課題認(rèn)識(shí)Logo語(yǔ)言第1課時(shí)總1課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Logo語(yǔ)言。

2、學(xué)會(huì)裝載（調(diào)入）、運(yùn)行Logo語(yǔ)言的外部過程（程序）。

3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。

4、欣賞Logo語(yǔ)言作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語(yǔ)言的興趣。重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語(yǔ)言的興趣。

2、掌握清屏和退出命令的格式及其用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)裝載（調(diào)入）、運(yùn)行Logo語(yǔ)言的外部過程（程序）。教具師

生

活

動(dòng)

過

程一、導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：電腦繪畫世界里有個(gè)神奇的繪畫高手，它就是小海龜。小海龜能聽懂Logo語(yǔ)言，只要給它語(yǔ)言命令，它就會(huì)非常聽話地畫出神奇的圖形。你想見識(shí)它的魔力嗎？

2、演示：通過命令指揮小海龜畫出“鉆石”、“五角星”、“螺旋線”等圖形。

3、引出課題：第1課

認(rèn)識(shí)Logo語(yǔ)言。

二、啟動(dòng)Logo語(yǔ)言系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)Logo界面

1、演示或播放Logo語(yǔ)言軟件的安裝過程。

2、演示啟動(dòng)Logo系統(tǒng)的步驟。

3、引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)Logo語(yǔ)言系統(tǒng)。

4、展示Logo系統(tǒng)界面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Logo窗口界面。三、打開存放的Logo程序文件，欣賞海龜作畫

1、演示在Logo語(yǔ)言系統(tǒng)環(huán)境下，載入預(yù)存在電腦上的Logo語(yǔ)言程序文件（）。

2、引導(dǎo)學(xué)生加載文件，依次運(yùn)行教材P4圖1-6里教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃師

生

活

動(dòng)

過

程的過程名，欣賞海龜畫圖。

3、提出問題：ZUANSHI

40、HUA

70、WJX

50中的數(shù)值，對(duì)圖形有什么影響？

4、引導(dǎo)學(xué)生改變數(shù)值，再次執(zhí)行過程，觀察圖形變化。

四、認(rèn)識(shí)Logo命令：清屏、退出命令

1、引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)清屏命令：如果畫面的圖形不想要了，可以使用清屏命令來(lái)清除屏幕中的圖形。

2、提問：要退出Logo語(yǔ)言系統(tǒng)，可以怎么操作？有幾種方法？

3、演示講授海龜退場(chǎng)方式：

方法1：直接單擊窗口上的關(guān)閉按鈕。

方法2：在命令窗口中鍵入bye命令。方法3：使用窗口菜單命令。

4、引導(dǎo)學(xué)生做一做：采用三種不同的方式退出Logo系統(tǒng)。

五、自主探究完成分層任務(wù)

1、展示分層任務(wù)：

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇任務(wù)并完成，教師參與學(xué)生探究活動(dòng)中，適時(shí)給予指導(dǎo)。六、總結(jié)與評(píng)價(jià)

教學(xué)隨筆教

后

記課題海龜畫旗幟

第1課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)1、了解Logo命令的組成及參數(shù)的作用。

2、掌握前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、隱龜、顯龜命令的格式及其作用。

3、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的命令畫簡(jiǎn)單的圖形。4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同方法指揮小海龜畫正方形、長(zhǎng)方形、旗幟，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與思考的能力。重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令格式和用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令的綜合應(yīng)用。教具師

生

活

動(dòng)

過

程一、導(dǎo)入

1、講解：通過上一課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了海龜這位朋友，學(xué)會(huì)了兩條命令。同學(xué)們還記得是哪兩條命令嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

2、引導(dǎo)學(xué)生想一想，猜一猜：海龜除了會(huì)清屏、退出，它還會(huì)什么樣的動(dòng)作呢？

3、小結(jié)、揭題：小海龜會(huì)前進(jìn)，也會(huì)后退，還會(huì)轉(zhuǎn)彎，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)指揮海龜完成這些動(dòng)作的命令，讓海龜畫旗幟。

二、使用前進(jìn)與右轉(zhuǎn)命令組合繪制“小旗”

1、講授前進(jìn)命令的格式。

(1)出示前進(jìn)命令格式：fd

步數(shù)

(2)講授

(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“前進(jìn)”的英語(yǔ)單詞，記憶fd命令為前進(jìn)命令。

2、演示前進(jìn)命令操作。

3、引導(dǎo)學(xué)生做一做并觀察結(jié)果：讓海龜前進(jìn)100步后再前進(jìn)150步，你看到了什么？

4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：前進(jìn)的步數(shù)太大了，海龜會(huì)怎么做？

5、講授、演示：海龜除了前進(jìn)，還會(huì)轉(zhuǎn)彎。(1)出示右轉(zhuǎn)命令

(2)講授

(3)

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“右轉(zhuǎn)”的英語(yǔ)單詞，記憶rt命令的意思。

(4)演示右轉(zhuǎn)命令，引導(dǎo)學(xué)生觀察小海龜?shù)膭?dòng)作。

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“小海龜畫斜線”活動(dòng)：

(1)想一想：小海龜執(zhí)行以下三條命令后，它會(huì)畫出什么圖形來(lái)？

Cs

rt

45

fd

80

(2)引導(dǎo)自行操作，驗(yàn)證以上三條命令的執(zhí)行結(jié)果。

7、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“海龜畫正方形”活動(dòng)：

(1)玩一玩：請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小海龜，按老師所下的指令行動(dòng)，其他學(xué)生看看他走得對(duì)不對(duì)，并猜一猜，他將走出什么樣的圖形？

(2)做一做：指揮海龜畫出邊長(zhǎng)為100步的正方形。

(3)巡視指導(dǎo)。

8、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“海龜畫小旗”活動(dòng)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生填一填：課本P10的內(nèi)容。

教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃師

生

活

動(dòng)

過

程(2)想一想：給畫好的長(zhǎng)方形加一根長(zhǎng)度為50步的旗桿，使它成為一面小旗，還需添加什么命令？

(3)試一試輸入所添加的命令，驗(yàn)證是否畫出一面小旗？

(4)巡視指導(dǎo)三、用其他方法讓海龜畫小旗

1、提出問題：小海龜能前進(jìn)、右轉(zhuǎn)，那它能后退、能左轉(zhuǎn)嗎？

2、出示左轉(zhuǎn)命令，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)命令的作用

3、出示后退命令，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，記一記。

4、引導(dǎo)學(xué)生探究其他畫小旗的方法(1)小組討論其他畫小旗的方法及其他的命令序列。

(2)操作驗(yàn)證后，交流操作心得體會(huì)。

(3)組內(nèi)成員互學(xué)互助。

四、隱龜、顯龜命令

1、創(chuàng)設(shè)情境引出隱龜、顯龜命令。

2、講授隱龜、顯龜命令命令

(1)出示隱龜命令講解

(2)出示顯龜命令講解

3、做一做、說(shuō)一說(shuō)：輸入下列命令，看到了什么？

Cs

ht

lt

45

hk

100

st

五、設(shè)計(jì)分層任務(wù)，鞏固命令使用

1、出示分層任務(wù)內(nèi)容：

(1)基本任務(wù)：繼續(xù)探索其他方法畫小旗。

(2)加強(qiáng)任務(wù)：從教材P12圖2-7中挑一個(gè)自己喜歡的圖形，用Logo命令畫出來(lái)，圖形尺寸大小由自己設(shè)定。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展分層任務(wù)：前面用其他方法畫小旗實(shí)例未完成的學(xué)生，選擇基本任務(wù)繼續(xù)操作實(shí)踐，有興趣的學(xué)生選擇加強(qiáng)任務(wù)進(jìn)行操作實(shí)踐。

六、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、回顧本節(jié)課所學(xué)的命令，交流命令使用心得。

2、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)。

3、總結(jié)

教學(xué)隨筆教

后

記課題海龜畫糧倉(cāng)第1課時(shí)總3課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)1、了解重復(fù)命令的格式和使用方法。

2、學(xué)會(huì)用重復(fù)命令畫正方形和等邊三角形及簡(jiǎn)單的有規(guī)律的圖形。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組合作能力。重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

重復(fù)命令的格式和使用方法，會(huì)用重復(fù)命令畫正方形和等邊三角形及簡(jiǎn)單的有規(guī)律的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

用重復(fù)命令畫簡(jiǎn)單的有規(guī)律的圖形。教具師

生

活

動(dòng)

過

程一、導(dǎo)課

通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了讓海龜運(yùn)動(dòng)的許多命令，這些命令組合可以畫出許多漂亮的圖形，海龜還會(huì)用“重復(fù)命令”畫出簡(jiǎn)單有規(guī)律的圖形，使程序的編寫更加簡(jiǎn)便、清晰、明了。

引導(dǎo)學(xué)生觀看P13圖3-1，你想試試嗎？

今天我們就一起再來(lái)體驗(yàn)海龜畫圖的樂趣吧。揭題。

二、海龜畫等邊三角形

1、思考下：畫三角形的關(guān)鍵是什么？（轉(zhuǎn)變的角度）那么等邊三角形三個(gè)角都是60度，所以畫一條后需要轉(zhuǎn)120度才能指向下一條邊。做一做：畫邊長(zhǎng)為100步的等邊三角形

cs

fd

100

畫第一條邊

rt

120

fd

100

畫第二條邊

rt

120

fd

100

畫第三條邊

2、Logo語(yǔ)言允許將多條命令寫在同一行上，不同命令間用空格隔開。以上命令可以寫成：

cs

fd

100

rt

120

fd

100

rt

120

fd

100

3、

能不能把上面命令稍加修改畫出P15圖3-3的三角形？

生嘗試畫

三、海龜畫糧倉(cāng)

你們能不能把前面畫的正方形和正三角形命令結(jié)合起來(lái)畫個(gè)P15圖3-4的糧倉(cāng)?

學(xué)生練習(xí)，覺得有難度的同學(xué)可參照書本步驟。

教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃師

生

活

動(dòng)

過

程四、海龜畫有規(guī)律的圖形

1、海龜畫“十”字圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生找一種合適的畫法，畫出每條線段長(zhǎng)度為80的“十”字圖。

如：B→C→B→E→B→A→B→D→B

（2）將上面的命令稍加修改，畫出圖3-6圖形。

2、利用重復(fù)命令畫有規(guī)律的圖形

（1）觀察正方形和“十”字圖的畫法步驟，發(fā)現(xiàn)：命令重復(fù)執(zhí)行。

（2）引出重復(fù)命令：repeat

次數(shù)[需要重復(fù)執(zhí)行的命令]

（3）試著用重復(fù)命令畫“米”字圖，正方形，等邊三角形

五、利用重復(fù)命令畫糧倉(cāng)cs

repeat

5[fd

100

rt

90]

lt

60

repeat

3[fd

100

rt

120]

六、創(chuàng)新活動(dòng)

1、輸入P18中的命令，觀察圖形窗口中顯示的圖形并思考海龜如何畫這樣的圖形。

2、用重復(fù)命令畫圖3-11所示的兩幅圖形，圖形的尺寸大小由自己設(shè)定。

七、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成課后的評(píng)價(jià)表，看看能得幾顆星。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：本節(jié)課有什么收獲？教學(xué)隨筆教

后

記課題海龜畫冰箱第1課時(shí)總4課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)1、了解海龜回家命令的使用方法；

2、了解抬筆命令、落筆命令的使用方法；

3、了解海龜畫多邊形的方法;

4、會(huì)用重復(fù)命令畫正多邊形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等圖形;

5、會(huì)用重復(fù)命令及其他命令畫一些簡(jiǎn)單圖形。重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解海龜畫多邊形的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用重復(fù)命令及其他命令畫一些簡(jiǎn)單圖形

教具師

生

活

動(dòng)

過

程一、引入

1、回顧上節(jié)課海龜畫糧倉(cāng)的方法。

2、海龜可以畫我們數(shù)學(xué)中常見平面圖形，同學(xué)們回憶一下它們的畫法。

引言：在生活中，我們可以看到很多多邊形，那能否利用海龜來(lái)畫，這就是我們這節(jié)課要了解的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。

總結(jié)：其實(shí)這就要求海龜要畫出不連續(xù)線。

4、課題：

二、新授

活動(dòng)一、利用重復(fù)命令、抬筆命令、落筆命令。

1、閱讀課文p19/20頁(yè)

2、學(xué)生自己畫正方形、長(zhǎng)方形、正六邊行。

3、讓學(xué)生弄清海龜轉(zhuǎn)角與正多邊形的關(guān)系。

4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。

活動(dòng)二：（一）、海龜畫正多邊形。

學(xué)生執(zhí)行下面一組命令。

Cs

repeat3［fd

60

rt

120］

repeat4［fd

60

rt

90］

repeat5［fd

60

rt

72］repeat6［fd

60

rt

60］

repeat8［fd

60

rt

45］

repeat9［fd

60

rt

40］

2、學(xué)生理解轉(zhuǎn)角的度數(shù)。

3、學(xué)生操作。

4、看書第20頁(yè)，理解轉(zhuǎn)角=360度/正多邊形的邊數(shù)。

（二）、海龜畫長(zhǎng)方形

1、長(zhǎng)方形相鄰的兩邊長(zhǎng)度不相等。但如果將長(zhǎng)方形沿對(duì)角線切開，則可將長(zhǎng)方形分解為結(jié)構(gòu)相同的兩部分，這就可以用重復(fù)命令來(lái)畫長(zhǎng)教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃師

生

活

動(dòng)

過

程方形。

2、出示命令；

Cs

Repeat2［fd

50

rt

90

fd

100

rt90］

3、學(xué)生練習(xí)并總結(jié)。4、參照長(zhǎng)方形畫法，畫一個(gè)平行四邊形。

（三）、海龜畫平行線

1、學(xué)生運(yùn)用

抬筆命令：pu

落筆命令:

pd

回家命令：home

2、操作畫平行線

Cs

Rt

90

bk

100

fd

200

Lt

90

pu

fd

50

Pd

lt

90

fd

200

Pu

home

pd

（四）、海龜畫“回”字圖形

Cs

repeat4［fd

100

rt

90］

fd

25

rt

90

Pu

fd

25

lt

90

repeat4［fd

50

rt

90］

學(xué)生操作

（五）、海龜畫冰箱

1、出示冰箱示意圖。

2、出示命令：

Cs

Repeat2［fd

100

rt

90

fd

80

rt

90］

fd

100

repeat2［fd

60

rt

90

fd

80

rt

90］

fd

15

rt

90

Pufd

15

pd

lt

90

fd

30

pu

bk

60

pd

bk

30

3、學(xué)生操作并了解，教師補(bǔ)充。三、歸納總結(jié)：

這節(jié)課我們有什么收獲？教學(xué)隨筆教

后

記課題海龜畫太陽(yáng)系第1課時(shí)總5課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)1、用畫正多邊形近似畫圓的方法。2、了解橢圓命令的格式及用法。3、學(xué)會(huì)畫圓和橢圓。4、學(xué)會(huì)用LOGO命令畫一些復(fù)雜的圖形。重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握橢圓命令的格式及用法，會(huì)畫圓和橢圓。教學(xué)難點(diǎn)：用LOGO命令畫一些復(fù)雜的圖形。教具師

生

活

動(dòng)

過

程一、引入1．可以用畫正多邊形的方法來(lái)畫近似圓。2．利用畫正多邊形的方法還可以畫“圓弧”。3.還可以畫出各種各樣的圖形。二、新授活動(dòng)主題一：海龜畫車輪1.海龜畫近似畫圓（1）出示一組畫等邊三角形、正六邊形、正十邊形的命令。（2）當(dāng)邊數(shù)達(dá)到36或更多時(shí)，看起來(lái)就像一個(gè)圓，所以我們經(jīng)常用畫正36邊形來(lái)近似畫圓。（3）讓學(xué)生畫正36邊形的圓。（4）你能畫出如課本圖所示的雙圓嗎？（5）學(xué)生思考動(dòng)手操作。2.海龜畫車輪（1）畫車輪時(shí)，車輪輻條的長(zhǎng)度是圓的半徑。（2）講解如何計(jì)算半徑與邊長(zhǎng)的關(guān)系。（3）正36邊形的邊長(zhǎng)≈（4）讓學(xué)生畫半徑為80步的車輪。（5）讓學(xué)生用正360邊形來(lái)代替圓畫出車輪。（6）師講評(píng)。教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃師

生

活

動(dòng)

過

程活動(dòng)主題二：海龜畫太陽(yáng)系1．海龜畫年輪（1）出示橢圓命令，師講解。（2）理解水平軸長(zhǎng)與垂直軸長(zhǎng)。（3）利用橢圓命令能畫出不同半徑的同心圓。（4）讓學(xué)生畫起始圓半徑為10步，其他圓半徑為依次遞增10步的年輪圖。（5）學(xué)生動(dòng)手操作。（6）師講解。2．海龜畫太陽(yáng)系。（1）出示橢圓命令2，師講解。（2）這條命令是讓海龜畫一個(gè)規(guī)定軸長(zhǎng)的實(shí)心橢圓或圓。（3）師出示如課本圖所示的一組命令進(jìn)行講解。（4）師生互動(dòng)。三、鞏固提高1.輸入課本30頁(yè)的一組命令，觀察圖形窗口中顯示的圖形并思考海龜如何畫出這樣的圖形。2.學(xué)生動(dòng)手操作，師講解。3.畫出課本圖示的兩組圖形，圖形的尺寸大小由自己設(shè)定。4.學(xué)生動(dòng)手操作。5.互相交流6.師講評(píng)。四、歸納總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些新知識(shí)？2.教師補(bǔ)充，歸納總結(jié)本課內(nèi)容。教學(xué)隨筆教

后

記課題海龜作動(dòng)畫第1課時(shí)總6課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)1、會(huì)用setpc命令設(shè)置畫筆顏色。2、會(huì)用setbg命令設(shè)置背景顏色。3、會(huì)用clean命令清除圖形窗口中的內(nèi)容顯示。4、會(huì)用wait命令讓海龜?shù)却舾蓡挝粫r(shí)間。5、會(huì)用pe命令將海龜?shù)暮袭媹D狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣P擦。6、能運(yùn)用Wait、clean命令組合及Wait、pe命令組合進(jìn)行圖形動(dòng)畫的繪制。7、知道clean命令和pe命令在參與圖形動(dòng)畫制作過程中作用的區(qū)別。重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用wait、clean命令組合及wait、pe命令組合進(jìn)行圖形動(dòng)畫的制作。教學(xué)難點(diǎn)：知道clean命令和pe命令在參與圖形動(dòng)畫制作過程中作用的區(qū)別。教具師

生

活

動(dòng)

過

程一、導(dǎo)課。1、運(yùn)行l(wèi)ogo圖形動(dòng)畫“邊旋轉(zhuǎn)邊放大的風(fēng)車”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：動(dòng)畫中風(fēng)車運(yùn)動(dòng)變化有什么特點(diǎn)？2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。3、運(yùn)動(dòng)logo圖形動(dòng)畫“交通信號(hào)燈”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：動(dòng)畫中的紅、黃、綠信號(hào)燈是怎么變換的？4、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。5、出示課題：第6課海龜作動(dòng)畫。二、畫筆及背景顏色的設(shè)置1、講授setpc及setbg命令格式：設(shè)置畫筆顏色：setpc顏色代碼設(shè)置背景顏色：setbg顏色代碼2、ppt出示顏色代碼表，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色分別改變背景及畫筆顏色，并畫一個(gè)自己會(huì)畫的幾何圖形。3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教材P33圖6—3中背景和五角星分別是什么顏色，顏色代碼分別是多少。4、布置任務(wù)：（1）五角星的邊長(zhǎng)為40。（2）盡量不看教材提供的命令，根據(jù)剛才的分析自主完成圖6—3圖形的繪制。（3）實(shí)在無(wú)法自主完成可參考教材提供的命令。5、引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)踐心得，適時(shí)評(píng)價(jià)及總結(jié)。三、圓的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)draw、cs命令清除圖形窗口顯示內(nèi)容時(shí)，海龜?shù)奈恢眉爱媹D狀態(tài)的改變情況，教師適時(shí)板書。2、展示小圓運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫（小球非常緩慢地從左向右運(yùn)動(dòng)），引導(dǎo)學(xué)生思考小圓運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫可能是怎么實(shí)現(xiàn)的。3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：（1）動(dòng)畫運(yùn)行過程中，海龜畫圓的起始位置的變化情況。（2）小圓動(dòng)畫可能是怎么實(shí)現(xiàn)的。4、教師評(píng)價(jià)和總結(jié)：（1）海龜畫圓的起始位置沿同一水平線從左向右緩運(yùn)動(dòng)。教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃師

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程（2）畫完一個(gè)圓，經(jīng)過短暫的停留清除該圓，并移動(dòng)海龜?shù)叫碌奈恢弥匦庐媹A如此循環(huán)。5、提出問題：如何讓海龜清除圖形后仍留在原位不動(dòng)以及如何讓海龜暫停呢？接下來(lái)我們就一起學(xué)習(xí)clean和wait命令。6、講授clean命令格式。格式：clean功能：清除圖形窗口中的圖形，但不改變海龜?shù)姆轿缓彤媹D狀態(tài)。7、引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行以下命令，觀察圖形窗口及海龜?shù)淖兓闆r。Drawrt45fd50Clean四、海龜畫秒表1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前面已學(xué)過的兩種畫圖狀態(tài)，教師適時(shí)板書。Pu抬筆，只移動(dòng)事畫線Pd落筆，用畫筆顏色畫線。2、講授擦除命令格式格式：pe功能：將海龜?shù)漠媹D狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣P擦，海龜移動(dòng)時(shí)，將它所經(jīng)過的圖線擦除。3、引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行命令，體驗(yàn)海龜筆擦的作用并說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的背景色和畫筆顏色分別是什么。4、引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行命令，再次觀察當(dāng)時(shí)背景色和畫筆顏色分別是什么。5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)海龜筆擦其實(shí)是用什么顏色來(lái)擦除所經(jīng)過的圖線，教師適時(shí)板書：Pe筆擦，用背景色覆蓋海龜所經(jīng)過的圖線。6、總結(jié)海龜三種畫圖狀態(tài)的區(qū)別及應(yīng)用場(chǎng)合。7、運(yùn)行“秒表”動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察秒針怎么動(dòng)以及動(dòng)畫中秒針的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程如何。8、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)各行命令功能的理解，重點(diǎn)交流最后一行命令中哪些命令是指揮著秒針一秒移動(dòng)一次的，老師適時(shí)評(píng)價(jià)。五、創(chuàng)新活動(dòng)1、展示24秒計(jì)時(shí)鐘運(yùn)行效果。2、引導(dǎo)學(xué)生交流動(dòng)畫制作思路，重點(diǎn)交流兩條刻度之間所夾圓心角的大小以及海龜移動(dòng)指針一次所需要的時(shí)間間隔，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。3、引導(dǎo)學(xué)生自主或是與同學(xué)合作完成命令的編寫及調(diào)試。4、展示部分學(xué)生作品及命令，教材適時(shí)表?yè)P(yáng)及評(píng)價(jià)。六、總結(jié)與評(píng)價(jià)1、引導(dǎo)學(xué)生交流本課所學(xué)知識(shí)2、引導(dǎo)依據(jù)P36活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給老師。教學(xué)隨筆教

后

記課題海龜搭積木第1課時(shí)總7課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、了解過程調(diào)用的意義，了解主過程調(diào)用子過程的方法。2、了解logo過程名的命名規(guī)則。3、學(xué)會(huì)定義帶參數(shù)和不帶參數(shù)logo過程。4、能正確保存logo程序文件能力目標(biāo)：能利用過程調(diào)用的方法畫出較為復(fù)雜的圖形；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生利用過程畫圖的動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)定義logo帶參數(shù)和不帶參數(shù)過程并在命令窗口中調(diào)用已定義過程。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)定義logo帶參數(shù)和不帶參數(shù)過程并在命令窗口中調(diào)用已定義過程。教具師

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程一、創(chuàng)設(shè)情景老師：同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？（教師用課件展示各種積木的圖片。）學(xué)生1：??學(xué)生2：??（教師趁機(jī)講解積木的特點(diǎn)）教師：積木具有獨(dú)立性和可連接性，可以隨意地搭出一些人物、建筑物等。（從而過渡到模塊化的程序設(shè)計(jì)中）LOGO繪圖就像搭積木一樣，每塊積木都不復(fù)雜，只要發(fā)揮你的想象力，就可以用這些積木搭出不同的圖案。（教師演示風(fēng)車的圖片，要求學(xué)生分析它的組成）學(xué)生：??教師：我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車是由六個(gè)半圓組成的，把六個(gè)半圓依次旋轉(zhuǎn)60°、120°、180°、240°、300°，就可以得到我們的風(fēng)車了。其實(shí)，我們的小海龜可以很快地畫出這樣一個(gè)漂亮的風(fēng)車，它是怎么畫的呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。出示課題：第7課海龜搭積木二、Logo命令的兩種執(zhí)行方式及過程的命名1.引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)logo命令執(zhí)行方式之命令方式的認(rèn)識(shí)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)及總結(jié)。2.運(yùn)行過程fangzi（該過程能畫出美麗的房子），引導(dǎo)學(xué)生思考（1）老師運(yùn)行的命令是logo內(nèi)部命令么？（2）圖形“房子”的出現(xiàn)方式跟我們平時(shí)畫這類復(fù)雜圖形時(shí)有什么不一樣？3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解決，教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)：房子圖形的繪制，logo命令的執(zhí)行方式執(zhí)行的基本單位是過程。過程是冠以名字的一組logo命令的集合，它可被定義、編輯、保存，也可以被反復(fù)調(diào)用。4.講授logo過程名的命令規(guī)則：5.logo過程名是由字母、數(shù)字及一些特殊符號(hào)組成的字符串。6.名字內(nèi)不允許插入運(yùn)算符號(hào)、關(guān)系符號(hào)、括號(hào)與空格。7.不允許使用logo內(nèi)部命令作為過程名三、不帶參數(shù)的logo過程的定義及調(diào)用1、命令窗口搪行edit命令，打開編輯器，顯示房子過程源代碼，講授不帶參數(shù)的logo過程定義要領(lǐng)：（1）過程的第一行為過程頭，以to開頭,后跟過程名（中間用空格間隔）（2）中間部分為過程體，它由解決一個(gè)問題的具體命令成。（3）最后一行是過程尾，用end命令表示過程結(jié)束。教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃師

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程2、引導(dǎo)學(xué)生在命令窗口中執(zhí)行edit，觀察彈出的logo編輯器與剛才老師所展示的編輯器有何區(qū)別。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。4、引導(dǎo)學(xué)生在打開編輯器中定義過程zfx，定義完后按f2保存。觀察窗口的提示。5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試命令窗口調(diào)用zfx，觀察圖形窗口出現(xiàn)的圖形并注意海龜?shù)姆轿弧?、PPT出示P40頁(yè)圖7－3，引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)照著目標(biāo)完成“俄羅斯方塊”圖形的繪制。7、展示學(xué)生作品品，引導(dǎo)其講明畫圖思路，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。四、帶參數(shù)的logo過程的定義及調(diào)用1、請(qǐng)大家看大屏幕，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)技巧：（老師邊講邊演示）帶參數(shù)的過程的格式：TO過程名：參數(shù)名過程體END小結(jié)：（1）、過程名與參數(shù)之間要用空格隔開；（2）、參數(shù)名要以冒號(hào)“：”開頭，它是參數(shù)的標(biāo)志；（3）、過程頭的參數(shù)名與過程體內(nèi)的參數(shù)名要一致。好的，同學(xué)們看明白了嗎？現(xiàn)在咱們分成幾個(gè)組（根據(jù)位置以3人一組），同學(xué)們之間互相討論著來(lái)共同完成例子一的操作，每個(gè)組選出完成最快的作為組長(zhǎng)，一會(huì)來(lái)大屏幕上演示并協(xié)助其他同學(xué)完成，希望大家爭(zhēng)做小組長(zhǎng)。2、ppt出示P41圖7－4說(shuō)明“啞鈴”中正多邊形邊長(zhǎng)及長(zhǎng)方形的長(zhǎng)分別是多少步，引導(dǎo)學(xué)生分析畫圖思路，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。3、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)其說(shuō)明畫圖思路，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。4、講授logo程序文件保存：（1）、學(xué)生自學(xué)文件保存的操作步驟。（2）、發(fā)現(xiàn)logo程序文件與logo過程的區(qū)別。五、總結(jié)與評(píng)價(jià)1、引導(dǎo)學(xué)生交流本課所學(xué)知識(shí)2、并對(duì)P42活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教學(xué)隨筆教

后

記課題欣賞分形圖第1課時(shí)總8課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)1．知道Logo分形圖形具有自相似特性。2．知道在命令窗口執(zhí)行命令SS可使海龜繪圖狀態(tài)轉(zhuǎn)換成圖文混合狀態(tài)。3．能用不同的參數(shù)調(diào)用同一帶參數(shù)分形過程，體驗(yàn)分形圖的不同表現(xiàn)形式。4．通過觀察幾個(gè)分形圖形及對(duì)應(yīng)的調(diào)用命令，初步感悟參數(shù)與遞歸次數(shù)之間的規(guī)律，并嘗試用所了解的規(guī)律選擇合適的參數(shù)畫出給定的分形圖形。重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(1)Logo分形圖的自相似特性。(2)用不同的參數(shù)調(diào)用同一帶參數(shù)分形過程，體驗(yàn)分形圖的不同表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：參數(shù)與遞歸次數(shù)之間的規(guī)律，選擇合適的參數(shù)畫出給定的分形圖形。教具師

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程一、導(dǎo)課(3分鐘)1．ppt出示幾張自然界中的分形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些圖形是否有一些局部和官的整體十分相似?2．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。3．小結(jié)：在自然界中，許多景物都在某種程度上存在自相似性，即它們中的一個(gè)部分和它的整體或者其他部分十分相似。在數(shù)學(xué)界，有一門研究無(wú)限復(fù)雜但具有一定意義下的自相似的圖形和結(jié)構(gòu)的幾何學(xué)——分形幾何學(xué)。正是在分形幾何研究成果的支撐下，海龜也能畫出許許多多有意思的分形圖形。4．出示課題：第8課欣賞分形圖。二、欣賞海龜分形圖，體會(huì)自相似性(8分鐘)1．ppt出示P44圖8—2左上角的正五邊形分形圖。講授：這是一個(gè)由正五邊形圍成的分形圖，其中，五個(gè)最小的正五邊形圍成一個(gè)中等大小的正五邊形輪廓。其實(shí)，中等大小的正五邊形都是在海龜?shù)奶ЧP狀態(tài)下由五個(gè)最小的正五邊形圍成的。而五個(gè)中等大小的正五邊形同樣又圍成了最大的正五邊形，這個(gè)最大的正五邊形也是在海龜?shù)奶ЧP狀態(tài)下圍成的。從圖形的輪廓上看，三種大小的正五邊形都是“正五邊形”輪廓。從圖形的畫法看，中等大小的正五邊形和最大的正五邊形都是調(diào)用一個(gè)個(gè)最小的正五邊形而圍成的。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖8—2的其他分形圖，體會(huì)其自相似特性。3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。4．小結(jié)分形圖的重要特性：分形體的局部與整體是相似的。分形體內(nèi)任何一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，在一定程度上都是整體的再現(xiàn)和縮影。三、體驗(yàn)用不同的參數(shù)值調(diào)用同一個(gè)帶參數(shù)的過程(9分鐘)1．將Logo程序文件“第8課．lgo”發(fā)送到學(xué)生電腦中，演示加載該文件的方法。2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的提示通過實(shí)際操作完成教材P45圖8—3中各圖形的繪制并在圖形下方的下劃線上填上相應(yīng)的數(shù)字，ppt出示操作提示教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃師

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程3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié)四、海龜畫“風(fēng)吹樹”(13分鐘)1．ppt出示教材P46圖8—5，引導(dǎo)學(xué)生觀察：(1)從下而上，各棵樹樹枝的高度和粗細(xì)有什么變化趨勢(shì)?(2)從左到右，“風(fēng)吹樹”的方向各有什么不一樣?2．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。3．引導(dǎo)學(xué)生加載程序文件“第8課．lgo”，并按P46提示畫出圖8—5各棵“風(fēng)吹樹”，學(xué)有余力的同學(xué)可以嘗試：(1)保持第一個(gè)參數(shù)值不變，改變第二個(gè)參數(shù)的值，觀察“風(fēng)吹樹”圖形的變化情況。(2)保持第二個(gè)參數(shù)值不變，改變第一個(gè)參數(shù)的值，觀察“風(fēng)吹樹”圖形的變化情況。4．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)與小結(jié)：“風(fēng)吹樹”過程“tree:b:f”是帶有兩個(gè)參數(shù)的帶參數(shù)過程，其中，參數(shù)b代表著樹枝的長(zhǎng)度，同時(shí)又代表著樹枝的寬度(是同級(jí)樹枝長(zhǎng)度的六分之一)；參數(shù)f表示風(fēng)的大小，f值為0時(shí)表示無(wú)風(fēng)，f值為正數(shù)時(shí)表示刮西風(fēng)，數(shù)值越大，代表風(fēng)刮得越大，f值為負(fù)數(shù)時(shí)表示刮東風(fēng)，數(shù)值越大，代表風(fēng)刮得越大。5．引導(dǎo)學(xué)生完成教材P46—47步驟1，2，3。ppt提示：請(qǐng)觀察各圖形最左側(cè)樹枝的條數(shù)，對(duì)比實(shí)現(xiàn)該圖形的過程調(diào)用命令的第一個(gè)參數(shù)的數(shù)值，找出它們之間的數(shù)值關(guān)系。6．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)及小結(jié)：各圖形最左側(cè)的樹枝的條數(shù)是過程調(diào)用時(shí)第一個(gè)參數(shù)值的六分之一。如圖8—6，最左側(cè)樹枝有2條，調(diào)用時(shí)的第一個(gè)參數(shù)值為12。7．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛總結(jié)出來(lái)的規(guī)律完成P47圖8—9各“風(fēng)吹樹”的繪制。8．展示部分同學(xué)作品，引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)第二個(gè)參數(shù)數(shù)值選擇的理由，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。五、創(chuàng)新活動(dòng)(5分鐘)1．發(fā)送Logo程序文件“分形．lgo”到學(xué)生電腦中。2．引導(dǎo)學(xué)生加載該程序文件，執(zhí)行圖8—2中每個(gè)圖形下的調(diào)用帶參數(shù)過程命令，體驗(yàn)分形之美。六、總結(jié)與評(píng)價(jià)(2分鐘)1．引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“分形圖的特征”、“調(diào)用帶參數(shù)過程時(shí)參數(shù)所起的作用”發(fā)表自己的見解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。2．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)P48活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給老師。教學(xué)隨筆教

后

記課題認(rèn)識(shí)機(jī)器人第1課時(shí)總9課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)1.感受神奇的機(jī)器人。2.了解機(jī)器人的含義。3.了解機(jī)器人的主要特征。4.通過觀察機(jī)器人的外觀形態(tài)，了解機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)，撩開籠罩在機(jī)器人上的神秘面紗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：了解機(jī)器人的應(yīng)用情況及價(jià)值。教具師

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程一、導(dǎo)課1.播放《福娃機(jī)器人》視頻片斷2.提出問題：你知道剛才視頻中出現(xiàn)的主人公的名字嗎？它為什么會(huì)受到人們的如此關(guān)注？3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤约旱目捶ā?.教師總結(jié)5.課題展示：第九課認(rèn)識(shí)機(jī)器人二、感受神奇的機(jī)器人1.提出問題：在日常生活中還見過哪些機(jī)器人？它們有什么功能？2.展示課題：展示各種機(jī)器人圖片或玩具模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P49的“學(xué)習(xí)任務(wù)”內(nèi)容，觀察“開闊視野”中的機(jī)器人圖片，解讀其中的文字說(shuō)明。、4.引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并給予補(bǔ)充。5.教師總結(jié)三、認(rèn)識(shí)機(jī)器【什么是機(jī)器人】1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P51~P52“什么是機(jī)器人”的內(nèi)容。2.提出問題：什么是機(jī)器人？機(jī)器人為什么越來(lái)越受人們的親睞？播放《什么是機(jī)器人》視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，說(shuō)一說(shuō)自己所了解的機(jī)器人與專家介紹的機(jī)器人有什么不同？3.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，對(duì)學(xué)生的問題予以必要、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。4.教師總結(jié)：（1）從機(jī)器人問世至今的幾十年時(shí)間里，機(jī)器人的技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高而飛速發(fā)展，并向人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域所滲透，機(jī)器人所涵蓋的內(nèi)容越來(lái)越豐富，機(jī)器人的定義也得到不斷充實(shí)和創(chuàng)新。（2）機(jī)器人是一種具有高強(qiáng)度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，它具備了一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力和協(xié)調(diào)能力。（3）為了滿足各種不同環(huán)境、不同群體的特殊需求，不僅機(jī)器人的形狀日趨多樣，其功能日臻完善，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，這也為了機(jī)器人技術(shù)開辟了廣闊的發(fā)展空間。教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃師

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程【機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)】1.引言：盡管現(xiàn)在所研制、生產(chǎn)機(jī)器人形狀多種多樣，功能強(qiáng)弱不一，但都是以服務(wù)人類為宗旨：能幫助人們降低勞動(dòng)強(qiáng)度，提高勞動(dòng)效率；盡量消除勞動(dòng)環(huán)境中的不安全因素；能最大限度給人們帶來(lái)愉悅，總之，機(jī)器人要能夠承擔(dān)人類的一部分工作。它能否勝任這項(xiàng)工作？又是如何完成的？其基本結(jié)構(gòu)與人類有哪些相似之處，組成機(jī)器人的各個(gè)部分有什么作用？2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P52~P53“機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容。3.展示玩具機(jī)器人模型，播放《機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)》視頻片段。4.引導(dǎo)學(xué)生將機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)與人體器官作類比，說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)及各部分作用。5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。6.教師總結(jié)四、創(chuàng)新實(shí)踐1、引言：隨著機(jī)器人技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域日益廣泛，它在人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用的事例也必將越來(lái)越多，假如你是機(jī)器人設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的機(jī)器人?2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論，暢談各自在不同場(chǎng)合所見的機(jī)器人，各自構(gòu)思自己所期望的機(jī)器人形狀，想一想對(duì)機(jī)器人有什么期待。3、出示活動(dòng)主題任務(wù)：（1）畫一畫想象中的機(jī)器人形狀。（2）寫一寫這種機(jī)器人功能（3）說(shuō)一說(shuō)這種機(jī)器人在人類生活中的作用。4、展示學(xué)生描繪的機(jī)器人形狀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這種機(jī)器人具有什么功能，暢談機(jī)器人將在人類日常生活中發(fā)揮的作用。5、予以適當(dāng)評(píng)價(jià)并進(jìn)行必要補(bǔ)充。五、總結(jié)與評(píng)價(jià)1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？2..補(bǔ)充學(xué)生觀點(diǎn)，并歸納本節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)隨筆教

后

記課題機(jī)器人發(fā)展過程第1課時(shí)總10課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)1、了解“機(jī)器人三定律”；2、了解古代典型的機(jī)器人；3、了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過程。重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的發(fā)展過程教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段。教具師

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程一、引入1、“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)是什么時(shí)候？（近幾十年）2、人們對(duì)于機(jī)器人的技術(shù)探尋有多長(zhǎng)了？（3000多千）引言：“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)和世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人的問世都是近幾十年的事。然而有史以來(lái)，人們就一直幻想著制造出一種超脫于人的、能獨(dú)立動(dòng)作的機(jī)器，來(lái)幫助人類開創(chuàng)美好的生活。展示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、了解“機(jī)器人三定律”；2、了解古代典型的機(jī)器人；3、了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過程。二、新授【活動(dòng)一：機(jī)器人三大定律】提出問題：機(jī)器人是否有一套行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則？引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“開闊視野”的內(nèi)容，從中初步了解機(jī)器人的三大定律。說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的三大定律內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。總結(jié)：“機(jī)器人三定律”——美國(guó)當(dāng)代著名的科普作家阿西莫夫?yàn)闄C(jī)器人建立了一套行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。a、機(jī)器人不可傷害人，或眼看著人將遇害而袖手旁觀；b.機(jī)器人必須服從人給它的命令，當(dāng)該命令與第一定律有抵觸時(shí)，不予服從；c.機(jī)器人必須在不違反第一定律和第二定律的情況下保護(hù)自己。教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃師

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程【活動(dòng)二：機(jī)器人的發(fā)展過程】引言：以“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)為標(biāo)志，我們把機(jī)器人分為古代機(jī)器人和現(xiàn)代機(jī)器人。（一）古代機(jī)器人1.幻燈展示，古代機(jī)器人。指南車——木鳥——記里鼓車——機(jī)器鴨——自動(dòng)機(jī)械人偶——地動(dòng)儀——木牛流馬??2.說(shuō)說(shuō)對(duì)古代機(jī)器人的了解，感受古人的智慧。3.小結(jié)：古代機(jī)器人是現(xiàn)代機(jī)器人的雛形、“老祖先”，沒有古代機(jī)器人，就沒有現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展。（二）現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展1、機(jī)器人的轉(zhuǎn)變：娛樂觀賞——實(shí)用性2、1959年，美國(guó)的英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺(tái)真正具有實(shí)用功能的工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。開創(chuàng)了機(jī)器人發(fā)展的新紀(jì)元。3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課本P59內(nèi)容，現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。1.示教再現(xiàn)型；2.有感覺能力；3.智能機(jī)器人。【活動(dòng)三：創(chuàng)新活動(dòng)】1、列舉神話故事或科幻作品中的機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)它們扮演的角色。2、到圖書館或上因特網(wǎng)查閱資料，進(jìn)一步了解機(jī)器人的發(fā)展過程。三、歸納總結(jié)1、學(xué)習(xí)完這課，你了解“機(jī)器人三定律”嗎？知道多少古代典型的機(jī)器人？2、了解現(xiàn)代機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段嗎？3、遇到困難時(shí)，你的表現(xiàn)是怎么樣的？教學(xué)隨筆教

后

記課題認(rèn)識(shí)傳感器第1課時(shí)總11課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)傳感器的功能和在生活中的作用。2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：傳感器的各種功能與用途。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的應(yīng)用價(jià)值。教具師

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程一、引入我們?cè)谇懊鎺坠?jié)課里認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物你們知道什么是傳感器嗎？說(shuō)說(shuō)你知道的所謂的傳感器。二、新授認(rèn)識(shí)納米技術(shù)，引導(dǎo)生觀看納米相關(guān)視頻。活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)傳感器1、引導(dǎo)學(xué)生看課本63頁(yè)的內(nèi)容，教師講解電子溫度計(jì)。2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來(lái)完成某些功能的裝置。活動(dòng)二：傳感器的分類1、光電傳感器舉例《絕色神偷》里的故事2、測(cè)距傳感器舉例：超聲波測(cè)距傳感器3、角度傳感器4、溫度傳感器。舉例大家都熟悉體溫計(jì)“水銀體溫計(jì)”，電子體溫計(jì)。5、觸動(dòng)傳感器6、其他傳感器活動(dòng)三：傳感器的應(yīng)用教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃師

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程1、普通小轎車（車速表，發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等2、全自動(dòng)洗衣機(jī)3、電飯煲4、電磁爐5、紅外線夜視儀活動(dòng)四：想一想讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你都知道那些傳感器。教學(xué)隨筆教

后

記課題機(jī)器人的“大腦”第1課時(shí)總12課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)1、了解機(jī)器人的“大腦”。2、了解機(jī)器人的程序。3、了解機(jī)器人的工作過程。4、通過了解機(jī)器人的工作原理，認(rèn)識(shí)機(jī)器人大腦、程序的作用，感受人類在促進(jìn)科技發(fā)展過程中的智慧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的“大腦”及機(jī)器人的工作過程。教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人工作過程。教具師

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程一、導(dǎo)入1、引言：隨著電腦技術(shù)的不斷發(fā)展，以“電腦”為“大腦”的智能機(jī)器人在計(jì)算、記憶等方面比人類有巨大優(yōu)勢(shì)，1997年進(jìn)行的“人機(jī)大戰(zhàn)”中，超級(jí)電腦“更深的藍(lán)”戰(zhàn)勝國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫就是一個(gè)鮮明的例證。2、播放《深藍(lán)計(jì)算機(jī)》視頻片斷。3、提出問題：超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際象棋大師，是否意味著電腦具有超出人類智商的超強(qiáng)思維能力？4、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀教材P67~68“開闊視野”的內(nèi)容。5、組織學(xué)生交流討論。6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ枰匝a(bǔ)充并作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。7、教師歸納總結(jié)：簡(jiǎn)要介紹“更深的藍(lán)”、卡斯帕羅夫的背景資料。8、課件展示課題：第12課機(jī)器人的“大腦”。二、了解機(jī)器人的工作原理（一）機(jī)器人的大腦1、引言：機(jī)器人之所以能夠模仿人類的行為，是因?yàn)樗灿幸粋€(gè)類似于人的“大腦”。2、提出問題：機(jī)器人大腦的作用是什么？它能像人腦一樣真正思考嗎？3、播放《機(jī)器人大腦的作用》視頻片斷。4、組織學(xué)生交流討論。5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ枰赃m當(dāng)評(píng)價(jià)。6、教師歸納總結(jié)（二）機(jī)器人的程序1、引言：機(jī)器人的大腦相當(dāng)于一臺(tái)微電腦，它也是由機(jī)械和電子器件構(gòu)成的它自己不能思考，必須按人們編制的程序來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。2、提出問題：機(jī)器人的程序有什么作用？它是如何傳輸?shù)街骺仄髦械模?、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P70“2.機(jī)器人的程序”的內(nèi)容。4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ⒂枰赃m當(dāng)評(píng)價(jià)。5、教師歸納總結(jié)（三）機(jī)器人的工作過程1、引言：機(jī)器人的“感覺器官”獲取外界環(huán)境信息，通過“大腦”的分析、處理和判斷，其決策的結(jié)果通過“運(yùn)動(dòng)器官”來(lái)完成。教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃師

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程2、提出問題：機(jī)器人是如何工作的？3、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。4、展示機(jī)器人工作過程示意圖。5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?、講解機(jī)器人的基本工作過程。三、創(chuàng)新實(shí)踐1、引言：隨著機(jī)器人技術(shù)的飛速發(fā)展，其應(yīng)用范圍從社會(huì)生產(chǎn)領(lǐng)域向軍事、醫(yī)療、服務(wù)等其他領(lǐng)域逐漸延伸的過程中，人類對(duì)機(jī)器人的期望也越來(lái)越高。有時(shí)，機(jī)器人所處的環(huán)境是十分復(fù)雜、未知的，設(shè)計(jì)者不可能考慮到所有的情況并編程控制它，這就要求機(jī)器人向高度智能化方向發(fā)展，從而能認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境和自身狀態(tài)，進(jìn)行分析和判斷，然后采取相應(yīng)策略完成任務(wù)。2、出示主題活動(dòng)任務(wù)：（1）你心目中未來(lái)的機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的，請(qǐng)把你的想法寫出來(lái)，將你所構(gòu)思的機(jī)器人樣子畫出來(lái)。（2）從因特網(wǎng)或其他途徑查閱資料，進(jìn)一步了解機(jī)器人的工作原理。（3）搭建一個(gè)簡(jiǎn)易的機(jī)器人，檢驗(yàn)它是否能在程序控制下自動(dòng)進(jìn)行工作。3、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持和幫助，對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，或展示小組活動(dòng)成果，對(duì)小組的匯報(bào)或作品適當(dāng)評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生從匯報(bào)成果中汲取知識(shí)，最后進(jìn)行總結(jié)。四、總結(jié)與評(píng)價(jià)1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲。2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)，并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。3、課外延伸。請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，繼續(xù)從因特網(wǎng)、圖書館或書店，進(jìn)一步了解有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)，或進(jìn)一步完善機(jī)器人的構(gòu)思，并將自己的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)介紹給其他同學(xué)。教學(xué)隨筆教

后

記課題機(jī)器人的家族第1課時(shí)總13課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)1、了解機(jī)器人的普及活動(dòng)。2、了解機(jī)器人家族的分類方法。3、了解不同類型機(jī)器人的功能。4、通過了解機(jī)器人的普及活動(dòng)，認(rèn)識(shí)機(jī)器人的分類方法和不同類型機(jī)器人的功能，體驗(yàn)機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值，感受信息技術(shù)在促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展過程中所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用。重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的分類及不同類型機(jī)器人的功能。教學(xué)難點(diǎn)：不同類型機(jī)器人的功能。教具師

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程一、導(dǎo)入1、引言：在之前的學(xué)習(xí)過程中，我們已經(jīng)知道了機(jī)器人的應(yīng)用范圍呈現(xiàn)不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。為適應(yīng)各種行業(yè)的需求，機(jī)器人的形狀和類型日益多樣，結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，功能也愈發(fā)強(qiáng)大。2、提出問題：你看到或聽到過哪一類型的機(jī)器人，它在哪一領(lǐng)域得到應(yīng)用？3、組織學(xué)生針對(duì)上一問題進(jìn)行交流討論，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。4、教師補(bǔ)充并導(dǎo)入新課。5、課件展示課題：第13課機(jī)器人家族二、了解青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)1、引言：校園中每年一次的科技創(chuàng)新大賽后的成果展演，都會(huì)吸引許多人的眼球，其成果讓人嘖嘖稱奇。它是全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀成果在校園中的集中展示。全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)具有20多年歷史的全國(guó)性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競(jìng)賽，全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)也是其中的活動(dòng)之一。2、提出問題：開展全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)意義何在？宗旨是什么？活動(dòng)內(nèi)容涵蓋哪幾方面？3、播放《中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)》視頻片斷。4、組織學(xué)生交流討論。5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ渌麑W(xué)生補(bǔ)充。6、教師予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。7、歸納總結(jié)。（1）活動(dòng)的意義。（2）活動(dòng)的宗旨。（3）活動(dòng)的內(nèi)容。三、了解不同類型的機(jī)器人及其功能（一）機(jī)器人的分類方法1、引言：隨著電腦技術(shù)的迅速發(fā)展，以電腦技術(shù)為核心的智能機(jī)器人也在新的領(lǐng)域中不斷涌現(xiàn)，從而使機(jī)器人的家族不斷壯大，機(jī)器人的種類不斷增加。2、提出問題：智能機(jī)器人是怎么分類的？它可分為哪幾種類型？3、組織學(xué)生交流討論，并談?wù)勛约旱目捶ā?、教師歸納總結(jié)教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃師

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程（二）不同類型機(jī)器人的功能1、提出問題：機(jī)器人的用途、應(yīng)用環(huán)境不同，其形狀及結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之發(fā)生改變，功能也有很大差別。想一想，機(jī)器人已在哪些領(lǐng)域中應(yīng)用，它屬于哪一類型機(jī)器人？這些不同類型的機(jī)器人各具有什么功能？2、展示各種類型機(jī)器人應(yīng)用情境的圖片。3、播放《機(jī)器人在不同領(lǐng)域應(yīng)用》視頻片斷。4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ渌瑢W(xué)補(bǔ)充。5、教師予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。6、教師歸納總結(jié)。三、創(chuàng)新實(shí)踐1、引言：為了滿足特定領(lǐng)域的特殊需求，經(jīng)過人們的努力，能適應(yīng)這些需求的機(jī)器人應(yīng)運(yùn)而生。如救援機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人和醫(yī)療機(jī)器人等，這些機(jī)器人有什么作用？現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些類型的機(jī)器人？2、出示主題活動(dòng)任務(wù)：（1）從熟悉的途徑了解救援機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人各有什么功能？（2）從因特網(wǎng)或其他途徑查閱資料，進(jìn)一步了解其他類型機(jī)器人及其功能。（3）編寫簡(jiǎn)單的音樂程序，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)演奏的機(jī)器人。3、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持和幫助，對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，或展示小組活動(dòng)成果，對(duì)小組的匯報(bào)或作品適當(dāng)評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生從匯報(bào)成果中汲取知識(shí)，最后進(jìn)行總結(jié)。四、總結(jié)與評(píng)價(jià)1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲。2、補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言，并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。3、課外延伸。教學(xué)隨筆教

后

記課題自動(dòng)識(shí)別技術(shù)第1課時(shí)總14課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)1、了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的含義。2、了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的分類方法。3、感受自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的廣泛應(yīng)用。4、通過了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，感受自動(dòng)識(shí)別技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：幾種常用自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的特點(diǎn)。教具師

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動(dòng)

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程一、導(dǎo)課1、演示：語(yǔ)音輸入或鼠標(biāo)寫字軟件進(jìn)行手寫輸入。2、提出問題：同學(xué)們知道語(yǔ)音輸入、手寫輸入屬于哪種應(yīng)用嗎？3、講解：自動(dòng)識(shí)別技術(shù)是將信息數(shù)據(jù)自動(dòng)識(shí)讀、自動(dòng)輸入計(jì)算機(jī)的重要方法和手段，它是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)的綜合性科學(xué)技術(shù)。4、出示課題：第14課自動(dòng)識(shí)別技術(shù)二、了解身份證防偽技術(shù)1、展示：第一代、第二代身份證的圖片2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材79頁(yè)，思考以下問題：（1）大家知道第二代身份證在防偽技術(shù)上有什么重大改進(jìn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流討論。小結(jié)：第二代身份證采用高度防偽的激光防偽技術(shù)，以及內(nèi)置一顆理論上無(wú)法復(fù)制的RFID芯片（俗稱電子標(biāo)簽）。（2）第二代身份證在防偽技術(shù)上還存在哪些弱點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生交流討論。小結(jié)：由于RFID卡內(nèi)所有的數(shù)據(jù)理論上可以被身份證閱讀器所捕獲，而捕獲者就可以將卡內(nèi)的所有數(shù)據(jù)完全復(fù)制成另外一張卡。（3）未來(lái)的身份證將采用哪種更加先進(jìn)的防偽技術(shù)？引導(dǎo)學(xué)生交流討論。小結(jié)：依靠人體的身體特征，如人的指紋、虹膜來(lái)進(jìn)行身份驗(yàn)證是一種方便、安全的保障手段，稱為生物識(shí)別身份證。總結(jié)：沒有最好的技術(shù)，只有更好的技術(shù)。三、了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用1、自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的分類知識(shí)講解：根據(jù)自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和具體特征，可以將自動(dòng)識(shí)別技術(shù)分為條型碼技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、生物識(shí)別技術(shù)、圖像識(shí)別技術(shù)、光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)和磁識(shí)別技術(shù)等。2、條型碼識(shí)別技術(shù)（1）展示教材81頁(yè)圖14—3、圖14—4圖片。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P80—81，思考以下問題：教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃師

生

活

動(dòng)

過

程①A條形碼是由什么組成的？②B條形碼有什么作用