網絡課堂系統建設方案網絡課堂系統建設方案系統設計理念隨著信息化的不斷發展,開放式、自由式的信息化教育教學方式逐漸興起，成感謝閱讀為輔助課堂教學的重要手段.MOOC，即大型開放式網絡課堂的成功,為教師在線謝謝閱讀教學、學生在線學習提供支持。本系統基于上述先進理念進行建設,著眼教師,著重于網絡課堂系統的薄弱環感謝閱讀節即課件制作方面進行平臺化產品建設。平臺建設將充分吸取成熟互聯網服務精品文檔放心下載平臺功能的人性化設計，并結合移動終端的便捷性。在課堂教學的基礎上為教師謝謝閱讀在線教學、教師成長提供易用性工具服務，為學生課外學習提供便利平臺服務。感謝閱讀系統業務框架網絡課堂系統貫穿教學的各個層面因此涉及學生、教師、教學處及校領導四個角色。借助PC、PHONE、PAD等各類移動終端，學生主要通過學習社區進行自助學習；教師借助課程云中心中課程制作功能進行網絡課程制作及發布；教學處及校領導角色借助課程云中心中課程管理及支撐云中心實現基礎支撐功能的維護和完善，并對課程進行整體管理維護。謝謝閱讀為了更好的利用原有系統資源，本次項目獎考慮整合三方面的資源內容：感謝閱讀第一、基礎系統將整合CMIS學生數據及教師基礎數據，同時，將考慮到手感謝閱讀寫設備的深度整合;第二、將結合學校現有的私有資源(如:電子博物館、區級資源平臺、校級資感謝閱讀源平臺等）進行資源采集整合;第三、將結合學校實際需要整合互聯網資源，如：百度搜索、維基百科、同方知網等。感謝閱讀1/8網絡課堂系統建設方案主要功能說明3.1學習社區主要借助SNS業務平臺架構，通過個人學習空間、興趣組交互空間等平臺功精品文檔放心下載能，學生能夠在一系列學習支撐工具的協助下便捷地進行在線課程學習。有效培精品文檔放心下載養學生自助學習的積極性。學習社區包括移動端和PC端兩種模式,具體形式如下：感謝閱讀PC端形式：主要包括定制課程、課程分享、問題、筆記等基本功能,學生基于以動態提醒謝謝閱讀為核心的社區平臺，可以在線自由定制課程，并圍繞課程學習開展相關的工作.謝謝閱讀學生在社區中不但可以看到相關教師的課程發布動態信息，也可以看到相關精品文檔放心下載同學的學習動態。同時,課程學習過程中的問題答疑、課程分享、筆記記錄等都將謝謝閱讀以動態的形式進行頁面呈現.移動端形式：移動端以課程學習動態為體驗方式，以定制課程及課程學習為業務主線，便于學生利用移動端進行便捷學習。謝謝閱讀3.1.1 個人學習空間個人學習空間主要是為學生自主學習提供門戶環境支撐,學生可以主動或自動分享課程學習定制情況、學習心得、學習進度等內容。謝謝閱讀3.1.2 興趣組交互空間興趣組交互空間主要構建實現以組為中心的學習環境，以學習分享為主.感謝閱讀3.1.3 自主課程學習自主學習是學習社區的核心功能，是學生在網絡課堂中的自主平臺工具支撐。主要包括課程定制、課程學習、學習對比、課程答疑、課程互動等功能.謝謝閱讀2/8網絡課堂系統建設方案課程定制：學生可以根據個人情況,自主定制網絡課程.定制過程中可查看其他學生的定制情況和學習情況等。課程定制界面效果如下圖：感謝閱讀學習對比:在課程學習過程中，每位學生可以隨時查看其他學生的學習進度精品文檔放心下載及各環節的學習情況，以比較自己的學習掌握情況。課程答疑:學生在課程學習過程中，在課程負責人教師設置的答疑時間范圍謝謝閱讀內可以進行在線互動答疑。教師在其中可以實時在線答疑。謝謝閱讀課程互動：學生在課程學習過程中，可以在一同學習的其他學生通過興趣組精品文檔放心下載或者個人學習空間進行互動交流，共同學習，共同進步.主要展現形式包括PC端和移動端兩種。PC端界面形式:提供給學校按章節學習的界面環境，學生在線可以自由控制自己的學習進度。精品文檔放心下載課程學習過程中學生可以進行課堂筆記、課程批注、答疑、練習題、課程評精品文檔放心下載價等基本功能。便于學生自主記錄學習情況、便于跟教師一對一答疑以及跟同學謝謝閱讀進行活動.將社區概念融入到學校課程中學中。移動端界面形式：3.2課程云中心課程云中心將充分考慮學校傳統課堂教學模式,并結合電商平臺底層的設計謝謝閱讀原則，實現課程的全面維護。使教師能夠借助各種課程編輯插件快速實現課程的謝謝閱讀編輯發布，教學處、校領導等管理人員可以高效管理課程等。感謝閱讀教師的課程中心界面效果圖如下圖:課程空間主要給教師提供以課程動態為核心的，課程發布及課程管理，便于教師在線進行課程發布及課程執行過程中的相關互動內容。謝謝閱讀3.2.1 我的課程我的課程主要提供給教師，可以實現課程學習過程中的課程答疑、定制學生情況、學生學習進度等。功能界面如下圖：感謝閱讀課程列表：課程答疑：3/8網絡課堂系統建設方案學生定制情況:3.2.1.1 課程發布課程發布實現新課程的發布，借助課程編輯器實現課程包管理及調用、頁面感謝閱讀布局定制、插入素材、插入視頻、插入測試插件、生成課程等.謝謝閱讀發布過程中根據接口配置情況,可以調用各類數據如系統提供資源、本地資感謝閱讀源、校內三方資源、互聯網公共資源等。3.2.1.2 視頻編輯視頻編輯是給教師提供的視頻處理工具,可以實現視頻切片、STR字幕管理、感謝閱讀插入文字批注等功能,同時，根據需要提供視頻轉碼管理服務。謝謝閱讀視頻處理小工具提供包括屏幕錄制、格式轉換、截屏工具、課程拷屏等基本感謝閱讀功能，方便教師課程制作過程中的視頻處理。3.2.2 課程管理課程管理主要提供給教學處或校領導對資源平臺進行整體管理實現課程的分類歸檔為學生提供一個定制的課程展現平臺。主要功能包括：分類標簽管理、課程發布管理、課程審批管理、統計分析、課程模板素材管理等。謝謝閱讀3.2.2.1 分類標簽管理分類標簽管理實現課程的對的分類管理和標簽管理,方便課程的布局和查詢.感謝閱讀3.2.2.2 課程模板素材管理課程模板素材管理實現課程的模板維護和素材維護，主要為教師制作課程提謝謝閱讀供模板和基礎素材。主要包括課程包管理、素材管理、素材采集管理等功能。謝謝閱讀3.2.2.3 課程審批管理課程審批管理教學處或校領導主要對教師發布的課程進行審批。感謝閱讀4/8網絡課堂系統建設方案3.2.2.4 課程發布管理課程發布管理主要是將審批后的課程進行前臺發布，課程發布后學生可以通過學習社區進行課程學習.主要包括發布模板、發布標簽管理、發布管理等.感謝閱讀3.2.2.5 統計分析統計分析主要解決針對課程的制作情況、發布情況、學習情況多維度實現數據挖掘和報表分析。謝謝閱讀3.3支撐云中心支撐云中心通過用戶組織管理、角色權限管理、基礎字典維護、插件管理等為課程云中心及學習社區提供基礎數據及工具支撐。精品文檔放心下載3.3.1 用戶組織管理用戶組織管理實現對系統基礎用戶信息維護，實現用戶管理、組織機構維護感謝閱讀等.3.3.2 角色權限管理根據系統情況，提供角色管理、權限管理等,除可以維護自定義角色權限外，內置通用角色如教師、學生、備課組長、教學主任、校長等。感謝閱讀3.3.3 基礎字典管理基礎字典管理主要維護系統需要的字典數據,包括課程分類、課程標簽、業務屬性等。感謝閱讀3.3.4 插件管理插件管理實現網絡課堂系統需要的基礎插件，包括互動插件、測試插件等。謝謝閱讀其中包括插件的基礎參數配置、插件實例化等基本功能。5/8網絡課堂系統建設方案3.4功能擴展考慮考慮到后續平臺將實現電子商務化，本次設計我們提供了系列功能考慮，一精品文檔放心下載期平臺建設基礎上,將在學習社區實現“我的購物車"；在課程云中心實現“我的感謝閱讀店鋪”、“我的錢包”、“課程定價"等；在支撐云中心實現“注冊管理”、“即時通訊精品文檔放心下載系統”、“客戶管理系統"、“支付系統”、“交易管理系統"、“數據挖掘系統”等。謝謝閱讀系統集成本次系統集成將實現基礎系統、校內私有資源、互聯網公共資源三方面的集成服務。謝謝閱讀4.1.1 基礎系統集成基礎系統集成主要考慮基礎用戶和基礎設備的集成，包括同CMIS實現基礎學生數據和基礎教師數據集成。同時實現手寫筆的集成.謝謝閱讀4.1.2 校內私有資源集成校內私有資源集成主要考慮與校內現有資源集成，包括校內博物館、區級資源云平臺、校級資源云平臺等。通過資源接口實現資源的導入或便捷調用。精品文檔放心下載4.1.3 互聯網公共資源集成互聯網公共資源集成主要考慮與互聯網公共資源進行集成，包括百度搜索、維基百科、同方知網等。主要通過找資源接口實現資源的同步調用。精品文檔放心下載實施方案5.1組織機構運轉自如的組織機構是項目成功的保證。根據網絡課堂系統建設任務,我公謝謝閱讀6/8網絡課堂系統建設方案司實施這一項目的團隊組織及各部分人員的相應職能、資格如下所述。謝謝閱讀項目實施實行項目經理負責制，公司成立項目小組由項目經理領導主要任務感謝閱讀是負責協調項目組內外關系；按照項目管理規范監督、跟蹤項目的執行情況；負謝謝閱讀責項目計劃管理、項目配置管理、項目質量管理、項目成本管理等。精品文檔放心下載內含質量保證組，設小組長一名，專門負責質量保證.項目經理：由項目領導組直接領導，全面負責項目的各項具體工作。直接對精品文檔放心下載項目領導組負責。總體規劃組：負責系統總體設計和規劃，把握項目的整體方向.謝謝閱讀軟件開發組：根據設計文檔,負責編碼與編碼測試；工程實施組：負責系統的安裝，制定系統安全策略、IT基礎設施的建設、集感謝閱讀成部署實施、系統維護、用戶培訓等工作商務組：負責項目的商務工作。包括合同的談判、簽訂，協調與客戶的關系感謝閱讀等工作由于項目組成員組成的特殊性，決定項目管理中，溝通管理的重要性，項目精品文檔放心下載經理對該項目負責，同時必