武漢音樂學院本科生畢業論文姓名：《論文題目》（雙擊此處，抹黑，更改文字）目錄TOC\o"1-2"\h\u5075中文摘要 111539一、引言 243501、選題背景 2127922、研究意義 2227293、文獻綜述 214156二、小學音樂教育現狀調查 346911、學校部分調查 339002、教育資金調查 422903三、小學音樂教育存在的問題 4140981、校領導重視度不夠 4112082、教學資金及設施少 576203、師資缺乏工作量大 511625四、小學音樂教育開展策略 630361、提高對音樂教育的認識 6199172、加大音樂教師培養力度 611625五、小學音樂教學的課堂研究 730361、課堂教學行為的轉變 7199172、課堂學習方法的轉變 84907結語 810770參考文獻 9新課改背景下小學音樂教學現狀及課堂的教學研究中文摘要：我國教育事業的發展隨著改革開發的不斷深入得到很大提高，尤其是中小學藝術教育的施行，為素質教育的快速發展帶來良好契機。近期，由于校園音樂教育整改的不斷加深，小學音樂教學獲得了較快的進步，在施行素質教育期間，重點關注并促進小學生的身心健康?？梢驗樵摰貐^教育與經濟的約束，部分小學依舊存有師資力量缺乏、教學設備不夠完整、教學資源未能跟上時代、教學內容較為單調等問題。作為一名小學音樂老師，作者不但對音樂教學有著滿腔熱血，并且也對自身的工作實行了進一步深思，擁有理性和感性的雙重感知。關鍵詞：小學校園音樂教育方法引言1、選題背景新課標背景下，小學音樂的教學觀念、方式以及內容都有著極大的變化。本世紀后，國內中小學音樂課開課率得到很大提升。依據政府教委的統籌文件得知，我國中小學音樂課開課率由原先的低于五成到當前的高于八成，農村區域的音樂教學開課率也高達七成。我們不難得知，國內的音樂教育未來發展正慢慢的滲入到眾多教學范疇內?？梢驗閲覅^域間經濟發展并不均衡，致使區域間基礎音樂教育的開展參差不齊。城鎮與農村間的基礎音樂教育仍舊存有很高的差異，此種狀況對音樂教育工作人員提出較大的難題。2、研究意義音樂教學是小學教學內容的核心課程之一，且與學生的學習息息相關?？蓪Χ鄶祬^域的教育單位來講，其重視小學音樂教學的未來發展，看重學生綜合素質。音樂教育模式相對輕松，具備深刻的含義，也是小學生群體喜歡與熱衷于的教學內容，在小學課程中得到學生的認可和支持。教師是主要施教者，對音樂課堂的進行具有深遠的影響。保障課堂質量，得到良好的教學效果，圓滿完成教學工作，是每一位老師必須承擔的責任。因此，我們需要全面掌握和分析現有的課程體系，打造合理且完善的教學方式，針對當前教學過程中遇到的問題進行研究，歸納整理之后保障教學活動正常進行。3、文獻綜述在我國，許多專家學者對探討小學音樂教育的文獻數量十分豐富。根據李曉偉的碩士論文《新課標下石家莊市區中小學音樂教育現狀與對策研究》文章中得知：“音樂課程標準的施行讓國內基礎教程過程的音樂教育獲得了較快的進步，由于音樂教育體制的進一步改革，學校音樂教育師資力量持續增強，教學活動也越來越五彩繽紛，以上較好的成果要歸功于政府教育條例的正確領導”?？稍诂F實教學中能夠了解到仍然存在許多不完整原因約束著小學音樂教育的進一步發展，我國各區域間基礎教育過程的音樂教育存有著部分難題。其中將石家莊市區中小學音樂教育作為案例，開展深入的分析和解讀，通過對整個地區音樂教育情況開展分析，帶來了最新的音樂教學想法、增強校園老師組織構建、打造音樂教學環境等眾多方式?！耙魳穼W科是中小學教育時期的重點，對學生整體的素養水平的提升有著深刻的影響”。小學音樂教育現狀調查1、學校部分調查音樂教學是素質教育施行的一個方式，其在小學基礎教育過程有著十分重大的影響力。由于素質教育的深入展開，政府也日益看重音樂教學活動對小學生素養的全面培育。通過對襄陽市的小學調查顯示，不同小學對音樂教學的重視程度參差不齊，小學音樂教育的深入展開與學習凝聚力的高低有著重要關聯，這也和小學管理者對藝術教育的認知程度有著很大關系，藝術涵養高，大局觀開闊的校領導，對音樂教學比較重視，反之，由于受以往的傳統教育觀念的制約，藝術涵養不高的學校管理者對小學音樂教學并不太看重。但隨著時代的發展，這些教學單位的管理者應深刻里了解到小學素質教育的重要性，增強對學校音樂教育的重視程度，以提高自己與學生的藝術涵養，進一步加快小學音樂教學的發展。2.、教育資金調查教育資金投入多與少，其與學校教育緊密相連。我們知道，只要教育資金能夠大力投入，學校教學環境和條件才能和進度保持相同?；谙尻栃W對音樂教育投資情況可知，市區小學音樂教育資金投入高于比農村郊區小學。一是教育局的財政資金方案，二是學校對音樂教學的重視度。以上兩部分和教育資金的籌劃有不可分割的關系，導致辦學性質不同的學校對藝術教育的重視程度。可與主要課程比較，音樂課程仍地位不高。部分學校管理者認為資金使用到音樂教學方面比較浪費，會考慮將這部分錢用到主科教學當中。畢竟學校與家長更加重視學生的分數，即便音樂學習成績高也無法幫助學生升學。原本就稀少的教學資金被使用到其他方面，等到最后被用到音樂教學方面的資源并不多。小學音樂教育存在的問題1、校領導重視度不夠大一部分學校對音樂教育所持的重視態度只浮于表面。我們能夠知道，存有的贊成與激勵并未付出實際行動。目前國內的教育方式從“應試教育”邁入“素質教育”階段，可仍有有眾多學校管理著秉承著傳統觀念，對音樂教學仍舊不太重視。另外，學校管理者對素質教育的含義未能有著準確的了解，自身對音樂提不起樂趣，校園的音樂教學也就極難邁向正確的軌跡，學校管理者的認知高低仍需進一步的提升。2、教學資金及設施少在教學活動展開過程中，教學設施是最基礎的保障，如果沒有較好的教學設備，那么教學活動會進行的更加艱難。在這方面，很多學校對于音樂教學的設施并不重視，很多學校沒有音樂排練廳以及琴房，甚至教室里并沒有設置鋼琴或電子琴，亦或是沒有專業的教學書本或教學光盤。對于學校管理者來說，音樂教學設施的安排建設處于所有科目設施規劃的最后位置，音樂教學的需求并不是剛需。顯然，音樂教學是會因此受到很大影響的，很多教師會因此把音樂教學變成單純的聽音樂，這對學生的音樂素養的熏陶及培養是很不利的。對于稍偏遠地區的小學來說，音樂教育資金更是未落實，有的學校不光占用音樂課時上主課課程，甚至將音樂教學的資金也轉移到主課教學中，以筆者的親身經歷為例，小學音樂課對我而言，就是單純的聽音樂課，想接觸鋼琴之類的樂器學習也僅僅只能在課外學習，而在面臨中考和高考的中高中更是連音樂課也沒有了。學校對音樂教學的不重視，使得一音樂教學設施無法完善，很大程度上阻礙了音樂教學活動的開展。3、師資缺乏工作量大目前，大部分學校仍然存有音樂老師不足的情況。老師資源的不足很大程度制約了校園音樂活動的展開。一般來講，小學音樂老師在市區的人數也大于郊區農村，很多地區都存在師資分配方面的不均衡。小學音樂教師每周所音樂課還是較多的，教師的日常工作量大，教學任務重，尤其是大部分音樂教師在課余時間還需要指導教學學校的社團，各個節日或者比賽時，也是音樂教師負責的任務，需要進行節目選定、組織排練、帶隊演出等等。繁重的工作讓老師不能靜下心來寫教案，也未能有充裕的時間學習課外知識提升自己。對于此種情況，迫切需要更多音樂老師來減輕壓力。小學音樂教育開展策略1、提高對音樂教育的認識思想決定行為，只有足夠了解音樂教育的核心影響，教育管理組織才可以做出對應的決定，并把決策落實到行動。長期以來，音樂科目不被教育管理組織看重，間接影響許多學校的音樂教育與智育發展不一致，導致音樂教育被智育發展遠遠甩在身后?！坝捎谒刭|教育的深入展開，音樂教育也被很多地方加到日常行為中，音樂教育的意義也日益被教育人員所承認”。每個區域的教育培育目的、監管體制、政策方式等外部環境對該地區的教育進步有著十分關鍵的影響，因此，教育管理組織要重視區域素質教育的施行，參考此區域教育真實狀況，制作出對應的發展音樂教育方法，為每個小學的音樂教育發展帶來政策上的保證。2、加大音樂教師培養力度參照調研得知，每個區域的小學音樂老師極其匱乏，更有甚至部分山區農村小學，一個校內未能有一名音樂教師，音樂課不是有名無實，就是任由別的科目老師代為教學，音樂老師的缺乏很大程度上限制了小學音樂教育的發展。因此，培養專業的音樂教師對發展小學音樂教育來說是很重要的，只有專業的音樂老師，才可以負擔起傳授音樂課程的重擔。教育管理組織要耗費更大精力，培育專業的音樂老師，為音樂教育的進步帶來自己的一份力量。小學音樂教學課堂的教學研究音樂課程標準的發布，表面小學音樂教學正朝向新觀念前提下的課堂教學的轉變。新課程改革宏觀環境中，必須堅持正確的素質教育原則，必須面向所有學生，關注該群體的成長和發展，提高學生創新水平與實踐能力，強調以人為本，讓學生成為課堂的主人公，在教育教學活動中發揮重要作用，促使從原本的以傳授知識為重點更改為以培養學生音樂素質為重點。換句話講，我們在小學音樂教學課堂中進行整體的改變，才可以與新課改的標準相符合。1、課堂教學行為的轉變新課標的完善表明了教師角色的更改，傳統教育人員成為學生日常學習的重要指導者和促進者，新課改指出教師和學生平等互助，兩者保持和諧友好的關系，教師需要關注學生的需求和個性特征，在教學階段，教師需要科學引導學生群體，教師也是日常教學行為的組織者，參與者，是整個教學活動的主人公。在全新教育改革體系中，教師和學生積極溝通、學生保持友好的關系，在以上宏觀環境中，教師對小學音樂教育提出的要求一般表現在審美情趣，綜合素質兩部分。在傳統音樂教學中，并未把學生的音樂學習作為重點，以此不可以激發學生對音樂的興趣，無法全面培養學生的審美素養。老師在制定小學音樂課程計劃時，應根據音樂特性將情景教學法與小學音樂教學課程有機結合，利用情景教學法引導學生積極學習，培養該群體的審美情趣，例如老師在教學四年級歌唱課《紅蜻蜓》時，可以模擬夕陽中睡覺的場景，把想教的歌故事化，生動地描寫故事，引導學生全面認知和理解作品的風格以及特色，在一定程度上激發該群體的學習積極性，教師還可以讓學生自主創編奧爾夫聲勢動作，讓學生更能感受到音樂的旋律，培養學生的音樂審美情趣，教師要重視運用使歌曲合理情景化，全面彰顯學生的積極性，此外根據他們感興趣的事物，以助于達到更好的教學效果。課堂學習方法的轉變新課改象征著課堂教育學習從以往古板的老師傳播知識、學生進行知識的學習改變為由學生主動學習為主體，老師指引為輔助，學生變成了課堂學習的主導，學生的學習方法也有著很強的改變。新課標倡導學生主動、協助、探討的學習方法，讓學生主動進行學習，充足參加到教學行為內，不斷提高該群體的學習能力、創新與實踐能力，達到課程改革的標準，完成素質教育目標。之前的教育活動中，并未關注到學生群體的自主學習水平與創新實踐水平，只是把教科書里的音樂知識原封不動地轉移給了學生。在這個過程中，學生們對音樂沒有產生自己的理解，不能有效地培養自主探索的學習能力和革新性的實踐能力。教師需要自覺優化與改善現有的觀念，合理貫徹新的教育改革理念。了解到在小學音樂課堂上提高學生自主探究水平，不斷提高學生創新實踐水平，充分激發該群體的主觀能動性，而并非呆板的講授課本理論知識。比如教唱歌曲和欣賞歌曲的時候，老師可以鼓勵學生在基礎演唱的基礎上，對歌曲進行自主創編，如加入無音高樂器進行伴奏創編、創編奧爾夫聲勢律動與歌曲相結合、通過不同演唱模式完成表演等。通過這種形式，可以增強學生的主動探究與學習音樂知識的水平，借助主動制作提升學生的革新實踐能力。既能激發學生的創新實踐能力，又能更好地感知音樂內涵。結語音樂教學是一個充滿著吸引力的科目，對基礎教學過程的小學生來講，音樂活動是將其學習生活進一步豐富的一個高效方法。音樂教育的作用必須被關注，對小學生積極心態的培養、品質打造、審美水平等層面正面的影響十分顯著。由于素質教育的進一步加深，新課改的制定和實施，政府對基礎教育的關注心。對多數區域來講，細致貫穿政府教育單位引領條例，切實以素質教育為重點的教育任務，認真完成各個科目的和諧進步，養育小學生總體素養的提高全是目前教育單位的重點任務。在如火如荼的教學改革進程內，每個小學學校也都細致進行總結以往的經驗，試著進行創新性的教學，歷經多年也獲得了不少令人驕傲的成果。對音樂教學這一科目，不管是在教學設備、老師水平、教學實際等層面都有著巨大的進展，可專門對目前各個小學音樂教學的情況，仍舊存有部分缺陷。從一位音樂教育專業學習人員和小學音樂教學工作人員角度來看，作者十分喜愛自身的本科專業和實習工作，聯合自身的學習和工作經驗完成此次課題的調研，期望對小學音樂培育有自己的一份的奉獻與思考。參考文獻1、李曉偉.新課標下石家莊市區中小學音樂教育現狀與對策研究[D].河北師范大學.20082、李柏松.音樂新課程標準在湖北省農村中小學實施的調查、分析與思考[J].人民音樂.2009(02)