精品文檔精品文檔歡迎來主頁下載---精品文檔幼兒園教育活動設計與實踐課題：第一章第一節我國幼兒園教育發展歷史教學目標：了解我國幼兒園教育發展的歷史掌握幼兒園課程的內涵和當代著名的課程方案教學重點：我國幼兒園教育制度和課程改革歷史教學難點：當代幼兒園課程方案學情分析：學生都已經學完五大領域的教育方法，而且在幼兒園見習多次，具有一定的理論和實踐基礎。教學方法：講述法、提問法課時：3教具：黑板教學步驟：一、復習介紹本教材的基本框架第一章幼兒園教育的基本理論第二章教育活動設計的基本要素，包含目標、計劃、原則、方法、結構程序等第三章五大領域教育活動的內容與設計第四章介紹著名的幼兒園教育模式第五章幼兒教師的基本素養二、導入提問：根據在幼兒園見習所見，想想自己如果作為一個幼兒教師還欠缺什么？三、新課那么在學習本教材中應該采用什么方法？密切聯系相關學科的基礎知識培養自己多方面的能力深入幼兒園教育工作的實際養成收集整理教育信息的良好習慣（一）管理制度的發展1、幼兒園地位的演變提問：同學們想想在我國歷史發展過程中，都是有哪些幼兒教育機構的名稱？名稱的發展也是幼兒園地位演變歷史的一個縮影幼稚園1904——蒙養院——蒙養園——幼稚園——幼兒園了解目前的學校系統2、我國幼教事業發展方針演變（簡單講述）3、幼兒園教育管理制度的發展（重點）1932年《幼稚園課程標準》1939年《幼稚園規程》1952年《幼兒園暫行規程》《幼稚園暫行教學綱要》（草案）1981年《幼兒園教育綱要》——改革開放1989年——1996年《幼兒園工作規程》目標、任務、原則、組織方式作出規定2001年《幼兒園教育指導綱要》（試行）——總則、內容、組織實施、評價（二）幼兒園課程的發展歡迎來主頁下載歡迎來主頁下載---精品文檔精品文檔精品文檔由教育觀念轉化為教育實踐，幼兒園課程是必不可少的橋梁。1、 幼兒園課程的概述課程的五大經典定義互動：你們認同哪種觀點，為什么？課程發展趨勢：強調學科一一經驗；強調計劃一一過程；強調教材單一一一整合；強調顯性課程一一并重以促我國幼兒園課程定義：是實現幼兒園教育目的的手段， 是幫助幼兒獲得有意的學習經驗,以促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和。2、 中國幼兒園課程改革的歷史階段背景特點影響20世紀20至30年代剛開始發展先效法日本，后仿效西方確認了兒童主體性等20世紀50至70年代教育全面學習蘇聯戈林娜指導，統編教材學科課程20世紀80年代以來幼教改革運動匯集各種理論思潮多元化自主化3、著名的課程方案陳鶴琴的“五指活動課程”：A:陳鶴琴生平陳鶴琴（1892-1982年），浙江上虞縣人。是我國現代幼兒教育事業的開拓者，著名的兒童教育家。主要教育著作有：《兒童心理之研究》、《兒童心理學》、《家庭教育》、《活教育的教學原則》等。北京市教育科學研究所統的《陳鶴琴教育文集》，是我們研究陳鶴琴教育思想的重要資料。B:活教育體系目標：做人，做中國人、做現代中國人內容：五指活動課程認為“大自然十大社會”才是活的書，直接的書；而書本上的知識卻是死的書，間接的書。”“活教育”課程大致有五類，亦即所謂 “五指活動”，（一） 兒童健康活動（包括體育、衛生等學科）；（二） 兒童社會活動（包括史地、公民、常識等學科）；（三）兒童自然活動（包括動、植、礦、理化、算術等學科 ）；（四） 兒童藝術活動（包括音樂、圖畫、工藝等學科；（五） 兒童文學活動（包括讀、作、寫、說等學科）C:方法：做中教，做中學張雪門的“行為課程”A:生平B:編制原則c:內容兒童直接活動一一單元教學D:實施圍繞單元主題進行活動4、中國幼兒園課程改革的發展趨勢（1） 課程管理多元化、自主化案例：城市與農村發達與貧窮（2） 課程改革立足點放在兒童一邊案例：《兒童權利公約》及中國現狀（3） 0-6歲兒童教育課程一體化案例：小小班的出現及早教機構的延伸（4） 幼兒園課程與社區教育和服務相融合（5） 重視教師職業水平的提高案例：園長重視研究型教師以及各種學習培訓四、小結一、 我國幼兒園教育制度的發展（一） 幼兒園地位的演變幼稚園1904—- 園一一幼稚園一一幼兒園（二） 幼兒園教育管理制度的發展1932年《幼稚園課程標準》1939年《幼稚園規程》1952年《幼兒園暫行規程》《幼稚園暫行教學綱要》（草案）1981年《幼兒園教育綱要》一一改革開放1989年一一1996年《幼兒園工作規程》目標、任務、原則、組織方式作出規定2001年《幼兒園教育指導綱要》 （試行）一一總則、內容、組織實施、評價二、 幼兒園課程的發展（一） 幼兒園課程概述：是實現幼兒園教育目的的手段， 是幫助幼兒獲得有意的學習經驗， 以促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和。（二） 2、中國幼兒園課程改革的歷史階段背景特點影響20世紀20至30年代剛開始發展先效法日本，后仿效西方確認了兒童主體性等20世紀50至70年代教育全面學習蘇聯戈林娜指導，統編教材學科課程20世紀80年代以來幼教改革運動匯集各種理論思潮多元化自主化（三） 著名的幼兒園課程方案陳鶴琴的“五指活動課程”張雪門的“行為課程”（四） 中國幼兒園課程改革的發展趨勢五、作業陳鶴琴、張雪門的主要課程思想是什么?板書第一章幼兒園教育的基本理論一、我國幼兒園教育制度的發展二、幼兒園課程的發展（一）幼兒園地位的演變（一）幼兒園課程概述幼稚園1904――蒙養院一一（二）幼兒園教育管理制度的發展蒙養園 幼稚園 幼兒園（三）著名的幼兒園課程方案（二）幼兒園教育管理制度的發展（四）中國幼兒園課程改革的發展趨勢教學反思：在教學中還有很多地方不適合， 比如案例較少，對中專學生的心理還是把握的不是很好,進一步改正。課題：《幼兒園教育指導綱要》（試行）解讀教學目標：了解《幼兒園教育指導綱要》的框架，理解幼兒教育終身觀和知識觀，樹立專業思想教學重點：《幼兒園教育指導綱要》（試行）的內涵教學難點：對動態知識觀的理解學情分析：《幼兒園教育指導綱要》 （試行）是當前幼兒園教育工作的核心文件，是學生以后教學工作的指導思想。教學方法：提問式課時：3教具：教學步驟：1、 復習提問：我國第一所幼兒園創立時間？20世紀20至30年代幼兒園課程改革的特點？陳鶴琴五指活動課程的內容？2、 導入幼兒園活動課程研究的對象是幼兒園所有的“教學活動” 。幼兒園教育不屬于義務教育，為什么要抓幼兒教育？聯合國教科文組織指出：較早入學有助于克服貧困或某種不利的社會環境或環境造成的最初困難，從而可促進機會均等，它還能為移民家庭的孩子或在文化或語言屬于少數群體的孩子融入學校提供很大便利。（教師講解）3、 新課一、2001年6月29日，教育部頒發了《幼兒園教育指導綱要》 （試行）。這標志著我國幼兒教育改革邁進了一個新階段。這里簡單介紹一下“綱要”的基本框架和基本指導思想。二、 “綱要”的基本框架：由四部分組成。總則、教育內容要求、組織與實施、教育評價。三、 內容解讀（一）總則共五條，其邏輯結構是：第一條：制定“綱要”的依據、原因、目的第二條：幼兒園教育的性質、任務第三條：幼兒園教育的外部原則第四條：幼兒園教育的特點第五條：幼兒園教育的內部原則“綱要”的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個綱要的各個部分。主要有：終生教育理念下的幼兒教育、知識觀、環境教育、整合觀及教師成長。（二）教育內容要求分五大領域進行：“綱要”第二部分對教育內容和教育要求的表述，與以往有較大的不同。這里沒有單獨列出一個幼兒應該學和教師應該教的知識和技能的清單，而是通過對教師提出要求怎樣做和追求什么，將教育內容涵蓋于其中。這樣的表述方式是服從于當前幼教改革的目的和所倡導的新教育價值觀，是新知識觀的直接體現。所謂知識觀，簡單地說就是對知識的看法。它要解答的基本問題有：什么是知識？什么是有價值的知識？個人是如何獲得知識的？對以上問題的不同回答形成了不同的知識觀。傳統上，人們把知識看作是一種客觀存在（包括客觀事實、原理、規律、理論等等），其主要的存在形式是語言和各種符號。對于學習者來說，知識是學習的客觀對象，是獨立于學習者之外的，與學習者的經驗和認知方式無關。學習者的主要任務就是認識它、掌握它。學習的過程就是知覺、記憶、理解它的過程。而新知識觀則認為，知識并非只有單一的存在形式，以語言和各種抽象符號形式存在的陳述性知識只是知識的一種形態，而做的知識、程序性知識、實踐、體驗的知識也是知識的重要類型。知識的涵義已經發生了根本性的變化。如：隱性知識觀分析，大班科學活動“讓沉下去的東西浮上來，浮上來的東西沉下去。”（教師講解）1、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為：健康——體育語言——語言活動（故事、詩歌、講述等）社會——常識科學——數學、科探藝術——音樂、美術注意：各領域的內容是相互滲透的，是一種整合的課程。（例：新教材中每一個活動至少牽涉兩個以上的領域，純粹的只涉及到一個領域的內容是沒有的，這是我們熟悉了分科教學的教師必須轉變的一個觀念。用新教材說明）2、每一領域包括：目標、內容與要求、指導要點“目標”：主要表明該領域重點追求什么，它主要的價值取向何在。A、 在目標表述上較多地使用了“體驗、感受、喜歡、樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態度、個性等方面的價值取向，著眼于培養終身學習的基礎和動力。（例：健康——4：喜歡參加體育活動，動作協調、靈活語言——1：樂意與人交談，講話禮貌——4：喜歡聽故事、看圖書藝術——1：給初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美藝術——2：喜歡參加藝術活動，并給大膽地表現自己的情感和體驗）B、 以幼兒的角度制定目標。（包括新教材也是這樣）（二）、“內容與要求”部分則在說明為實現教育目標，教師應該做什么？該怎么做？同時，將該領域的內容自然地負載其中。《綱要》在每個領域中都沒有單獨列出一個知識點或技能要求的細目，而是從活動的角度附帶提出知識或技能要求。例1:語言一一1:創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。例2:語言一一4:引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。3、“指導要點”主要的功能有：一是點明該領域的教和學的特點。二是點明該領域特別是應當注意的有普遍性的問題。 （看具體的指導要點）（三） 組織與實施《綱要》的第三部分是組織與實施。其十一個條目中貫穿著尊重幼兒的權利， 尊重教師的創造，尊重幼兒在學習特點、發展水平、個性特征等方面的差異，尊重幼兒身心發展的客觀規律，尊重教育、教學的客觀規律等等理念與觀點， 突出了幼兒園教育組織實施中的教育性， 主動性，開放性，針對性，靈活性等原則。（四） 教育評價《綱要》的第四部分圍繞幼兒園教育評價， 提出了評價的發展性、合作性、標準的多元性，以及多角度、多立體、多方法，重視過程、重視差異，重視質性研究等原則。明確規定了評價的目的是為了幼兒的發展、教師的成長和提高教育質量。 這就是說，幼兒園評價決非用于篩選、排隊，與日俱增不是用于給幼兒貼標簽， 傷害他們的自尊和信心，給他們的成長蒙上陰影。《綱要》在這一基點上分別明確指出了評價教育工作和評價幼兒發展狀況的具體原則和注意事項。四、指導思想（一）終身教育的理念終身教育、終身學習，這是聯合國教科文組織提出的深刻而富有遠見卓識的觀點，從根本上影響了全世界的教育價值取向。 “綱要”明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的第一階段， 它要為幼兒一生的發展打好基礎。 這是一個符合終身教育理念的定位，一個符合社會發展需求的定位， 一個符合幼兒長遠的可持續性發展為本的定位。互動：終身教育的理念在《綱要》中的體現在哪些地方？當今某些幼教工作者的思想意識中還存在著以質量觀衡量幼兒教育，不難發現幼兒園的小學化現象。重知識灌輸、技能訓練，輕主體意識和學習興趣，忽視自我學習能力及其積極的情感體驗等狀況。案例：若干研究表明，當我們學校正在為升學率和考試成績而陶醉時，兒童對學校的學習熱情卻正在明顯的隨年級的升高而降低， 當我們幼兒園在為幼兒認識了多少字， 會算多少算術題的而沾沾自喜時，全國30個省市調查證明，在小學一年級兒童中就有30%左右不喜歡語文，40%左右不喜歡數學。幼兒園階段花大量時間訓練算術技能，在一年級顯其優勢還不到半年，只在一年級上學期的三分之二時間以后的數學學習就沒有明顯的優勢了。可以說，這些結果正是那些短視的、急功近利的、以損害幼兒終身發展可能性為代價的所謂這樣、 那樣的教育結下的苦果。對此幼教工作者應有清醒的認識。提問：在幼兒園見習或者日常生活中，你見到過哪些損害幼兒終身發展的事情？急功近利的提前灌輸知識和訓練技能至少有三個弊端： 一、違背孩子發展規律的訓練，迫使孩子付出努力太大，使孩子犧牲了個性多方面發展的機會； 二、過于超前訓練所獲得的有效率不大，因為只有經過一定的重復和積累，知識才能穩定在人的心理結構中。刻意加速發展，

勢必導致基礎不穩固，這一脆弱基礎對以后長遠發展沒有足夠的支持力。這種發展沒有后勁，許多后來者居上的事實足以證明；三、訓練者急于求成浮躁的心態，和所運用的強制性方法對孩子有很大的影響，孩子被刻意壓抑興趣，心情緊張焦慮，久而久之將不利于孩子的個性健康。（要求學生理解）（二）、“以人為本”的教育理念互動：“以人為本”的思想是《綱要》的一個突出特征，具體體現在：（1）《綱要》將《規程》“促進每個幼兒在不同水平上的發展”的思想進一步擴展和深化。（2）《綱要》字量行間都旗幟鮮明地倡導尊重幼兒、保障幼兒權利，促進幼兒全面和諧發展的兒童觀。3）《綱要》總則的五條中除第 1條外，其他4條都分別從不同的角度，圍繞“以幼兒發展為本”，明確提出要“為幼兒一生的發展打好基礎”，“共同為幼兒的發展創造良好的條件”，“滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”，尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，促進每個幼兒富有個性的發展”等等。注意吸收現代教育科三）、面向世界的科學的幼兒教育注意吸收現代教育科綱要》立足于我國幼教現實的基礎上，面向世界教育潮流發展的方向，學研究的成果，倡導對幼兒身心發展規律的尊重，對教育規律的尊重等等。《綱要》的全部內容反映了教育科學研究的諸多成果，體現著世界教育共同的發展趨勢。試行）的意義試行）的框架試行）的內容解讀4試行）的意義試行）的框架試行）的內容解讀一、《幼兒園教育指導綱要》二、《幼兒園教育指導綱要》三、《幼兒園教育指導綱要》（一）總則的邏輯結構：第一條：制定《綱要》的原因、目的（依據、定位）第二條：幼兒園教育的性質、任務第三條：幼兒園教育的外部原則第四條：幼兒園教育的內部原則（二）教育內容與要求——每教育內容與要求第三條：幼兒園教育的外部原則第四條：幼兒園教育的內部原則（二）教育內容與要求——每教育內容與要求目標該領域重點追求什么其主要的價值取向領域包括：目標、內容與要求、指導要點領域內容與要求教師應該做什么，怎樣做；與此同時，該領域教育的內容自然地負載其中指導要點一、點明該領域知識的主要特點，其教和學的主要特點；二、點明該領域特別應當注意的有普性的問題。三）組織與實施（四）教育評價（試行）的指導思想四、《幼兒園教育指導綱要》（試行）的指導思想（一） 終身教育（二） 以人為本（三） 科學觀5、作業無（試行）的意義的框架的內容解讀的指導思想板書（試行）的意義的框架的內容解讀的指導思想《幼兒園教育指導綱要》（試行）《幼兒園教育指導綱要》（試行）（試行）（試行）（試行）一、 《幼兒園教育指導綱要》二、 《幼兒園教育指導綱要》三、 《幼兒園教育指導綱要》四、 《幼兒園教育指導綱要》教學反思：受以往教學影響較大，以為還是面對的大專學生，課堂控制有待改善題誘章節第第學標教目目合育定教制R牛匕匕厶冃了并學點教<學點教難學情分析12時fn-K誘法述講板黑學驟r步想M，歎類夂、一、勒五必育了思框性園扮彭騫加北教曠導要要兒標丿并園旨端處WW目務標向H幼W白白祁曲入任目方耐諂目少少非加耐育育展空旋育臥收綱?:育、財教教發五希教纟新a-一依仁2233二仁舉例：人的發展受先天遺傳和后天環境雙重影響，目標引導教育2、 指導著幼兒園教育的全過程教育目標是幼兒園教育工作的出發點和歸宿3、 是評價幼兒園教育工作的重要依據評價的標準之一三、 制定依據討論：幼兒園課程目標主要考慮哪些因素？一般認為，兒童發展、社會生活和人類知識是制定幼兒園課程目標的依據，也是幼兒園課程目標的“來源”。因此，要科學地制定幼兒園課程目標，就必須研究社會、研究人類知識、研究兒童，從三方面的研究信息中尋求支持。（一） 對社會的研究幼兒園課程的基本職能之一是使幼兒在度過快樂而有意義的童年的同時， 為積極適應未來的社會生活做準備。因此，在考慮幼兒園課程的目標時必須研究社會對兒童成長的期望和要求。社會對兒童成長的期望，既直接反映在政府的 教育方針、政策法規和各種有關文件中，也反映在家庭的要求中，還體現在 社會經濟、政治和文化中。理解各種政策法、尊重家長的合理要求，把握社會生活的變化，以此為基礎制定課程目標，可以提高幼兒園教育對社會的適宜性 ，培養出既符合社會的需要，又因能主動適應而體驗成功、自主和自信的人。例如：當代社會要求它他的成員善于交往， 善于合作，但完善的社會服務、高度封閉的住宅、少子女甚至獨生子女的家庭等，卻使得兒童從小就缺乏學習交往和合作的機會，以至于造成發展上的偏差。在這種情況下，更應加強對社會生活的研究，找出社會的需要與社會為兒童所提供的經驗之間的不相符合之處，有針對性地安排相應的課程實踐，切實解決社會需要與社會生活為兒童所提供的生活環境的不適應性，這是確定課程應著重關注的地方。（二） 對人類知識的研究知識是人類智慧的結晶。知識也可以幫助兒童更好地認識自然、 認識社會、認識自己，形成判斷是與非、對與錯、美與丑的標準，掌握有效的行動方式方法。因此，知識是課程必不可缺的內容。而兒童應該學習什么，學習這些內容的意義是什么，往往也取決于這些知識本身所蘊含的教育價值和對其價值的判斷。換句話說，人類知識也是課程目標的依據和來源。（三） 對幼兒的研究幼兒園課程是為支持、幫助、引導幼兒學習，促進其身心的全面、和諧發展而設置的。課程目標是對其在一定期限內的學習效果，既發展狀況的期望。為了建立合理的期望，必須研究幼兒，了解他們身心發展的規律，尤其是關注他們的發展需要。這里所謂發展需要，指的是“理想的發展”與“現實的發展”之間的距離，即“應該和能夠是怎樣的”和“實際是怎樣的”之間的差距，它是幼兒園課程的“用武之地”，即有效發揮引導、促進幼兒學習和發展的地方。四、 幼兒園教育目標體系分為五個層次總體到細化教育總目標-幼兒發展水平目標-學期目標-月日目標-具體活動目標是一個逐漸細化的過程五、 制定的要求1、科學的分解目標舉例驗證：身體動作發展細化2、 教育目標的涵蓋要全面身體、情緒情感、知識技能等3、 目標要連續性和一致性4、 目標要及時調整案例剖析：教學活動，認識蔬菜，重新發現興趣點六、實現幼兒園教育目標的途徑1、 幼兒教師是重要保證教師的能力，素養以及對教育的理解很重要，同樣的題材不同老師安排的活動就不同2、 幼兒園一日活動是主要途徑3、 創設良好的幼兒園環境是基本條件4、 幼兒園與社區家庭合作是必要手段小結：第一節幼兒園教育目標的制定一、 我國幼兒園教育目標的分類二、 制定幼兒園教育目標的依據1、 依據相關政策法規2、 反映社會的要求3、 遵循教育的總目標4、 符合幼兒發展三、 幼兒園教育目標體系，五層次四、 制定目標的要求1、 科學分解教育目標2、 教育目標的涵蓋要全面3、 目標要連續性和一致性4、 目標要及時調整五、 實現幼兒園教育目標的途徑1、 幼兒教師是重要保證2、 幼兒園一日活動是主要途徑3、 創設良好的幼兒園環境是基本條件4、 幼兒園與社區家庭合作是必要手段板書：第一節幼兒園教育目標的制定一、 我國幼兒園教育目標的分類二、 制定幼兒園教育目標的依據三、 幼兒園教育目標體系四、 制定幼兒園教育目標的要求五、實現幼兒園教育目標的途徑教學案例和理論有時候對應的不是很嚴密和準確反思 準備更多的案例

題H7K誘學標教目和一學點教<一學情分析ei如劃3時fn-K誘法論討板黑學驟r步?刑啲「結案驟rr,么層組周指求作口、的U狀什個有定定是要工鬱劃又展是幾、制制：和的『計也發據為劃狽的念容育求、充動荻的依分計必劃概內歎委生W沖射力化的劃有者計的的展的『幼育兄訓能活定般？、育動劃定發劃充W教W情W理主指《心的e濟計規面計申點腿孫法園m材自、標標概目，育動所全育W精土也擁珍>兒分rl、化目目的有標教活少行教谿沖剜刊的幼網列力務容樣師師師卡汕咽沂換型碗綱如系同性性埔！|了既器任/游教教教丿教r丿希現合持行新趣希面丿確定趣:園園 是定幼園纟幼}欄尸對：予修汲10:幼腳飯選習兒兒課入問育既、兒據向一彳彳彳意R倉斷二4意班日詢材M-幼幼新導提教現一幼根排{仁2233注4455不<仁注本2233題4、 安排時間保證幼兒充足的游戲時間5、 編寫計劃（三）幼兒園教育活動計劃的種類不同的分類方法，帶班教師一般能夠制定以下計劃：1、 班級學期工作計劃2、 班級月工作計劃3、 班級周工作計劃是比較具體的一種教育計劃，包括幼兒在園的每個環節。4、 班級幼兒一日活動計劃每個班級，每個幼兒園的一日活動計劃都是不同的。說說你見習過的幼兒園班級的一日活動計劃，比較有什么不同，為什么會出現這種情況？5、 具體活動計劃（即教案——重點）主要包括：活動名稱-活動目標-活動準備-活動過程-活動評價其中：新教師主要先學會制定班級一日活動計劃和具體活動計劃。二、幼兒園教育活動計劃的實施實施主要是指幼兒在園的一切活動。（一） 幼兒在園的活動1、 活動種類生活活動一一游戲活動一一教育活動注意：哪種活動占用的時間最長2、 組織幼兒活動的基本形式集體活動一一最為普遍小組活動一一教師有計劃安排，學會合作、遵守規則適用情況：中班或大班；合理分配問題：人數不均，產生矛盾，游離小組三種形式的適用空間個人活動：入園離園的自由活動時間集體活動：早操，用餐，集體游戲，參觀等小組活動：區域活動等（二） 環境創設環境的重要性！案例印度狼孩的故事兒童性格養成兒童班級班風的養成1、 環境創設的內容你認為如何為兒童創設良好的環境？哪些是物質環境；哪些是精神環境？2、 環境創設的原則發展適宜性原則――教育目標與兒童身心發展（環境創設要以幼兒身心和諧的發展為根本目標）安全性原則――安全的成長環境（舉例：空氣、色彩、玩具、消毒等，一位幼兒園園長曾經說過幼兒園飲食與安全工作是幼兒園最重要的工作）――安全的心理環境參與性原則一一吸收幼兒的意見，請幼兒參與開放性原則一一與家長、社區合作經濟性原則一一廢物利用3、創設時注意的問題（三） 幼兒園與家庭的合作與家長溝通不僅是幼兒教師工作的必要部分，也是了解幼兒的有效方式。1、 意義為幼兒發展創造良好的條件一一家庭學校教育一致性為幼兒園教育工作創造有利條件一一加強對幼兒園及教師認同感可以改進家庭教育2、 原則互相尊重共同分擔教育責任合作與互惠3、 溝通方式家訪——切忌告狀通訊聯系一一每個班級都有家長聯系手冊家長園地一一介紹幼兒園制度；介紹幼兒教育注意問題等班級家長會個別交談——入園離園時要有效利用開展親子活動（四） 家庭與社區的合作方式1、 社區教育委員會2、 與社區各種機構聯系3、 通過家庭推動幼兒園與社區合作三、幼兒園教育工作的檢查與總結（一） 幼兒園教育工作的檢查與記錄定義：幼兒教師以教育計劃為依據，對教育計劃的實施情況和幼兒的變化情況進行全面考察，并以書面的形式記錄下來，為分析教育計劃的實施效果和修訂計劃、總結教育工作的經驗教訓、改進工作等提供一個客觀的依據。1、 每日教育活動的檢查和記錄2、 專題研究工作的檢查與記錄3、 教師洲際4、幼兒個案記錄觀察記錄（二） 教育工作的分析與總結小結：幼兒園教育活動計劃的制定與實施一、幼兒園教育活動計劃的制定（一）制定教育計劃的要求1、 體現綱要精神2、 符合幼兒特點3、 保持系統性和統一性

4、 可行性5、 創新性（二） 制定幼兒園教育活動計劃的步驟1、 全面了解分析情況2、 明確任務3、 選定內容4、 安排時間5、 編寫計劃（三） 幼兒園教育活動計劃的種類1、 班級學期工作計劃2、 班級月工作計劃3、 班級周工作計劃4、 班級幼兒一日活動計劃5、具體活動計劃（即教案 重點）二、幼兒園教育活動計劃的實施實施主要是指幼兒在園的一切活動。（一） 幼兒在園的活動1、 活動種類生活活動一一游戲活動一一教育活動注意：哪種活動占用的時間最長2、 組織幼兒活動的基本形式集體活動一一最為普遍小組活動一一教師有計劃安排，學會合作、遵守規則適用情況：中班或大班；合理分配問題：人數不均，產生矛盾，游離小組三種形式的適用空間個人活動：入園離園的自由活動時間集體活動：早操，用餐，集體游戲，參觀等小組活動：區域活動等（二） 環境創設1、 環境創設的內容2、 環境創設的原則發展適宜性原則安全性原則參與性原則開放性原則經濟性原則3、 創設時注意的問題（三） 幼兒園與家庭的合作1、 意義為幼兒發展創造良好的條件為幼兒園教育工作創造有利條件可以改進家庭教育2、 原則互相尊重共同分擔教育責任合作與互惠3、溝通方式家訪通訊聯系家長園地班級家長會個別交談開展親子活動（四）家庭與社區的合作方式1、 社區教育委員會2、 與社區各種機構聯系3、 通過家庭推動幼兒園與社區合作三、幼兒園教育工作的檢查與總結（一） 幼兒園教育工作的檢查與記錄（二） 教育工作的分析與總結作業：試制定一份幼兒園一日工作計劃板書：幼兒園教育活動計劃的制定與實施一、幼兒園教育活動計劃的制定 二、幼兒園教育活動計劃的實施（一） 制定教育計劃的要求 （一）幼兒在園的活動（二） 制定幼兒園教育活動計 （二）環境創設劃的步驟 （三）幼兒園與家庭的合作（三） 幼兒園教育活動計劃的種類（四）家庭與社區的合作方式 三、幼兒園教育工作的檢查與總結教學在教學中發現，案例雖然多了還是分析的深度還是不夠，需要擴展和加深學生反思的教育分析能力題誘學標教目掌學點教<學情分析

教學方法教具舉例法，視頻分析法黑板課時教學方法教具舉例法，視頻分析法黑板課時2教學復習：步驟具體活動計劃的內容？幼兒園教育活動計劃實施的途徑？新課：導入：放教學視頻或者舉教學活動案例，引發一些思考，視頻中的教學或案例你認為遵循了哪些原則？一?基本原則（一） 教育性原則最基本的要求，目標、內容的教育要求和功能都能體現出來，案例：美術活動、音樂活動提高兒童各方面的能力。（二） 科學性原則內容的選擇、內容的解讀要科學適合改年齡，正確解讀，舉例：一些科學常識，地圖，一些動物的名字，不同的石頭（三） 思想性原則貫穿一日生活比如：自理能力，吃飯，如何尋求別人的幫助，打架應該怎么解決（四） 趣味性寓教育于娛樂，和兒童的心理發展水平緊密相關。音樂活動，不僅僅是唱歌，還要配合身體動作或者舞蹈，或者畫畫等，使教學效果更加生動形象。所以說游戲是幼兒園的基本教學活動。（五）發展性提問：最近發展區是什么意思？是誰提出來的？在兒童認知范圍之內，又要高于他們的水平。比如兒童畫畫，兒童能夠畫出比較好的人物或者景物，然后再給他安排染色，有的小孩就只會用一種顏色涂，但是有的小孩色彩感特別強，從而知道發展的差異，因材施教。難度不要太大：在兒童接受范圍之內安排由簡入深：比如舞蹈動作的變化，手腳變化，先變化手，腳不變，手變腳也變。因材施教：幼兒差異――智力差異多元智能理論是什么？――考慮學習類型（六）直觀性充分利用兒童的感官，兒童就是用他們的手眼耳鼻等了解世界，比如遇到什么就會用手摸一下

教學方法：實物，圖片，玩具，錄像等（七） 啟發性啟發誘導的教學方式：善于提問，激發求知欲。注意：最好答案有發散性的，讓內向的人回答下（八） 主體活動性提問：幼兒的天性是什么？幼兒天性：活潑好動（一聽到到戶外游戲，就很興奮。 ）另外一個，自己做事情時不想讓別人動，除非她主動尋求幫助。——主體性和活動性與兒童發展緊密相關善于激發興趣，提供自主性的活動（九） 實踐性原則（十）動靜交替（十一）創造性（十二）全面滲透板書第三節幼兒園教育活動設計的原則板書第三節幼兒園教育活動設計的原則（一）教育性原則 （七）啟發性（二） 科學性原則（三） 思想性原則（二） 科學性原則（三） 思想性原則（四） 趣味性（五） 發展性（六） 直觀性（八） 主體活動性（九） 實踐性原則（十）動靜交替（十^一）創造性（十二）全面滲透在保證教學質量的前提下，需要在活躍課堂氣氛上下功夫，讓上課變得更加生反思動有趣課題名稱：第四節 幼兒園教育活動設計的基本方法教學課時：3課時教學目標：?理解幼兒園教育活動常用的基本方法的含義、特點。?掌握幼兒園教育活動設計的每一種具體方法的運用要點。?學會分析案例運用的教學方法，提高學生分析問題解決問題的實際應用能力。重點/難點：幼兒園教育活動常用具體方法的應用要點掌握幼兒園教育活動設計的每一種具體方法的運用要點。教學準備：幼兒園教案教學過程：

教法提示教學內容學生聯系幼教學方法既包括教的方法，也包括學的方法。主要分為直觀類、語言類、兒教育學知實踐類等方法。識，理解教學選擇和使用教學方法要根據：教學目標和任務、活動的性質、教材的特方法的含義點、幼兒年齡特點、幼兒園環境和設備條件一、直觀類方法復習幼兒心包括觀察法、演示法、示氾法、氾例法、欣員法理學知識：觀1.觀察法：含義、運用要點察結合教材案例P133《小蝌蚪》、P134《有趣的石頭》2.演示法：含義、運用要點教師講解結合練習冊P29演示技能3?示范法：含義、運用要點分析實例1—4.氾例法：含義、運用要點65.欣賞法：含義、運用要點P179《美麗的結合教材中案例：P83《春姐姐》（散文欣賞）鮮花》P182P181《漂亮的花瓶》（美術欣賞）《可愛的熊P166《金蛇狂舞》P168《夢幻曲》（音樂欣賞）貓》教師講解總結直觀類方法特點：使幼兒直接獲得感性認識，集中注意力引起興趣，符合直觀性原則和幼兒具體形象性思維特點。學生歸納—、語言類方法包括講述法、講解法、談話法、描述法、討論法講述法：含義、種類、運用要點講解法：含義、運用要點描述法：含義、運用要點結合練習冊P27講解技能談話法：含義、運用要點案例：P114《我們的鞋》（語言活動）、P132《你喜歡冬天還是夏天》（科學活動）學生分析實結合練習冊P28提問技能例7—135?討論法：含義、運用要點總結歸納語言類方法的特點：便于發揮教師的主導作用及幼兒短時內獲得系統完整的知識。教師強調重占教師強調重占八、、學生分析實例中教學片斷運用的教學方法錄像觀摩小結包括練習法、表達法、游戲法、操作法、發現法、記錄法1練習法：含義、種類、運用要點操作法：含義、種類、運用要點游戲法：含義、種類、運用要點表達法：含義、種類、運用要點5?發現法：含義、運用要點6.記錄法：含義、特點結合P146《撒花瓣兒》（數學、數的組成）實踐類方法的優點：幼兒是學習的主體分析幼兒園教學錄像中基本原則和方法的運用。板書 第四節幼兒園教育活動設計的基本方法一、 直觀類方法二、 語言類方法三、 實踐類方法教學反思課題名稱：第五節 幼兒園教育活動設計的基本結構和程序教學課時：1課時教學目標：1?明確幼兒園教育活動設計的基本結構；?會分析、比較不同起點的活動設計優缺點；?培養幼教專業學生的綜合實踐能力和實際工作能力。重點/難點：在理解掌握相關知識的基礎上重能力的培養，能歸納、總結不同起點的活動設計優缺點。教學方法：案例分析、幼兒園相關教案教學過程：教法提示教學內容教師簡要講解學生分析案例《幾何形體分類》教師簡要講解學生分析案例《幾何形體分類》教師重點講解案例分析法、幼兒園教育活動設計的基本結構1?開始部分目的：集中幼兒注意力，激發學習興趣方式：猜謎語、講故事、思考生活中問題、出示教具、設置情景教師的作用：發現問題，引發幼兒思考，為下一步的活動做準備結合練習冊P24活動導入的方法基本部分目的：完成活動任務教師根據活動目標，確定重點難點安排幼兒活動，設計活動的方法、形式、手段。結束部分歸納整理活動內容，評價、展示活動成果活動延伸二、幼兒園教育活動設計的程序要素：目標、興趣需要、內容材料、活動要素不變，設計程序可變以目標為起點的活動設計程序根據本班幼兒的活動目標設計活動見圖2-5-1:目標t興趣需要t內容材料t活動以興趣需要為起點的活動程序書中案例P73《魚吃什么》在幼兒感興趣的事物中，常常隱含著重要的教育價值，教師要善于開發和利用幼兒感興趣的事物和探究的問題， 結合幼兒的經驗，擴展成集體教學活動，生成有效的教育活動。見圖2-5-2和圖2-5-3:興趣需要和經驗T目標T內容材料T活動興趣需要經驗T內容材料T目標T活動以內容材料為起點的活動程序一年的季節和節日、 必要的學習內容、 傳統的優秀教材、生活中偶發事件作為教育活動設計的起點見圖2-5-4和圖2-5-5內容材料t目標t興趣需要t活動內容材料T興趣需要T目標T活動

4.以教育方案為起點的活動程序選擇他人設計好的活動，根據成功案例重新設計提問：為什么教師要考慮：不能照搬別(1)這個活動與本班幼兒的興趣經驗相符嗎？人或自己以(2)此活動的目標與本班的階段性目標關系緊密嗎？前的活動方(3)此活動與本班以前進行的活動有關聯嗎？案？(4)此活動需要的材料容易獲得嗎？見圖2-5-6學生思考總活動t興趣需要t目標t內容材料t修改調整方案結照搬現成活動方案不合適：原教案沒考慮本班幼兒的個體差異以及興趣需要；不利于幼兒的發展；不利于教師的專業成長。課堂練習,以不同要素為起點的教育活動程序設計。小組形式板書:第五節幼兒園教育活動設計的基本結構和程序小結、幼兒園教育活動設計的基本結構課堂練習,以不同要素為起點的教育活動程序設計。小組形式板書:第五節幼兒園教育活動設計的基本結構和程序小結、幼兒園教育活動設計的基本結構二、幼兒園教育活動設計的程序《練習冊》：第二章第五節課題名稱：第六節 幼兒園教育活動手段的選擇與運用教學課時：1課時教學目標：?明確幼兒園教育活動直觀手段的類型、選擇與運用；?掌握幼兒園教育活動電教手段的優點、遵循的原則及方法;?靈活掌握使用電化教學手段應注意的問題；重點/難點：幼兒園教育活動直觀手段的類型、選擇與運用教學準備：幼兒園相關教案、幼兒園活動課件教學過程：教法提示教學內容

一、直觀手段學生歸納為什么米用直觀手段：幼兒第一信號系統占優勢；詞、概念和事物之間的關系是幼兒認識的重點米用直觀手段的作用：有助于集中幼兒的注意力，有助于幼兒的理解、接受和記憶，發展觀察力和形象思維能力。（一）直觀手段的類型學生判斷下1實物直觀：觀察實物、標本，實地參觀，做小實驗列直觀手段2?模具直觀：觀察圖片、圖書、玩具、模型、貼絨教具、沙盤分別屬于哪3?電化教具直觀：幻燈、錄音、錄像、電影、電視計算機課件種類型語言直觀：教師生動形象準確的語言描述動作直觀：動作演示、示范、體態語態（二）直觀手段的選擇舉例說明考慮學科知識特點，不同的教學內容選擇不同的直觀手段；按照幼兒的年齡特征。演示幼兒園（三）直觀手段的運用活動課件，學1.直觀手段要與教師的語言和示范相結合。生體會視聽2.恰當運用直觀教具。手段的最大優勢，3.生動形象的直觀要與抽象的思維、實踐的操作相結合。讓學生自己二、電化教學手段縣總結。（一） 電教媒體的優點情感刺激強，聲情并茂可任意放大和縮小超越時空界限隨意觀察事物發展的某一環節（二） 使用電化教學手段應遵循的基本原則目的性原則科學性原則舉例說明優化性原則實效性原則雙向性原則（三）幼兒園常用電化教學方法1.幻燈與投影的教學方法講演法引導教學法實物投影法逐次顯示法聲畫同步教學法?錄音在教學中的運用聽音訓練法創設音響情景法復讀訓練法?錄像電視教學的運用音像示范法聲像情景創設法電視教育法?計算機輔助教學的運用幼兒操作計算機以20分鐘為宜使用電化教學手段應注意的問題重視教學目標的整體性學習案例嘗試設計詩歌《搖籃》學習案例嘗試設計詩歌《搖籃》?追求多媒體的優化組合?教學中要及時反饋教師對軟硬件的選擇與使用要恰當、適時、適度、適量電教教案的格式與要求第一種形式：見［案例4］認識數字3和0第二種形式：見表2-5-1板書：第六節幼兒園教育活動手段的選擇與運用一、 直觀手段二、 電化教學手段《練習冊》：第二章第六節教學反思課題名稱：第七節幼兒園教育活動的評價教學課時：2課時教學目標：1?了解幼兒園教育活動評價的目的、作用及原則要求?了解幼兒園教育活動評價的類型及方法、內容.初步嘗試評價幼兒園的教育活動重點/難點：評價幼兒園的教育活動評價幼兒園教育活動的方法教學準備：幼兒園活動教案、《春之聲》圓舞曲音樂教學過程：教法提示教學內容復習幼兒教育學相關知識，學生自學歸納要點學生隨音樂朗誦散文《春姐姐》教師重點指導學生學習案例，從目標、教學手段、過程、教學方法等方面評價該活動一、 教育活動評價的目的、作用?有利于加強幼兒園的規范化、科學化管理?有利于提高教師隊伍的素質?有利于教育活動的交流、分析、改進和提高二、 教育活動評價的原則與要求1.共冋參與，相互支持與合作2?注重過程，促進發展三、 幼兒園教育活動評價的類型?根據評價對象范圍分?根據評價的功能和運行時間分?根據評價的參照體系分?根據評價的主體分四、 幼兒園教育活動評價的基本方法觀察法談話法冋卷調查法4?檔案冊法五、 幼兒園教育活動評價的內容（一）教育活動評價

見習幼兒園教育活動小結分析案例《春姐姐》的教學活動評價（二）幼兒發展的評價小組討論：幼兒園教育活動的評價板書：第六節幼兒園教育活動手段的選擇與運用一、 教育活動評價的目的、作用二、 教育活動評價的原則與要求三、 幼兒園教育活動評價的類型四、 幼兒園教育活動評價的基本方法五、 幼兒園教育活動評價的內容教學反思第三章幼兒園教育活動的內容與設計課題名稱：第一節 幼兒園健康教育教學課時：10課時教學目標：?了解幼兒健康方面發展的特點，明確幼兒園健康領域的總目標；?了解幼兒園健康領域的內容、要求及不同年齡班的階段目標、內容；.初步掌握幼兒園健康教育活動設計；.嘗試從多種角度分析幼兒園健康教育活動的案例（如目標的確定、結構的安排、原則的運用、方法的使用、手段的選擇等）重點/難點：在掌握相關知識的基礎上重能力的培養，能實施健康教育并進行健康教育活動教學準備：幼兒園教案、 《健康歌》磁帶、搜集體育游戲兒歌音樂、幼兒園早操與戶外活動錄象教學過程：教法提示教學內容

活躍氣氛導入新課聯系幼兒衛生學知識學生概括學生自讀《指導綱要》，教師提問：“培養興趣和要求動作協調哪個放在體育的首位？”講解重點內容聯系見習及生活實際舉例說明案例分析觀摩幼兒園錄像案例分析觀摩幼兒園體育活動錄像播放歌曲《健康歌》一、 幼兒健康發展的特點3?4歲幼兒的特點4?5歲幼兒的特點5?6歲幼兒的特點二、 幼兒健康領域目標解讀健康教育的總目標分成兩部分，一是健康，二是體育。體育內容的理解：培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣。促進幼兒身心正常、協調的發展，增強其體質。把握關鍵詞一一體質、健康的含義三、 幼兒園健康領域的年齡階段目標幼兒園健康方面的年齡階段目標幼兒園體育方面的年齡階段目標列表分析小、中、大班目標的聯系與不同內容小班中班大班健康方面體育方面四、幼兒園健康領域的內容幼兒園健康方面的主要教冃內容1?日常生活習慣?飲食與營養?身體認識與保護4?自身安全幼兒園體育活動的主要內容?基本動作及游戲：包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等?基本體操和隊列隊形幼兒基本體操：包括徒手體操和輕器械體操兩大類。隊列隊形?器械類活動和游戲學生實踐活動：分組進行幼兒游戲的組織，重點掌握游戲、規則的講解和玩法的介紹。學生戶外游戲學生戶外游戲（一） 幼兒園健康教育活動的設計見P97案例1—5確定活動目標從分析案例入手學習設計健康活動創設問題情從分析案例入手學習設計健康活動創設問題情境，自然過渡：怎樣設計體育活動物質條件、環境創設、幼兒知識和心理準備3?活動過程（二） 幼兒園體育活動的設計［案例］在某園的一堂主題為《跳躍》的體育公開課上，小班的王老師為了把課開好，想了不少辦法，整堂課從開始到結束始終在緊張、 活潑的游戲氛圍中進行，既有集體的游戲如青蛙媽媽（由教師扮演）帶領小青蛙（由幼兒扮演）一起練本領（隨著音樂做蛙跳動作）；也有分散游戲如組織幼兒玩民間《隔房子》（在地上劃上方格，幼兒在其中蹦跳）。課后,觀摩的教師發現，絕大多數孩子是滿頭大汗，許多孩子嘴里直叫“哎呀，真好玩，可就是累死我了。”［問題］指出這節公開課的不足之處，說明理由。設計體育活動的要求1?開始部分（1） 任務：集中幼兒的注意；明確活動的內容和要求，激發興趣；做一些有針對性的準備活動。（2） 內容：排隊和隊列隊形練習；向幼兒說明活動的要求和主要內容；做一些基本體操或模仿活動；開展一些運動負荷不大、發展幼兒體能的游戲；或簡單的舞蹈、律動或專門性的體育活動等。（3）時間：占總時間的10?20%基本部分（1）任務：學習新的或較難的活動內容，鞏固和提高已學過的各類練習和游戲等。（2）內容：發展體能的游戲，基本體操等游戲，可安排 1?2項活動內容。注意新舊搭配，動靜結合，全面鍛煉幼兒的身體。(3)時間：一般占總時間的70?80%。結束部分任務：降低幼兒大腦的興奮性；放松肢體；小結評價，結束活動;收拾和整理器材。內容：輕松自然地走步；徒手放松練習；簡單、輕松的操節或舞蹈；較安靜的游戲等。(3)時間：一般占總時間的10%。實踐活動：觀看幼兒園早操與戶外活動錄象，解要求觀摩幼兒園早操和戶外活動，重點觀察教師的組織觀看幼兒園早操與戶外活動錄象，解要求幼兒早操活動的設計和指導要求活動的全過程應遵循人體生理機能能力變化的規律。 活動量的安講排適中。早操活動的內容應豐富多樣3?早操活動的形式應靈活多樣合理安排早操的時間和地點幼兒園戶外體育活動的設計要求1?活動的全過程應遵循人體生理機能能力變化規律，使活動量由小到大，由大到小逐步變化。2?采用多種內容和多種形式開展幼兒戶外體育活動。3?合理安排戶外體育活動的時間和地點六、組織幼兒園健康活動對教師的要求教師要了解幼兒的生理、心理發展的特點，以保證幼兒的安全和健康為首要工作。教師要具有一定的組織、引導幼兒積極參與健康活動的能力和技能，如動作示范、游戲創編等。通過體育活動促進幼兒身體的發育， 多方面發展幼兒身體的協調性、靈活性和敏捷性，培養幼兒對體育活動的興趣。學生實踐活動：1?學生分組學習《罐操》，會看教材的圖例與動作分解說明，并自配音樂、自制易拉罐。分組表演。2.分組自編各年齡班幼兒操一套，自配音樂，自制用具，并進行分組表演和競賽。板書：第一節幼兒園健康教育一、 幼兒健康發展的特點二、 幼兒健康領域目標解讀三、 幼兒園健康領域的年齡階段目標四、 幼兒園健康領域的內容五、 幼兒園健康領域活動的設計六、 組織幼兒園健康活動對教師的要求設計幼兒園健康教育活動，并寫教案教學反思課題名稱：第二節 幼兒園語言教育教學課時：12課時教學目標：?了解幼兒語言方面發展的特點，明確幼兒園語言教育的總目標；?了解幼兒園語言教育的內容、要求及不同年齡班的階段目標、內容；?初步掌握幼兒園語言教育活動設計；?學會理論與實踐有機結合，新知識與已有經驗相結合，能將所學知識運用于實踐中。重點/難點：在掌握相關知識的基礎上重能力的培養，能實施語言教育和設計語言教育活動教學準備：幼兒園教案；搜集兒歌、繞口令、謎語、故事等兒童文學作品教學過程：教法提示教學內容活躍氣氛導播放兒歌音樂入新課一、幼兒語言發展的特點1.幼兒前期語言的發展（1~3歲）聯系幼兒心1~1.5歲屬于單詞句階段理學知識，學1.5~2歲屬于多詞句階段生概括2~3歲屬于簡單句階段

學生自讀《指導綱要》，討論“發展幼兒語言的關鍵是什么”“識字是語言教育的主要目標嗎？”對照比較各年齡班的教育內容結合案例分析講解，培養實踐能力舉例說明幼兒園各種類型語言活動的作用及設計要求?幼兒期口語迅速發展的時期（學生自讀《指導綱要》，討論“發展幼兒語言的關鍵是什么”“識字是語言教育的主要目標嗎？”對照比較各年齡班的教育內容結合案例分析講解，培養實踐能力舉例說明幼兒園各種類型語言活動的作用及設計要求自選兒歌，判斷分析其年齡特征。二、 幼兒語言領域目標解讀1能創造一個自由、寬松的語言交往環境。2?養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。3?鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。4?引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品。培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣。6?提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。三、 幼兒園各年齡階段語言教育的目標活動類型小班內容中班內容活動類型小班內容中班內容大班內容談話活動講述活動聽說游戲文學作品學習活動早期閱讀活動列表分析小、中、大班目標的聯系與不同（一）語言教育活動設計的類型1談話活動：培養幼兒的傾聽行為和表述行為。如“我們的鞋子”、“假如我是超人”、“你喜歡冬天還是夏天”等。2.講述活動：培養幼兒語言表述行為為主。如看圖講述、排圖講述、實物講述、情景講述、作品講述等。學生實踐活動：各種講述練習。3?聽說游戲：是以采用游戲的方式而開展的語言活動。如詞語接龍、反正話、繞口令等。?文學作品學習活動：是通過欣賞文學作品來學習語言的活動。如【案例】“小猴賣O”（P49-52）

從分析案例入手學習設計語言活動學生模擬教學5?早期閱讀活動：是有計劃、有目的地培養幼兒學習書面語言的活動。目的在于提高幼兒學習書面語言的興趣， 并且幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，為學習書面語言打下基礎。（二）語言活動設計的方法主要有示范、講解、練習、談話、講述、描述、表達、表演等。五、組織幼兒園語言活動對教師的要求了解幼兒語言發展的特點，準確把握不同年齡班語言教育的重點。教師要尊重來自不冋語言環境的幼兒，耐心、認真地傾聽他們的表達，熱情關心、平等對待不冋語言表達能力的幼兒。3?教師應具有比較強的口語表達能力和比較準確的普通話語音和語調，教師自身的語言要做到規范、親切、文明、生動，語速、音量適宜幼兒。4.為幼兒創設暢所欲言、輕松愉快的語言環境，使他們想說、敢說、有機會說，要有意識地利用各種活動豐富、發展幼兒的語言能力；并為他們準備豐富的適合閱讀的圖書、書寫的材料等。學生實踐活動：觀看教學錄像，學生展開評價以小組為單位，自選課題進行活動設計，并制作教具、模擬教學。（自評、互評）板書：第二節幼兒園語言教育一、 幼兒語言發展的特點二、 幼兒語言領域目標解讀三、 幼兒園各年齡階段語言教育的目標四、 幼兒園語言教育活動的設計五、 組織幼兒園語言活動對教師的要求作業1、設計一個語言領域的教學活動并寫教案教學反思課題名稱：第三節 幼兒園社會教育教學課時：8課時教學目標：?了解幼兒社會認知發展的特點，明確幼兒園社會教育的總目標；?了解幼兒園社會教育的內容、要求及不同年齡班的階段目標、內容；?結合已有知識初步學會設計幼兒園社會教育活動；?學會理論與實踐有機結合，新知識與已有經驗相結合，能將所學知識運用于實踐中。重點/難點：在掌握相關知識的基礎上提高實踐能力，能實施社會教育并能設計社會教學活動教學準備：幼兒園社會活動教案教學過程：教法提示教學內容名言導入聯系“幼兒心理學社會性發展的特點”學生概括學生自讀《指導綱要》教師舉例合作、互助、分享、利他行為對照比較各年齡班的教育內容蘇霍姆林斯基“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”一、 幼兒社會認識發展的特點3?4歲幼兒的特點4?5歲幼兒的特點5?6歲幼兒的特點二、 幼兒社會教育目標解讀1?形成良好的人際關系方面2.適應社會環境，愛護環境3?遵守社會規范，形成良好的社會生活習慣以幼兒教師的角色身份思考：在孩子眼里，世界上一切東西都有思想、有情感，幼兒教師要用移情法讓他學會感受他人的情感， 幼兒在撕書時你怎樣對他說？三、 幼兒園各年齡階段社會教育的目標列表分析小、中、大班目標的聯系與不同社會教育內容小班中班大班

結合案例分析講解，培養實踐能力結合案例分析講解，培養實踐能力舉例說明幼兒園社會活動的設計要求從分析案例入手學習設計社會活動類似語言教育的活動。談話活動、講述活動、閱讀活動、文學作品的學習活動等；方法上主要有觀察、談話、講述、討論、表達、角色表演、游戲等。進行社會教育最突出的一點是要結合幼兒的生活實際， 特別是日常生活中點滴小事，都可以成為教育幼兒的契機。［案例］《好孩子不任性》活動目標：1.讓幼兒知道任性是不好的心理品質和行為， 對人體的健康有危害。2?初步學會有意識地控制自己的情緒和愿望。3?引導幼兒做一個健康的娃娃。活動準備：故事《任性的牛牛》的有關圖片，情景表演《買玩具》 ，課件《挑衣服》；健康娃娃的有關圖片。活動過程：一、 故事《任性的牛牛》欣賞1.師出示圖片講述故事：一天晚離園時，牛牛被爸爸接出了幼兒園，牛牛看見幼兒園周圍有許多賣好吃的東西，就讓爸爸買了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖， 又吵著說：“爸爸，我還要爆米花和棉花糖。”爸爸說：“牛牛，已經買了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！ ”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說： “我都給扔了，告訴奶奶去！”看到牛牛這個樣子，爸爸特別生氣。2?欣賞完后討論：牛牛開始跟爸爸要了什么？爸爸買了后，牛牛又要吵著要什么？爸爸是怎么說的？為什么爸爸說不能再吃了？(4)牛牛后來又是怎么說的？怎么做的？(5)牛牛這樣做對嗎？為什么？小結： 其實小朋友有時喜歡吃什么，可以請爸爸媽媽幫你買點， 但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西，小朋友吃了身體會受不了的， 影響你們的健康。牛牛這樣任性，哭著叫著， 不僅對自己不好，而且還影響爸爸的健康。二、 情景表演《買玩具》1?內容：一天，媽媽領著濤濤來到商場， 濤濤看到玩具架上有一個大變形金剛，就對媽媽說： “媽媽，快點給我買變形金剛。”媽媽說：“濤濤，家里的玩具已經夠多了，再說媽媽帶的錢也不夠呀！ ”不嗎，買買買，非買不行！”說完，就坐在地上哭了起來。2?引導幼兒討論：濤濤讓媽媽買什么？媽媽是怎么說的？濤濤又是怎么說的，怎么做的？他這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做？三、 課件《挑衣服》?內容：早晨， 嬌嬌起床了，對媽媽說：“媽媽，今天我要穿超短裙。”媽媽說：“嬌嬌，現在天氣還很冷呢！我們還是穿褲子吧！ ”可是嬌嬌不高興地說：“不穿那件超短裙，我就不上幼兒園！”?引導幼兒討論：媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙？嬌嬌又是怎么說的，怎么做的？她這樣做對嗎？小結：我也聽有的小朋友的媽媽告訴我說，有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服， 媽媽說穿這件，她又要穿那件，媽媽說這件衣服臟了脫下來，她非要穿著，小朋友這種任性的心理是不健康的。四、 討論：你還有哪些任性的行為？應該怎樣做？五、 游戲《誰是健康娃娃》出示圖片出示圖片1?小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。提問：這兩個小朋友誰做的對，誰做的不對，為什么？小結：小紅這樣做非常好。小朋友已經長大了，應該自己睡覺了，不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。出示圖片2:小強自己做在餐桌旁在吃飯，他雞蛋，青菜，肉，魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯，而且吵著：我不吃雞蛋，不吃魚。提問：誰是健康娃娃？為什么？小結：小強是個健康娃娃，他是自己吃飯，而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩定、歡樂的情緒，這樣會促進血液循環，有利于身體健康。而如果你任性，哭鬧，情緒不穩定，不但影響心理健康，還會影響身體健康。六、 活動延伸：

學生模擬試講，小組評析.繪畫《我是健康娃娃》。.設計出《好孩子不任性》的表現單，每個周進行評比獎勵，并教育幼兒堅持做到。及時捕捉孩子日常生活的真實案例，隨機對幼兒進行教育。.與家長配合共同教育幼兒不任性，做個健康娃娃。五、組織幼兒園語言活動對教師的要求.教師要深入了解幼兒社會性發展的特點， 了解每個幼兒的個性特征，以及影響幼兒個性發展的多方面因素。?自覺意識到教師自身行為的榜樣作用，加強品德修養和心理修養。隨時注意自己的言行態度，注意到自己的一言一行對幼兒潛移默化的影響。模仿是社會學習的重要方式（班杜拉模仿學習實驗）3?為幼兒營造平等、和諧、友善的人際環境，為幼兒提供與伙伴、環境充分交往的機會。將日常生活中的點點滴滴變為教育幼兒的契機， 注意幼兒的交往行為、技能，并要給予具體的指導。學生實踐活動：觀看教學錄像并進行評價以小組為單位進行模擬教學板書：第三節 幼兒園社會教育一、 幼兒社會認識發展的特點二、 幼兒社會教育目標解讀三、 幼兒園各年齡階段社會教育的目標四、 幼兒園社會教育活動的設計五、 組織幼兒園語言活動對教師的要求作業設計幼兒園社會教育活動并寫教案教學反思課題名稱：第四節 幼兒園科學教育 （科學部分）教學課時：10課時

教學目標：?了解幼兒學科學的特點，明確幼兒園科學教育的總目標；?理解幼兒園科學教育的內容、要求及不同年齡班的階段目標、內容；?結合已有知識初步學會設計幼兒園科學教育活動；培養學生分析解決問題的能力;?通過教學使學生了解幼兒科學教育的重要作用。重點/難點：在掌握相關知識的基礎上重能力的培養，能實施科學教育和設計活動教學準備：幼兒園科學活動教案教學過程:教法提示教學內容教師講解，學生理解科學的含義舉例說明學生自讀《指導綱要》，教師提問：科學教育的關鍵目標是科學知識嗎？一、 科學的含義?《辭海》中對科學的解釋：科學是關于自然、社會和思維的知識體系。是社會實踐經驗的總結，并在社會實踐中得到檢驗和發展。?當今社會對科學的解釋：科學既是指人們對客觀世界的一種正確認識的知識體系，冋時也是人們用科學的方法探索世界、獲取知識的過程。?幼兒科學教育的概念：是指幼兒在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍的自然界進行感知、操作、發現，以及提出問題、尋找答案的探索過程。學生實踐活動：每人搜集一份有關動植物或自然現象或科學發明等方面的資料進行講演。要求圖文并茂、講解簡明清楚生動。二、 幼兒學習科學的特點1?幼兒學科學開始于好奇心。2?幼兒好活動，在活動中學科學。3?幼兒學科學具有把周圍事物擬人化的特點。4?幼兒敏感于成人對他們學科學的態度。幼兒科學教育的重要作用：有利于幼兒好奇心的發展及對科學的興趣和對周圍世界積極態度的培養。有助于幼兒積累科學經驗，發展智力技能，掌握學科學的方法和技能。有利于年幼兒童主動性、自信心、獨立性、創造性等品質的發展。三、 幼兒園科學教育目標解讀（一）科學情感和態度方面的目標

激發幼兒對周圍世界的好奇心，探索周圍世界和學習科學的興趣，培養幼兒關心、愛護自然和環境的積極情感和態度科學方法和科學過程目標幫助幼兒學習探索周圍世界和學科學的方法、技能一觀察力、分類、測量、操作、思考、表達交流和解決問題等。發展幼兒的觀察、思維能力、倉U造力、動手能力和初步解決問題的能力科學知識引導幼兒獲取周圍物質世界的廣泛的科學的技術經驗和具體知識， 在感性經驗的基礎上形成表象水平上的科學概念。幼兒園科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。更重要的是一種精神和思維的教育，是作為科技社會每個人都應該具備的基本素質的教育。科學教育小班中班大班科學教育小班中班大班情感方面方法技能方面知識方面列表對照小、中、大班科學教育的目標學生反復閱讀各年齡階段的目標，找出它們之間的不同點分析幼兒園科學教育內容當前幼兒科學教育的內容，主要包括以下四個方面：1人體人體的結構、功能及保護?觀察、探索人體的整體結構、活動、功能以保護?觀察、探索人體的外部結構、功能及保護?感受、體驗內部主要器官的活動和功能人的心理活動?感受、體驗、表現自己的情緒?觀察體驗和理解同伴的情緒表現?學習適當地表現或控制自己的情緒，發展積極的情緒個體的生命活動(生長、發育和衰老)?初步知道自己的出生、生長過程和生長發育的條件?觀察人的出生、長大和衰老的過程，并且知道每個人都會經歷出生、長大到衰老的過程，教育兒童尊老愛幼?初步知道生命是一個客觀的過程，生命是最寶貴的，要珍惜

結合案例分析講解，培養實踐能力結合案例分析講解，培養實踐能力舉例說明幼兒園科學活動的設計要求從分析案例入手學習設計科學活動自然生態環境(1)自然界中常見的動植物及其與環境的關系?觀察常見動植物的生活及特征，探索動植物的多樣性?探索和初步發現動植物和環境的關系(2)自然界中的無生命的物質及其人、動植物的關系：沙、石、土、水、空氣、太陽、月亮和星星3?自然科學現象(1)氣候和季節現象?觀察、感受不同情形下的風的不同?觀察云及其運動、變化?觀察并記錄不同的天氣現象(彩虹、冰、雪等)?認識四季(2)物理現象：力和運動、光和顏色、熱和溫度、聲音、電、磁(3)化學現象科學技術教育學前兒童生活中常見的科技產品及其作用科技產品的發展使用簡單的工具簡單的科技小制作熟悉的科學家的故事五、科學教育活動設計科學活動設計的類型：1?觀察認識活動：主要的目的是培養幼兒的觀察技能、表達技能及有關觀察對象的科學認識等。女口“認識紙”、“奇妙的昆蟲世界”、“四季的變化”、“我們的地球”、“糖怎么不見了”等等。2?實驗操作活動：主要的目的是培養幼兒的好奇心和科學的探究能力。如“沉浮現象”、“水的三態”等。3?科學游戲活動：主要目的是培養幼兒對科學的濃厚興趣，激發幼兒探索的欲望。如“有趣的磁鐵”、“找空氣”、“踩影子”、“會變的顏色”等等。4?科學小制作活動：主要目的是培養幼兒的動手操作能力，會使用簡單

的工具，掌握一定的制作方法，理解簡單的科學原理等。例如制作風箏、風車、萬花筒、會走的輪船、跳舞的小人等。討論探究活動：主要目的是培養幼兒的表達交流技能和有關的科學知識及經驗。復習教學法知識，學生設計教學片段，模擬試講，小組評析如“你喜歡冬天還是夏天”、“河水怎樣變干凈了”、“小動物的家”等。復習教學法知識，學生設計教學片段，模擬試講，小組評析種植飼養活動：一般是利用自然角或科學活動區的材料，如給植物澆水、喂養小動物等。（二）科學活動設計的方法：主要有觀察、操作、講解、演示、猜想、實驗、游戲、發現等具體方法。六、組織科學教育活動對教師的要求教師自己首先要對科學活動充滿興趣，養成對事物的觀察習慣，能夠給予幼兒的為什么等問題以比較正確的答案。2?教師要了解一般的自然科學現象產生的原理、過程、結果等，密切關注現代科學技術的發展及對幼兒生活的影響，引導幼兒發現身邊的科學現象，具備一定的科學知識概念和理論。3?教師要善于用正確的、科學的、幼兒能理解的、形象的語言講解科學知識、科學現象，不要迷信，并注意隨機教育。4?教師平時要注意搜集各類廢棄物品，創造條件讓幼兒實際參加探究活動。學生實踐活動：科學小試驗的操作：自備材料、演示清楚、講解生動板書：第四節 幼兒園科學教育 （科學部分）一、 科學的含義二、 幼兒學習科學的特點三、 幼兒園科學教育目標解讀四、 幼兒園科學教育活動內容五、 科學教育活動設計六、 組織科學教育活動對教師的要求

作業設計幼兒園科學教育活動教學反思課題名稱：第四節 幼兒園科學教育 （數學部分）教學課時：10課時教學目標：1?了解幼兒學數學的特點，明確幼兒園數學教育的總目標；?理解幼兒園數學教育的內容、要求及不同年齡班的階段目標、內容；?理解、明確有關幼兒園數學的基本概念?結合已有知識初步學會設計幼兒園數學教育活動；培養學生分析解決問題的能力。重點/難點：在掌握相關知識的基礎上重教學能力的培養設計數學教學活動教學準備：幼兒園數學活動教案教學過程：教法提示教學內容教師講解舉例說明一、 數學的含義特點：抽象性、邏輯性、應用性二、 幼兒學習數學的特點從現實生活中學數學幼兒學習數學開始于動作3?幼兒對于數學知識的理解需要借助于表象的支持.幼兒對數學知識的理解建立在多樣化的經驗和體驗基礎上。?符號和語言對幼兒抽象數學知識的獲得具有關鍵作用。6?幼兒數學知識的鞏固有賴于充分的練習和應用

三、 幼兒園數學教育目標解讀學生自讀《指導綱要》分析幼兒園學生自讀《指導綱要》分析幼兒園數學教育內容能運用各種感官，動手動腦，探究冋題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗到數學的重要和有趣。四、 幼兒園數學教育活動內容.量與計量能區別和說出物體量的差異；并進行分類、排序、對應比較。初步理解量的相對性。學習量的守恒，學習自然測量。2?數與數量關系幼兒認識10以內的自然數和0，理解數的實際意義和數與數之間的數差關系；認識序數。學習 10以內數的組成和分解，會計數就是數數，學會手口一致地點數實物并能說出總數， 會用數詞表示數的結果。初步理解數的守恒。認讀和書寫10以內的阿拉伯數字。理解加減的意義，學會 10以內口頭加減運算，認識加號、減號、等號，能運用加減法解決日常生活中的簡單問題。幾何圖形：辨認常見的平面圖形（如圓形、三角形等）和立體圖形（如球體、正方體等），能說出它們的名稱和主要特征；能區分平面圖形和立體圖形。空間方位：能區分和說出上下、前后、左右的空間方位；能按指定方向進行運動。時間：能區分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，知道一星期七天的名稱及其順序；認識時鐘，會看整點與半點。五、 幼兒園各年齡班數學活動的目標和內容學生反復閱讀各年齡階段的目標和具體內容，找小班中班大班數學教育目標學生反復閱讀各年齡階段的目標和具體內容，找小班中班大班數學教育目標數學教育內容列表對照小、中、大班數學教育的目標和具體內容六、數學教育活動設計（一）數學活動設計的類型:出它們之間的不同點舉例說明幼兒園數學活動的設計要求，結合案例分析講解，培養實踐能力案例分析設計數學教出它們之間的不同點舉例說明幼兒園數學活動的設計要求，結合案例分析講解，培養實踐能力案例分析設計數學教學片段，模擬試講，2?操作游戲型活動：主要目的是運用已有經驗，練習鞏固相關的數學知識，提高學習數學的興趣。如“找座位” （序數）、“數字接龍”、“比高矮”、“幾何形體分類”等。3?探究發現型活動：主要是根據目標，解決實際問題。如“等分圖形” 、“鋪路”（按一定規律排序）等。（二） 數學活動設計的方法：主要有觀察、操作、游戲、發現、講解、演示、示范等具體方法。（三） 有關幼兒數學方面的認知特點（重點講解有關數學概念）教材：P140-144學生實踐活動：以小組為單位模擬教學、講評。重點考察數學基本概念的掌握。七、組織數學活動對教師的要求?教師要明確有關數學的基本概念， 對于這些概念要能夠用幼兒能理解的但又符合科學的語言對幼兒進行講解，切忌術語化。教師要善于從生活中發現數學問題， 善于用游戲的方式激發幼兒對數學的興趣。?教師要善于搜集各類廢棄材料，如冰棍棍兒、瓶蓋兒等，飲料瓶、塑料盒等，為幼兒提供操作材料，使幼兒進一步理解生活中處處有數學，同時要注意材料的使用安全和衛生。4?教師在幼兒的操作活動中，要注意觀察幼兒的操作動作，了解幼兒的思維水平、對數概念的認知程度，進行有針對性的指導。板書：第四節幼兒園科學教育 （數學部分）一、 數學的含義二、 幼兒學習數學的特點三、 幼兒園數學教育目標解讀四、 幼兒園數學教育活動內容五、 幼兒園各年齡班數學活動的目標和內容六、 數學教育活動設計七、 組織數學活動對教師的要求

作業設計幼兒園數學活動教學反思課題名稱：第五節 幼兒園藝術教育（音樂部分）教學課時：12課時教學目標：?了解幼兒園音樂教育的特點和幼兒音樂方面發展的特點；?明確幼兒園音樂領域的總目標，及不同年齡班的階段目標及內容；?了解幼兒園音樂教育的內容；初步掌握幼兒園音樂