手工制作活動(dòng)工作總結(jié)手工指非機(jī)器設(shè)備批量生產(chǎn)而是由人工制作生產(chǎn)。在工業(yè)化剛剛興起時(shí)，手工一詞一度成為生產(chǎn)率低下、質(zhì)量參差不齊的代名詞。然而，在當(dāng)代工業(yè)生產(chǎn)高度發(fā)達(dá)的年月，人們漸漸厭倦了由工廠流水線生產(chǎn)出的毫無差別和特色的產(chǎn)品，手工制品又恢復(fù)了活力。本站今日為大家細(xì)心預(yù)備了手工制作活動(dòng)工作總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心！ 手工制作活動(dòng)工作總結(jié)本學(xué)期的手工愛好小組活動(dòng)已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束了。在活動(dòng)中，我主要讓同學(xué)學(xué)習(xí)剪紙、折紙、紙貼畫、布貼畫等手工制作，鼓舞同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注意培育他們的動(dòng)手力量，動(dòng)腦力量和制造精神。同學(xué)對這項(xiàng)活動(dòng)很感愛好，在活動(dòng)中他們的樂觀性很高,都能參加到活動(dòng)中來。他們學(xué)得也特別仔細(xì)，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、由于在活動(dòng)中他們體會(huì)到了手工制作的樂趣，所以對手工的愛好更濃了。俗語說：愛好是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會(huì)到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做出的手工都很出乎我的意料。為每月班級手工展區(qū)增加了一抹亮色。2、同學(xué)的動(dòng)手力量比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動(dòng)手剪一些簡潔的花，自己動(dòng)手折一些作品等。3、在活動(dòng)中我還注意對同學(xué)審美力量的培育。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較、評價(jià)，他們的審美力量比以前也有很大的提高。4、在活動(dòng)中我還留意培育他們的互助精神，當(dāng)他們有不會(huì)的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)關(guān)心他們，現(xiàn)在小組中的同學(xué)都已形成相互關(guān)心的良好品質(zhì)。本學(xué)期的手工愛好小組活動(dòng)中有收獲，也有許多的不足：如有的同學(xué)在活動(dòng)時(shí)會(huì)不留意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的同學(xué)在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西預(yù)備好;還有的同學(xué)做手工比較馬虎，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加努力爭取把工作做得更好。手工制作活動(dòng)工作總結(jié)手工制作是學(xué)校美術(shù)課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜愛的課型。它的直觀性、形象性、敏捷性都比較強(qiáng)，對于培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐力量和制造精神起著至關(guān)重要的作用。那么，如何在手工課上培育同學(xué)的實(shí)踐力量、審美力量和制造力量呢?我做了以下幾個(gè)方面的工作：一、收集各種材料，做好課前預(yù)備預(yù)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料預(yù)備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候，除了按要求進(jìn)行的常規(guī)預(yù)備外，還要多去考慮制作材料的問題，如同學(xué)需要帶哪些工具與材料，查找這些材料有無困難等等。平常，老師要指導(dǎo)同學(xué)到生活中去查找材料、發(fā)覺材料、選擇材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們查找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時(shí)還要啟發(fā)他們動(dòng)腦筋思索如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加導(dǎo)入新奇有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導(dǎo)入新課時(shí)播放美麗的音樂，再展現(xiàn)幾只造型、顏色各異的蝴蝶供同學(xué)觀賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會(huì)專心去聽、去想了。同學(xué)主動(dòng)參加了，動(dòng)手實(shí)踐的力量自然也就得到培育。三、精講多練，保證動(dòng)手時(shí)間要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，老師要惜時(shí)如金，妥當(dāng)支配好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)有足夠的時(shí)間完成制作。老師的精講力求淺顯易懂，措詞得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中同學(xué)的留意力。四、鼓舞求新，拓寬想像空間在手工制作教學(xué)中，我們可以應(yīng)用多媒體、演示實(shí)物等形式創(chuàng)設(shè)情境來拓展同學(xué)想像的空間，讓他們綻開想像的翅膀。例如，《美麗的建筑物》一課，我首先借助多媒體展現(xiàn)各種建筑物的造型，引導(dǎo)同學(xué)觀看其形狀、顏色特點(diǎn)，同時(shí)展現(xiàn)幾件“建筑物’的作品，引導(dǎo)同學(xué)大膽想像、求新求異，運(yùn)用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為同學(xué)供應(yīng)了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，同學(xué)就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時(shí)又讓孩子們體驗(yàn)一次當(dāng)設(shè)計(jì)師的味道。五、延長課堂，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展在課堂有限的時(shí)間里，同學(xué)動(dòng)手制作往往無法盡興，我們可以利用延長課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓同學(xué)用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的學(xué)問技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以每天看到，既可觀賞，又增加了手工制作的有用性，使同學(xué)有了自信，這對同學(xué)無疑是一種促進(jìn)。手工制作活動(dòng)工作總結(jié)手工活動(dòng)是一種可視的、可觸摸的藝術(shù)形象教學(xué)活動(dòng)。對培育同學(xué)的想象力和建立立體空間思維力量有著無法替代的作用。在活動(dòng)中,我們學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際，依據(jù)素養(yǎng)教育的要求支配了本校同學(xué)在老師的指導(dǎo)與支持下進(jìn)行的手工活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們在教育時(shí)留意讓同學(xué)積聚現(xiàn)象。先讓同學(xué)看一看、摸一摸的方法增加對同學(xué)現(xiàn)象形體的印象，再加之同學(xué)對詳細(xì)物體查看的差別水平，同學(xué)也會(huì)使現(xiàn)象再現(xiàn)，如同一幅作品那樣，記憶深刻。其次我們教授還留意引導(dǎo)同學(xué)遐想，同學(xué)在手工制作時(shí)，只管為他們供應(yīng)豐裕的活動(dòng)質(zhì)料，讓他們憑據(jù)本身的意圖選擇質(zhì)料，以喚起同學(xué)的想象力，構(gòu)想出本身的所想，用多種制作方案來結(jié)束制作。同學(xué)在構(gòu)建了理想造型后，有選擇地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)一些東西和質(zhì)料的根本利用要領(lǐng)，然后再用切當(dāng)、淺易說話解說制作程序，讓同學(xué)議決本身的思慮，在明白的基礎(chǔ)上把握技巧技能，訓(xùn)練手指的靈敏性。我們是實(shí)行分步操練、團(tuán)體操練相聯(lián)合進(jìn)行，分步操練可以救濟(jì)同學(xué)切當(dāng)撐握每一種行動(dòng)的要領(lǐng)與方法，團(tuán)體操練則可以救濟(jì)同學(xué)把握系列中的關(guān)聯(lián)與和諧。在手工活動(dòng)中，我們還把手工制作與繪畫聯(lián)合了起來，如許起到了畫龍點(diǎn)睛的效用。同時(shí)也變動(dòng)了同學(xué)的制作樂趣，訓(xùn)練了同學(xué)團(tuán)體協(xié)作和裝飾粉飾本事。比方：當(dāng)同學(xué)制作出蝴蝶后，引導(dǎo)幼兒用彩筆添畫了種種花卉，協(xié)作成美麗的蝴蝶園，為作品潤色、增了彩。在同學(xué)折紙完后我們將作品貼在底紋上，勉勵(lì)他們議決想象，添畫上富裕想象創(chuàng)意的形象，還議決使用制作的費(fèi)腳粘貼，構(gòu)成一幅有立體感的畫面，加強(qiáng)了作品的體現(xiàn)力，從而培育了同學(xué)的審美