制取氧氣說課稿一、說教材

1、教材的地位和作用

本課選用的是人教版九年級化學上冊第二單元課題2“制取氧氣”。本課內容主要探究實驗室制取氧氣和工業制取氧氣的方法，通過學習讓學生掌握實驗室制取氧氣的化學反應原理以及工業制取氧氣的方法。為后面學習其他物質的制取奠定堅實的基礎。

2、教學目標

（1）知識與技能

a.了解實驗室制取氧氣和工業制取氧氣的方法。

b.掌握實驗室制取氧氣的化學反應原理。

c.了解催化劑、吸附劑的概念及其作用。

（2）過程與方法

a.通過實驗探究學習實驗室制取氧氣的方法。

b.通過實驗培養學生觀察能力、分析能力、歸納能力及解決問題的能力。

（3）情感態度與價值觀

a.培養學生實事求是的科學態度。

b.培養學生探究問題的科學方法。

c.激發學生學習化學的興趣。

3、教學重難點

（1）重點：實驗室制取氧氣的化學反應原理及工業制取氧氣的方法。

（2）難點：催化劑的概念及其在化學反應中的作用。

二、說教法與學法

1、教法：采用“三疑三探”教學法，通過設置疑問、誘導思維、反復推理、實驗探究及歸納總結，使學生獲得知識和能力。

2、學法：采用“自主、合作、探究”的學習方式，通過閱讀、分析、歸納、討論、交流等環節，發揮學生的主體作用，調動學生的學習熱情，培養學生的各種能力。

三、說教學程序

1、導入新課：以問題導入法導入新課，調動學生的學習熱情，激發他們的學習興趣。

2、新課學習：通過實驗探究及分析推理，得出實驗室制取氧氣的化學反應原理及工業制取氧氣的方法。同時，通過實例讓學生了解催化劑、吸附劑的概念及其作用。

3、鞏固練習：通過練習題讓學生鞏固所學知識，加深對概念的理解。

4、歸納小結：對本課所學知識進行歸納總結，同時提出一些問題讓學生思考，以培養學生的思維能力。實驗室制取氧氣氧氣的實驗室制法主要有分解高錳酸鉀和分解過氧化氫溶液兩種方法。以下是兩種方法的詳細步驟和注意事項。

一、分解高錳酸鉀

1、實驗原理

高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。化學方程式為：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。

2、實驗器材

（1）藥品：高錳酸鉀

（2）儀器：試管、試管架、試管夾、鐵架臺、鐵圈、酒精燈、玻璃導管、橡皮導管、集氣瓶、水槽。

3、實驗步驟

（1）按照要求連接好實驗器材。

（2）檢查裝置氣密性，防止在加熱高錳酸鉀的過程中氣體泄漏。

（3）將高錳酸鉀固體放入試管中，用試管夾固定在試管架上。

（4）點燃酒精燈，對試管進行加熱。

（5）當氧氣產生并聚集在集氣瓶中時，將橡皮導管插入集氣瓶中，收集氧氣。

（6）收集完畢后，將橡皮導管從集氣瓶中取出，熄滅酒精燈。

4、注意事項

（1）實驗過程中要注意安全，避免接觸或吸入高錳酸鉀粉末。

（2）在收集氧氣的過程中，要注意收集滿集氣瓶中的氧氣，避免氧氣泄漏。

（3）實驗結束后，要及時熄滅酒精燈，以免引起火災或燒傷。

二、分解過氧化氫溶液

5、實驗原理

過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解為水和氧氣。化學方程式為：2H2O2→2H2O+O2↑。

6、實驗器材

（1）藥品：過氧化氫溶液、二氧化錳

（2）儀器：燒杯、玻璃棒、塑料板、橡皮導管、集氣瓶、水槽。

7、實驗步驟

（1）按照要求連接好實驗器材。

（2）將二氧化錳放入燒杯中，加入適量的過氧化氫溶液。

（3）用玻璃棒攪拌燒杯中的混合物，促進過氧化氫的分解。

（4）當氧氣產生并聚集在集氣瓶中時，將橡皮導管插入集氣瓶中，收集氧氣。

（5）收集完畢后，將橡皮導管從集氣瓶中取出，停止攪拌。

8、注意事項

（1）實驗過程中要注意安全，避免接觸或吸入過氧化氫溶液。

（2）在收集氧氣的過程中，要注意收集滿集氣瓶中的氧氣，避免氧氣泄漏。

（3）實驗結束后，要及時停止攪拌，以免引起過氧化氫溶液濺出傷人。《二氧化碳的制取與性質》說課稿尊敬的各位老師，大家好。今天我將對《二氧化碳的制取與性質》這節課進行說課。

一、教學目標

1、知識與技能：掌握二氧化碳的制取方法、性質和用途，培養實驗操作技能和觀察能力。

2、過程與方法：通過實驗探究、討論交流等方式，培養學生的科學思維和合作學習能力。

3、情感態度價值觀：了解二氧化碳對環境的影響，培養環保意識。

二、教學內容與過程

1、導入新課：通過展示一些常見的碳酸飲料，提出問題：這些飲料中含有什么氣體？這種氣體是如何制取的？從而引出本節課的主題——二氧化碳的制取與性質。

2、知識講解：通過多媒體展示和講解，讓學生了解二氧化碳的物理性質，如無色、無味、密度比空氣大等；化學性質，如能與水反應生成碳酸、能與堿反應等。同時，介紹二氧化碳的用途，如滅火、光合作用等。

3、實驗探究：讓學生分組進行實驗，探究二氧化碳的制取方法和性質。實驗過程中，提醒學生注意觀察實驗現象，記錄實驗數據，并進行分析和討論。通過實驗，讓學生更加深入地了解二氧化碳的制取方法和性質。

4、鞏固練習：通過一些例題和練習題，讓學生進一步鞏固所學的知識，并學會應用。

5、總結評價：對本節課進行總結評價，指出學生的不足和需要改進的地方，鼓勵學生繼續探究和學習。

三、教學方法與手段

1、多媒體教學：利用多媒體課件，將抽象的知識形象化、生動化，便于學生理解和記憶。

2、實驗探究：通過實驗探究的方式，讓學生親身參與實驗操作和觀察，培養實驗操作技能和觀察能力。

3、討論交流：通過小組討論和交流，讓學生互相學習、互相幫助，培養合作學習能力。

4、例題和練習：通過例題和練習，讓學生鞏固所學的知識，并學會應用。

四、教學重點與難點

1、教學重點：掌握二氧化碳的制取方法、性質和用途。

2、教學難點：理解二氧化碳與環境的關系，培養環保意識。

五、教學評價與反饋

1、教學評價：通過觀察學生的實驗操作和討論表現，評價學生的學習效果。同時，通過例題和練習的完成情況，了解學生對知識的掌握程度。

2、教學反饋：根據學生的表現和反饋情況，及時調整教學策略和方法，幫助學生克服困難和提高學習效果。

六、教學反思與改進

1、教學反思：對本節課的教學過程進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

2、教學改進：根據學生的反饋情況和自己的反思結果，對教學方法和手段進行改進和完善，提高教學質量和效果。

以上就是我對《二氧化碳的制取與性質》這節課的說課稿。希望各位老師能夠給予指導和幫助，謝謝大家！制取氧氣導學案一、學習目標

1、了解氧氣的物理性質和用途；

2、掌握氧氣的實驗室制法；

3、了解實驗室制取氣體的反應原理及裝置；

4、掌握實驗操作的基本技能；

5、學會運用對比的學習方法。

二、重點、難點

1、重點：氧氣的實驗室制法；

2、難點：氣體制取裝置的選擇及操作注意事項。

三、知識鏈接

1、回憶初中已經學習過的幾種氣體的實驗室制法及相關化學反應方程式；

2、閱讀相關課文及圖示，了解本節內容并回答相關問題。

四、學習過程

1、閱讀課文，回答以下問題：

（1）什么是物理性質？通常包括哪些方面的內容？

（2）氧氣的物理性質有哪些？

（3）根據課文中所給儀器組裝成氧氣的制取裝置，并指出此裝置還可以制取哪些氣體？如何制取？

（4）在實驗室里制取氧氣時，操作過程中應注意哪些事項？

（5）根據氧氣的物理性質和用途填寫下表：

項目氧氣物理性質化學性質用途

色態味態密度溶解性

用途舉例供給呼吸和支持燃燒探尋潛水員需要攜帶供氧裝置，高空作業和宇宙探測深海尋寶打撈沉船

2.學生實驗：在教師指導下完成實驗并填寫實驗報告。

3.學生歸納總結本節課所學知識，完成相關練習。說課稿表里的生物》說課比賽說課稿尊敬的評委們，親愛的同事們：

大家好！

今天，我非常榮幸地站在這里，向大家介紹我即將進行的說課比賽。我的說課主題是《說課稿表里的生物》。在此之前，我想先向大家說明一下，本次說課比賽的目的是為了提高我們對生物教學的理解和掌握，激發我們對生物課程的熱情和興趣。

讓我們來探討一下這個主題的背景和意義。生物是一門充滿活力和趣味的學科，它涉及到我們生活中的方方面面。然而，由于各種原因，許多學生對生物感到困惑和恐懼。為了改變這一現狀，我們通過這次說課比賽，希望能夠展示生物學的魅力和實用性，同時也希望能夠提高大家對生物課程的喜愛和熱情。

接下來，我將詳細介紹我的說課內容。我的說課將從以下幾個方面展開：

1、引言：我將通過一些有趣的例子和問題，引導學生進入生物世界，激發他們對生物學的興趣和好奇心。

2、細胞結構：這部分內容將重點介紹細胞的基本結構和功能，以及各種細胞器的特點和作用。同時，我們還將探討細胞分裂的過程和意義。

3、遺傳學：在這一部分，我們將深入探討遺傳學的基本原理和基因傳遞的機制。我們將學習到孟德爾遺傳定律和基因重組等重要概念。

4、生態學：生態學是生物學的一個重要分支，我們將學習到生態系統的基本結構和功能，以及生物之間的相互關系和影響。

5、在最后一部分，我們將總結這次說課的內容，并引導學生思考生物學的未來發展和應用。

在說課過程中，我將運用多媒體技術、實驗演示等多種教學方法，使生物課程更加生動、形象、易于理解。同時，我還會設計一些互動環節，讓學生參與到生物學習中來，提高他們的積極性和主動性。

我將進行總結。通過這次說課比賽，我們希望能夠讓學生更加深入地了解生物學的知識和原理，提高他們的生物科學素養。我們也希望能夠激發學生對生物學的熱愛和興趣，為他們未來的學習和職業生涯打下堅實的基礎。

謝謝大家！過氧化氫催化分解制取氧氣實驗的探究與改進過氧化氫催化分解制取氧氣實驗是中學化學中一個重要的實驗，其目的是通過觀察過氧化氫在催化劑作用下的分解反應，理解催化劑對反應的影響以及氧氣的產生過程。然而，在實際操作中，這個實驗存在一些問題，如反應速度過快，難以控制，以及催化劑的活性不足等。因此，本文將對這個實驗進行深入的探究，并提出改進方案。

首先，我們來探討過氧化氫催化分解反應的動力學過程。在常規實驗中，過氧化氫在二氧化錳催化劑的作用下分解產生氧氣。然而，由于反應速度過快，學生往往難以捕捉到反應的細節，也難以控制反應的進行。為此，我們考慮使用一種更為溫和的催化劑，如氧化銅，以減緩反應速度。

其次，我們來看一下催化劑的活性問題。在常規實驗中，二氧化錳作為催化劑的活性較高，但價格較貴且難以為學生提供足夠的觀察時間。相反，氧化銅的價格更為低廉，且催化活性適中，能夠滿足實驗需求。

基于上述分析，我們提出以下改進方案：使用氧化銅作為催化劑，以減緩反應速度，便于學生觀察；同時，通過調整氧化銅與過氧化氫的比例，控制反應速度，使得氧氣產生更為均勻。此外，我們還可以通過添加一些有機溶劑，如丙酮或乙醚，來降低過氧化氫的表面張力，