2023年小學三年級下《螞蟻的救助》原創(chuàng)教案

課堂目標

1、通過閱讀文章，感悟螞蟻困難時不離不棄的摯友之情;通過學習，懂得課外閱讀一些基本方法

2、通過摯友這個閱讀主題，賜予學生肯定的閱讀材料，讓學生懂得可以按某個主題來選擇閱讀材料，努力拓寬學生閱讀視野;

3、滲透閱讀基本方法的指導，提高課外閱讀實力，努力搭建課內外閱讀橋梁。

學生分析

通過幾年來的課外閱讀引導，我班學生在閱讀方面有了肯定的積累，閱讀愛好提高了很多，閱讀視角比較寬。但從深層的角度來看，學生的閱讀還存在著很多問題：一是學生閱讀的材料選擇方向有所偏差。有的學生喜愛閱讀，但不知道怎么去找好看的書籍，處于逮著什么就看什么的狀態(tài)。二是學生的課外閱讀實力不夠強。閱讀經常停留在故事情節(jié)上，停留在語言文字的表面，對文章的內涵領悟不夠，難于達到文章的深處，表現在課堂語言、作文語言比較貧乏。我想，通過展示一組材料，讓學生知道可以按某一個主題的方式找尋文章進行閱讀，提高自主閱讀實力;其次要想讓學生懂得閱讀課外材料的一些基本方法，如閱讀(粗讀)、抓重點詞句(細讀)等，培育良好的課外閱讀習慣，讓學生真正有所得、有所悟。

文章分析

我選了一組以友情為主題的文章《記住的和遺忘的》、《胖子和瘦子》、《她是我的摯友》、《螞蟻的救助》。其中，對《螞蟻的救助》這篇文章進行精讀。這篇文章看似簡潔，細細讀來卻覺得意蘊深刻：患難之時，不離不棄，此時無聲勝有聲。我想抓住其中兩個重點句子，引領學生走進文本深處：雪中送炭，才是真正的摯友。

課前打算

找尋有關寫摯友之情的成語，諺語，名言，故事等。

一、談話，引出摯友這個主題

前幾天，我們學習了《將相和》這篇課文，藺相如機靈英勇，能言善辯，顧全大局，令人欽佩。廉頗能征善戰(zhàn)，知錯能改，也令藺相如特別佩服。這種摯友是相互敬重的摯友，或者說他們是惺惺相惜、肝膽相照。板書：摯友是相互敬重(有可能以誠相待、惺惺相惜)

評：摯友這個詞，說說輕松，其實，細細品嘗起來，真是不簡潔。沈老師已經30多歲了，在這幾十年的生活中，有摯友的幫助、激勵，伴隨著我走過很多困惑，我經常地感到有摯友真好!今日，讓我們先走近那群令人感動的螞蟻，探求摯友的含義。

二、學習《螞蟻的救助》，探求本文所表達的摯友內涵。

1、快速自由讀文章。你讀出來了，文中的摯友是怎么樣的呢?

重點1：但是，當我從室內取了一枚大頭針出來時，一件意想不到的事情發(fā)生了：兩只被埋的螞蟻同時被另外兩只同伴在救助著。那兩只來救助的'黃螞蟻正在用力向外拉扯它們的同伴。

摯友是同甘共苦、雪中送炭的。(這時被埋的螞蟻特別須要幫助。)

師：老師發(fā)覺你是一個字一個字仔細讀的。為什么這么讀?(突出了用力，為什么?)

螞蟻全力以赴，肯定要把同伴救出來。

師：摯友有難，剛好送去盡可能的幫助，這叫雪中送炭。

2、摯友還是怎么樣的呢?(文中還寫了另一件驚奇的事?)

重點2：驚奇的是，有一只去救援的黃螞蟻，在救出同伴后并沒有馬上離開，而是在救助現場接著銜咬泥土，好像下面還有什么東西被埋著。

摯友是不放棄一點兒希望的。(永不言棄)的。(好像埋著)

師：這個救助現場是怎么樣的?你能想像嗎?(泥濘，布滿陷阱危急地帶)

可是，黃螞蟻在這樣的境況下，還是揮汗如雨，銜咬泥土，決不輕言放棄!請再讀。

3、其實，這一點點危急，在螞蟻的眼里，又算得了什么呢?為了摯友，它甚至情愿付誕生命。(示：當野火燒起的時候，眾多螞蟻聚集抱成黑團，像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。熊熊山火在燃燒，一團黑色正沿山脊?jié)L動;那噼里啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的呼喊，是奮不顧身、無怨無悔的呼喊。)

生自讀，指名讀，你有何想法?(為了別人，甘愿付誕生命。)

師：(回到重點2)這小小的黃螞蟻，它一聲不吭，舍命地銜土，它仿佛也在呼喊，它在喊什么呢?

師：小小的螞蟻，在我們的眼中是這樣了不得，因為他具有()那么多的美德。

今日，我們感受了患難中的摯友真情，其實，摯友的內涵是特別豐富的。他就存在于我們生活的點點滴滴中，有時，一個微笑，一句激勵的話，就是你真摯的友情表現。讓我們再來看幾篇文章，看看，摯友還是怎樣的?

(每組4篇文章：《記住的和遺忘的》、《胖子和瘦子》、《她是我的摯友》、《生命的藥方》)

三、拓展閱讀，進一步理解摯友內涵，指導學生找尋有關的閱讀資料。

1、閱讀文章。(閱讀時間：約10分鐘)匯報后，干脆把體會寫在黑板上。(匯報也許3人后，請學生干脆上臺寫，節(jié)約時間)

方法：你讀了什么故事，這個故事中的摯友是怎么樣的?(追問：為什么這么說呢?)

《記住的和遺忘的》：記住恩惠，洗去怨恨。我恒久都感謝吉伯救我，至于他打我的事，我會隨著沙灘上的字跡的消逝，而忘卻得一塵不染。

《胖子和瘦子》：在摯友有難的時候，我們要去幫助它!(有福同享，有難同當。)胖子甩開他的手，冷冷地回答：大熊說，遇到危急，只顧自己逃命的人，不能和他做摯友。

《她是我的摯友》：患難見真情他說：因為她是我最好的摯友!

《生命的藥方》：給摯友暖和

2、(看板書)配樂師生朗誦：摯友是相互敬重的，當摯友本事比我強時，我會為他興奮，為有這樣的摯友而慶幸;摯友是雪中送炭的，當他須要我的幫助時，即使我的利益可能受到損害，人也會義不容辭地幫助他;摯友是寬容的，記住他對我的好，拿放大鏡放大他的優(yōu)點，至于他對我的不好嘛，那就讓他隨風而逝吧;摯友的含義還有許多，當他孤獨時，我去陪伴他，當他累時，勸他休息休息時，當他苦惱時，靜靜地聽他傾訴，當他灰心、悲觀時，給他志氣

3、我們還能找到很多寫友情的美麗的文章，(出示)

這張舉薦表我請同學貼在教室里，大家可以抄下來后去找尋。假如有同學問我是哪兒找來的，沈老師很樂意告知你，一部分是我們班的同學找來給我的，一部分是我到海寧圖書館里找來的，還有一部分是從新華書店的美文閱讀專柜找來的。其實，在我們讀的《三字經》里面，也有很多講摯友之情的故事，比如說《高山流水》的故事，就是講了子期與伯牙之間的至死友情。比如說《桃園三結義》的故事流傳千古，就在前幾天沈老師和大家講的《三字經》的三國這一部分。希望大家課余去找找