案(通用版)一、單選題1.將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程稱之為()。2.一般來說，個體的智力發展達到高峰期是在什么時候?()B、13—18歲力發展最重要的時期，從3、4歲到12、13歲，智力發展和年齡的增加，智力發展趨于緩和。(2)人的智力在18—25歲間達到頂峰(也有人說到40歲)。智力的不同成分達到頂峰的時間是不同的。(3)人的的時期，常出現富有創造性的活動。(5)能力發展的趨3.1999年6月頒發的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進B、健壯體魄解析：1999年6月頒發的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》,提出素質教育的重點是培養學生的創造精神4.(2005年4月)“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的()。5.人的健康不僅要有健康的身體，還要有()。6.(2009年2月)教學活動的本質是()。解析：教學過程的本質是什么?理論界有不A、教育方針D、教育目的構的學習策略是()。細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加9.近代第一個提出把教學理論的研究建立在心理學上的人是()C、桑代克10.教師待遇中最主要、最基本的是()D、教師住房11.人的學習主要通過()。題選B。15.辯證唯物主義認為，人的發展是個體內在因素與()在個體活動的。故正確答案為c。16.最早的有關學習遷移的一種代表性理論是()。17.提出掌握學習概念的教育心理學家是()。B、奧蘇伯爾18.依據學習動機行為與目標的遠近關系，可以將動機分為()。意義和個人的前途相聯系的);根據學習動機的動力來源，可以分為19.“ERG”理論的提出者是()20.品德是()和教育學的研究對象。21.心理健康教育的對象主要組成是()。22.政治經濟制度對教育起()作用。A、制約B、很小D、主宰解析：政治經濟制度對教育起制約作用：(124.孔子的教育思想主要記載在()。25.對教育性質起決定作用的是()。A、生產力26.師生關系在人格上是()。27.羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關注”看作心理輔導的前提之一，這體現了學校心理輔導的()。的正確答案為C。28.下面屬于心理現象的是.()29.主張教師不再向學生傳授系統知識，而是輔導學生自學和獨立作業的教學組織形式是()。C、設計教學30.在馬克思看來實現人的全面發展的唯一途徑是()。31.根據動作對環境的依賴程度不同，操作技能分為()。32.學習是刺激一反應的聯結，這樣的思想是以下哪種理論中所體現強調學習的實質是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有33.歷史上最早的學校出現于()A、古羅馬34.下列不屬于教育心理學對教育實踐作用的一項是()。質；二是要規定所要培養出的人的()。C、發展方向36.馬克思主義觀點認為，教育起源于()。37.對正常發育的學生來說，遺傳素質對他的身心發展()?；蛘咴O計方案，在他們的配合下實施，這種形式通常稱為()D、心理教育39.()具有加速個體發展的特殊功能。C、學校教育40.歷史上流傳的“狼孩”的故事，說明遺為B。41.()是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。42.某些學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習，這樣的學習動機屬于()。43.影響著群體與每個成員行為發展變化的力量的總和就是()。44.德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到()。A、德育內容上45.是教師職業道德的核心。()46.需要層次理論中的成長性需要是指()。D、分析50.研究表明，遺忘的進程是不均衡的，表現為()。B、直線減慢C、先快后慢51.為完成特定的教學任務，師生按一定的要求組合起來進行活動的結構是指()?；顒拥慕Y構，教學組織形式是固定不變的東西。52.社會本位教育目的論的代表人物是()。涂爾干和教育家凱興斯泰納。故正確答案為A。53.福勒和布朗認為，衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一是能否自覺()。A、關注學生D、關注情境54.一般說來，態度和品德的形成過程經歷三個階段，和()。遷移是指后來的學習對先前學習的影響。因此本題選擇B。56.個人的觀念或行為由于真實的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數人相一致的方向變化的現象叫()。A、服從57.()可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。B、是非題58.根據教師關注的內容，把教師生活分成四個階活關注理論的美國學者是()。B、費斯勒59.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、1890年美國學者詹姆斯發表了他的經典著作《心理學原理》63.德育過程的主要矛盾是()。64.清楚地意識到道德觀念、原理和原則為中介的情感體驗稱為()。C、氣質66.下列關于態度與品德關系的論述，錯誤的是()。此本題的正確答案為C。67.提出德育的體諒模式的學者是()。A、科爾伯格家彼得·麥克費爾等人于20世紀70年代所創，曾風靡于英美。故正確答案為B。68.(2007年)目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是()。69.道德兩難問題是由()提出的。70.定勢在問題解決中具有()D、啟發作用71.人民教師職業道德規范的核心是()。72.對經常表現學習困難的學生所作的評價，多半是在形成性評價之后實施的是指()。評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準評價，教師可以了解學生對新學習任務的準備73.把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是()。平行管理，本題選C。74.危險期主要指()。動。故正確答案為C。75.布魯納認為，無論我們選擇何種學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()。76.教育目的的本質是()。77.加涅于1969年與其同事一起第一次正式提出下列哪一選項的概78.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效1.一般來說，教師的職業特點包括()2.依據個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為()。4.壓力源包括()5.素質教育的任務是培養學生的()6.認知模式的特征有()。7.不同層次的教學文件有教學計劃和()D、教科書12.高中生在人格發展上出現了一些新的特點()13.德育過程的基本要素包括()B、受教育者C、德育活動D、德育內容14.當代學生的主體性主要指()15.具有代表性的課程理論主要有()16.光的物理特征有()18.(2008年10月)不同層次的課程文件有()。B、教學大綱C、教科書19.下列哪些強化程式是延緩式強化?()C、定比率式20.教育民主化的基本內涵包括()。21.嘗試一錯誤學習的基本規律有()。A、教育目的映了人心理活動的獨特性，包括()25.CAl的優點體現在()。26.從功能角度，可以把課程分為工具型課程和()。27.藥物成癮的因素主要有()29.睡眠的功能有()31.我國教育心理學家認為，學生的學習分為()。32.教師能力主要包括()33.以下屬于教育家杜威的觀點是()34.以下觀點屬于素質教育的特點的是()。35.青少年身心發展的規律有()E、計算38.我國學校德育途徑主要有()。39.動作技能形成所要經歷的階段有()41.德育包括()。42.教師勞動創造性主要體現在()44.班級規則的類型主要有()45.影響人發展的主要因素有哪些()品能力，它具有()49.情緒通常與生理需要相聯系，人和動物都有情緒，其特點有()A、情境性C、外顯性50.從學校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學”,其理由是()。51.教學過程是一種特殊的認識過程，學生認識的特殊性表現有以下幾方面()。52.教學過程的結構(教學進程的階段)中，在引起學習動機之后，就的主動性、積極性。(2)領會知識。領會知識包括使學生感知與理解53.一般能力包括等。()B、記憶力54.常用的測量保持量的方法有()55.記憶的存儲模型把記憶加工分為三個不同階段，它們分別是()56.素質教育的任務是培養學生的()57.屬于我國古代《學記》中的教學原則有()。B、“預”“時”“孫”“摩”D、“長善救失”60.講授法的基本要求有()。解析：這三項都是講授法的要求。講授法的要解析：影響自我效能感形成的因素主要有：(的許多效能期望是來源于觀察他人的替代經驗。(3)言語勸說。他人礎的言語勸說，效果則是不鞏固的。(4)情62.從信息加工論的觀點看，記憶的過程相當于()E、儲存63.下列關于傳統與現代的遷移理論，說法正確的是()。支撐解析：A項錯在“完全沒有科學依據”;而E項關系轉換理論應屬于64.良好的人際交往的態度有()66.學校教育制度建立的依據是()三.判斷題1.懲罰也是一種教育手段。()2.美國經濟學家舒爾茨推算出教育水平對國民經濟增長的貢獻率是貢獻，可從測量教育資本儲量入手。舒爾茨首先計算出美國1929年積累的教育資本總額為1800億美元，1957年增至5350億美元；1929年每個勞動力平均的教育資本為3659美元，1957年增至7868美元。本量也增加了。通過計算美國1957年比1929年增加的教育投資總額，舒爾茨推算出教育對國民經濟增長的貢獻率是33%。3.備課不重要，關鍵是在上課時發揮得好。()5.個體身心發展的內發論者強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要。()9.遺傳素質是人身心發展的絕對前提。()10.學習《教育心理學》的目的就是為取得教師資格證。()11.直觀是理解科學知識的起點，是學生由解析：1903年.美國心理學家桑代克出版了16.心理測驗就是拿些量表來測測學生。17.德育的過程具有多端性。()定著培養人才的質量規格。()21.所有的行為變化都是由于學習引起的。()B、錯誤2009年山東的考試中也考查了該知識點，這一概念需要大家掌握。22.學生具有發展的可能性和可塑性。()23.美國經濟學家舒爾茨推算出教育水平對國民經濟增長的貢獻是“人力資本”,舒爾茨推算出教育水平對國民經濟增長的貢獻是33%。24.人的心理發展具有連續性與階段性的特點。()25.在泰勒的課程原理和評價原理基礎上設計的課程評價模式是目的游離評價模式。()模式的弊病提出來的，即主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”26.個體身心發展的內發論者強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要。()B、錯誤A、正確31.素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者。()“民主平等的師生關系”,是因為學生具有與教師平等的獨立人格。32.素質教育是面向精英學生的教育。()33.教育能完成科學知識的再生產。()學的管理方便，從而增加了管理的難度。第三.分組后造成的副作用38.課程目標的確定取決于知識或學科的內容。()39.依據科爾伯格的道德認知模式進行道德教育故事法。()40.聯結學習理論認為，學習是S—R之間建立直接聯系的過程。()41.素質教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。()一。45.政治制度既可能促進也可能阻礙教育事業的發展.()1.操作技能根據操作對象的不同可以分為操作技能與 2.心理健康是指一種良好的、持續的()。3.中學德育的途徑主要有()、課外活動和校外活動、勞動、()活動的成長劃分為關注生存、關注情境和()等三個階段。5.德育方法包括了教育者的施教傳道方式和受教育者的()方式。7.1()是使有效的教材發揮功效的最直接的環節。8.操作的熟練指形成的對各種變化的條