上下構造漢字的書寫要領之老陽三干創作上下構造漢字的書寫要領在漢字的構成中，合體字占有確定地位。而在合體字中，除左右構造的漢字外，上下構造的漢字無疑也占有重要的一席之地。因此，把握上下構造漢字的書寫要領就顯得格外需要。它不但有助于我們寫好上下構造的漢字，而且還可以讓我們舉一反三，為進一步寫好上中下構造的漢字打下良好的根底。本文擬就這一問題作一初步的探討，以期對初學者有所幫助。一、重心相聚眾所周知，每個漢字都有自己的重心，獨體字如此，上下構造的漢字也不例外。但上下構造漢字的重心與獨體字的重心又有所分歧。獨體字只有一個重心，而上下構造漢字的重心少則兩個，多則兩個以上。究其緣由，是由于獨體字只有一個構造單位組成，而上下構造漢字則是由兩個甚至兩個以上的構造單位組成。而每個構造單位都有自己的重心，因此，對上下構造的漢字來說，如何使其兩個甚至兩個以上的重心相聚就顯得尤為重要。由于只有重心相聚，整個漢字才能形成一個嚴密的整體，才能做到重心平穩。那么，如何使其重心相聚呢？筆者認為，只需將全部構造單位的重心聚于同一條豎中線上即可。否則，上下重心錯位，整個漢字的重心焉能平穩？見圖一。但是，怎樣使其重心相聚于同一條豎中線上呢？鑒于上下構造漢字構成自己的簡潔性，對這個問題我們應作具體分析：1、當上下構造漢字的上、下部構造單位均為對稱性構造單位時，要使其重心相聚，只需將其上、下部構造單位以豎中線為軸作對稱安插即可。如：“宋”和“晉”字〔見圖二所示〕。2、當上下構造漢字的上、下部構造單位均為非對稱性構造單位時，要使其重心相聚，我們先要假想一條豎中線，然后將其上、下部構造單位以這條豎中線為軸作均勻安插即可〔留意：不是對稱安插〕。如“駕”“堯”字〔見圖所示三〕。3、當上下構造漢字的上、下部構造單位一為對稱性構造單位，一為非對稱性構造單位時，要使其重心相聚，我們先將其對稱性構造單位以豎中線為軸作對稱分布，然后將其非對稱性構造單位以豎中線為軸作均勻分布。如“堡”、“崔”字〔見圖四所示〕。二、比例得當比例得當是指上下構造漢字的上、下部構造單位的高度比要適當。假設比例失當，即即是重心平穩，也難稱美觀。如圖五中的兩個“袁”字，一丑一美，涇渭清楚，何也？緣由在于一個比例得當，一個比例失當而已。具體說來，上下構造漢字的上、下部構造單位的高度比主要有以下四種：1、上：下＝1：1。如“思”、“變”、“塵”、“皆”〔見圖六所示〕。2、上：下＝1：2〔2：1〕。如“花”、“號”、“哲”、“想”〔見圖七所示〕。3、上：下＝1：3〔3：1〕。如“點”、“善”、“軍”、“崇”〔見圖八所示〕。4、上：下＝2：3〔3：2〕。如“畝”、“巖”、“雪”、“墾”〔見圖九所示〕。三、收放適宜先讓我們來看一個例子，圖十中的“早”字，其重心不成謂不穩，上下構造單位的高度比不成謂不當，但我們看起來為什么還是那么難看呢？究其緣由就在于其上下構造單位的收放關系未處理好，把本該收斂的上部構造單位“日”放縱了，把本該放的下部構造單位中的橫畫收斂了。再看圖十的“早”，由于其收放適宜，故看上去美不堪收。可見，要寫好上下構造的漢字，收放必需適宜。那么。上下構造漢字的上下構造單位的收放關系都有哪些呢？其收放關系又如何處理呢？1、上收下放。當上下構造的漢字，其下部構造單位有左右伸展的筆劃〔如撇捺、豎彎鉤等〕時。則上收下放。如“色”、“答”、“粟”、“轟”〔見圖十一所示〕。2、上放下收。當上下構造的漢字，其上部構造單位有左右伸展的筆劃〔如撇捺、長橫等〕時。則上放下收。如“告”、“秀”、“努”、“帝”〔見圖十二所示〕。四、留意穿插合體字的書寫，構造緊湊是其要義。上下構造的合體字自然也該如此。假設其上下兩個部位互不睬睬，松松垮垮，不克不及抱成一團，構造斷難緊湊。而要使其上下渾然一體，留意穿插是其有效手段之一。如圖十三中的兩個“袋”字，前者由于上下各自為政，形同路人，致使構造松散，讓人目不忍視；后者將下部“衣”旁的點穿插于上部“代”旁的下部空檔，一方面既彌補了上部偏旁下邊的空白，另一方面又拉近了上下部構造之間的關系，從而該字上下連成一體，密不成分。一、 關于教材對學生寫字的要求1、把握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。2、說出根本筆劃的名稱。3、能按筆順在田字格里書寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、標準，姿勢端正，卷面干凈。二、 寫字姿勢和執筆方法執筆寫字，一點一畫都應盡心盡力。寫字姿勢得體，人才感到舒適、靈敏。姿勢正確，松肩振臂，凝神靜氣，還有益于身體健康。坐著寫字要做到“頭正、身直、兩臂撐開、兩腳平穩”。把握正確的執筆方法與寫字姿勢同樣重要。執筆方法是：捏、托、墊、靠捏：用拇指和食指的指肚靠指尖處捏住筆桿。食指的第一關節不克不及彎曲。托：用中指的指甲上端左側與肉相連處從內向外托住筆桿。寫字時，這兒最為吃力。寫字多時會壓出小坑，甚至磨出繭來。這兒不必力，筆就抓不牢，運筆也就是不得勁兒。墊：小臂、手腕和小指落放在桌上，無名指和小指請請墊在中指下，包管運筆靈敏?？浚汗P桿向右前方傾斜，靠在虎口食指指關節的位置上。執筆還須留意“指實掌虛”。指端用力，掌心要自然空虛；作為依托的小指和腕部，不要死壓在桌面上，要虛提些。執筆不成過于用力，否則影響運筆的靈敏性，也易發生疲乏。執筆不成過低，手指距離筆端一寸為宜。執筆太低會影響運筆，還會擋住視線，造成頭歪的毛病。三、 根本筆劃的書寫規律及指導要點。魯迅先生說過：“我國的書法藝術是東方的明珠珍寶。它不是詩，卻有詩的韻味；它不是畫，卻有畫的美感；它不是舞，卻有舞的節奏；它不是歌，卻有歌的旋律?！睗h字是美的，它以構造的疏密、點畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的緩急來抒發感情，制造意境，被譽為紙上的音樂舞蹈。漢字的美是通過線條自己的美和線條組合美來實現的。我們可以把寫字看作是在一個方框內排列線條，千變萬化的線條就是筆劃，排列組合線條的過程就是構造。自己有把筆劃寫對、寫好，做到“線條自己的美”，才能進一步做到“線條組合美”。所以，學習寫字把筆劃寫對、寫好，養成良好的用筆習慣是至關重要的。漢字的根本筆劃一般分為三大類：(1)單純的根本筆劃：橫、豎、撇、捺、點、提、鉤、折(2)附有鉤的根本筆劃：如橫鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤等(3)附有撇或折的筆劃：如橫折、橫折折撇、橫撇根本筆劃書寫要點口訣：(1)橫：橫在一字中起橫梁作用，古人叫“勒”，也叫“玉案”，都是取“平”的意思。一般有〔長、短、斜〕橫。橫的形態：起筆和收筆皆向右下斜；起筆和收筆處較粗，行筆局部較細；左端稍低右端稍高，不是平的。〔不克不及與橫中線平行〕。書寫時要留意輕起、稍駐、輕快右行，頓筆左收?？谠E：橫分長短斜，左低右高行，起首重而緩，行筆輕和快。(橫的寫法：起筆：向右下方按筆〔主要是運指：拇指和食指向右下方用力，其余三指后縮與之協作〕行筆：用筆較輕，向右稍偏上方行筆，邊行邊提，過橫畫的中間以后，邊行邊按〔筆向右上方的運動主要靠運腕。行筆中的提按變更主要是指的運動。收筆：向右下方稍頓后向左回收，筆鋒回到橫內。由于鉛筆字較小，運指和運腕的幅度也很小，指和腕的運動是相互協作、相互聯系的。運指中含腕的運動，運腕中含指的運動，只能說以誰為主，不克不及截然分開。例字：一、二、三、上、下、七、十、工、正字形分析：“一、二、三”三個字都是由橫組成的，每一橫的起筆和收筆與左右邊線的距離要相等?！岸焙汀叭眱勺种袡M畫中伏消滅，長短要各不一樣，間隔要勻?！岸焙汀叭眱勺值母甙制??！岸弊职烟镒指穹指顬槿植?，“三”字把田字格分割為四局部。要使空白均勻，“三”字的上下空白比“二”的要小，“三”字比“二”字高。十先橫后豎。橫在橫中線的上方，豎在豎中線上。豎的上手下部長，呈上緊下松的形勢。“上緊下松”是一個構造規律。七橫要斜，穿過中心點。豎彎鉤的“豎”在豎中線上。工是在“二”的中間加一豎。“工”字的豎，上下都不出頭，兩橫的位置分別向上、向下稍移，使其距離比“二”字稍遠。上豎居中，用筆較重，寫在豎中線上。上橫短，在豎畫的一半處起筆，左低右高。下橫長，左低右高，略有弧度。正上橫短，下橫長，中間短橫居中心。中豎在豎中線上，左豎不要離中豎過近。在田字格中寫字，要把字寫在正中。橫的中點寫在豎中線上包管了字不偏左偏右，而其上下位置如何安插才能使字寫在正中呢？以“二”字為例，兩橫分別在田字格縱向的三分之一和三分之二處起筆，由于橫的上斜，使短橫距上邊線較近，長橫距下邊線較遠。兩橫距上下邊線雖遠近分歧，但由于短橫的左右空白大，長橫左右的空白小，整個字的上下兩局部空白仍是勻的。由此可得出這樣的規律：一個字靠上、下邊線的橫并存時，短橫要距邊線稍近，長橫要距離邊線稍遠，才能包管“字在正中”。豎：古人叫“努”，用力的意思，又教“鐵柱”，它是一字的支柱，要腰胸挺起，健勁有力。一般分長豎和短豎，長豎又分垂露豎、懸針豎，書寫時要留意落筆稍頓，行筆正直，收筆或回收或出鋒?？谠E：寫豎直而正，收筆不一樣，垂露與懸針，貴在有輕重?！藏Q的形態：垂露豎的收筆處就像一滴水欲滴未滴時形成的一個圓的駐點，它與懸針豎的區分是無尖，書寫時至收筆處要頓筆回鋒。懸針豎就像一支懸起來的針，書寫時出鋒的尖要銳利，不克不及虛、弱。垂露豎的起筆和收筆處皆向右斜；起筆和收筆處較粗，行筆處較細；垂露豎要寫直。懸針豎的起筆和垂露豎一樣，行筆處漸細，收筆處呈尖狀。垂露豎的末端形如欲滴的露水珠，懸針豎形如吊懸的縫衣針。豎的寫法：垂露豎：起筆向右下方稍按，方向較平；行筆微提，豎直下行；收筆向下方稍按，然后回收，筆鋒回到畫內。懸針豎：起筆向右下方稍按，方向較平；行筆邊行邊提；收筆時不頓不按，向下出鋒。例字：中、豐、十字形分析：中“口”字略扁，上寬下窄，像花盆，豎是懸針豎，在豎中線上。豐“三”字橫距均等，第三筆長橫收筆處在橫中線上，豎在豎中線上。撇：一般分〔平、斜、豎〕撇，書寫時要留意運筆輕快，柔中帶剛，似有“掠”的感覺?？谠E：撇分平斜豎，行筆重到輕，撇時運筆快，長短取撇的粗細變更及起、收筆方法與懸針豎較為相像，學問行筆方向和收筆時筆鋒在筆劃中的位置有所分歧〔前者在一側，后者在中間〕。撇的長短、方向、曲直變更較多，把握好撇的寫法關鍵在于收筆。撇的形態共同點：起筆稍重，行筆局部由粗變細，收筆處成尖狀，多指向左邊線。各種撇的分歧點及變更規律：撇有長短之分：短撇左右多有點或橫；方向稍垂直，彎度很小，如“牛、生”長撇較直。平撇：彎度很小，方向較平，與橫的傾斜度接近。平撇多處在字或某一局部的頂部，如“和、手”等字。短撇：同“平撇”，只是行筆方向分歧，行筆的方向與角度比“平撇”略斜，多寫在左側，如“牛、生”等字。豎撇：前半段是豎直向下的，后半段漸向左下，彎度稍大。當左撇和右豎并存時，左撇要寫成豎撇，如“月、用、升”等字?；∑玻核菑澏茸畲蟮钠?，前半段豎較直，后半段彎度很大。當撇的上部穿過其他筆劃，或下部有捺及長點與之搭配時，多為弧撇，如“大、火、貝”。撇的寫法：起筆想右下方按筆稍重；行筆由重到輕，要特別留意方向、彎度、長短的變更；收筆時隨行筆的筆勢邊行邊提撇出，速度可快些，使其出鋒成尖狀。例字：用、月、生、升、有、在、廣、方生首筆是短撇，上橫短下橫長，三橫左低右高，中間橫最短，間距均等。豎寫在豎中線上。升首筆是短撇，在豎中線左邊起筆，橫在橫中線起筆，左低右高，第三筆為豎撇，不要向左過斜，以和右邊的豎畫相照看。右邊的豎比左撇稍下伸，左短右長，豎和撇與豎中線的間距相等。捺：捺是字的右翼，捺腳如刀，其法來源與隸書，有“一波三折”之勢，這是說，捺的姿勢像海浪，有高有低。起筆處為第一“折”，極短；行筆處為其次“折”，較長；捺腳為第三“折”，較短。一“折”向二“折”過渡是圓的，二“折”向三“折”轉換是方的。三個“折”的方向變更構成了一“波”。一般分平捺、斜捺。書寫時要留意輕起漸重，頓而捺出有韻味。斜捺起筆處較細，方向由向右急速轉向右下；行筆處由細變粗，漸向右彎；收筆處水平向右，由粗變細，最終成尖狀。平捺起筆處稍粗“形如橫的起筆〕，行筆先向右稍偏上并漸細，這是第一“折”；轉向右下由細漸粗，并向右彎為其次“折”；捺腳處向右稍偏上由粗變細，最終成尖狀為第三“折”?？谠E：寫捺分斜平，行筆輕到重，捺時稍停筆，出捺重變輕。捺的寫法：斜捺：起筆向右輕落筆；行筆向右下，邊行邊按邊向右彎；至捺腳處先稍按，然后向右水平方向邊行邊提，捺出。平捺：起筆向右下方頓筆；行筆先向右稍偏上，邊行邊提邊向右轉，再轉向右下方行筆，邊行邊按邊向右彎；捺腳處先稍按，然后向右稍偏上方向邊行邊提，最終捺出。例字：八、人、大、個、是凡左撇右捺相互搭配的字，撇捺下腳要平，它們的方向和彎度要力求相稱。捺要比撇稍外伸。撇、捺與其他筆劃搭配時要比其他筆劃向左右伸展。“人、八”都只有撇和捺組成，撇的彎度較小?！叭恕弊洲嗟钠鸸P藏在撇內，不要露出第一折；“八”字捺的起筆外露，必需寫出明顯的三折。大、太二字較相近，撇都穿過橫，要寫成弧度。橫以上一段根本垂直向下，過橫后漸向左彎。橫不要太長，要寫在上半格的靠近橫中線處，不要寫高。這兩個字的上半部，橫被撇分成的兩局部以撇的上半部為軸相互“對稱”；字的下半部，撇、捺以豎中線為軸相互“對稱”。假設撇的上部一行筆就向左斜，則不克不及和橫相交在中點，字就歪斜了。是日字頭窄小，橫左低右高，在橫中線，短豎在豎中線，短橫在短豎的一半處，撇的起筆在橫的左半部的一半處起筆，方向較斜，捺的走向較平，但不要寫成平捺。這個字的橫畫的間隔要勻。點：點是字的眉目，最能表示用筆精神。古人說：“點如頂峰之墜石”指的是下筆有力。一般分〔左、右、長〕點。書寫時要留意“輕起重按、轉筆回收”口訣：點分左右長，方向紛歧樣，上尖下要圓，頓筆要回收。左點：輕起筆，向左下方邊行邊按，收筆稍頓后即向右上回收。右點：又稱上點，一般是在字的上邊和右側使用。寫時輕起筆，向右下方邊行邊按，收筆稍頓后向左上回收。長點又叫反捺，一般是在字的下邊或作捺用〔字有兩捺時，其中之一用反捺〕。寫法和右點一樣，行筆比右點梢長些。例字：小、不、點、六提：在漢字中，“提”多為左半部的最終一筆。古人講：“提為策，如策馬之用鞭?！币簿褪钦f，提的起筆、行筆動作如同御人策馬〔鞭打馬的意思〕，短促而有力。而學生寫起來往往像畫對鉤那樣彎而無力，教師要抓住學生這一毛病說明正確書寫方法?！疤帷币话惴制教?、斜提。筆勢正好與撇的筆勢相反，撇書寫時要頓而用力，向下出鋒，呈上粗下細之狀。提則是頓而用力，向上出鋒，呈下粗上細之狀?？谠E：提向右上行，行筆重到輕，長短和方向，處處有分歧。提的寫法：起筆向右下頓筆；然后向右上方行筆，由重漸輕；收筆出尖。書寫提時，行筆較快。例字：我、蟲蟲蟲字的“口”形態稍扁，左右兩豎要向里斜，寫在田字格的正中稍偏上。中豎的收筆不克不及超出下半格的中間。點的收筆和提的起筆相平。寫此字要留意把“口”寫小，提與點是它的最寬處，借以托正上部。我起筆為短撇，橫在橫中線起筆，左低右高，豎鉤在短撇的一半處起筆，提的起筆稍向左出些，斜鉤起筆在豎中線，弧撇的起筆在橫中線，最終一筆是點。鉤：一般分為：豎鉤、彎鉤、臥鉤、斜鉤等。寫好鉤的關鍵在鉤的出鋒要尖，上線要平，收筆要干凈利落，整體要飽滿成三角形。口訣：鉤分直和彎，豎畫是主干。行至鉤處要停頓，左上挑出力要健。豎鉤豎的起筆和行筆局部不變，到挑鉤處稍粗且稍向左彎，鉤向左上方由粗變細，最終成尖狀。彎鉤：起筆輕，成尖狀，行筆成彎，前半段漸行漸按，后半段漸行漸提，挑鉤處要與起筆點對正，鉤的挑法和豎鉤一樣。寫這兩種鉤時，不要把他們寫得過長，方向不要過于向上〔與豎45〕。臥鉤起筆輕，彎度圓，像只小船在水間，挑鉤之前要停頓，看準方向再出尖。橫鉤橫鉤橫畫是主干，鉤似鵝頭腹中觀，鉤處停頓用筆重，左下出鉤快而尖。例字：心、手、了、字、水、小心左點低略大，臥鉤出尖應指向左上方，中間點高，右點低。小“小”字的豎鉤不要太長，在上半格的豎中線中點起筆，在下半格的中間稍下一點兒挑鉤。兩點的中心在左右半格的中間，不要把點寫得離豎太近。左右兩點相互“對稱”。但右點比左點稍高，方向稍平。了橫撇的“撇”宜直，鉤為彎鉤，下腳對正起筆。子橫宜長，左低右高。彎鉤重心要平穩。留意：“了、子”字橫撇的夾角不成過大，彎鉤起、收筆對齊，均挨上豎中線，彎度不成過大或寫成豎鉤。子的長橫左低右高，要靠近于彎鉤的起筆處。手兩橫左低右高，平撇和兩橫的間距要均勻，并壓緊。第三筆長橫緊靠在橫中線下側。彎鉤的起筆點和挑鉤處在豎中線左側并對正，彎弓局部在橫中線的右側。彎鉤重心要平穩。整個字上緊下松。字上點居中，橫鉤左低右高?！白印睂φ龑毶w，橫宜靠近彎鉤的起筆處。折：折是橫畫和豎畫的連接，似乎木頭折過來一樣，所以叫“折”?！罢邸痹邳c畫八法中屬較難寫又比較重要的點畫，學生寫時常常把折角寫成圓角。教師在表達折的寫法時，要抓住學生書寫中的這一毛病，反復示范講明。折的形態是方的，一般分橫折、豎折?？此苾晒P，其實應寫成一筆。無論橫折還是豎折，折處要“方”，不該是圓的，應有折角。書寫時關鍵在“折”處要稍頓，折而不竭。寫折時要留意豎的方向的變更。口訣：寫折在折角，書寫莫小瞧，折處頓角方，慢行換方向。例字：五、白、田、里、貝、四、牙、馬、鳥、向、山、寫五短橫在上半格一半處起筆，豎在豎中線起筆，向左斜，橫折的橫在橫中線，折的方向與豎的方向全都，最終一筆是長橫。這個字的橫畫間隔要勻。白撇為短撇，收筆不出頭，“曰”稍扁，里面空白要勻。田應寫在田字格的正中位置，上寬下窄。兩邊豎左短右長，里面兩筆居中，短橫不得與兩邊豎相連?？瞻滋幰司鶆颉Ｉ较葘懼胸Q，較長。其次筆是豎折。左右兩豎短，留意上寬下窄和間距。豎彎和豎彎鉤起筆重，行筆輕，彎要圓轉，有鉤的宜長，無鉤的宜短。西橫短，邊豎內斜，撇和豎彎上段要直，撇低豎彎高。電豎和橫折要上寬下窄，內橫短小居中，豎彎鉤上段長宜直。毛撇和兩橫斜度一樣，豎彎鉤要從兩橫中間穿過。橫折彎和橫折彎鉤折要方，彎要圓，橫豎轉換折方彎圓，折要頓筆，彎要提轉。九橫折彎鉤起筆低，偏左，行筆斜度較大，折后略向左，然后下行，圓轉后宜長伸。橫折斜鉤與“橫折彎鉤”分歧的是彎的弧度小些。飛起筆偏左，行筆左低右高，折后彎度不成過大。氣撇為短撇，橫向筆劃斜度較大，間距均等，折后彎度不成過大。橫撇橫短撇長，轉筆處要頓筆又橫撇和捺的穿插點在中心點。留意穿插的上部呈倒三角形。水豎鉤起筆在豎中線，橫撇的橫在橫中線上或上方一點，捺的起筆與橫撇的撇的起筆同高。整個字：左斷右連，撇捺對稱。橫撇彎鉤橫撇起筆較短，折筆不克不及坦，彎鉤要與橫撇相協調，不克不及橫折小而彎鉤大，豎要長，上面封口，豎用懸針。橫折提橫折提起筆偏右，橫不宜長，折要短，提應穩住重心。豎提例字：長豎折折鉤馬鳥寫撇折公云四、 獨體字的書寫規律及指導要點漢字是方塊字，“方整平直”是漢字的總體特征，具體到每個字，它又各有特征。認清漢字外形特點，簡潔找準字的重心，捕獲住字的關鍵筆劃，有利于把字寫整齊，寫美觀。從漢字的構造上看，大致可以分為兩大類，獨體字和合體字，其中對子約占漢字的四分之一。獨體字主要是筆劃的組合，有些是筆劃和部位的組合。如建筑物中的一座橋、一座塔，不管幾孔、幾層，都是單獨成一形體的。獨體字是寫好其他字的根底，寫好獨體字有利于寫好合體字。從字的外形上觀看，可以覺察獨體字有小的、扁的、孤獨的、偏斜的、長的、瘦的、疏的、肥的等特征。大致呈現取中、偏斜兩大構造的形態。取中構造：指左右相稱的字。書寫時遇到字的中間有豎或點，一般都寫在豎中線上，中間有橫或左右有點撇、撇捺相響應的字要做到左右對稱。① 中豎宜正〔來、不、牛、車、豐、干、水〕② 底橫宜長〔里、生、土、魚、正、立、上〕③ 同筆求異〔青〕④ 穿插求中〔交、又、友〕偏斜字型：與取中構造是相對的，這種構造的獨體字，由于主筆偏向一方，有的簡潔消滅重心不穩，偏左或偏右。書寫時，指導學生不要偏離田字格的中心，要依據主筆的位置及形態，調整字的重心，使其左右均衡。偏斜的獨體字一般從形態上看有左斜和右斜之別，書寫時要留意“突出主筆，斜中求正”。右斜：飛、氣、毛、也五、 根本偏旁的書寫規律以及指導要點1、單人旁：們你他住〔撇為斜撇，豎在撇的一半處起筆，豎為垂露豎?！?、口字旁葉聽〔短豎與橫折的折筆向內斜進，橫折起筆輕落。作左旁時要寫得較小，位置靠上。〕3、三點水江沙浪漁〔上面兩點角度較坦，間距不克不及靠得太攏，其次點應寫得偏左，第三筆起筆位置不要過高，出鋒不宜超出上點?！?、女字旁好她〔撇點與撇要協調，提不超出撇。〕5、木字旁村林〔橫短，豎長偏右，捺改點?！?、反文旁放〔撇長而陡，橫低而短，下撇起筆偏左，撇出時略帶彎勢，捺要與撇相協調?！?、言字旁許說8、四點底點9、耳刀旁陰10、提手旁抱11、月字底背青12八字頭 公分〔撇短捺較長，且起筆高于撇，捺與撇相照看。〕六、 教學方法建議1、激發學生學習興趣放在首位。興趣是學生學習的動力和源泉，小學生對學問的渴求往往打算于自己的喜好。有興趣學生才能主動學習學問；心情愉快留意力才簡潔集中和長期，觀看也更敏銳，想象力也更豐富，承受學問快，記得牢。2、嚴格要求，使學生養成良好的書寫習慣。書寫習慣不但關系到字的好壞，還關系到兒童的身體安康。一年級學生的可塑性很強，教師嚴格要求，準時訂正學生的不良習慣，尤其是在書寫姿勢和執筆方法及正確寫字方法上多下工夫，學生就會漸漸養成良好習慣。3、承受多種方法，增加教學的直觀性。直觀性原則在小學教學中有著特別重要意義。學生的生疏過程，從總體上看也是遵循從感性到理性、從具體到抽象的規律。尤其是低年級小學生形象思維占優勢，抽象思維力氣較弱。一年級學生的仿照性很強，教師應依據教學中各種點畫的方向、角度，筆劃的長短及各種構造比例安插，充分利用電化教具，以突破難點。4、正確的筆順規章應貫穿教學的始終。每消滅一個的例字，教師都要先講清筆順，再分析字形。由于學生在書寫時往往無視筆順，這是寫欠好字的緣由之一，也是一種不良的書寫習慣。教師應重視對筆順規律的指導，使學生通過實際練習，逐步養成按正確筆順書寫習慣。蘇東坡學畫畫〔故事〕話說蘇東坡年少時，蘇老爹高薪聘一畫師教其畫畫。此畫師在江南赫赫知名，以工筆劃見長，畫花可見蕊粉，畫葉可見葉脈，畫蟲可見紋身，畫獸可見絨毛。阿蘇天生聰穎，不幾年便學得畫師的一身本領。畫師說，已無可教的了，再往后，就看自己的悟性了。別過。阿蘇每日堅持寫生不輟，所畫之景物幾可亂真，