七年級上冊第四單元4.13作文題（二）學習任務單———————核心任務：這天，我回家晚了———————學習目標1．根據課文范例，了解不同文體的基本結構和行文思路。2．在審清題意、明確中心的基礎上，取舍材料，安排寫作順序，完成提綱設計。3．根據提綱完成寫作任務，在評價修改后升格作文，做到條理清晰，詳略得當。學習資源《思路要清晰》、學習任務單學習任務寫前任務【佳作點評】（一）這天，我回家晚了還記得那天，我回家晚了。開篇直接點題，引起下文。每天伴隨我回家的，通常是那一聲干凈利落的鑰匙聲，可是今天，那聲音反而異常緩慢，甚至又顯出了一絲絲的遲疑。我灰溜溜地進了門，坐到椅子上，緩慢地脫著鞋。也許是心中的不滿積累到了一定程度，我輕輕地擤著鼻涕，哽咽著。但是這樣的情況沒多久，我的淚水就充滿了我的眼眶，掉了下來。用生動的動作描寫，側面烘托出“我”內心世界的委屈以及遲疑。媽媽聞聲過來，幫我把書包放下，拍了拍我的肩膀，又拿了張衛生紙擦了擦我的淚，緩緩地對我說：“朵朵，今天發生什么事了，有人欺負你嗎？”以媽媽的話引出原因，自然地引出插敘，思路清晰。“倒沒人欺負我，就是我今天遇到了一個根本就不考慮別人感受的老奶奶，簡直就是不可理喻！”我雖然擤著鼻涕，但是臉上仍藏不住憤恨的表情。生動具體的神態描寫和語言描寫，寫出了“我”當時委屈的狀態。“老奶奶？她讓你干嗎了？你認識她嗎？”媽媽看著我說。“你還記得我們班那個根本就不說話，連一年級的數學題都做不過來的齊齊嗎？就是他奶奶。對了，當時，他和他奶奶站在一塊兒。”我向媽媽描述當時的情景，“他們倆就在樓梯那里站著，看我下來了，就讓我去找老師幫齊齊要一份新的語文作業。我的教室在五樓呢，再說還背著個大書包，我真不想去，再說齊齊為什么不自己上去啊？我還建議他們找值日生幫忙，但他們很著急，無奈，我只好上去了。”這是對事情緣由的闡述，運用語言描寫把對齊齊和他奶奶的不滿之情展現得淋漓盡致。“你這不是做了好人好事嗎？為什么要難過呢？”媽媽問。“我回家路上越想這事就覺得越委屈，齊齊有手有腳，為什么非讓我給他拿作業啊？他有自閉癥，但他完全可以試著去鍛煉一下自己啊，今天又這么熱，來來回回跑樓梯我不累嗎？走夜路回家我也害怕啊！今天作業又很多，耽誤我十多分鐘，我還寫得過來嗎？”我把心中的怨恨發泄出來后，感覺舒緩了許多，雖然臉漲得通紅。語言描寫和肖像描寫的運用，把“我”內心的不滿和憤恨一起發泄了出來。幾個反問句，加深了文章的感染力。“朵朵，你聽說過雷鋒叔叔的故事嗎？為什么他能夠得到別人的尊敬？因為他放棄了心中的私念，把幫助更多的人當成了自己的快樂。齊齊是不是跟你說‘謝謝’了？”媽媽語重心長。一個教子有方的母親形象，躍然紙上。“是，那個奶奶還夸我真是個好孩子呢。”經媽媽一說，我似乎心情一下子好起來了。“對吧，我說的沒錯吧？”媽媽展開了笑容，“好了，現在不委屈了吧？瞧你這小臉紅撲撲的，趕緊去洗洗吧。”我轉身抱住了媽媽，激動地說：“謝謝您！”媽媽臉上也泛起了層層笑意。今天，我回家晚了，但我聽見了齊齊的那句“謝謝”，看見了媽媽溫馨的笑臉，瞬間覺得自己長大了。結尾短促而有力，說明“我”的感悟很深。我的收獲：（二）這天，我回家晚了夕陽西下，街道兩旁盡是步履匆匆的行人，聒噪的人語混雜著蟬鳴，不絕于耳。環境描寫，一切景語皆情語。我如一縷游魂，混在行人中，嘴里還不停地吮吸著一根冰棍，此刻，即便不用照鏡子，也能知道自己依然一副玩世不恭、放蕩不羈的樣子。盡管如此，兩小時前的情景，依舊不停地在腦海里打轉……動作描寫與神態描寫，將“我”叛逆的內在特點形象地表現了出來。午飯后，我迫不及待地放下碗筷，喜形于色地將幾個好友邀請我下午一起去電影院看電影的消息告訴了媽媽，與其說是征得媽媽的同意，不如說是通知媽媽。當我滿心歡喜地等待媽媽點頭時，映入眼簾的，卻是媽媽那張笑容漸失的嚴肅的臉。簡短的肖像描寫，凸顯出媽媽那大眾化家長的特質。“知道什么叫彎道超車吧？”“知道還有一周的時間，你的初中生活就正式開始了吧？”“知道什么叫收心吧？”這一番話，猶如從天而降的冰水，將我澆了個透心涼。比喻手法的運用，更加形象生動地展現了媽媽那強大的語言攻擊力。說完這些話，媽媽便拂袖而去，“砰”的一聲將臥室門關閉，只留我一個人手足無措地站在客廳里。我無奈里摻雜著些許委屈，喉嚨哽咽，眼淚打轉。半晌，我拿起鑰匙和錢包，狠狠地揣進兜里，奪門而出。神態與動作描寫，“我”當時的處境及冰與火的內心世界，躍然紙上。坐在銀幕前的各種小歡喜，在自己出了影院后，逃遁得無影無蹤。兩小時真快啊，與好友們蔫蔫地告別，自己一個人在大街上漫無目的地游蕩，此時，距自己走出家門已經快三個小時了吧！黃昏稍縱即逝，街上的行人變得稀疏。我依舊在街邊徘徊，感覺自己就像一只無家可歸的小狗。腹中的饑餓迫使自己加快了步伐，出門時心中的那份底氣與豪情此刻早已被暮色與饑餓吞噬，恐懼涌上了心頭，心中的那份倔強也隨之土崩瓦解，灰飛煙滅。望著不遠處某戶人家溫馨的燈火，淚水不禁奪眶而出……將自己比作流浪的小狗，形象生動地將“我”任性后的落寞、后悔展現了出來。不是心理描寫，勝似心理描寫。到了樓下，盯著樓道和臺階，我心中有后悔，有自責……總之，五味雜陳。我一步步地走上六樓，仿佛今日回家的樓梯比以往更加不好攀爬。我站在自家防盜門前，癡癡地盯著貓眼里浮動的一抹亮光。我抹抹眼淚，顫顫地將鑰匙插進鎖孔，“咔”的一聲脆響，撥動了我與屋內人的心弦，也結束了一份年少與輕狂……以“將鑰匙插進鎖孔……”收尾，使用留白手法，此時無聲勝有聲。我的收獲：寫中任務一、出示文題以“這天，我回家晚了”為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于600字。二、審題要領首先，這是一個敘事性較強的作文題目，重在寫事。需要遵循敘事的原則，交代好事情的六要素：事情發生的時間、地點、人物，以及事情的起因、經過和結果。讓人明白事情的原委、來龍去脈。比如，記敘幾個同學在學校打籃球，就要交代打籃球的起因是什么，經過是怎樣的，最后結果如何。其次，針對“這天，我回家晚了”可以先確定一個主題，從“我”的角度來確定的主題可以是我和同學一起去做了什么事情，回家晚了，得到了一次深刻的教訓；也可以是在學校發生了一件重大的事情，導致回家晚了，得到父母的認同和理解。重要的是這個主題應該是陽光積極，能給自己帶來一些教育、收獲或啟發的。從回家晚了的結局來寫，可以確定的主題有：親情的溫暖、父母的關心、同學的關愛、社會上陌生人的幫助等。最后，要構思好先寫什么，再寫什么。可以仿照《走一步，再走一步》的開頭寫法，從現在自己的感受入題，引出自己的這次回憶。同時敘事上要有明確的線索。“時空轉換法”是敘事的不錯選擇。可以運用一些標志時間發展或進程變化的語句，如“一個酷熱的七月天”“然后他們出發了”“幾分鐘后”“時間在慢慢地過去”“暮色中”；也可以運用空間的轉換，如“最后來到一塊空地上”“直到其他孩子都爬到了上面”“我努力地爬過去”“我緊貼在一塊巖石上”等。文章思路展開的方式可先敘事再議論抒情總結。敘述部分也可運用《走一步，再走一步》的“小段鋪展”式展開，運用短小細密的段落和突出的細節描寫，簡潔充分地展示故事內容。四、思路導引思路一:這天，我回家晚了【第1步】開篇干凈利落，直接點題:獨立成段“還記得那天，我回家晚了”，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。【第2步】寫自己回家后的表現，由不一樣的鑰匙聲讓人感受到今天的不同:可以綜合運用心理、動作、神態等表現自己的當時的心情。尤其是通過細節的刻畫，凸顯今日回家后的不同。【第3步】寫媽媽細致入微的詢問與關懷:可以從媽媽的動作以及對我的態度展開突出媽媽對自己的關心。【第4步】寫自己講述回家晚了的原因以及媽媽的耐心開導:可以在略寫事情緣由的同時，把每件事都交代得十分清楚。同時生動地刻畫兩個人物形象，一個教子有方的母親和一個成長中的自己躍然紙上。【第5步】點明題旨，轉回現實生活，寫這件事情給自己的感悟:今天是我回家最晚的一天，但我聽見了齊齊的那句“謝謝”，看見了媽媽溫馨的笑臉，瞬間覺得自己長大了。思路二：這天，我回家晚了【第1步】采用倒敘手法，引起讀者的閱讀興趣:以詩句“夕陽西下”開篇，奠定本文的情感基調。環境描寫折射我心煩意亂的復雜心境，幾小時前到底發生了什么，以至于我在這暮色朦朧中，還沒回家?【第2步】詳細描述我離家的前因，充分運用動作、神態、語言、肖像等各種描寫及比喻修辭手法:調轉鏡頭，回首幾小時前，我與媽媽的正面交鋒，各種描寫的運用，使讀者身臨其境，感受到我的逆反情緒；比喻的運用，形象生動地表現出家長的“不可忤逆”，一時間，劍拔弩張，空氣凝固。【第3步】略寫我沖出家門，與好友看電影的各種小歡喜，與前文形成對比:前文運用各種描寫，寫媽媽以學習為正當理由，不允許我外出和好友看電影，并把僵持的局面甩給了我，我努力掙脫了這種局面，以坐在銀幕前的各種小歡喜來寫與媽媽過招后的快意。【第4步】詳寫我黃昏時分在街頭徘徊的情景:依然運用各種描寫，尤其是細節描寫，比如，徘徊在大街上，看到了別人家的燈火；站在自家樓下，看著眼前的樓梯；到了自家門前，透過防盜門上的貓眼看到了那抹亮光。一步步淋漓盡致地展現出我的懊悔之情。到此，我的心路歷程達到高潮。【第5步】以簡短的語言收尾，使劇情戛然而止:無須濃墨重彩地講述我打開家門后的情景，而是以鑰匙插進鎖孔收尾，給讀者留下更為廣闊的想象空間，此時無聲勝有聲。五、范文指路這天，我回家晚了若不是所有等待都會有結果，你回頭時，又怎會有家人一直觀望守候。——題記只記得這天，所有同學都回家時，只有我一個人獨自坐在座位上，眼神空洞虛無。四周都很安靜，只有我微小的抽泣聲，兩行熱淚順著憋紅的臉頰落到我放在胸口攥得緊緊的手上。“我沒有偷……”我把自己縮得緊緊的，只是把心中的委屈緊緊地鎖在從心口涌出的炙熱的淚中。就在今天早上，班長的文具不見了，同學們都知道，我看不慣班長，所以我成了頭號“嫌疑犯”。可我確實沒有偷她的文具，只是同學們不相信我，老師也不相信我。我不敢回家，我怕回家時，抬頭望見的是父母責備的眼神，我害怕看見他們眼神中一閃而過的失望。老師把這件事告訴了我的爸爸媽媽，如果連他們也不相信我的話，那么我終生都會被背上“小偷”的名號，像落魄的小丑一樣，遭到他人的唾棄。我慢慢起身，心中像壓了個千斤的重擔。我拖著沉重的步伐，回家的路似乎變得很漫長。街邊的路燈早已亮起，路上的行人少之又少，只有一駛而過的公交車給夜帶來了人的氣息。現實終究還是將我推向通往地獄的大門。我糾結著，抬起的手始終沒有按下門鈴。可意料之外的是，門徐徐地開了，原來是正準備去找我的媽媽。媽媽見我回來了，原本沉靜的臉一下子被淚水覆蓋了。“孩子，你去哪兒了？媽媽很擔心你！”說著，看起來像老了十歲的媽媽緊緊地將我抱住，淚水浸透了我肩頭的衣衫。我的雙手不知該放在哪兒，只是呆呆地站著，默不作聲。突然，媽媽又笑了，用帶著哭腔的聲音說道：“回來就好，回來就好，回來了就沒事了……”說著，把我的書包接了過去。這時，爸爸也從客廳走了過來，眼中酸澀了一下，說道：“快進來，別站在外面，小心著涼。”爸爸和媽媽一直默不作聲，只字不提我今天的事。我正準備去洗澡時，媽媽突然拉住了我。“孩子，今天的事，媽媽知道了。”媽媽摸著我的頭，安慰我說，“孩子，爸爸媽媽都知道了今天的事，但爸爸媽媽都相信你，你不是個壞孩子。”我心中好像被什么東西照亮了，小小的溫暖如晴日、如微風、如細雨，給人幸福的感覺。“我沒有偷班長……”像是被觸動了開關的水閘，我淚如雨下，撲在媽媽的懷里。媽媽拍著我的背，堅定地說：“孩子，媽媽相信你。”“孩子你知道嗎？你今天回來得這么晚，爸爸媽媽可擔心你了。爸爸和媽媽啊，就像那天上的星星，永遠照著你。即使你回來得再晚，我們也會永遠永遠等著你……”我的收獲：這天，我回家晚了放學回家，是我們每天都要做的事，在途中延誤了幾分鐘回到家中，是很正常的事。可是那一次，至今我都還牢牢記在心里，因為那是我最晚回家的一天，居然晚了四個小時。那天下午放學，我的好友俞茜對我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業嗎？”接到朋友的邀請我的心里高興極了，但是仍很猶豫——我的腦海里閃過爸爸平時一而再，再而三叮囑的話：“放學后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到俞茜正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會兒吧，就一會兒，爸爸要知道我是為了幫助同學，說不定不會批評我的。一進俞茜的家，那擺設得整整齊齊的書，映進了我的眼簾。在書架的旁邊有個玩具海綿寶寶，我羨慕極了。俞茜告訴我，那個海綿寶寶一見亮光就會說話。于是我越發羨慕了。俞茜見我那魂不守舍的樣子，就答應我寫完作業就讓我玩一會兒。等我和她寫完作業，一看手表已經八點了，這么晚了，爸爸會說我嗎？再一想，反正都晚了，何不在這里玩個夠呢？玩一會兒海綿寶寶再說……等我走出俞茜家門時，星星已掛滿了天空，但路上卻是一片漆黑，樹林這時也發出怪叫，那邊的草叢中好像有一個東西，會不會是……我不敢再想，腳下步子不由得加快了，只想趕快到家。來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點放松