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文檔簡介

第第頁人教版五年級信息技術《第三課數據處理真輕松》教案（獲獎）

教學設計

編寫者

執教者

執教時間

3月15日星期五

版本

人教版

學科

信息技術

冊數

五班級〔下冊〕

單元

課題

第三課數據處理真輕松

課時

教學目標

一課時

通過對表格數據進行簡約的處理，達到以下目標：

1.掌控表格中的數據排序和求和的方法。

2.掌控求最大、最小和平均值的方法。

3.體會用表格進行簡約計算的便利性，加強運用信息技術解決實際問題的意識。

教學重點

求和

教學難點

數據排序

教學預備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由老師機掌握。3．由體委帶隊有秩序地進入微機室。

教學板塊

教與學預設

〔師生活動〕

教學重構

(修改看法)

前置性作業

1.設置班級成果表。

2.嘗試運用表格中的指令。

教學過程課前3分鐘內容：

在網上查到的旅游小常識：中暑。

中暑的主要癥狀是大汗、口渴、頭昏、耳鳴、眼花、胸悶、惡心、嘔吐、發燒，嚴峻者會神志不清，甚至昏迷。人長時間地處在高熱、高濕熱環境中簡單中暑，所以盛夏旅游，導游員要留意勞逸結合，避開游客長時間地在驕陽下活動。假設有人中暑，可置患者于陰涼通風處，平躺，解開衣領，放松褲帶;假設有條件可讓其飲用含鹽飲料，對發燒者要用冷水或酒精擦身散熱，服用須要的防暑藥物;緩解后讓其靜座(臥)休息。嚴峻中暑者做須要治療后應馬上送醫院。

一、導入新課

同學們，在Word中，還可以對表格中的數據進行簡約的計算。我們一起試試吧！

二、排序

在進行數據處理時，經常需要對表格中的數據進行排序。排序時，從低到高的順次稱為升序，從高到低的順次稱為降序。

1.老師演示講解。

2.同學試操作。

三、求和

1.老師演示講解：求和是計算一組數據的總和，是數據處理的常用操作。計算機一般會自動選定參與計算的單元格范圍。利用公式，還可以計算某一行或某一列的平均值。

2.同學試操作。

四、練一練

在學校生課后時間支配狀況調查表中插入兩行，然后利用公式求出相應的值。

五、總結。

通過這節課的學習你們學會了在Word中對表格中的數據進行處理，老師為你們興奮，盼望你們以后多動手操作，能夠把表格應用的更好。

板書設計

第三課數據處理真輕松

求和

表格中數據

排序

教后隨記

本節課有肯定的難度，學習表格中的數據處理，比較抽象，同學們對求和公式

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