2023年三年級班主任班級工作總結三年級班主任班級工作總結1

只有讓學生在集體中充當合適滿足的角色，使他們真正感受到自己是集體中不行缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充溢新的朝氣和活力。因此，在班集體工作中，我主動創建條件，與學生坦誠溝通，廣泛征求大家的看法，讓學生擔當主角，給學生供應自我管理、施展才華的舞臺，廣開各種渠道，激勵學生主動參加班級管理。開學之初，我首先向學生們強調他們在班級中應具有的主子翁地位，強化學生的主體意識和參加班級管理的主動性。然后激勵學生依據自己的實際把自己想擔當的'職務寫下來，我再統籌支配，盡量遵照學生的意愿委以職責。這樣以來我在班級內設定了更多的崗位，板報小組、早讀主持、學習組長、路隊隊長、衛生組長、衛生班長……這些崗位的設定為每一名學生供應了參加管理班級的機會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個學生都能找到自己的位置，擔當不同的角色，使學生在集體活動的參加中找到自我，激發學生管理班級的主動性、創建性。

三年級班主任班級工作總結2

學期又將接近尾聲了，在學校領導的關切下和任課老師的幫助支持下，在全班同學的共同努力下，我們班學生的思想品德、行為習慣、學習習慣等方面都有了進步。現將本學期的班級管理工作總結如下。

一、進一步加強思想品德教化

一學期來，我依據學校德育和學校少先大隊部的工作重點為指導，針對我們班學生的特點，以培育學生良好的行為規范為突破口綻開班級教化管理。首先利用開學之初，借助班會，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》對全班同學進行強化教化，使每位學生都能快速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的學習生活中；同時，調整了班干部隊伍，這一舉措激發了新一任班干部酷愛班集體、管好班集體的思想意識，并付諸于實踐；再者，洞察學生的言行舉止，充分利用晨會課，剛好結合學生身邊的正反事例仔細剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其閱歷，引導學生明辨是非，做到有則改之，無則加勉；最終，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、文明禮儀教化，努力使每位學生從小形成良好的行為習慣。

二、學科教學中滲透行為習慣教化

為了使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。我實行了多種措施對學生進行教化。主要有以下幾個方面：

1.仔細對待每一門學科。

向學生介紹各位任課老師的教學專長，激發學生對老師們的敬重與酷愛之情；向學生講解并描述各門學科的重要性，要求學生嚴格按每天的課程表上課，仔細對待每一門學科。像信息技術、美術、音樂、科學課要到專用教室去上，為了不延誤上課的時間，我囑咐班長和課代表們在上一節課下課就督促同學們整隊動身，只要那節我空課，我都會到班級去查看一下學生們是否剛好整隊動身。

2.加強溝通與溝通。

我常常與各任課老師溝通，溝通看法，確立目標，形成合力，增加教化效果。比如：我班有幾個男生常常要偷懶少做或不做數學作業和語文回家作業，每次從課代表處了解狀況后我會剛好要求他們補做好，并交給數學老師和語文老師批改。情節嚴峻的，我會剛好告知家長一同查明緣由，加強教化。

三、接著加強班級平安教化

本學期中，我能夠針對當前諸多擔心全因素，對學生的平安教化工作做到長抓不懈、警鐘長鳴。

1.全員參加，層層發動。

通過黑板報等形式大力宣揚平安的重要意義。利用班會課、晨會課等剛好對學生進行水、電、火的正確運用和課間、午間活動時的平安教化，以及自我救援和求救方式的教化，進一步提高了學生的平安意識。

2.加強對學生的路隊平安教化。

放學時我組織學生整隊，排好隊到校門口等候家長來接。每天送他們離開時，我都要囑咐他們留意交通平安。特殊是對幾個自己回家的孩子更是一再吩咐要遵守交通規則，一本正經走回家，不要在路上玩或串門。比如：有一天我上班的路上看到我班兩位學生在路上追逐，到校后我馬上找他們談話，指出他們的過錯可能導致的嚴峻后果。晨會課上，我對全班同學又進行了一次交通平安教化。課后，我通過電話聯系了兩位學生的'家長，告知此事，希望他們在家也要加強對孩子的平安教化。

四、重視與家長的聯系

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往。本學期接著進行家訪、碰頭會面、電話聯系、QQ聯系等形式，向家長告知孩子在校的學習狀況、行為表現。同時對家長提出要求：為孩子在家里創建良好的學習環境，為孩子做好榜樣。

五、支持學生參與豐富多彩的活動

少先隊活動具有教化性、趣味性、創建性、自主性和實踐性。我大力支持本班學生參與各種活動，比如：擂臺賽、冬季三項運動會、好書舉薦等等。學生們不負重望，劉嘉儀和薄伊文等同學在擂臺賽中得到擂主稱號，馬郟俊延等同學也在運動會中取得好成果。

通過一學期的工作，在我和全體同學的共同努力下，取得了肯定的成果，獲得：校“籃球運球接力單項競賽”男子組三等獎，校“講一般話，寫規范字，頌紅色經典”黑板報評比二等獎，校“班級環境布置評比”三等獎等榮譽。

三年級班主任班級工作總結3

老師要教好學生，除了做好校內的教化、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長幫助，才能把學生教化好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學常常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教化，這一部分學生現在變更很大，基本能剛好完成作業了，學習成果也提高了不少。

本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝合力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在許多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面實力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理實力差等。還有一小部分學生學習缺乏主動、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成果差，影響班級的整體成果。這都有待于下學期班主任工作的加強。

總之，小學班主任工作的內容是困難的.，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，全力以赴，把班主任工作做得做的更好。

三年級班主任班級工作總結4

要做好班主任工作，的確不易。作為班主任首先要酷愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做。一個學期即將結束，我回顧了自己在本學期里所做的工作，仔細反思，總結積累閱歷，希望能取得更大的進步。

雖然隨著我班的素養教化的推動，敬重學生的人格，敬重學生特性發展的呼聲很高，但在我們的思想意識中，占主導地位的依舊是老師的權威性。老師“一言堂”，老師的師道尊嚴不容置疑，班級管理更是班主任自唱主角的舞臺。傳統的教化觀念嚴峻阻礙了和諧師生關系的發展，形成了學生唯“老師吩咐”是從的不健康狀況。許久以來學生的'人格得不到敬重，導致師生關系驚慌，學生懼怕老師，許多教學行為都是因為懾于老師的威力而不得不為。因此，充分敬重學生的主體地位，把教化民主落實到實處已成為當今教化的當務之急。鑒于此，在“自主管理型班級創建課題探討”中，我把追求民主和諧的班級管理氛圍作為重中之重，充分敬重學生的看法，盡量發揮每一個學生的主觀能動性，做到人盡其用，促進學生的全面發展。

三年級班主任班級工作總結5

一個才智的班主任要有一個良好的心態;一個才智的班主任要學會觀賞學生;一個才智的班主任要懂得從學生的角度找尋教學方法;一個才智的班主任要不斷地學習，從這四個方面，闡述了如何做一個才智的班主任。

班主任才智歡樂工作班級是學生心靈的家園，是學生成長的土壤;離開了班級，學生很難感受集體的力氣，自身也無法得到規范和發展。如何讓學生在暖和的班集體中收獲華蜜和歡樂，這須要班主任一些小小的才智。

一、保持良好心態，歡樂對待工作

俗話說，心態確定一切。工作中我們常常會聽到這樣的感嘆：“現在的學生不好教呀!”“老師工作太累了”在教化教學過程中，我要如何保持良好的心態呢?

1、祛除一顆“功利心”。作為一名平凡的人民老師，我不想費時費勁費心，又想自己的班哪個方面都好。我堅持以學生的眼光去視察，以學生的情感去體驗，以學生的心靈去感悟，以學生的愛好去愛好，努力做到“一切為了學生，為了學生的一切”。

2、擁有一顆“平常心”。我理解學生成長的曲折性，也相識到班主任工作的艱苦性、長期性、反復性;我以一顆平常心去理解班級管理的困難性、漸進性，對學生時刻寄予某種希望或期盼。

3、要有一顆“上進心”。我想只有不斷學習，不斷創新，常常反思，常常總結，努力實踐，主動進取，才能成為一位襟懷寬廣、心靈自由的新時代班主任。

二、觀賞看待學生，關注學生優點

觀賞看待學生，關注學生優點，是班主任進行教化的有效手段。學生的許多優點并不是表露在外的，而是潛在的，所以老師必需深化學生的學習生活、了解學生，讓學生信任老師，學生的優點和特長才能被老師發覺。

記得五年級開學，我們班轉來了一名學生，只見他的作業寫的歪歪扭扭，卷面特別潦草。上課不用心聽講，常常做小動作，不遵守課堂秩序，弄得科任老師看法很大。正值我一籌莫展的時候，一個偶然的機會來臨了，學校組織象棋愛好小組，要求每個班級舉薦3個喜愛象棋的同學，全班只有少數幾個同學舉手，他就是其中的一個。我很快了解到他父親曾教過他下象棋，并且很快就下不過他。這個同學放學回家必經的一個路口旁，每天都有幾位老人在下象棋，而這位同學每次都會駐足觀看幾分鐘再回家。知道這個信息后，我眼前一亮，發覺一個良好的教化契機，于是，我立刻確定讓他參與校象棋愛好小組，并激勵他仔細學習，還讓他參與校象棋競賽，果真他不負眾望，在校象棋競賽中獲得一等獎，當我在班級里宣布競賽結果時，全班同學都報以熱情的掌聲向他表示慶賀。面對一張張充溢祝愿的笑臉，他的臉漲得通紅通紅，因為這是他平生第一次受到這么盛情的禮遇，從他那洋溢著笑意的神色可以看出，他很滿足，很快樂。接下來的日子，我發覺他變了，變得主動向上，上課仔細聽講，作業剛好完成。于是，我找機會在公開場合多次表揚他，我還特殊打電話把孩子的進步告知家長，要求家長多關切他，多表揚他。

通過視察，我還發覺這位學生頭腦敏捷，做數學作業速度特殊快，征得他的同意后，我就每天多布置兩道題讓他回去做。一段時間過去后，他的數學成果已躍升到班級中上水平。隨后這位同學將數學課勝利的愉悅轉化成的內驅力輻射到其他學科，他的語文、英語成果也有了長足的進步。這位同學的進步，引起其他老師的刮目相看，都說他似乎換了個人似的'。

三、換位思索問題，尋求最佳方法

老師的工作是辛苦的，尤其是班主任，更是勞累。可是，許多的時候，我們的辛勤耕耘，未必就肯定有一個志向的收獲。

我有一個習慣，喜愛將講評過的作業再次收上來看，檢查學生是否改正過來了，這樣既可以發覺他們上課是否仔細聽講，同時也可以發覺學生哪些學問還沒駕馭，以便以后在教學中有所側重。記得那是星期一上午，我按例將上周講評過的作業收來檢查。發覺大約有一半的學生沒有將我講過的題目改正過來。當時，我不甚理解，將這部分學生的名字一一登記來，打算狠狠地批他們一頓。我剛走出辦公室，正好遇到學習委員來抱作業本，我就向他了解了一下狀況，他向我述說原委。原來當時正好是星期五下午第三節課，同學們都急著放學回家，加上操場上許多班級都在為下周即將實行的歌詠競賽做打算。那歌聲此起彼伏，不絕于耳。同學們身在曹營，心在漢，匆忙訂正完作業，應付了事。

經過他這么一說，我的心情豁朗開朗。我覺得責任在自己，而不在學生。是我沒有選好恰當的時機。作為老師，應當多站在學生的角度去想一想，多體諒一下他們的感受，而不能一味去怪罪他們。

經過這件事后，我更深刻地體會到了換位思索的重要性。作為老師，我們要養成換位思索的良好習慣，站在家長和學生的角度去換位思索，才能對事情的前因后果，來龍去脈及性質趨向有更全面﹑更客觀的把握。

四、努力讀書學習，提高教化藝術

蘇霍姆林斯基說：“一些優秀老師教化技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的學問。”因此，作為一名班主任，我時刻提示自己要不斷完善自我，并從中收獲了一些自己的教化成果。

1、緩一緩。沖動往往亂方寸，心平氣和情意真;有意冷淡促自悟，不必事事都較真。遇到學生出現問題，不肯定非得立即弄個清清晰楚、明明白白，急于弄個水落石出，未必能夠達到較好的效果，許多的時候，欲速則不達。班里有兩個學生動手打架，緣由其實很簡潔，就是一些雞毛蒜皮的小事情，我也不想給做這個判官，就把他們兩個叫到辦公室，冷落在一邊。一節課過去了，這兩位有點不耐煩了，我溫柔地笑笑：“不急，你們把事情的經過寫在作文紙上，同時想一想自己做的對不對?”兩位最終不甘孤獨，主動承認錯誤。我想，這一陣“苦思冥想”肯定比老師給他們一頓“狂風暴雨”要好的多。

2、試一試。兩年前，我教過一個班級，同學的衛生習慣不佳，每天都有許多同學吃零食，還沒上課，垃圾桶已經裝滿各種飲料瓶，沒喝完的飲料流的滿地都是，對同學們說了一大堆勤儉節約的大道理都無濟于事。正值我一籌莫展的時候，有一次，我路過學校垃圾堆，只見一個工友在撿學生丟棄的飲料瓶，看后我很有觸動，回到班級我立刻把這件事告知學生，并跟同學們算了一筆賬。有一位同學受到我的啟發，其次天就帶了一個袋子把垃圾桶的瓶子全裝回家，過了一段時間，其他同學看到瓶子能夠賣錢也紛紛效仿，他們不但在撿班級里的瓶子，校內有發覺瓶子也主動撿起來。于是，每天放學都會看到我們班一些同學提著一袋飲料瓶，老師們都戲稱我是丐幫幫主。通過撿瓶子，許多同學還發覺賺錢真不簡單，慢慢地，班級里吃零食的狀況基本消退了，衛生角也變干凈了。

總之，一個才智的班主任要有一個良好的心態;一個才智的班主任要學會觀賞學生;一個才智的班主任要懂得從學生的角度找尋教學方法;一個才智的班主任要不斷地學習教化技巧。

三年級班主任班級工作總結6

一、了解學生,做學生的摯友,樹立威望。

"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教化孩子。"班主任要擅長接近孩子,愛護和關切學生,和他們進行密切的思想溝通,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當開展一切工作的基礎。探討學生是教化取得勝利的必要條件,最好的途徑是通過活動視察。了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待訂正的弱點;二要探討學生的特性特征(包括實力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,駕馭哪些是主動分子,哪些是特殊須要留意的學生等等。在親近與探討學生的過程中,班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信任的老師,又把你當作好摯友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的培育。

一個班的集風光 貌如何,很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍,班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必需細心培育:其一,要大力表揚干部優點,宣揚他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在激勵干部大膽工作,指引他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培育干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展指責與自我指責,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。

三、加強常規訓練。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生淘氣搗蛋、不合常規的'舉動往往會使一堂好課留下缺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,干脆影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(依據詳細狀況選擇),務必使每個學生具有"聽從集體,聽從吩咐"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。

四、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識:從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。

2、建立互助組:以互助小組、"1+1"小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。3、嘉獎和指責:嘉獎與指責的方式各種各樣,目的都是激勵先進、指出缺點、激勵全部學生爭取更大的成果。嘉獎比指責的教化效果更明顯。

五、協調與科任老師和家長的關系,建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的,他必需力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法,并時常同他們交換看法。

此外,班主任還要通過視察、與學生談心、干部和同學之間相互監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的看法等等途徑,建立起豐富的信息網絡,隨時駕馭與調控學生的思想行為動向。

回顧一人學期的班級管理工作,有閃光點,但同時也存在著諸多的缺點和不足之處,我會接著總結閱歷,爭取把班級管理工作做好。

三年級班主任班級工作總結7

一個班級，要想有良好的班風，必需要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手。

1，課堂紀。

首先利用班隊課師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲方法。這樣學生既感到有努力目標，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到做到，言行一樣。

2，課間紀。

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校內帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的'課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，開展"跳繩，做游。"等活動，使學生既健體又受教化，同時，隨時提示學生要留意文明活動，寓教于樂。

3，路隊紀。

為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，要求學生做到不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。做到高興奮興來上學，平平安安回家去。

三年級班主任班級工作總結8

一個學期很快結束了，在年段的關切和幫助下，順當走過了一學期。現在就把一學期的工作狀況總結一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，學生在心理和生理上都發生了很大的改變，對于這一改變，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一改變，順當度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學生，滿意學生敬重的須要，承認的須要，情感的須要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，敬重學生特性發展，為孩子的成長創建一個開心的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，主動引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。

對于后進生，不卑視他們，擅長發覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成果提高上去，組成一幫一學習互助小組。

二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應當做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

許多人在提到老師時，總會與“肅穆”、“一本正經”聯系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給學生絢麗的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到發展。微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教化勝利的大門，幫助學生們強壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關切和愛惜學生，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關切，而且要詳細體現在實際行動上，同等對待每一位學生，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學生人格，公允、公正、同等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增加師生情感溝通渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。

三、存在的`問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的酷愛不行無