文本探究題(時間：45分鐘分值：50分)一、(2016·甘肅張掖一模)閱讀下面的文字，完成1～4題。(25分)血脈中的回聲江子【注】我的祖父是一個愛讀《三國演義》的人。他是一個略識文字的農民，讀過幾年私塾。可是后來，卻成了一個鄉村屠戶，一個與時局毫無關聯的鄉村手藝人。祖父天生是個軍人坯子。生得膀粗腰圓，體型彪悍威武，儼然古籍里的壯士。祖父成長的年代，正是亂世。軍閥混戰，中原大地狼煙四起，故鄉亦是一處烈士噴血的戰場。從軍一直是祖父的夢想，可祖父卻沒有做成軍人。他曾經兩次投奔軍營。第一次，他走到紅軍正在招兵買馬的鎮上，還穿了幾天軍服，可還沒有走上戰場，身體一直像牛一般壯實的祖父竟然莫名其妙地生了一場大病，于是他被送回了故鄉。第二次，祖父走了幾十里路去投奔紅軍，可正遇上軍營已招滿了人，暫時又沒有足夠的糧草養活更多的人，花光了盤纏的祖父無奈，只好返回故鄉。從此，祖父娶妻生子，種地殺豬，終老故鄉。參軍的夢想破滅后，祖父托人買了一套《三國演義》，花了三塊半銀圓。這對他來說，是一筆不菲的開支。至今依然活著的祖母每說到這事就憤憤然：“這老棺材！”遙想20世紀三四十年代，一盞昏黃的煤油燈下，我那年輕的祖父勞作之余，從床上披衣坐起，拿起其中的一卷，小心打開昨夜折疊的地方，又開始了對《三國演義》的閱讀。滿紙的烽煙四起，而深夜展讀的祖父如坐擁江山的君王，所有的文字都化為英雄和美人，城池和兵馬，刀槍劍戟和時運玄機。夜涼如水，而紙上正與馬超廝殺的許褚裸露的背上熱氣騰騰。窗外雨聲潺潺，而書中喊殺聲震天……身邊的祖母在睡夢中發出了一聲不滿的嘟囔，而祖父用手沾了點兒口水，把書翻到了另一頁。窗外天色微明，而祖父依然沉浸于掌上的春秋，毫無睡意……在20世紀三四十年代幾欲頹敗的中國鄉村，故鄉的一幢老宅子里，祖父享受著浩大的精神盛宴。這個滿懷凌云壯志卻時運不濟的年輕農民，現實中未竟的夢想在書中得以一一實現。憑著一套《三國演義》，祖父的平凡生活變得無比生動起來。我仿佛看見燈光下祖父嘴角毫不自知的笑意，他滿是血絲的眼睛變得無比明亮。而現實中命運對祖父的捉弄遠沒有結束。“文化大革命”爆發，太祖父被定為“地主”，不多久就氣絕身亡，而祖父則被五花大綁，跪倒在全村人的面前。帶刺的篾片，一次又一次抽打在他被剝光了衣服的脊背上。他寬闊的脊背，頓時血肉模糊。周圍呼聲震天，而祖父一言不發。人們突然發現，當年那個血性漢子，瞬間變成了一個打不還手罵不還口的可憐蟲。祖父對所有人的辱罵都逆來順受，哪怕對三歲的孩子都笑臉相迎。就這樣，祖父隱忍地活著。而此時，唯一能給祖父帶來安慰的，恐怕就是他年輕時日日閱讀的《三國演義》。聽祖母講，他有時整夜整夜地閱讀《三國演義》。風吹動著眼前的煤油燈，燈光危險搖蕩。床前祖父的身影沉重如山，他被鞭打過的脊背隱隱作痛。他把頭再一次埋進《三國演義》的紙頁中。在祖母的描述中，祖父一直沉默寡言。終于在七十年代末，祖父把全家帶到了安全地帶。經過了長達十數年的忍氣吞聲，祖父晚年的脾氣變得暴烈無比。他的意識里似乎總有一個遠比他強大的對手，他想將其打敗，卻根本看不見對手到底在哪里。他的焦躁和暴烈即由此而來。但祖父疼我，他面對我時的眼神里總是充滿了難得的慈愛。他還給我講《三國演義》，“只見張飛倒豎虎須，圓睜環眼，手持蛇矛，立馬于橋上，厲聲大喝：‘我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰！’聲如巨雷……”，“欲知后事如何，且聽下回分解”。一個個平常的夜晚在祖父拿腔拿調的聲音中陡然變得充滿懸念，意味深長。黑夜之中，聽著祖父的鼾聲，我大睜著眼睛，對遙遠的歷史，充滿了向往。……幾年前，我在老家的柜子里翻出了剩下的六本《三國演義》。經過時間的浸淫濡染，它們都成了醬色。一些頁碼還保留著祖父當年的折痕，揭開時有簌簌的脆響。我雙手捧著這六本《三國演義》，就像捧著一件圣器，一件傳世的珍寶。曾經幾次差點夢見祖父。我看到了他的背影，身材依然魁梧彪悍，正向前疾步行走，正是我少年時見到的模樣。我在夢里拼命喊他，而他總不肯轉身。我的喊叫聲越發凌厲，仿佛裂帛，可祖父越走越遠，轉瞬不見。在夢里我絕望地哭了。醒來，滿臉全是淚水。半夜里我索性披衣坐起，任憑淚水在黑暗中橫流。今夜，我又想起了我的祖父。我小心翼翼、鄭重其事地翻開這六本《三國演義》，以此感應祖父的魂魄，在字里行間尋找他輾轉的軌跡。祖父——我輕輕地喚了一聲。我頓時聽見了我的血脈中傳來巨大的回應聲。(原文有刪改)【注】江子：“江西散文三騎士”之一，此文獲第五屆老舍散文獎。1.下列對原文的理解和分析，最恰當的兩項是()(5分)A.作者用飽含深情的語言回憶了祖父與《三國演義》相伴的一生，在作者的情感世界里，《三國演義》與祖父幾乎融為一體。B.文中展現了祖父的人生波折，也展示出時代的變遷。作者說祖父是“一個與時局毫無關聯的鄉村手藝人”，言語間充滿了對祖父的同情。C.對祖父花三塊半銀圓買一套《三國演義》的行為，祖母罵他“老棺材”，可以看出祖母的氣憤與無知。D.作者兩次寫了祖父讀《三國演義》時的情形，兩次都運用環境描寫襯托出祖父讀《三國演義》時的如癡如醉。E.本文敘述冷靜而真實，描寫細膩，“原生態”地再現了祖父的生活，反映了社會進程中人物的真實處境和生命狀態。解析本題綜合考查考生理解文章內容的能力。B項，以偏概全，“言語間充滿對祖父的同情”錯，同時“也有對時運弄人的感慨與無奈”。C項，“無知”錯，文中沒有相關敘述，屬無中生有；D項，“兩次都運用環境描寫襯托出祖父讀《三國演義》時的如癡如醉”錯，第二次運用環境的陰沉襯托祖父內心的無限苦楚。答案答A給3分，答E給2分，答B給1分；答C、D不給分。2.“我”的祖父是一個什么樣的人？請作具體分析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析此題考查考生欣賞作品的形象的能力。考生解答此題時，要注意解讀題干的要求，如果是“概括”人物性格，那么考生只要根據文章對人物的描寫，用揭示人物性格的形容詞或動詞短語進行概括即可；如果是“分析”人物性格，那么考生既要概括性格特點，還要用簡明扼要的具體描寫或事例加以佐證。本文描寫祖父主要有三個方面：一是肖像描寫；二是祖父的事例；三是直接講祖父的性格特點，如暴烈與慈愛。答案①有血性，有夢想：肖像上如古籍里的壯士，酷愛充滿英雄氣概的《三國演義》，兩次投軍，投軍不成后又在《三國演義》的世界中實現參軍的夢想。②性格堅忍，具有責任心：“文革”中為了家庭，一改往日的血性而逆來順受。③晚年性情暴烈但疼愛孫兒。3.為什么說這套《三國演義》像“一件圣器，一件傳世的珍寶”？請結合全文內容進行分析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析此題考查考生體會重要語句的豐富含意的能力。考生在解題時，首先要解讀題干，弄清答題方向。《三國演義》像“一件圣器，一件傳世的珍寶”是一個比喻句，把《三國演義》比喻成圣器與珍寶，表明《三國演義》的重要性。所以，題干的意圖是分析《三國演義》對祖父、對“我”有哪些重要意義(作用)。考生結合全文可知，對祖父而言，《三國演義》的意義主要體現在他參軍失敗后與“文革”時期；對“我”而言，顯然起著睹物思祖父的作用，是思親的紀念物。答案①這套《三國演義》讓年輕的祖父享受精神盛宴，使祖父在現實中未竟的夢想在書中得以全部實現。②這套《三國演義》使在“文革”中遭受批斗與屈辱的祖父找到了渡過難關的精神支撐。③這套《三國演義》是祖父對“我”慈愛的見證，更寄托著“我”對祖父無盡的思念。★4.(探究題目優劣)有人認為本文的標題應改為“《三國演義》之祭”，也有人認為還是原標題好，請談談你的認識。(8分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析此題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。解答這類探究題的基本思路：從內容、結構、人物、主旨等方面入手，結合文本進行分析。此題要求分析文章標題的恰當性，考生答題時可從以下兩方面入手：從標題的作用來看，主要考慮其是否能夠統領全文，或點明主旨；從文本內容與結構方面來看，主要考慮其與內容的融合性，情節發展是否圍繞標題而展開等。答案(示例一)改為“《三國演義》之祭”更合適。理由：①從文本內容上看，本文主要寫祖父讀《三國演義》，為“我”講《三國演義》，而“我”捧起《三國演義》思念祖父。②從結構上看，這套《三國演義》與祖父的人生變化密不可分，見證了祖父的一生，也是本文的行文線索。③從情感上看，在“我”看來這套《三國演義》里珍藏著祖父的氣息、精神、魂魄，甚至屈辱，是“我”思念祖父的情感寄托物。(示例二)“血脈中的回聲”做標題更合適。理由：①從標題內涵與情感上看，“血脈中的回聲”是“我”對祖父的呼喚，這種呼吸回蕩在“我”與祖父的血脈親情中，表現了“我”對祖父的思念之切。②從結構上看，此標題與結構相互照應，使結構更加嚴謹。二、(2016·遼寧丹東五校協作體聯考)閱讀下面文字，完成5～8題。(25分)再見槐花羅昭倫①故鄉的山上有很多的松樹和槐樹，每當進入春暖花開的季節，那潔白的槐花如雪如銀，一串串、一朵朵綴滿枝頭，滿樹搖曳，千種風姿，萬般神韻。淡淡素雅的槐花，彌漫著沁人心脾的清香，在陽光下晃得人睜不開眼睛。甜甜的槐香濃濃烈烈，彌漫了山鄉的溝溝坎坎，仿佛連空氣也變得黏稠起來。②我的童年就是在這忽濃忽淡的槐香中浸染著度過的。記得那時候，母親總是挑著擔子或扛著鋤頭走在最前面，而我就像一條尾巴一樣，緊隨在母親的后面。山里的農事特別忙碌，也特別難做。家鄉的土地多是石骨子坡瘠地、死黃泥田，地層薄，缺水缺肥。所有的肥料、種子和水，以及秋天所有的收獲，都要靠人工一擔擔、一批批地完成。由于家庭條件所迫，父親只好去外面打工，以換取家庭開支所需的錢。自然，家里的農活就落在了母親一人單薄的肩上。那時的母親是高大的，我總是仰了臉跟隨在她的身后，只見肩上的擔子在母親很有節奏的腳步聲里上下顫動著。母親那張像男人一樣古銅色的臉上，永遠掛著一串串亮晶晶的汗珠，頭發濕濕的粘在額前。和亮晶晶的汗珠相輝映的是她那永遠抹不去的滿足的笑，仿佛生活從未虧待過她。母親就像阿拉伯神話中的那位沙漠巨人，有著無窮無盡的力量，永不疲憊。③那個年代，由于家里缺少糧食，又沒錢買糧作補充，只好摻和著野菜度日。什么馬齒莧、灰灰菜、魚腥草、野油菜、野山椒、野豌豆、蕨菜等都吃過。但在我的記憶里，槐花蒸飯是最好吃的了。每到槐花開放季節，母親便在竹竿頭上綁上鐮刀，拿著它外出采摘槐花。我和妹妹則跟在母親的后面，看著母親站在樹下，用竹竿鉤住枝條往下擰，然后用另一只手抓住槐樹枝條采摘槐花。為給母親分憂，我也學著母親的樣子，一手抓住槐樹的枝條，一手仔細采摘枝條上的槐花。比我小三歲的妹妹，則調皮地把從地上撿起來的槐花掛在耳朵上當作耳墜玩。槐花的花期不長，槐花盛開幾天以后做出來的槐花飯，吃起來的味道就沒有槐花剛開花時的味道鮮美了。槐花采回來后，母親便開始做槐花飯。她把裝在籃子里的新鮮槐花在井水里淘洗兩三遍后，再放入一個大瓷盆里，均勻地灑上鹽巴，再用玉米面或小麥面粉攪拌在一起，讓面粉把一朵朵槐花包裹起來，最后放在甑子上蒸。我就是干些跑腿的活兒，到菜園里拔蒜苗、韭菜。采摘回來后，母親就把蒜苗、韭菜，還有從山上采摘回來的野蔥等一一切碎，拌上麻油、醬油、陳醋，撒拌在槐花飯里。拌好的槐花飯，總是增加我的食欲，但又不能多吃。每次吃飯前，母親就給我和弟弟、妹妹打招呼，每頓一人只能吃一碗，得給在外掙錢的父親多留些。端著槐花飯，我只好邊流淚邊慢慢地品味，細細地咀嚼。至今回想起來，那槐花飯真香啊！④暮春時節，我又回到了故鄉。其實老家已沒什么親人了，回去只是為了圓一個夢：再看一看那滿山遍野的槐花，讓濃醇的槐香把久居城里被現代文明污染了的五臟六腑滌濯干凈。置身于白茫茫的一片花海之中，踏著當年隨母親走過的山路，我仿佛走近了遠逝的童年……⑤這不是“龍門石”嗎？清楚地記得，當年隨母親采摘槐花時，我曾登上過它。站在眾山之巔，母親遙指東方說，你看，山那邊是城市，那片天藍藍的，很大很大。那是我第一次遙望山外的世界，也是心中種下的第一顆幻想的種子。⑥多年后的一個早晨，我就是循著母親手指的方向走出山外，來到了現在居住的這座城市。小城就偎在那片“很大很大的藍天”邊。其實，母親當時根本就沒見過城市。對于城市的全部經驗，就是站在這十幾公里外的巖石上，所能望見的那片藍天的一角。這之前以及之后的相當長一段時間里，母親從沒走過這片障礙重重的大山。母親的路在山上，猶如槐樹的根在山上一樣。母親是由我和妻子以及我的兩個女兒陪伴才走進那片藍天的。母親進城的那天，兩個女兒一左一右扯著奶奶的手，像小鳥一樣飛東飛西。母親仿佛也變成了孩子。⑦哦，這是“龍泉”么？泉水依然清洌如初。靠了它，山上的莊稼才得以生根發芽，開花結果。我不知母親從這里擔走了多少生命之水！只有龍泉知道，只有母親那呈“S”形嚴重錯位畸變的脊椎知道。那張X光片就留在市人民醫院的醫療檔案里，也年年銘記在我的腦海里……⑧從家鄉歸來后，我把帶回來的一大束槐花，送給已經進城和我居住在一起的母親。母親捧著它看了很久很久后，才把臉深深地埋在里面，像見了久別的親人。待母親抬起頭時，我看見她已是淚眼蒙蒙了。⑨我緊緊地依偎在母親的身旁，用手輕輕梳理著她那花白的頭發，眼前又彌漫起那滿山遍野的銀白。5.下列對文章有關內容的理解和賞析，最恰當的兩項是()(5分)A.文章開篇詳細描寫槐花潔白的顏色和淡雅的清香，奠定深情贊美的感情基調，表達了作者對槐花、對故鄉、對母親濃烈的愛。B.文章回憶母親給“我們”做好吃的槐花飯與開篇濃墨重彩地描寫槐花盛開的美景相呼應，并照應了題目，也與文章結尾形成呼應。C.文章第三自然段回憶往事，在這段往事中，“我”的感情發展脈絡是：興奮憧憬—回味期待—失望無奈。D.文中“端著槐花飯，我只好邊流淚邊慢慢地品味”“待母親抬起頭時，我看見她已是淚眼蒙蒙了”，這里“我”與母親的淚均表現了“我們”母子對生活艱辛的切身體會。E.本文中提到的“槐花”“龍門石”“龍泉”，這三個具體物象勾連起了作者對昔日生活的深情回憶，表現了作者對昔日生活的留戀。解析本題考查分析、理解、歸納文章內容的能力。C項中“感情發展脈絡是：興奮憧憬—回味期待—失望無奈”不當，應該是“回味期待—興奮憧憬—失望無奈”；D項中“我”，是因生活艱辛、缺少吃的而流淚，而母親是因對槐花的深厚感情而流淚。E項的“槐花”是對昔日艱苦生活的回憶，“龍門石”是當年作者走出大山的動力象征，“龍泉”是母親當年辛苦生活的見證。答案答B給3分，答A給2分，答E給1分；答C、D不給分。6.文章第②自然段寫道“那時的母親是高大的”，請聯系上下文分條概括母親高大的原因。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析本題考查鑒賞文學作品中的形象和篩選并整合文中信息的能力。做此題首先要回歸原文“截”(截取重要的語段和語句)，然后“刪”(刪掉不重要的句子，使答案精練)，最后“改”(將原文中的話轉化為自己的話)。母親高大的原因在文中都有依據，如①母親獨自承擔了特別忙碌、特別難做的農事。②母親在繁重的勞動面前卻能滿足、樂觀，有著無窮無盡的力量，由文中第②段可知。③母親給我們做好吃的槐花飯，④母親教導我們照顧在外掙錢的父親，由文中第③段可知。⑤母親在“我”幼小的心中種下幻想的種子，由第⑤段可知。答案①母親獨自承擔了特別忙碌、特別難做的農事。②母親在繁重的勞動面前依然滿足、樂觀，有著無窮無盡的力量。③母親給我們做好吃的槐花飯。④母親教導我們要照顧在外掙錢的父親。⑤母親在“我”幼小的心中種下幻想的種子。(答出其中4點即可)7.請分析最后一段中畫線句子的妙處。(6分)答：_____________