就能拿下口譯資格證”“我加了個減肥群，10天變苗條”“我剛買了明星快速養成手冊，正在琢磨如何一夜成名”……急于工作，急于戀愛，急著看成效，似乎成為唯恐落后于時代節拍的“緊箍咒”。（3）其實，“神速”未必變成“神話”，拼搏進取的姿態固然可取，但如果心浮氣躁占了上風，就難免落入急于求成的窠臼。（4）對“速度”的追求應鼓勵，但對“速成”應懷有警惕之心。事物發展自有其規律，人才成長也有其過程，一旦超出科學的界限，所謂的速成只會營造“海市蜃樓”般的幻影。創業風口光景無限，但若缺乏優質產品，競爭過后只會留下一片狼藉；高薪職業令人羨慕，假如核心能力缺位，終非長久之策。有人向往鋼琴演奏的古典優雅，可練習枯燥，每個指法要經過千百次重復方能形成記憶；有人向往芭蕾舞者的風度翩翩，可完美舞姿的背后隱藏著練功中數不勝數的傷痛。由此看來，所謂的“短期速成鋼琴特長生”無非是商業招數，輕信這些并不會等來奇跡發生。（5）速成背后，是偷懶投機心態在作祟。從自身角度出發，心不能沉、氣不能靜，浮于表面不下苦功夫，想鉆空子不坐“冷板凳”，都會導致自我管理缺失缺位，信心發生動搖。現代社會選擇自然是更多樣了，實現選擇的資源也更為豐富，從這個角度講，所謂“速成”有一定市場。但看樹知人，但凡能速成的恐怕很難讓你優勢獨具。目光游移、輾轉騰挪倒不如一門深入、攀登高峰。（6）“十年法則”認為，每個領域的大師都需要10年左右的勤學苦練；“一萬小時定律”指出，從平凡到超凡的跨越，需要經歷一萬個小時的穩扎穩打。小提琴家盛中國少年時被稱為“天才琴童”，但“左手要長在琴上，右手的血脈要流入弓里”又需要怎樣的艱苦付出？（7）器成還須久為功，卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關鍵。季羨林先生曾描述他在北大種蓮的經歷，幾顆蓮子經過兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年“長出了幾個圓圓的綠葉”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半個池塘”，綻放出“紅艷耀目的荷花”。（8）愿年輕人都能做一池“季荷”，生生不息，靜待花開。（《人民日報》2018年10月16日）1．請概括本文的中心論點。2．從內容和結構上看，第二段在文中有什么作用？3．請用“//＂”將第四段分成三個層次。①②③④⑤4．文中第六段畫線句主要運用了何種論證方法？有什么作用？5．閱讀全文，如何理解文章最后一句話的含義。愿年輕人都能做一池“季荷”，生生不息，靜待花開。12．閱讀下面的文章，完成下面小題。一件小事魯迅①我從鄉下跑到京城里，一轉眼已經六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少；但在我心里.都不留什么痕跡，倘要我尋出這些事的影響來說，便只是增長了我的壞脾氣，——老實說，便是教我一天比一天的看不起人。②但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。③這是民國六年的冬天，大北風刮得正猛，我因為生計關系，不得不一早在路上走。一路幾乎遇不見人，好容易才雇定了一輛人力車，教他拉到S門去。不一會，北風小了，路上浮塵早已刮凈，剩下一條潔白的大道來，車夫也跑得更快。剛近S門，忽而車把上帶著一個人，慢慢的倒了。④跌倒的是一個女人，花白頭發，衣服都很破爛。伊從馬路邊上突然向車前橫截過來；車夫已經讓開道，但伊的破棉背心沒有上扣，向外展開，所以終于兜著車把。幸而車夫早有點停步，否則伊定要栽一個大斤斗，跌到頭破血出了。⑤伊伏在地上；車夫便也立住腳。我料定這老女人并沒有傷，又沒有別人看見，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路。⑥我便對他說，“沒有什么的。走你的罷！”⑦車夫毫不理會，——或者并沒有聽到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來攙著臂膊立定，問伊說：⑧“你怎么啦？”⑨“我摔壞了。”⑩我想，我眼見你慢慢倒地，怎么會摔壞呢，裝腔作勢罷了，這真可憎惡。車夫多事，也正是自討苦吃，現在你自己想法去。?車夫聽了這老女人的話，卻毫不躊躇，仍然攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所，大風之后，外面也不見人。這車夫扶著那老女人，便正是向那大門走去。?我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的背影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。?我的活力這時大約有些凝滯了，坐著沒有動，也沒有想，直到看見分駐所里走出一個巡警，才下了車。?巡警走近我說，“你自己雇車罷，他不能拉你了。”?我沒有思索的從外套袋里抓出一大把銅元，交給巡警，說，“請你給他……”?風全住了，路上還很靜。我走著，一面想，幾乎怕敢想到我自己。以前的事姑且擱起，這一大把銅元又是什么意思？獎他么？我還能裁判車夫么？我不能回答自己。?這事到了現在，還是時時記起。我因此也時時熬了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來的文治武力，在我早如幼小時候所讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長我的勇氣和希望。一九二○年七月（選自魯迅《吶喊》）1．閱讀全文，簡要分析小說開頭兩段的作用。2．小說中有多處環境描寫，說說其作用有哪些。3．聯系上下文，說說第?段畫線句子的含義。他對于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。4．小說對被車把帶倒的“老女人”依次稱呼為“人”“女人”“老女人”。作者為什么按這樣的順序來稱呼？（1）剛近S門，忽而車把上帶著一個人，慢慢地倒了。（2）跌倒的是一個女人，花白頭發，衣服都很破爛。（3）我料定這老女人并沒有傷……5．“車夫”“老女人”和“巡警”在巡警分駐所里會有怎樣的對話？請發揮想象，寫一寫。13．閱讀《過年你還放爆竹嗎》，回答后面小題。過年你還放爆竹嗎臨近春節，對于是否燃放煙花爆竹，不少人感到糾結：不放吧，少點“年味兒”放吧，又擔心多少對空氣質量有些影響。如何理性地看待這一傳統習俗？煙花爆竹燃放能否更綠色環保？據專家介紹，煙花爆竹在燃放時，會釋放出硫化物、氮氧化物等污染物，也會釋放出鉀、鋇、鍶等元素以及砷、鉛、鎂等重金屬。在環境容量較大的農村地區，其影響可能并不算大，但在人口密集的城區，其影響不可忽視。在春節期間，有些城市的PM2.5濃度會提高幾倍、幾十倍。嚴重的甚至會出現短時“爆表”情況。為減少燃放煙花爆竹對空氣質量等方面的影響，不少地方強化了限放、禁放、限售措施。正在開展“鐵腕治霾行動”的北京，規定五環路以內的地區為限制燃放煙花爆竹地區。農歷除夕至正月初一，正月初二至十五每日的7時至24時，可以燃放煙花爆竹，其他時間不得燃放。近年來，各地不斷出臺各種限放和限售措施，煙花爆竹的燃放量在減少，不少地方的居民概嘆“年味淡了”！國內煙花爆竹的銷售量總體上也在逐年下滑。據了解，近年來我國煙花爆竹的出口量持續增長，但國內市場一直在萎縮。，提到“限放”“限售”，北京市朝陽區零售商小許感嘆不已，過去，每年春節能賺個十萬八萬的，近幾年來，放炮的人一年比一年少，收入也一年不如一年。出于環保的考慮，不少人選擇不放或少放煙花爆竹，或用電子鞭炮等其他方式來慶祝新年。這樣既有放炮的動靜又達到了環保的要求，不會對環境造成實質性的大污染，喜慶且有年味。推廣采用低硫新型材料的環保型煙花爆竹，也是減少污染的重要舉措。但據一些零售商介紹，環保型煙花爆竹雖然提高了色彩飽和度和亮度等，但在整體效果方面，與傳統煙花爆竹仍有差距，價格也略貴一些，銷售的情況并不算太理想。專家認為，推廣環保型煙花爆竹，還需要在社會上進行廣泛宣傳。提高公眾認識，不能光看燃放效果，忘了環保和安全因素，同時，政府可以考慮制定優惠政策，鼓勵企業進一步研發生產“叫好又叫座”的環保型煙花爆竹。1．在環保的要求下，過年燃放煙花爆竹產生了哪些新的變化？2．說說你対下面句中加點詞含義的理解。嚴重的甚至會出現短時“爆表”情況。3．第④段畫線句子運用了哪些說明方法？北京市朝陽區零售商小許感嘆不已：過去，每年春節能賺個十萬八萬的；近幾年來，放炮的人一年比一年少，收入也一年不如一年。（一個括號只能填一種說明方法）（________）（_____）（_____）4．各地限放和限售煙花爆竹帶來的不利因素有哪些？三、語言表述14．在“走進圖書館”的語文實踐活動中，你發現本班的小剛同學不愛惜從圖書館借閱的書刊，導致書刊封面破損，書角卷起。你會怎樣勸說小剛改正這種不良的行為習慣？你的勸說：_________________________________________________________________四、寫作15．作文。人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求……請以“值得”為題目，寫一篇文章。要求：將題目補充完整；內容具體，有真情實感；文體不限（詩歌、戲劇除外）；字數不少于600字；文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用1、C【解題分析】

此題考查的是標點符號的運用。C：“1981年版”后的句號應該移到括號外。故選C。2、A【解題分析】

試題分析：A.至少：表示最小的限度。與“以上”的使用重復累贅。使用不恰當。故答案為A。3、A【解題分析】

A錯誤，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景。4、C【解題分析】

A.句式雜糅，去掉“以……為目的”。B.“隨著……使”缺主語，刪掉“使”。D.搭配不當，“改善”改為“提高”。故選C。5、D【解題分析】

A曲是盛行于元代的一種文藝形式。B“《左傳》是我國第一部編年體通史”錯。《左傳》是我國第一部編年體史，但他主要記錄西周歷史，屬于斷代史。C《鄉愁》作者余光中。6、活動一：Ｂ活動二：（1）示例：以設問開頭，引起聽眾注意與思考。通過比喻，形象說明千錘百煉方成鋼的道理。多用短句，很少用長句，語言鏗鏘有感染力。（2）示例：在疾風暴雪的建設工地里，面對常人難以忍受的勞動強度和饑寒，他沒有被嚇倒。在身體病殘、雙目失明的情況下，他依靠頑強的意志完成了《暴風雨所誕生的》這部著作！活動三：示例：這個情節你沒有看仔細，書中并沒有寫嚴監生臨終交代要送東西給哥哥。如果他不吝嗇，臨死時怎么還會對兩根燈草耿耿于懷，死不瞑目？【解題分析】

活動一：B.“黎明”這個意象表明作者堅信在人民風起云涌的斗爭中必將迎來曙光，是對抗戰勝利的向往。故朗讀時不同于上面三個意象，風格應該輕柔，語速稍慢。活動二：（1）本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環境描寫句還是人物描寫句，是運用了修辭手法還是表現手法，其次結合該手法的表達效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。本題可先從修辭的角度賞析，本句自問自答，是運用了設問的修辭手法，把“人的成長過程”比喻成經歷大熔爐，是運用了比喻的修辭手法。答題規范是：運用了設問的修辭手法，引起聽眾注意與思考，突出地表達了……；運用了比喻的修辭手法，形象生動的寫出了xx的……特點，表達作者……的情感。“人的成長也要經歷這樣的大熔爐”,說明千錘百煉方成鋼的道理。還可以從句式角度賞析，“‘鐵’變成‘鋼’，只有一種途徑——千錘百煉”，多用短句，作用就是鏗鏘有力，富有感染力。（2）本題考查補充材料。材料都是為主題服務的，要先分析語段主題，即“保爾之所以能夠成為英雄，完全是依靠百折不撓、永不言棄的精神”，然后寫出體現保爾鋼鐵般意志的事件即可。如他在雙目失明、身體癱瘓的情況下依然寫出小說《暴風雨所誕生的》，回答時注意突出其意志的堅強，可用“何時何地何人做何事”的形式。活動三：本題考查對名著內容的識記和對人物形象的分析。首先指出小寧話語中關于情節的錯誤，即原著中并沒有寫嚴監生臨終交代要送東西給哥哥。再答出原著中體現其吝嗇性格的事件，如“嚴監生臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣”“你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油”“直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點點頭，咽了氣”，用簡潔、連貫、鮮明、得體的語言概括即可。7、①仁者不憂②舍生而取義者也③人生自古誰無死④留取丹心照汗青⑤相顧無相識⑥長歌懷采薇⑦皆若空游無所依⑧不以物喜⑨不以己悲⑩一川煙草?滿城風絮【解題分析】

默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。（1）（2）兩空注意“憂、義”的寫法；（3）—（11）在填寫時首先要熟悉填寫的詩文，其次是要根據提示選擇正確的詩句填寫，第三要注意“汗、薇、絮”的寫法。8、（1）①簡愛的希望是她與羅切斯特先生結婚（留在羅切斯特先生身邊）②“我”的希望是能看五猖會③千千萬萬青年人的希望是建立美好的新世界（2）示例1:《簡愛》，書名使用了女主人公的全名，表明小說是圍繞主人公的經歷展開的。同時這是一個被作者賦予了自己的靈魂，自由和平等，愛與獨立的女性的名字，說明了當時歐洲社會女性獨立意識的覺醒。示例2:《朝花夕拾》，書名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內容。魯迅童年、少年、青年時期的各種經歷，是“朝花”；魯迅在晚年回憶這些經歷，并抒發了自己的情思，如作者對“貓”的厭惡，對“阿長”“藤野先生”的深情贊美，這是“夕拾”。示例3:《紅星照耀中國》，書名用比喻的手法，寫出了中國共產黨及其領導的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，照耀這中國的西北，而且必將照耀全中國，如書中真實地記錄了紅軍長征這一偉大的遷移，刻畫了許許多多的紅軍將領。這個標題具有強大的感染力。【解題分析】

本題考查學生名著閱讀積累的能力。解答此類題，要求學生認真閱讀《課標》推薦的名著，掌握名著的作者、人物、主題、主要情節，要了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，可制作閱讀卡片來加深記憶。（1）根據文段內容和閱讀積累回答即可。如：簡愛的希望是她與羅切斯特先生結婚；“我”的希望是能看五猖會；千千萬萬青年人的希望是建立美好的新世界。（2）此題考查《簡愛》、《朝花夕拾》、《紅星照耀中國》，點評書名要結合名著的內容，聯系故事情節、人物形象等，來分析書名的特點。《朝花夕拾》是魯迅先生的回憶性散文集，從“朝”“夕”可以看出時間的變化，聯系十篇回憶錄，一個個有趣的故事，一個個生動的人物，就好像“花”一樣。二、閱讀9、1．示例：早春細雨，籠罩著廣袤的原野。詩人漫步在清幽的小路上，萱草剛剛露出了短短的芽尖，方橋側畔，鵝黃的柳綠，新鮮嬌嫩。2．示例：“閉門非為老，半世是閑人”意即“我”不出門，并非因為我年老走不動，而是愿意半輩子當一個什么事情都不做的閑人。此處的“閑人”，是指拒絕塵世污濁的閑，是內心充滿閑情與詩意的閑。詩人關上了通往喧囂的大門，在自然世界中悠然自得地對待人生【解題分析】1．此題考查學生描繪詩中展現的圖景畫面的能力。學生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。此題不能直譯詩句，要有適當的想象，語言要優美。此題作答時要抓住“小路”“萱草”“柳樹”幾個意象，語言要流暢。2．本題考查描繪詩中展現的畫面和對作者情感的把握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯系寫作背景和作者的個人遭遇。最后兩句詩表現了詩人陶醉自然，悠然自得的心境。10、1．（1）②（2）④2．B3．示例：憂患既可磨練意志，增長才干，讓人成就大業，也可以救國家于危難。安樂不僅會讓人能力低下，不懂社會事務，還會造成滅國的危險。4．示例：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。【解題分析】1．考查實詞的義項。明確句意是關鍵。（1）“征于色，發于聲，而后喻”：別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中，然后你就會知道。所以“喻”：明白，知道。選②。（2）“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”：不應毫無根據地輕視自己，不應談論不妥當的話，這會堵塞別人對自己幫助的途徑。引喻：稱引、譬喻。所以“喻”：比喻，譬喻。選④。2．A“是為了強調后文‘大任’的重要性”錯，是為了證明“生于憂患”的道理。C“國恒亡”譯為：常常會有覆滅的危險。3．題干要求從“憂患”和“安樂”兩個方面分別談談它們給個人和國家帶來的影響。并要結合上文和鏈接材料的具體內容。文言文要點的分析概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文和所給的兩個材料，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。《生于憂患，死于安樂》是說惡劣的環境能激發人的潛能，使人取得生存和發展：優裕的環境能消磨人的意志，導致人的頹廢和墮落。【材料一】“故治官則不了，營家則不辦，皆優閑之過也”一句突出強調了安逸生活導致不能“識世間馀務”的結果。【材料二】“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！”是說只有犧牲自己（陷入危難之中），才能使國人警醒，救國家于危難。所以三個材料所講的道理基本相同。根據以上分析作答即可。4．此考查側重于閱讀的寬度、知識的廣度。多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多積累詩詞曲賦，特別是多背誦表達作者憂患意識的語句。這是解答這類題的關鍵。學生表述合理即可。如“居安思危，戒奢以儉”“艱難困苦，玉汝于成”“草木不經霜雪，則生意不固；人不經憂患，則德惠不成”等。【題目點撥】文言實詞意義推斷。看語境，文言文實詞含義豐富，大多都存在一詞多義現象，要想對其進行準確的界定、理解，需要我們借助上下文的語境進行推斷。看字形，漢字中多為會意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實詞的含義。看語法，根據漢語語法知識，主語、賓語大多由名詞、代詞充當，謂語大多由形容詞、動詞充當，定語由名詞、代詞充當，狀語由副詞充當。依據它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。（一）譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞．然后才能奮發；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。（二）譯文：【材料一】江南朝廷的士大夫們，因為晉朝的中興，渡江南來，最后客居異鄉的，到現在已過了八九代了，還從來沒有下力氣種過田，全靠俸祿生活。即使有點田地的，都是靠僮仆們耕種，自己從未親眼看見翻一尺土，薅一株苗；不知道哪個月該播種，哪個月該收割，這樣哪能懂得社會上的其他事務呢？所以他們做官不明吏道，理家不會經營，這都是生活優裕閑適造成的過錯啊。（三）譯文：【材料二】初七、八、九三天，譚嗣同又和俠士們商議救護皇上，事情終于沒有成功。初十日，就被捕了。被捕的前一天，有幾位日本志士苦苦勸他去日本，譚嗣同不聽。再三勸他，他說：“各國變法，沒有不經過流血就成功的。現在中國沒聽說有因變法而流血犧牲的人，這就是國家不富強的原因啊。有流血犧牲的，請從譚嗣同開始吧。”他最終沒有離去，所以遭了禍。譚嗣同已經囚在監獄里，曾在監獄的墻壁上題寫了一首詩，具體文字是“望門投宿思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。（題寫的時候，）他心里大概惦記著康有為先生了。在八月十三日這天，他在刑場上被害，享年三十三歲。就義的那天，圍觀的群眾上萬人，譚君慷慨激昂，神情卻沒有絲毫改變。當時軍機大臣剛毅監斬，譚君喊剛毅上前來說：“我有句話……”剛毅走開不聽，于是譚嗣同從容就義。啊！壯烈呀！11、1．年輕人成長也需要過程，只有經歷了持之以恒的打磨和歷練，才能積淀下精華。2．聯系現實，增強了文章的針對性；從反面舉例，發人深省，增強了文章的說服力；為下文對“速成”現象分析、批駁作鋪墊。3．①//②③④//⑤4．舉例論證，舉盛中國自小勤學苦練小提琴，才能成為“天才琴童”的例子，具體有力地論證了“每個領域的大師都需要10年左右的勤學苦練”“從平凡到超凡的跨越，需要經歷一萬個小時的穩扎穩打”的觀點，增強文章的說服力。5．“季荷”指上文季羨林在北大種描出的荷花：“生生不息”指荷花從長出綠葉到遮蔽池塘最終“紅艷耀眼”，得以器成：“靜特花開”指蓮花的綻放源自于蓮子扎根池底的力量積蓄，點出持之以恒是關鍵。【解題分析】1．論點是議論文的核心、統帥。中心論點一般出現在以下四個地方：一是文章的標題就揭示中心論點；二是在文章的開頭點明中心論點；三是在議論過程中提出中心論點；四是在層層深入論述的基礎上，在文章的結尾的總結中推出中心論點。結合第一段內容“樹木與樹人往往類比，因為正像樹木成材一樣，年輕人成長也需要過程，只有經歷了打磨和歷練，才能積淀下精華”分析得出：年輕人成長也需要過程，只有經歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。2．理解文中重要語段作用一般從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內容上的作用。結構上，承上啟下，總結全文，照應開頭，點明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內容上，深化主旨，暗示主題，強化情感。文章第二段在結構上：承接上文，為下文作鋪墊；內容上：聯系現實，增強了文章的針對性；從反面舉例，發人深省，增強了文章的說服力。3．要求學生仔細閱讀第四段。本段是按照總分總的結構進行論述的。首先提出“對‘速度’的追求應鼓勵，但對‘速成’應懷有警惕之心”，然后列舉風光背后的付出，最后總結所謂的“短期速成鋼琴特長生”無非是商業招數，輕信這些并不會等來奇跡發生。故分層為：①//②③④//⑤。4．要求學生掌握常用的論證方法及作用，然后結合具體語境分析。結合“小提琴家盛中國少年時被稱為‘天才琴童’，但‘左手要長在琴上，右手的血脈要流入弓里’又需要怎樣的艱苦付出？”分析，采用了舉例論證的方法，通過舉盛中國自小勤學苦練小提琴，才能成為“天才琴童”的例子，證明了“十年法則”即每個領域的大師都需要10年左右的勤學苦練；“一萬小時定律”指出，從平凡到超凡的跨越，需要經歷一萬個小時的穩扎穩打。增強文章的說服力。5．理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結合“季羨林先生曾描述他在北大種蓮的經歷，幾顆蓮子經過兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年‘長出了幾個圓圓的綠葉’，并在第四年‘蔓延得遮蔽了半個池塘’，綻放出‘紅艷耀目的荷花’”分析理解：“季荷”指季羨林在北大種描出的荷花：“生生不息”指荷花從長出綠葉到遮蔽池塘最終“紅艷耀眼”，得以器成：“靜特花開”指蓮花的綻放源自于蓮子扎根池底的力量積蓄。本段在結構上：總結全文；內容上：點出持之以恒是關鍵。12、1．①（內容上，）將所謂的國家大事和一件小事對我的影響作對比，突出這件小事對我的影響之大；②（結構上，）總領全文。2．環境主要寫風大，路上不見人，①推動故事情節發展；②襯托車夫正直、善良、無私、勇于負責的高尚品質。3．車夫的善良、正直、光明磊落、敢做敢當、關心別人的高大形象（或“行為”），震撼了自私自利、看不起人的“我”，讓“我”看清了自己的渺小。4．①因為觀察距離的變化：“忽而車把上帶著一個人”，可見她是突然出現的，來不及看清是個什么樣的人，所以稱“一個人”；等到她慢慢倒下了，車也停了下來，便可看清，所以稱“一個女人”。）②因為情感的變化：她“伏在地上”，我認定她沒有受傷，料想她要裝腔作勢，便對她帶有蔑視之意，所以稱“老女人”。5．有三人的對話，且想象合理，切合當時場景及三人角色身份，尤其是與車夫的形象吻合，與事件相吻合即可。【解題分析】

1．本題考查開頭段作用。句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內容上的作用。結構上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領全文；點題；奠定感情基調；制造懸念，引起閱讀的興趣。本小說開頭兩段“倘要我尋出這些事的影響來說，便只是增長了我的壞脾氣，——老實說，便是教我一天比一天的看不起人。但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得”將“國家大事”和“一件小事”對我的影響作對比，突出這件小事教我慚愧，催我自新，并增長我的勇氣和希望；結構上總領全文，吸引讀者閱讀。2．本題考查分析環境描寫的作用。環境描寫的作用通常有：推動推動情節發展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，學生能根據具體環境來進行分析。如本文第?段中“大風之后，天氣寒冷，路上除了我、車夫和老女人外，外面也不見人。這車夫扶著那老女人，便正是向那大門走去。”交代路上除了我、車夫和老女人外，沒有其他人。通過環境描寫烘托了車夫對自己行為負責的高大形象。分析出景物特點與讀懂文章情節是作答的關鍵。3．本題考查學生對文章重點詞語的分析理解能力。“詞不離句，句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境來理解。閱讀文本，結合第?段的內容可知，這是“我”的心理描寫。反映了“我”對車夫的敬佩和將自己與車夫對比，自我反思后的慚愧。“大”與“小”的對比，贊美車夫對自己行為負責的精神，表現了“我”自我批評的精神。4．本題考查對文章內容的理解。閱讀第③段，結合語境“路上浮塵早已刮凈，剩下一條潔白的大道來，車夫也跑得更快。”分析，“車速快”“忽而車把上帶著一個人”，可見這個人是突然出現的，我坐在車上，距離遠，來不及看清楚，只知道是“一個人”；后來這個人慢慢在地上，車停下來，“我才”看清是“一個女人”；再后來“伊的破棉背心沒有上扣，向外展開，所以終于兜著車把。幸而車夫早有點停步，否則伊定要栽一個大斤斗，跌到頭破血出了”因為是衣服被扯住才使整個人被帶倒在地上，應該摔地不重；但她“伏在地上”不起來，我以為她是故意想耍賴，所以輕視她，稱她為“老女人”。5．本題考查個性化表達。本文“一件小事”寫因為生計關系，我到S門去，雇定了一輛人力車。結果車夫在勾倒人“老女人”后勇于承擔自己的責任，被留在巡警分駐所，我請巡警轉交車夫一大把銅元之后離開了。“車夫”“老女人”和“巡警”在巡警分駐所里會有怎樣的對話？想象時注意結合人物的形象和身份表達，答案不唯一。13、1．不放或少放煙花爆竹；用電子鞭炮來代替；推廣環保型煙花爆竹2．PM2.5濃度過高，超過儀表檢測的上限。（大意對即可）3．舉例子列數字作比較4．年味淡了；國內煙花爆竹的銷售量總體逐年下滑，市場一直在萎縮；一些個體零售商收入銳減。【解題分析】

1．此題考查的是從文段中搜集信息的能力。燃放煙花爆竹會釋放大量的有害氣體，對空氣污染嚴重，于是出于環保的要求，燃放煙花爆竹產生了一些變化，在文段⑤⑥中對這一變化進行了列舉，首先“出于環保的考慮，不少人選擇不放或少放煙花爆竹，或用電子鞭炮等其他方式來慶祝新年”，這樣就有動靜，又能達到環保的要求；其次“推廣