地方高校師范類專業人才培養目標制定存在的問題及建議——基于廣西11所地方院校師范類專業的調研地方高校師范類專業人才培養目標制定存在的問題及建議——基于廣西11所地方院校師范類專業的調研

引言：

師范類專業是培養教育事業中的中小學教師的重要領域，也是國家人才培養的重點。廣西的11所地方高校提供了豐富的師范類專業，為當地教育事業培養了大量的教師人才。然而，隨著社會的發展和教育環境的變化，地方高校師范類專業人才培養目標的制定面臨著一些問題。本文將通過對廣西地方高校師范類專業的調研，分析存在的問題，并針對這些問題提出相應的建議。

一、問題分析

1.概念理解不清：部分地方高校在師范類專業的人才培養目標制定上，存在對教師角色的概念理解不清的問題。一些學校追求學生成績的高分，導致培養出來的教師重視學生知識的傳授，卻忽視了培養學生綜合素質和教育能力。

2.知識結構不夠全面：在制定人才培養目標時，部分地方高校過于注重學科知識和理論學習，忽視了學生的實踐能力和實際應用能力的培養。這種知識結構不夠全面的問題，會導致教師在實際工作中面臨困難和挑戰。

3.教育方法滯后：由于少數師范類專業沒有及時跟上教育發展的步伐，依然停留在傳統的教育方法上，導致培養出來的教師不適應現代教育的需求。缺乏以學生為中心的教學模式，限制了教師的教育能力和創新能力。

4.師范類專業定位不清：部分地方高校的師范類專業缺乏明確的定位和目標，不知道如何培養出與時俱進的教師人才。缺乏對師范類專業未來趨勢的研究和判斷，導致制定的人才培養目標不符合實際需求。

二、建議

1.加強教師角色的概念培養：地方高校應加強對師范類專業學生教師角色的概念培養，引導學生形成正確的教師角色觀念。通過課程設置和實踐教學，培養學生的教育責任感和使命感，提高教育情懷和責任擔當。

2.促進綜合素質和實踐能力的培養：地方高校在人才培養目標制定中應注重培養學生的綜合素質和實踐能力。除了學科知識和理論學習，還應加強實踐教學和實習實訓，提高學生的教育能力和實際應用能力。

3.跟進教育發展，更新教育方法：地方高校師范類專業應及時跟進教育發展的步伐，更新教育方法。引入以學生為中心的教學模式，培養學生的創新能力和實踐能力。加強教師的教育技能培訓，使其適應現代教育的需求。

4.明確師范類專業定位和目標：地方高校應明確師范類專業的定位和目標，注重對未來教育發展趨勢的研究和判斷。根據時代需求和教育變革，制定適應社會需求的人才培養目標。

結論：

地方高校師范類專業人才培養目標制定存在一些問題，需要在教師角色概念培養、綜合素質和實踐能力的培養、教育方法更新以及專業定位明確等方面加以改善。通過這些改進，地方高校的師范類專業將能更好地培養出適應社會需求、具備綜合素質的優秀教師綜上所述，地方高校師范類專業人才培養目標制定需要加強對師范生教師角色的概念培養，引導學生形成正確的教師角色觀念。同時，注重培養學生的綜合素質和實踐能力，通過實踐教學和實習實訓提高學生的教育能力和實際應用能力。地方高校應及時跟進教育發展的步伐，更新教育方法，引入以學生為中心的教學模式，培養學生的創新能力和實踐能力。此外，明確師范類專業的定位和目