篇】教學目標：1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解作者從古井得到的啟迪，懂得應當怎樣做人。2、學習作者借物喻人，寓理于物的寫法。過程與方法：1、從讀入手細細品悟，引發思考。2、理解文中含義深刻的句子。情感、態度與價值觀：通過理解課文使學生懂得古井不僅為鄉親們供給泉水，而且陶冶了人們的品德，使學生受到無私奉獻的教育。重難點解析：理解古井高尚品德和對人們的啟迪是本課的重點，教學中要抓住一些含義深刻與文章中心親熱聯系的句子，在組織學生通過讀、思、議的過程，透徹的理解它的含義。教學過程：師：上節課我們初讀了《古井》這篇課文，古井給我們留下了怎樣的印象？學生自由表達。教師總結：多好的古井啊，它不僅為鄉親們供給著生命今日連續去感受古井對人無所求無私奉獻的精神。板書：生命的源泉、陶冶品德〔設計理念：使學生理清文章的脈絡，突出文章中心，〕二、細讀思考，感悟無私。1、默讀思考：〔課件展現自讀提示〕從課文哪幾局部可以看出古井為人們供給著生命的泉水？又從課文的那些地方體會到“它不僅為鄉親們供給著生命的源泉，還陶冶著鄉親們的品德，使他們懂得應當怎樣做人”畫出相關語句。體會著讀自己感受最深的句子。2、學生默讀思考。〔設計理念：通過學生自己讀，自己感悟文章的內涵所在。閱讀是學生共性化的行為，不能以教師的講代替學生的〕三、集體溝通，體會無私。依據學生匯報隨機學習以下幾個板塊。探究其次自然段引導學生抓住“從晨光熹微到暮色降落”“絡繹不絕”“叮叮當當、吱悠吱悠”“鄉間小曲”“濕漉”“老是像剛下過一場春雨”等詞句分析作者從時間、人數、聲音、路面四個方面具體描寫了到古井取水的人很多。說明白古井在人們的生活中發揮的作用很大。時的畫面，進展口頭描述。人們到古井取水，每天迎著晨光，踏著暮色，日復無私奉獻〕指導感情朗讀。探究三至五自然段引導學生抓住“見老人用水困難”“這個幫挑，那〕鄉親們具有什么精神？〔樂于助人，不求回報〕古井和鄉親們之間有什么聯系？可用文中的哪個詞來概括？〔是古井無私奉獻的精神影響了鄉親們，鄉親們的精神是古井精神的再現，也就是課文最終一句話“陶冶著鄉親們的品德，使他們懂得應當怎樣做人。”理解“陶冶”〕“使他們懂得應當怎樣做人”中的“他們”指的是哪些人？〔“他們”不光指幫助兩位老人挑水不要酬勞的鄉親們，也包括那兩位老人。由于從“男的是個老黨員．在抗日戰斗時期腿負過傷”可以看出他是個老革命，曾經打過仗，負過傷，是革命的功臣。靠著這一點可以向黨、向人民提出要求：讓自己惟一的女兒留在身邊工作，照看自己?？衫蟽伞撤纸巧首x老兩口和鄉親們的話?！苍O計理念：在讀中體會，在讀中思考，在思考中溝通，在溝通中體會古井的作用、體會村民以及老人的淳樸、和藹〕四、再讀重點段，升華無私。1、齊讀最終一段?！岸嗪玫墓啪。粌H為鄉親們供給著生命的泉水，還陶冶著鄉親們的品德，使他們懂得應當怎樣做人。情境說話：鄉親們懂了什么？學生發表自己的看法。話?！岸嗪玫墓啪?！它不僅為鄉親們供給著生命的泉水，還陶冶著鄉親們的品德，使我們懂得應當怎樣做人?！薄苍O計理念：以“井”來啟迪“人”，這“人”不僅包括“我”和鄉親們，還包括文章的讀者，即全體師生。進一〕五、自悟“古井”懂得無私認真體會這是一口怎樣的古井，并填空。這是一口〔〕的古井。這是一口〔〕的古井?！苍O計理念：通過深入理解古井無私奉獻的精神，把自〕六、內化升華，查找無私。1、師：在我們生活四周也有很多像古井一樣無私奉獻，不計酬勞的人，你覺察了嗎？說說他們尋常是怎樣做的？2、學生自由表達?！病称摺⒄n外拓展，學會寫法。1了解“借物喻人”的寫法美像古井那樣無私奉獻的人。這種寫作方法叫做“借物喻人”。借物喻人要抓住宅描寫的物體與所象征的人的相通或相像的地方，如把春蠶比做教師。2、查找借物喻人的文章去讀。3、圍繞某一物品〔如：路燈、煤炭、粉筆等〕寫一個片段。要求寫出物品特點，贊揚他的一種精神?！苍O計理念：引導學生將課內學問延長到課外，指導學生用課上學到的閱讀方法、表達方法去讀相關的課外書去寫〕教材分析這篇精讀課文講的是“我們村”的鄉親們怎樣從古井里取水，又從中受到教育的事，贊美了古井無私奉獻的精神，表達了對家鄉的寵愛和思念之情。教學目標通過學習本課，要讓學生學習本課13“培育、絡繹不絕、水桶、吱悠、水缸、酬勞、歉意、不僅、陶冶”等詞語。學生要有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的還要懂得古井不僅為鄉親們供給泉水，而且陶冶了人們的品德，受到無私奉獻的教育。教學重、難點引導學生抓住重點詞句提出問題爭論，學習“從內容中體會思想感情”的方法。教學設想本文是一篇布滿感情、文字美麗的課文，要指導學生有感情的朗讀，在朗讀中加深對課文的理解。抓住重點句，引導學生體會古井的品德，受到無私奉獻的教育。投影片2課時初讀課文，了解大意，理解內容，體會古井的品德，受到無私奉獻的教育。學生學習過程一、導入課。同學們，你們見過井嗎？喝過井水嗎？作者離開家鄉很多年了，可是家鄉的一口古井卻始終令她難以忘記，這是為什么呢？二、初讀課文，了解大意。1、自由小聲讀課文，讀準字音。2、用我們自己寵愛的方式讀課文，思考：你認為那句話最重要，抒發了作者對古井的贊美之情。3、投影出示：“多好的古井啊，它不僅為鄉親們供給著生命的泉水，還陶冶著鄉親們的品德，使他們懂得應當怎樣做人?！秉c撥：這口古井有什么作用？為什么，讓我們一起去看一看吧。三、精讀課文，體會感情?！惨弧硨W習第一段。1、自由讀課文，思考：你讀懂了什么？2古井比作母親？〔二〕學習其次段。1兒女的呢？請同學們輕聲讀其次段。2、點撥：你讀懂了什么？3〔〕4、春雨有什么特點？剛下過春雨的路面什么樣？“老是”說明什么？5水。古井在人們的生活中發揮了巨大的作用，你認為應當怎〔讀出贊美之情〕〔三〕學習三—五段。1應當怎樣做人”請同學們默讀課文，思考：鄉親們是怎樣幫助村里的一對老人挑水的？23--53“這個、那個”說明什么？“挑一擔、提一桶”說明什么？“總是”說明什么？4、當老人表示歉意時，鄉親們是怎么做的、怎么說的？5要過酬勞”這句話什么意思？6、有感情的齊讀課文，想像這一局部描述的情景。7、分組爭論：說說自己想到的內容。8、溝通、表演，進一步體會古井是怎樣教我們做人。〔四〕學習第六段。1了什么的生疏，你想對它說些什么？把它比作母親恰當嗎？2引讀課文所以作者由衷的贊美多好的. ”作業設計1里。板書設計取水的人〔以水養人〕5〔像母親〕幫助于老人〔以德育人〕樂于助人進一步學習課文，通過有感情地朗讀，學習本課的寫作方法，讓學生在讀中受到情感的熏陶，學生學習過程1、用自己寵愛的方式讀課文。2、檢查背誦。齊背。同位相互檢查。二、有感情地朗讀課文，進一步理解課文內容。1、課文講了和古井有關的哪些事？〔取水的多，幫助老人不計酬勞〕2、從課文中的哪些語句可以看出“取水的人多”？3、鄉親們是怎樣幫助老人的？4、古井教育我們怎樣做人？聯系內容和體會具體說一說。組織學生分小組爭論，進一步理解內容。共同溝通，加深體會。三、指導學生學習寫作方法。點撥：作者怎樣準確運用詞語表達呢？1〔投影出示〕比較一下哪種表達感情更猛烈。古井像……兒女。古井培育鄉親們。第一句話把古井比作一位溫情慈祥的母親，由于母親對兒女的愛是無私的、高尚的，為了培育兒女，可以毫無保存的奉獻自己的一切，而古井同宏大的母親一樣，無私的向人所以說古井像母親一樣。比較表達有什么不同桶兒叮叮當當，扁擔……小曲。桶兒響，扁擔也響第一句表現出輕松、愉悅。四、自學短文《養花人的夢》1、出示要求。有幾個自然段，各講什么？主要內容，哪能些詞用得好？作業設計1、有感情的朗讀課文。板書設計5古井無私奉獻教學目的：１、理解古井給人們的啟迪，體會家鄉人民對別人無所求，無私地奉獻自己全部力氣的高尚品德。２、連續學習邊讀邊想的讀書方法。３、理解最終一段，有感情地朗讀課文，背誦課文。４、用“培育”“絡繹不絕”造句。教學重、難點：學習一邊讀，一邊想的讀書方法。四、教學時間：兩課時第一課時一、啟發談話，提醒課題你們見過井嗎？喝過井水嗎？今日我們來學習第5二、范讀課文，談感受下面聽教師把課文朗讀一遍，聽后答復：你們過去對井怎么看？聽了課文你們覺得并怎樣？三，讀通課文，指導分段1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。2、出示簡潔讀錯的生字詞練讀。3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。4、默讀課丈，思考每個自然段主要講了什么。爭論并歸納：①村東頭有一口古井，村里人都到這兒取水。②每天到古井取水的人絡繹不絕。③村里的人長牢給一對挑不動水的老人送水。④者兩口對鄉親們送水不愿要酬勞深表歉意。⑤鄉親們以井作比勸告老人。四、講讀第一段1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什么？爭論歸納：412口，第3句說鄉親都來取水，第4句贊美古井培育之恩，句子之間一環扣一環，聯系嚴密。2、這一段中哪句話含義最深刻？〔第4句〕在這一句中作者把古井和井水比作什么？〔〕3〔作者把古井比作溫情的母親，把井水比作甜蜜的乳什，好在哪里？〔母親對子女的愛是無私的、高尚的、宏大的，為培育兒女可以獻出自己畢生的精力，古并就像慈祥的母親，放開胸懷無私地用生命的泉水哺育著人們，而對人們卻毫無所4、有感情地朗讀第一段，提示學生留意突出“溫情”“甜蜜”等詞。五、識記、抄寫“培育”溫情”“甜蜜“等詞語。六、作業其次課時1女的呢，請同學們輕聲地讀其次自然段。2、這一段主要講了什么？〔取水的人多〕在這一段有沒有用一個“多”字呢？〔沒有〕請你們將這一段中表示取水人多的有關詞句找出來。3．結合學生的答復解釋以下詞語?！办湮ⅰ毙稳菰绯筷柟獠粡?。“絡繹不絕”在這里指取水的人連續不斷。4、春雨有什么特點？三、講讀第三段13523、當老兩口表示歉意時，鄉親們是怎么答復的？4人們要過酬勞?！币痪涞暮x。①齊讀鄉親們的話，想想“那口古井給人們出了多少力氣？”中的“多少”是指多還是少？〔指多〕應當用疑問還是確定的語氣未讀？〔確定〕②具體說說古井有哪些奉獻？③“可”字在句中表示什么，起什么作閉？〔表示轉折，進一步贊美古升無所求、無私奉獻的精神〕④說說這句話的含義。四、講讀第四段1、齊讀第六自然段。2、這段講了幾個意思？3鄉親們的品德，使他們懂得應當怎樣做人”一句的含義。①在這句話中作者強調的是哪個意思？。后一個意思。②“陶冶”是什么意思？〔比方給人的思想、性格等以有益的影響J