收集版———收集整理，僅供參考2023云南理工職業學院教師招聘

考試真題題庫（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.聘任關系合同化是高校教師聘任制的重要特點之一。關于聘任關系合同化，下列說法中錯誤的是（）。A.聘任合同是解決教師和高校雙方爭議的法律依據B.簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束C.教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權利、責任和義務D.聘任合同主要是對教師起約束作用【答案】：D2.依據不同的劃分標準，高等教育研究可以分為不同的類型。按照研究成果的性質和功用劃分，高等教育研究可以分為（）、應用研究和開發研究。A.定量研究B.微觀研究C.基礎研究D.宏觀研究【答案】：C3.高等教育的負向功能意味著高等教育結果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導致人們競相追求高學歷而導致高等教育存在過度教育現象，嚴重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的（）特征。A.可減低性B.難以消除性C.不合理性D.延遲性【答案】：B4.某學校經常組織同一學科教師相互觀摩講學，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學的建議。這種做法體現大的教師專業發展途徑是（）。A.師徒結對B.進修培訓C.自我研修D.同伴互助【答案】：D5.“為科學而生活”的辦學理念以及“知識本身即為目的”的自由教育思想突出的是高等學校（）。A.培養通才的職能B.社會服務的職能C.發展科學的職能D.培養專才的職能【答案】：C6.教師職業道德修養包含兩個方面，一個是職業道德意識修養，另一個是（）。A.職業道德行為修養B.職業技術修養C.職業理念修養D.科學文化修養【答案】：A7.當代大學生在智力水平、知識基礎、能力水平和個性特征等方面存在較大差異,這表明當代大學生的（）A.文化觀念趨向多元化B.群體價值取向多元化C.群體行為表現多元化D.群體結構趨向多元性【答案】：D8.高校教師專業發展的關鍵期是（）。A.自我更新關注階段B.任務關注階段C.非關注階段D.生存關注階段【答案】：D9.教師講課語言生動形象、簡潔準確、富有吸引力、聲音抑揚頓挫、并伴有適當的表情，使學生產生興趣，易引起學生的（）。A.有意注意B.無意注意C.共鳴D.興趣【答案】：B10.大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A.溝通能力B.教學能力C.研究能力D.組織管理能力【答案】：D11.下列屬于行政處分的是（）。A.取消資格B.降職C.罰款D.拘留【答案】：B12.近年來，成為大學校園一大殺手的是（）。A.抑郁癥B.疑病癥C.恐怖癥D.焦慮癥【答案】：A13.在高等學校的課程改革中,麻省理工學院模式（）的主要特征是（）。A.復合課程教學B.跨學科選課C.以學群為組織進行綜合知識教學D.實踐教學【答案】：B14.教學過程是學生以掌握（）為主的過程。A.間接知識B.直接知識C.人文知識D.默會知識【答案】：A15.認為心理健康的模式為“自我實現的人”的是（）。A.羅杰斯B.馬斯洛C.奧爾波特D.英格里士【答案】：B16.學習教育政策與教育法規的意義不在于（）。A.有利于形成良好的師德與師風B.有利于維護教師與學生的權利C.有利于我們鉆法律的空子D.有利于加強依法治國、依法執教理念【答案】：C17.中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（）。A.京師同文館B.京師大學堂C.南洋公學D.洋務學堂【答案】：A18.維納認為，學習動機中“穩定的內部因素”是指（）。A.運氣B.任務難度C.努力D.能力【答案】：D19.高等教育目的與高校培養目標的關系是（）。A.抽象與概括的關系B.一般性與特殊性的關系C.理論與實踐的關系D.普遍性與通俗性的關系【答案】：B20.在人際交往中，我們對別人的喜歡、承認和接納是建立在別人對我們這一相似性態度的前提之下。這一交往原則是（）。A.情境控制原則B.社會交換原則C.交互性原則D.自我價值保護原則【答案】：C21.在影響教育事業發展的諸多因素中，制約著教育發展規模和速度的根本因素是（）。A.政治制度B.生產關系C.人口分布D.生產力水平【答案】：D22.保持時間在一分鐘之內的記憶是（）。A.長時記憶B.瞬時記憶C.形象記憶D.短時記憶【答案】：D23.最具有動機價值的歸因模式是（）A.歸因于努力B.歸因于任務性質C.歸因于能力D.歸因于運氣【答案】：A24.以下哪位心理學家1967年出版的《認知心理學》一書標志著認知心理學的誕生（）A.皮亞杰B.奈塞爾C.布魯納D.奧蘇泊爾【答案】：B25.文”與“化”并聯使用，較早見之于（）：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。A.《道德經》B.《春秋》C.《論語》D.《周易》【答案】：D26.教師在研究中認真應用數據、注重實驗和論證，反復試驗、對實驗或數據進行檢驗，以驗證真理，這屬于教師責任中（）。A.對社會的責任B.對學生的責任C.對知識的責任D.對自己的責任【答案】：C27.個體在群體情境中的表現優于獨自一人時的表現，這種現象是（）。A.社會助長B.服從C.群體極化D.社會懈怠【答案】：A28.在教學中為了實現知識的遷移，教師應該采用（），使學生在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯系A.概念B.基本原理C.變式D.教材結構【答案】：C29.活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為A.不恰當，教師應當遵循幼兒身心發展規律B.不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心C.恰當，教師應當培養幼兒遵守紀律習慣D.恰當，教師應當關注每個幼兒發展【答案】：D30.通過研究進行教學是（）A.哈佛大學首創的原則B.中世紀大學的特色C.我國古代書院確立的原則D.洪堡提出的辦學思想【答案】：D31.我國博士生的培養模式可以概括為：導師指導、（）和科學研究相結合。A.課程學習B.參加座談會C.交流學習D.自學【答案】：A32.人本主義心理學的代表人物是（）。A.馬斯洛B.華生C.杜威D.霍爾【答案】：A33.高校教師績效評價指標的確定及權重的大小，要遵循高等教育的特點，把高等學校的職能和戰略發展目標細化成教師個體的發展目標。這體現的是高校教師績效評價的（）原則。A.科學性B.簡易性C.客觀性D.導向性【答案】：D34.不符合傾聽必須注意的細節的是（）A.保持目光接觸B.補充、糾正對方的話C.專心致志D.翻報紙、看手表【答案】：D35.對于頭腦風暴的基本原則，描述不正確的是（）。A.自由暢想B.求異創新C.延遲評判D.鼓勵批評【答案】：D二、多選題36.以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點的有（）。A.教師擔負著提升“正人心”的任務B.教師自身必須勤奮好學掌握淵博的知識C.教師應當教人樹立理想志向D.教師應當關心國家社會的進步事業【答案】：ABCD37.職業責任的特點包括（）。A.利己性B.差異性C.強制性D.獨立性【答案】：BCD38.教師良好的意志品質主要體現在（）A.充沛的精力和頑強的毅力B.明確的目的性C.解決矛盾的堅定、沉著、耐心和自制力D.處理問題的果斷性和堅定性【答案】：ABCD39.世界著名大學在辦學特色形成過程中,必不可少的因素是（）。A.杰出的大學校長B.優秀的教師和畢業生C.凝練的辦學理念D.優勢學科E.鮮明的時代性和社會性【答案】：ABCDE40.大學生親和行為的特點是（）。A.人際交往是大學生社會化過程的關鍵B.親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響C.人際交往需要驟增D.親和行為都會順利進行【答案】：ABC41.高等教育理念的三個主要構成要素是（）。A.服務理念B.學術理念C.機構理念D.教育理念【答案】：BCD42.注意的基本特征是（）A.指向性B.間接性C.集中性D.概括性【答案】：AC43.休伯曼把教師職業生涯劃分為以下哪個幾時期?（）。A.退出教職期B.實驗與重估期C.入職期D.平靜和保守期E.穩定期【答案】：ABCDE44.產生式學習中，每一個產生式的形成都包括哪兩種表征（）A.活動表征B.條件表征C.符號表征D.動作表征【答案】：AB45.問題解決是由一定情境引起的，需要運用一系列的認知操作來解決某種疑難的過程，它具有以下哪些基本特點？（）A.認知操作性B.問題情境性C.操作序列性D.目的指向性【答案】：ABCD46.屬于正確榮辱觀范疇的是（）。A.以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥B.以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥C.以服務人民為榮，以背離人民為恥D.以節衣縮食為榮，以浪費資源為恥【答案】：ABC47.在現代倫理學概念體系中，道德是（）。A.以社會習俗、輿論和人類良知為維系手段B.一種特殊的社會現象C.是一種外在的處理人與人之間關系的強制手段D.以善惡為價值評價方式【答案】：ABD48.教師角色的形成一般需要經歷的階段有（）。A.角色認知B.角色認同C.角色信念D.角色實踐【答案】：ABC49.影響大學生人際關系的因素有（）A.相似性B.互補性C.空間距離D.容貌與儀表【答案】：ABCD50.我國高等教育的三個層次分別指高等教育階段的（）。A.高職教育B.?？平逃鼵.本科教育D.研究生教育【答案】：BCD51.從業人員做到公私分明，要（）。A.富有奉獻精神，時時處處想到別人，想到集體和國家B.正確認識公與私的關系，增強集體意識C.在勞動創造中滿足和發展個人的需要D.從細微處嚴格要求自己【答案】：ABCD52.推進依法治教的方法有（）。A.大力推進依法治校B.構建國家教育管理信息系統C.完善督導