MHK四級口試模擬

總結：米克日阿依

第一套題

中學時，班里有個同學的午飯總是黑糊糊的，并且他經常從飯盒里揀出頭發之后再開始吃。我心

里想：“他媽媽可真不講衛生！”同學們都不太樂意跟他交往。

一天放學后，他說想請我去他家玩。我不好意思拒絕，就跟他去了。

“媽，我帶朋友來了！”他的聲音顯得很興奮。“我兒子的朋友來啦?快讓我看看。”

房間里傳出的聲音同樣興奮。這時，房門打開了，令我感到意外的是，出現在門口的竟是個盲人！

本來，同學天天帶的午飯都是這位盲人母親小心地幫他做的。那不只是一頓午飯，更是母親的

愛心，甚至連不小心掉在里面的頭發，也同樣是母親的愛。

L去那個同學家之前，“我”覺得他媽媽怎么樣？“我”沒想到他媽媽是什么樣的人？

同學的午飯代表著什么？

2.介紹一下你的母親（或父親）。

第二套題

19世紀中期，護士的地位相稱低下。出身名門的英國女孩兒南丁格爾希望改變這一現狀，自愿

當了一名護士。

1854年，南丁格爾去了前線。她替傷員解決傷口、消毒、換藥，還經常擦洗地板，洗滌帶血的

衣服。她經常天天工作20小時以上。由于她的努力，傷員的死亡率從60%降為0.3%。戰爭結束

時，直到最后一名戰士離開戰場，她才回到家鄉。

后來她把別人獎勵她的一大筆錢拿出來，創辦了世界上第一所護士學校，為現代護理學的創建

做出了突出的奉獻。在她逝世后，國際紅十字會將她的生日5月12日定為“國際護士節”。南丁

格爾被認為是“英國歷史上最偉大的女人”。

1.在前線，南丁格爾經常做哪些具體工作？

2.你希望將來從事哪種職業？為什么？

第三套題

從前有個有錢的商人，生意做得很紅火，但天天要操心的事很多，煩惱也很多。緊挨著他家住著一

對貧窮夫妻，以做豆腐為生，日子過得雖很艱苦，但常有說有笑。商人的妻子感慨道：“別看咱家

有錢,可我覺得還不如旁邊的窮夫妻快樂呢！”商人聽了，說：“信嗎？我可以讓他們明天就笑不出

來。”這天晚上，商人把一大塊黃金從墻頭扔了過去。第二天，窮夫妻在院子里撿到了這塊金子。起

初,他們不久樂，由于他們以后不用再辛勞地做豆腐了。可后來他們常為了怎么用這筆錢而爭吵，并且

總緊張有人懷疑金子是他們偷來的，結果他們天天吃不好飯、睡不好覺。果然,從此就聽不到他家的

笑聲了。

1.那對貧窮的夫妻以前靠什么生活?有了金子以后，他們緊張什么？

2.你覺得快樂跟金錢有關系嗎?為什么？

第四套題

傳說，一對好朋友在沙漠中旅行。一天，他們吵架了,一個還打了此外一個一頓。被打的人覺得

受到了欺侮，他在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我。”

他們繼續往前走，來到了一條河邊。被打的那個人想喝水，結果打水時不小心滑進了河里，差

點兒淹死，幸好他的朋友把他救了上來。被救起后，他拿出刀在一塊石頭上刻下：“今天我的好朋友救

了我。”朋和諧奇地問：“為什么我打了你之后，你要寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢？”他

笑笑說：“被朋友傷害時，要寫在容易忘的地方;相反,假如被朋友幫助了，就要把它刻在心里，永遠都不

要忘掉。”

1.那個人被打后，他把這件事寫在了什么地方？他后來在石頭上刻了什么內容？2.你認為應

當如何對待朋友？

第五套題

山東某大學對學生高考之后的暑假生活做了一次調查.調查結果發現，約有40%的考生

高考之后會選擇與朋友或家人到各處風景秀麗的地方旅游，想好好兒放松一下高考帶來的緊張情緒;

大約30%的考生表達最想做的事情就是運用長長的假期學習平時感愛好卻沒有時間學的東西;

10%的同學想要在暑假里提高一下英語水平，為未來鋪好路；最后10%的學生沒有計劃和

目的，不知道該做什么。調查中還發現，大部分家長表達不會干涉孩子的選擇；少部分家長仍然不放

心孩子，要給他們制定計劃

1.根據調查，家長對學生高考之后的暑假生活有哪兩種態度和做法？

2.你認為應當如何安排暑假生活才更合理、更故意義？

民族漢考（MHK）聽力應試技巧

聽力是少數民族漢語水平考試（MHK）的必考項，而聽力測試取得成功的關鍵是考生要有堅

實的語言基礎、豐富的文化背景知識和通過堅持不懈的綜合訓練所獲得的聽力技能o一般來說,

導致考生聽力理解困難的因素很多，如生詞、復雜的句子結構、內容熟悉度、語速、背景雜音和

語音語調的變化等。要想提高考生的漢語聽力水平，只有克服心理障礙，掌握基本的語言知

識，養成漢語思維的習慣，豐富文化背景知識，均是考生打好扎實的聽力基礎，逐步提高聽力水

平的最有效的途徑。與此同時，加強聽力技巧的訓練和掌握一些必要的聽力應試技巧，也是

解決考生漢語水平過級率的有效技能之一。

一、平心靜氣地調整情緒，集中精力地“聽”一般來說，參與聽力測試的人，剛開始的

一段時間都存在畏難情緒，顯得特別緊張，導致一段話結束時，竟不知所云，腦子一片空白。因

此，

有必要進行心理素質訓練，如平時把練習當考試對待，做到臨場不懼、鎮定自若，從而輕

松自然地發揮出自己應有的水平o也就是說，考生要善于控制自己的情緒，特別要排除對聽力測

試的恐驚感，坦然放松，靜心聆聽。

學習漢語的人在聽漢語時，都會碰到聽不懂的詞語。沒有經驗的聽者碰到生詞往往暴躁，一著

急就聽不進下文。而有經驗的聽者可以從容解決，根據上下文猜測生詞的大約意思，猜不出來也不

要著急，繼續往下聽，有時聽到后邊，對前邊的詞語也就理解了，有時這并不妨礙理解。不能

由于一個單詞或一句話沒聽清楚而暴躁慌亂，影響后面內容的聆聽而影響答題。

考生必須明白，由于聽力材料自身的口語化很強、冗余信息較多等特點，聽不懂的未必就是

題目所涉及的內容，即使與答題相關，我們也可通過前后的語境和對材料的整體把握來進行推

測、填補。因此，在這種情況下，要當機立斷，過去的讓它過去，以免得不償失。

二、有目的地“聽”，學會預測提問內容

聽力的過程是一個對語篇信息進行預測、篩選、印證、修改等不斷反復上升的過程，

其中預測特別重要。盡管聽力材料具有語言口語化、話題生活化和問題具體化的特點，為我

們預測提供了有利條件，但為了很好地預測，我們平時應對命題的形式有所了解，如聽力材料多為

對話和獨白，聽力題多為“什么，何時，何地，為什么，如何”等疑問詞開頭的問句等。考

生在考試時，應運用一切機會，如發卷后的考前空隙或播放考試指令時間等，快速瀏覽材料或選項，

這樣可以大體預測將要出現的內容和問題。然后在聽音篩選信息時更有針對性和準確性，這既減

緩了心理的緊張，又避免了大腦聽力的疲勞，使自己在應試中處在積極地位。也就是說，應當運

用一切也許的時間進行聽力測試的快速讀題,對將也許聽到的信息或考核內容進行預測，帶著問題

聽，帶著預測去搜索答案，也就是說，要有目的地“聽”，學會預測提問內容。下面我們

以MHK四級聽力理解第一部分為例。

少數民族漢語水平考試（MHK）四級聽力理解測試首先可以聽到幾段簡要的對話或發言

（原文省略），每段話之后將會聽到幾個問題，每個問題都有四個選擇答案。如：

[1]A）被丈夫扔了。B）當廢品賣了。C）丈夫勉強修好了。D）送到修理部修

理了。[2]A）鬧鐘不走了。B）鬧鐘不鬧了。C）他想研究鬧鐘的原理。D）他想證明

自己的修理技術。[3依）欽佩8）寬容。）失望D）鼓勵[4]A）丈夫只會修理點兒小東西。

B）丈夫主線沒愛好修理東西。C）丈夫的修理技術一塌糊涂。D）丈夫的修理技術時好時

壞。

試題內容提供應我們的信息只是這四個問題的16種選擇答案，這就規定應試者在極短的

時間內，根據這四組16種不同的選擇答案，預測并判斷出所要提出的四個問題的大體內容。

根據第一組四個選擇答案的內容中“扔了、賣了、修好了、修理了”等詞語的

涵義，我們可以初步預測，第一個問題也許和某種物品最后解決的結果有關。我們可以基本斷定這

個問題應當是“這個物品最后結果怎么樣了”。

根據第二組四個選擇答案的內容，我們可以初步預測第一個問題也許和“鬧鐘”有關，并

且根據A、B、D三種選擇答案內容，基本可以斷定這個問題也許和“修理鬧鐘的因素”

有關，可以基本斷定這個問題應當是“為什么要修鬧鐘”。根據第三組四個選擇答案的內容來

看，

“欽佩、寬容、失望、鼓勵”等詞語均具有“對某人所抱有的某種態度”之含義，因此

我們很容易就能猜測出這個問題應當是“某某人對某某人是什么態度”。

根據第四組四個選擇答案的內容來看，這個問題應當和“丈夫的修理技術”有關?根據

四個選擇答案中的“只會、沒愛好、一塌糊涂、時好時壞”等詞語所涉及的“評價”內

容來看，這一組的提問應當是“丈夫的修理技術怎么樣”。而事實上我們預測出來的問題和試題

所要問的問題是基本相一致的。

這個聽力理解測試題的四個問題如下：

[1]洗衣機最后怎么樣了？

[2]丈夫為什么要修鬧鐘？

[3]作者對丈夫是什么態度？

[4]作者說“他準能把聾子修成啞巴”，這句話包含了什么意思？

這個環節完畢了，就可以說這個題做對了一半。那么接著再去聽聽力理解試題，即可對其中

與四個問題有關的內容加以必要的重視。

三、有選擇性地記錄，防止遺忘

邊聽邊記在聽力測試中也是很重要的一個技巧。由于短文信息量大，只聽一遍，要記住所有

細節是不容易的。考生要根據測試短文錄音內容提供的信息，注意有選擇地對時間、地

點、人物、數字和一些事件等做簡化記錄，而不是不加選擇地把聽到的內容所有記下來。同時

還要注意，在記錄時要按照敘述的前后順序，不要錯位。牢記在記錄時要學會用最簡樸、最省

時、自己最熟悉的符號記錄信息，只要自己能辨認的，維吾爾文字、漢字、代碼、符號什么

都行。長單詞可以暫記兩三個字母，用箭頭表達方位或發展方向等。總之，要故意識地訓練

自己的速記能力，借助于記錄，使自己聽得準、聽得全、記得多、回答得對的。

我們以MHK四級聽力理解第二部分為例。MHK四級聽力理解第二部分的難度在于聽

錄音文本之前，考生對試題內容掌握的信息處在零狀態，也就是說，考生需要聽懂并完全記住

聽力理解試題中每段話的內容，然后再根據所聽到的提問寫出對的答案。MHK四級聽力理解第

二部分沒有給考試提供任何信息，這就需要我們采用邊聽邊記錄的技巧完畢試題。我們在這一項

里以MHK四級聽力理解第二部分為例。

測試時，我們在聽完每段話后將聽到幾個問題，試卷規定用漢字將答案書寫在答案的空格

中。如錄音文本：我今年46歲，出生在一個藝術之家，父親曾是遼寧人藝院長，媽媽是演

員。長年的耳濡目染，我愛上了演戲這一行。"文革''爆發，我的美好抱負破滅了。1969

年，我隨父母到農村插隊落戶。東北的農村，冰天雪地，晚上沒有電，黑乎乎的，一點也不美。

爸爸很沉著地對我說，現在這里就是我們的家了，我們要在這里好好生活。

17歲那年，我到西藏當了三年兵，退伍后當過舞蹈演員，也開過車，當過搬運工。但我骨子

里仍然喜歡表演，后來我考上了福州軍區話劇團。

1984年我離開了福州，回到沈陽，父親已貫徹政策。父親是個特廉潔的老干部，他不允許

我依靠他的關系進遼寧人藝。我當時也挺倔，就分派到司法局，在勞教所當了一名司法干警。

在司法局的四年間,我曾借調到八一電影制片廠，拍了《草地》和《閃電行動》兩部電

影o

然而，人有時經歷的挫折是刻骨銘心的，這種挫折足以毀滅一個人。在我拍電影《金戈

鐵馬?期間，傳來我13歲的兒子不幸摔傷，搶救無效死亡的噩耗。當時的我如被五雷轟頂，萬

念俱灰。我甚至想從此金盆洗手，退出自己心愛的表演領域。

我躲開人，一個人到森林中去，讓自己的心漸漸安靜下來。在大自然的懷抱中，我慢慢清醒

了。1989年，我憑借自己的實力，調到了沈陽話劇團。我主演的話劇《喧鬧的夏天》榮

獲了遼寧省首屆話劇表演一等獎。這部戲對我而言，是人生的一次大轉折:我又回到了藝術這一

行。

為了提高記錄速度和記錄內容的清楚度，我們一方面要學會把要聽的短文準時間、地名、

人名、數字、事件等項目擬分類，這樣有助于把要記的內容直接填在分類項中，我們可以簡樸地

設計一個表，將以上短文作為要測試的錄音文本進行模擬記錄。

聽完整個短文后，我們再根據表格中自己速記的短文內容回答以下四個問題，這樣就容易多

了。如：

[1]他在什么地方當了三年兵？

答案:西藏（順序3,地名項）

[2]他最喜歡的職業是什么？

答案：演員（順序1,事件項）

[3]對他影響最大的挫折是什么？

答案:兒子死亡（順序6,人名、事件項）

[4]他現在在哪兒工作？

答案:沈陽話劇團（順序7,地名項）

以上我們闡述了MHK四級聽力理解的兒種應試技巧。當然，這些應試技巧均建立在能基

本理解錄音文本內容的基礎之上，否則再高的應試技巧都是無用的，由于聽力理解是一個人漢語知

識的全面體現。要想提高應試技巧，除了平時的聽力基本功訓練外，定期進行模擬測試也是非

常必要的。由于模擬測試一方面可以檢測我們聽力的理解限度，發現自己的局限性，便于自己對

癥下藥；另一方面，它可以幫助我們熟悉試題的類型，掌握試題的格式，養成良好的心理素質，

提高預測和記錄水平，并達成最終順利通過考試的目的。

第3講MHK四級議論文讀后寫指導

一、組織教學

1師生互致問候

2檢查出勤人數

3宣布新課內容

二、講評上節課訓練存在的問題及復習縮寫注意事項.

1、按原文順序，不能任意更改。因為說明文是條理性非常強的文體，

任意更改順序會打亂整篇文章結構

2、不要用夸張的描述語言任意發揮。

3、對于文中的數字在快速閱讀時盡信記住，否則，就不要寫，千萬不

能憑空捏造，影響語言的科學準確。

4、長句變短句,較長的例子壓縮為概括。

三、議論文基本知識

1、什么是議論文？

議論文就是以闡述事物道理表明作者觀點和見解為1」的的，以議

論為主要表達方式的文章。

2、議論文的種類

議論文的種類包括政論文、評論、雜感、講演……但無論哪一類

議論文，都是運用分析和綜合的辦法，通過證明或反駁來闡明見解和

上張。

3、議論文的要素

議論文要具備三個要素，即論點、論據、論證。

1）論點

所謂論點，就是作者對所議論的問題的看法和主張，也就是作者

贊成什么，反對什么。這就是議論文的中心。論點必須正確、鮮明。

正確就是指符號獷物的客觀規律，切合實際。鮮明，就是說論點，應

十分明確，作者肯定什么，否定什么，都要清清楚楚。

?篇議論文般有一個基本論點，這個基本論點稱為“中心論點”

但在寫作的過程中也可以把文章分為兒個部分，從兒個方面來談，這

種圍繞中心產生的論點，叫分論點。這些分論點用來證明和發揮中心

論點，為表現和說明中心論點服務。

2）論據

所謂論據就是用來證明論點的材料，是證明論點的理由和依據。

常用的論據有事實根據和理論依據的兩類。雪實依據主要包括現實的

材料，歷史的事實、經驗以及各種統計數字等。理論依據主要包括真

理、科學公式、定理、法則以及人們公認的名言、警句等。

在選擇論據時應該注意幾點：一、要選擇真實可信的材料：二是

要選擇典型的，有說服力的材料：三是要選擇新穎生動的材料：四是

要注意論據與主題之間的關系，要選擇能夠有力說明主題的論據。

3）的

所謂論證就是運用論據論述和證明論點的過程。論證要運用適當

的方法。

4、論證的方法

主要有以下兒種：

一是例證法，就是用具體地事例作論據證明論點，

二是引證法，就是人們已知的，公認的事理來證明論點，

三是對比法，就是通過兩種不同事物的比較，或過去與前情況

的比較來有力的證明自己的論點，

四是分析法，就是通過層層深入，合情合理的分析來論證,

五是類比法，就是根據兩種貨物在某些特征上的相似做出它們在

其他特征上也可能相似的結論的論證方法，

六是比喻法，就是借助比喻來進行論證，

七是反正法，就是通過否定別人的觀點，闡述自己的觀點的理由,

八是歸納法，就是先假設對立的論點是對的，然后以它為前提，

引出一個顯然荒謬的結論，從而證明對方的觀點是錯誤的。

論證的方法很多，學生可以根據實際情況采取適當的方法。應該

注意的是，在一篇文章中，往往不僅僅使用單一的論證方法，而常常

是兒種方法結合起來使用。

5.議論文的特點

1）理論性

2）邏輯性

3）概括性

三、議論文篇章閱讀技巧

1、把握論點，判明態度。

A,注意論文題目

B、r解提出論點的位置，通常在文章段落的首句或結尾

2、掌握論據和論證方法

3、理清論證結構

論證結構：主要是指在本論部分，分論點之間的關系。

①并列式：兒個分論點是平行的并列關系，共同來對總論點加以

闡述。對比式：在本論部分，一正一反地進行論證，從正反兩方面進

行論述，使論點更具有說服力。

②對比式：即提出論點后，通過對事物本身各個發展階段的縱的

對比和于另一界物的橫的對比深入闡發道理；或者提出論點后，從正

反兩方面進行論述。

③遞進式：分論點逐層深入，最后得出結論，分論點之間有著嚴

密的邏輯順序，絕不能任意改變。

④總分式：總論點提出后，用兒個并列關系的分論點進行論證，

或者先提出兒個分論點，最后得出總論點。

四、議論文的縮寫

（-）縮寫的要求

1、論點突出

2、層次分明

3、結構完整，論證充分

（二）縮寫的方法

1、保持作者觀點不變，這是最重要的。

2、保持原文結構、脈絡不變，

3、針對論據、論證部分進行縮寫，要突出原文重點。

4、長句變短句，較長的例子壓縮為概括。

以《三角地——北大校園文化的符號》為例示范。

五、作文練習（45分鐘）

模擬訓練《恨的教育》

第2講MHK四級說明文讀后寫指導

一、組織教學

1師生互致問候

2檢查出勤人數

3宣布新課內容

二、講評上節課訓練存在的問題及復習縮寫注意事項。

1.認真閱讀原文，抓住原文主要情節、人物及中心思想

2.必須保留原文記敘的六要素。

3.注意文章的層次和每一層所敘述的口拐內容和情節

4.注意文章句與句之間、段9段之間的過過渡照應

5.記住原文關鍵詞語

6.分清材料主次輕重，學會恰當取舍。

三、說明文基本知識

1、什么是說明文？

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知

識的文章體裁。它通過揭小概念來說明事物特征、本質及其規律性。

2、說明文的種類

說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、

章程、解說詞、科學小品等。

通常情況下，說明文大致包括三種具體樣式：

1、帶有一定文藝性的，指科學小品，如《南州六月荔枝丹》

2、科普性為主的，如《向沙漠進軍》《宇宙里有些什么》

3、實用性的,如說明書、解說詞等。

3、說明文的寫作順序

說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明

順序有：空間順序、時間順序（包括發展順序）、事理