北師大版一年級數學上冊第四單元《整理房間》教學設計含教學反思教學目標：

1.在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.能按一定標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。

3.初步養成有條理地思考問題的習慣及良好的生活習慣。教學重、難點：教學重點：

經歷分類的過程，掌握單一標準分類方法。教學難點：

體會按一定標準分類的過程。教學過程：一、課前小講。

學生課前小講。（內容：小淘氣的故事）

師：看來干凈整潔的房間真的讓人心情愉悅，能把房間整理好也是非常重要的。【設計意圖】從《小淘氣的故事》出發，體會小淘氣在雜亂王國的經歷，激發學生學習興趣，為本節課的內容做鋪墊。二、創設情境，導入新課。

教師提問：你們在家幫媽媽整理過房間嗎？說說你是怎么整理的？

學生回答后揭示課題：整理房間。【設計意圖】從學生的日常生活入手，通過問學生“你們在家幫媽媽整理過房間嗎？”喚醒學生已有經驗，從而調動學生積極性，并自然地引出課題《整理房間》。三、動手操作，探究新知。

1.觀察對比。

課件出示笑笑和淘氣的房間，學生觀察對比，教師提問：你有什么感受？【設計意圖】觀察笑笑和淘氣的房間，通過對比觀察讓學生說一說“你有什么感受？”，讓學生直觀的感受兩個房間的區別，激發學生對整理房間的欲望。

2.交流討論，初步體會分類及其作用。

在交流了感受之后，學生普遍認為笑笑的房間整齊干凈。

教師提問：笑笑的房間是怎樣擺放的？同桌之間互相討論。

同桌討論，教師巡視指導，討論結束學生匯報。

教師總結：像同學們剛才所說的把同一類的物品放在一起的活動在數學中叫做分類。【設計意圖】通過討論“笑笑房間是如何擺放的？”讓學生在回憶、交流、討論中充分調動每個學生的原有生活經驗，體會把具有同一種屬性的物品擺放在一起，把不同屬性的物品分別放在不同的地方，教師及時總結出結論：把同一類物品放在一起的活動就叫做分類。從而讓學生慢慢地把憑借生活經驗進行分類，逐步上升為“因為這類物品具有某種共同屬性”而被歸為一類。

再次提出問題：笑笑的房間經過這樣的分類整理后，有什么好處？【設計意圖】讓學生體會到分類的作用，不但可以使房間變得整潔，而且方便，想要找什么東西都可以很快找到。

3.動手操作，體會分類過程。

課件出示淘氣房間，讓學生一起來整理淘氣的房間。

進行分類活動，學生用準備好的學具進行分類，讓一名學生上黑板演示，教師巡視指導，活動結束后，教師先讓學生看看黑板上同學的分類思路，引發思考。

教師提出問題：同學們你們看看他的方法，有誰看懂了？

教師追問：很好！有哪位同學有不同的想法？

師：剛才大家都說到按玩具分，按衣服分等等，這里的玩具、衣服其實就是我們的分類標準。所以在分類活動中明確分類的標準是非常重要的。因為不同的分類標準，可能會有不同的結果。

活動結束，課件展示淘氣房間整理后的樣子。

教師總結：看來分類整理可以讓我們的房間由臟亂變得干凈整潔。【設計意圖】在了解了笑笑房間的布置之后，通過分類活動讓學生自己動手分一分，幫淘氣整理他的房間。培養學生動手操作能力的同時感受分類的過程，在學生交流時教師要關注學生敘述的分類理由，對于不同的分法，教師及時追問：“你是怎么想的，為什么這樣分？”，促使學生深層次地思考自己分類的依據，引出分類是需要一個標準的，即分類標準。四、鞏固聯系，深化新知。

1.將會飛的動物圈起來。

教師先提問：你們想怎么分？讓學生自由回答，體會分類標準不同，得到的分類結果也不同，最后給出標準“將會飛的動物圈起來”。

2.小游戲：教師說一個食物名稱，是蔬菜就用手比“√”，是水果就用手比“○”。

3.分一分。【設計意圖】讓學生在練習中通過自主學習、合作學習、探究學習鞏固所學知識，還有小游戲幫助學生進一步熟悉分類的過程。在不斷的分類活動中掌握分類的方法，逐步理解什么是分類的標準。五、聯系實際，暢談收獲。

1.教師提問：日常生活中都有哪些分類的現象？學生自由發言。

2.教師展示日常生活中的分類現象并播放垃圾分類小視頻。

3.談談你都學會了什么？

4.教師進行全課小結。【設計意圖】教師做簡單小結，讓學生交流分享日常生活中的分類現象，積累生活經驗，進一步理解分類在生活中的作用，同時讓學生談談本節課的收獲，總結提升。六、作業設計。

請同學們回家后用分類的方式整理自己的房間，明天和同學一起交流整理的方式和結果。【設計意圖】將學習內容將生活實際結合，體會數學與生活的密切聯系。教學反思：

終身學習是教師職業道德規范的要求之一，教師要在不斷的學習和反思中總結提升，以思促教。《整理房間》這節課是北師大版一年級數學上冊第四單元第一課時的內容，本課通過“整理房間”的活動讓學生對物品進行分類并懂得分類需要一定標準，在教學過程中讓學生分類的物品都是學生生活當中經常接觸到的，學生在整理是容易產生親切感，也有利于提高學生的學習興趣。以下是本堂課后的幾點反思：

成功之處：

1.本節課整體流程完整，教學內容安排合理，通過比較清晰地思路引導學生進行分類，從而找到分類需要標準。發揮“生本課堂”的理念，通過動手操作，小組討論和小游戲的方式充分調動學生的積極性，讓學生主動思考。

2.通過課前小講《小淘氣的故事》引入本節課的內容，以故事的形式創造出有聲有色的教學情境，學生能夠快速地融入其中。

3.語言精練，整個教學過程用淘氣整理房間的故事串聯起來，使得環節之間的過渡語比較自然，學生更容易沉浸其中。學生回答問題之后能夠對學生的回答進行總結，評價多樣。在動手操作環節給學生充足的時間，減少了對學生的限制，讓學生思考多種不同的方法，讓學生對分類的過程認識的更加全面。

不足之處：

1.課堂氛圍沒有達到預設效果，課堂前期過于平淡和約束，由于缺少公開課經驗導致我過于拘謹，不敢放開，從而沒有讓學生從開始就達到一個很好的課堂狀態。

2.課堂過程中沒有及時的進行好課堂管理，學生雖然在討論時比較投入，但是在回歸課堂時我沒有維持好紀律和課堂狀態，這也是學生積極性不高的一個原因。

3.在活動過程中，應該再多給學生發揮的空間，小游戲環節可以把主動權交給學生，讓學生上臺玩，學生和學生互動，注重知識與能力的雙重發展。

思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。從備課到講課，