英語教師教學教育隨筆五篇英語教師教學教育隨筆范文1

孩提時代，我就夢想能成為一名教師。大學畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺是多么的令人激動。一直不明白，人為什么要活到老，學到老?現(xiàn)在終于醒悟了，人不僅要學習知識，還要學會生活，學習做人，學習很多很多。教師這個職業(yè)尤其如此，因為只有不斷學習，才不會被淘汰，才能用長流水來教育那群渴求知識的孩子們。

這一學期我有幸參加了這期小學英語教師網(wǎng)絡(luò)研修，在研修中，我感動著專家們和老師們對待英語教學的態(tài)度，也幸福著自己有這么好的機會能學習和提高。經(jīng)過這幾天的研修學習，我感想頗多。

為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長，領(lǐng)導為我們提供了這個“雙對接遠程研修”的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是快樂的，幸福的!

我將把研修的理念、內(nèi)容，充實到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學工作中做到以下幾點：

一、對自身的要求應(yīng)該更加明確。作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學習，經(jīng)常收看英語新聞，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感;還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓練。我意識到課堂評價用語特別重要，所以我要背熟小學英語課堂用語100句，并及時的用于自己的課堂教學中。

二、讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。我們討論孩子的學習習慣問題，很多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習慣，例如：不做課前準備，不按時完成作業(yè)，上課從不舉手回答問題。講到良好的學習習慣，這些活動比較容易讓課堂鬧起來，有時候?qū)W生的聲音會很大，課堂紀律會很難控制，那這個時候我們是不是應(yīng)該比學生的聲音更大呢?老師示意同學們安靜，然后走到最活躍的那幾個同學身邊，示意她們跟著老師一起做伸展操。這樣學生很容易關(guān)注到老師，而且也很容易集中注意力。

三、因材施教。其實每個孩子的學習風格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學習方法和風格也都是不一樣的，我們把學生的學習類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型學習方法的同學喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書;聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習;而動覺型的學生則更喜歡做游戲和TPR教學法。所以我們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。

四、教授不同層次的水平的學生。由于學生的學習能力，學習態(tài)度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數(shù)班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應(yīng)難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學生結(jié)伴學習，達到共同進步。

總之，作為一名一線的英語教師，我們應(yīng)該在平時的教學中要在實踐中不斷探索和學習，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力!沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。

英語教師教學教育隨筆范文2

我們英語學習之現(xiàn)狀：活潑討論有余，獨立深入思考不足;基礎(chǔ)知識鞏固尚可，基本解題技能有待提高;學習熱情高漲，仔細認真程度仍需加強;不可驕傲，亦莫自卑，與他人爭進之精神不可丟-----------精神、知識、方法，成功路上三件寶。

親愛的同學們、朋友們:

我們英語復習已經(jīng)進入第二輪：專項復習階段，也面臨著四十幾天后的中考之戰(zhàn)。那么，如何在最后的幾十天里將英語復習的效果達到最優(yōu)化，是我們在即將到來的中考中發(fā)揮出我們應(yīng)有的英語水平呢?偶有拙見。

一、平心靜氣，永葆英語學習之信心、耐心。任何科目的學習并非一蹴而就，英語學習之理亦是如此。我們都不甘人后，但“食不知味，寢不能寐”之計，并非聰明人所為，那是一種煎熬、一種對自己的摧殘。我們應(yīng)在前面復習的基礎(chǔ)上，以平靜之心面對現(xiàn)在和未來。只有有了一顆平靜的心，你才能耐心復習、鞏固;只有心情舒暢，你才能又復習的高效;只有心情順暢，你才能從老師的講解中、自己的復習過程中找到屬于自己的進步之基石;只有心情愉悅，你才能隨老師理清思路、化解一個個困難、_解一道道難題;只有少了心潮的澎湃，你才能潛心修煉，終成正果。

二、理清薄弱環(huán)節(jié)，從容突_限制自己發(fā)展的瓶頸。每個人都有自己學習中的薄弱之處，或知識，或方法，或技能，找準這些限制你前進的絆腳石，虛心、耐心、細心地向他發(fā)起總攻。當一個個小困難在你面前消失之時，亦是你_繭成蝶之日。信心、虛心、細心、耐心------此“四心”乃是你獲得新發(fā)展、實現(xiàn)新目標之法寶，可映照出你滿臉的歡欣。

三、練習是考試，考試是練習。這句話有兩層含義：其一是在思想認識層面。平時，我們的練習題均依中考標準而出。如果同學們平時做練習時，總是依考試標準來要求自己：平心靜氣，沉著應(yīng)考，仔細答題。那么，有那會發(fā)生考試之時的心慌、緊張、無思路之狀況。其二是在練習層次上不同而已。日常練習，是一次次小的測驗，而中考只不過是一次大的集中檢測而已。日常練習中我們做到了仔細審題、理解清題意、聯(lián)系知識點、慎重下筆、認真書寫，便可以在模擬考試、中考中游刃有余、輕而易舉完成之。簡而言之：平時練習當做考試，則考試時亦如做練習般輕松。

切記：莫要羨慕他人，人人有強項，人人存弱點。做好該做事，快樂奔向前!!!

親們，讓我們在英語學習之路上，向著幸福的目標，一起快樂前行吧!!!

我們英語學習之現(xiàn)狀：活潑討論少有，獨立深入思考不足;基礎(chǔ)知識鞏固尚可，基本解題技能有待提高;學習熱情可再高漲，仔細認真程度仍需加強;驕傲之氣無，消沉之風應(yīng)減淡，與他人爭進之精神不可丟-----------精神、知識、方法，成功路上三件寶。

英語教師教學教育隨筆范文3

課內(nèi)比教學“活動組織有序、措施得力、成效顯著。它的廣泛、深入、蓬勃開展，充分調(diào)動了教師們參與教學實踐與研究的積極性，提供了他們盡情展示自我、實現(xiàn)自我的舞臺，促進了他們自身能力和素質(zhì)的提升，使他們在教師專業(yè)化發(fā)展道路又向前邁了一大步，同時，促進了學校教育教學質(zhì)量的提高。因此，“課內(nèi)比教學”活動對教育事業(yè)的影響是深遠的。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，如火如荼的“比教學”活動席卷而來，我校也不例外，我校英語教研組更是不甘落后。在開展形式多樣的集體備課、說課、上課、聽課、評課、研討活動中，我感觸頗深、受益匪淺。這既是智慧與能力的比拼，又是在合作、交流、學習，進而達到教學相長、共同提高的目的。通過親身參與英語課堂教學大比武和聆聽同行們的課堂教學，發(fā)現(xiàn)有許多值得我學習借鑒的地方，如：教師們親切自然的教態(tài)、豐富多彩的情感、緊湊流暢的教學程序、合理有效的多媒體運用、新穎別致的導入、靈活機動的教學方法、科學有效的評價……無不給人耳目一新的感覺，令人回味無窮。當然，“金無足赤，人無完人”，一堂英語課也是如此，難免會有這樣或那樣的缺陷，因此，對英語課堂教學進行課后反思是很必要的，“去其糟粕，留其精華”，只有發(fā)揮自身或借鑒別人的長處，善于查找英語教學中的不足，及時改進，英語教學水平才會提高，才能逐步達到了我們所說的英語課堂的“高效”。英語高效課堂不是一朝一夕練就的，俗語說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，這需要在英語教學實踐與研究上付出艱辛的努力。結(jié)合英語課內(nèi)比教學活動和平時英語教學實踐，對如何構(gòu)建英語高效課堂感悟如下：

一、樹立全新的教學理念

觀念是行動的先導，我們初中英語教師在教學中只有樹立新課改的全新教學理念，才能采取有效的教學策略。這就要求我們教師在教學中樹立“一切為了學生的發(fā)展”“為了學生的一切發(fā)展”“一切為了學生發(fā)展”的新的教學理念，從促進學生知識掌握和全面提高能力出發(fā)，設(shè)計學生主體性發(fā)展的教學，徹底摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育中學生是盛裝知識容器的被動地位，在教學中不斷地反思，不斷地實踐創(chuàng)新，全新的教學理念就會形成，在課堂教學中也必然會實施有效教學。

二、創(chuàng)造性地使用英語教材

教材只是我們教學的依據(jù)，并不是所有的教材內(nèi)容都能很好地適合學生自身的需要，而新課改給老師們對教材的使用提供了很大的自由空間，讓我們英語教師盡情地發(fā)揮。例如，七年級下冊Unit3的話題是談?wù)撌澄铩氨人_餅”，由于這種食物對于我們中國的大部分學生來說比較陌生，因此，也不易引起學生的興趣。而學生對我們中國的傳統(tǒng)食物月餅都比較喜愛，我們可以先將pizza替換成mooncake，學生訓練達到一定效果后，再將mooncake又替換成pizza進行訓練，這樣一改動，學生的學習興趣也提起來了，大大提高了當堂課的教學效果。因此我們老師只有善于創(chuàng)造性的使用教材，才能不斷提供給學生有吸引力的教學內(nèi)容，才能提高英語課堂教學的實效性。

英語教師教學教育隨筆范文4

我們英語復習已經(jīng)進入第二輪：專項復習階段，也面臨著四十幾天后的中考之戰(zhàn)。那么，如何在最后的幾十天里將英語復習的效果達到最優(yōu)化，是我們在即將到來的中考中發(fā)揮出我們應(yīng)有的英語水平呢?偶有拙見。

二、平心靜氣，永葆英語學習之信心、耐心。任何科目的學習并非一蹴而就，英語學習之理亦是如此。我們都不甘人后，但“食不知味，寢不能寐”之計，并非聰明人所為，那是一種煎熬、一種對自己的摧殘。我們應(yīng)在前面復習的基礎(chǔ)上，以平靜之心面對現(xiàn)在和未來。只有有了一顆平靜的心，你才能耐心復習、鞏固;只有心情舒暢，你才能又復習的高效;只有心情順暢，你才能從老師的講解中、自己的復習過程中找到屬于自己的進步之基石;只有心情愉悅，你才能隨老師理清思路、化解一個個困難、_解一道道難題;只有少了心潮的澎湃，你才能潛心修煉，終成正果。

二、理清薄弱環(huán)節(jié)，從容突_限制自己發(fā)展的瓶頸。每個人都有自己學習中的薄弱之處，或知識，或方法，或技能，找準這些限制你前進的絆腳石，虛心、耐心、細心地向他發(fā)起總攻。當一個個小困難在你面前消失之時，亦是你_繭成蝶之日。信心、虛心、細心、耐心------此“四心”乃是你獲得新發(fā)展、實現(xiàn)新目標之法寶，可映照出你滿臉的歡欣。

三、練習是考試，考試是練習。這句話有兩層含義：其一是在思想認識層面。平時，我們的練習題均依中考標準而出。如果同學們平時做練習時，總是依考試標準來要求自己：平心靜氣，沉著應(yīng)考，仔細答題。那么，有那會發(fā)生考試之時的心慌、緊張、無思路之狀況。其二是在練習層次上不同而已。日常練習，是一次次小的測驗，而中考只不過是一次大的集中檢測而已。日常練習中我們做到了仔細審題、理解清題意、聯(lián)系知識點、慎重下筆、認真書寫，便可以在模擬考試、中考中游刃有余、輕而易舉完成之。簡而言之：平時練習當做考試，則考試時亦如做練習般輕松。

切記：莫要羨慕他人，人人有強項，人人存弱點。做好該做事，快樂奔向前!!!

親們，讓我們在英語學習之路上，向著幸福的目標，一起快樂前行吧!!!。

英語教師教學教育隨筆范文5

一直在反思，我該如何要求她們?一直以來，我都是以快樂來衡量一個課堂，如果說她們在課堂中體會到了快樂，那么我覺得我就成功了!可是現(xiàn)在，突然明白，其實教學更重要的是對學生的一種責任!我除了給孩子快樂，我還給了她們什么呢?

反思自己的教學，反思學生的基礎(chǔ)，也許最應(yīng)該做的還是改變自己的.想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的學生，有時學生并沒有自己想象中的那么優(yōu)秀，而自己，要學習的地方也是很多很多!

以前聽過一句話，你對孩子有什么樣的要求，孩子就會給你什么樣的回饋，一直以來都不相信，可是現(xiàn)在相信了，記得在一個班里拼命地強調(diào)讀英語的重要性，并且時刻叮囑著她們，后來發(fā)現(xiàn)那個班任務(wù)完成的最早，要知道一開始我以為她們完不成的，可是她們還是都做到了，是的，有時候是該放手嚴格要求她們的!

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，必須做