2015

屆高三南通二模淮安三模1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)陶淵明筆下的桃花源是被審美的汁液浸泡、又為理想的光環(huán)所籠罩著的山水，它是作者幻化出的

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。在當代中國，無論東西南北，都能▲找到“桃花源”。不同的“桃花源”，

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出人們對理想家園不同的理解認知。但每一個“桃花源”里似乎都有陶淵明的影子，真可謂“一處桃源一陶翁”。A．鐘靈毓秀按圖索驥映射B．海市蜃樓按圖索驥折射C．海市蜃樓順藤摸瓜映射D．鐘靈毓秀順藤摸瓜折射解析：1.(3分)B“海市蜃樓”比喻虛幻的事物，用在此處恰當；

“鐘靈毓秀”指聚集天地靈氣的美好自然環(huán)境產(chǎn)生的優(yōu)秀人物。“順藤摸瓜”比喻沿著發(fā)現(xiàn)的線索追根究底；“按圖索驥”比喻按照死規(guī)矩機械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標，這里取“按圖索驥”的第二個義項。“折射”比喻把事物的表象或?qū)嵸|(zhì)間接反映出來；

“映射”是“照射”的意思，根據(jù)語境，應選“折射”。2．下列三副對聯(lián)分別送給金榜題名、喜結良緣、喬遷新居者，最恰當?shù)囊唤M是(3分)甲：畫棟倚云呈異彩，花燈映月放光輝。乙：春風堂上雙飛燕，麗日池邊并蒂蓮。丙：蟾宮折桂立蒼穹，北斗凌云橫碧水。A．甲—金榜題名乙—喜結良緣丙—喬遷新居B．甲—喬遷新居乙—金榜題名丙—喜結良緣C．甲—喬遷新居乙—喜結良緣丙—金榜題名D．甲—喜結良緣解析：2．（3分）C乙—喬遷新居丙—金榜題名3．下列各句中比喻手法運用不恰當?shù)囊豁検?3分)

A．黃山松盤根于危巖峭壁之中，挺立于峰崖絕壑之上。或獨立峰巔，或倒懸絕壁。遠遠望去，或冠平如蓋，或尖削似劍。B．夕陽下的沙山是無與倫比的天下美景，光與影以暢直的線條流瀉著，金黃和黛赭都純凈得毫無塵滓，像用巨大的篩子篩過。C．人生如一本書，應該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，應該多一些昂揚的旋律少一些憂傷的音符。D．一筆而下，若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去，又如蛟龍飛天流轉(zhuǎn)騰挪來自空無又歸于虛曠，這近乎癲狂的畫作包孕了天地間的靈氣。解析：3．B

（雖有“像”字，但無比喻手法。）4．下列各句中，所引名句最符合語境的一項是(3分)A．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”春天是最富有生

命力的季節(jié)，詩人們總是喜歡用春天來比喻美好的事物。

B．“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”面對皇帝的退縮、士大夫的排擠和世人的辱罵，心灰意冷的王安石選擇了隱居。C．“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。”梅葆玖是梅蘭芳的第九子，他不僅繼承了“梅派”的精湛技藝，而且形成了新風格。D．“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。”中秋佳節(jié)，夫子廟游人如織，怎奈天公不作美，突降的大雨讓游客們掃興而歸解析：4．CA.冬天，B.“心灰意冷”錯，D.慨嘆美好光陰流逝，而自己卻無可奈何的惆悵心情5．對下列材料主旨理解不恰當?shù)囊豁検?3分)人可以用肉眼看見木頭的紋理，但從另一方面看過去，桌子卻是光滑的。如果通過顯微鏡，就會看到粗糙不平的丘陵深谷，以及肉眼所不能看見的各式各樣的差異。用一架倍數(shù)更高的顯微鏡看，就會又有所改變了。我們直接看到的只不過是一種現(xiàn)象。憑借不同的觀察方式會看到不同的現(xiàn)象。

C．事物實在的形狀不只是肉眼看到的那樣。

D．我們沒有辦法看清事物的真正形狀。解析：5．(3分)D二、游豐樂醉翁亭記

（明）王思任是時辛丑覲還，以為兩亭館我而宇之矣。有檄，趣令視事，風流一阻。覲[jìn]朝見君主或朝拜圣地。辛丑那年面君回來，因為兩亭（豐樂亭、醉翁亭）

官員接待我，讓我住下來(游玩)。適逢有公文，催促命令我盡快赴任，我灑脫放逸的興致全被阻斷了。門生孫教孝廉養(yǎng)沖氏亟觴之。看東坡書記，遒峻聳潔可愛。門生孫教、舉人養(yǎng)沖氏反復地請我飲酒。觀賞蘇東坡書寫的“豐樂亭記”，筆力雄健超拔飄逸可愛。古木層槎，有邃可討，而予之意不欲傍及古樹枝丫層層疊疊，倒也深邃值得探看，而我內(nèi)心并不想旁及其它景點予意兩亭即勝，此外斷不可亭。我認為豐樂亭醉翁亭兩亭是名勝古跡，此外斷不可以再建亭子。一官一亭，一亭一扁，然則何時而已？欲與歐公斗力耶？一個官員就建一座亭子，一座亭子就有一個牌匾，既然這樣，那么什么時候才能停止呢？是想和歐陽修爭高下嗎？評分建議：“然則”、“已”、“斗力”、語句通順，各1分。而或又作一解酲亭，以效翻駁之局，腐鄙可厭。酲

：chéng

喝醉了神志不清：憂心如～。如果有人又建一座解酲亭，來效仿古代反駁文章成名的圈套，就迂腐鄙陋令人厭惡了。滁陽諸山，視吾家?guī)r壑，不啻數(shù)坡垞②耳，有歐、蘇二老足目其間，遂與海內(nèi)爭千古，豈非人哉？

滁水北岸的群山，跟我家鄉(xiāng)的山崖溝壑相比，只不過是幾處小土丘而已，(然而)有歐陽修、蘇東坡二老涉足騁目其間，就可以與天下勝景比千古價值，難道不是名人效應嗎？白發(fā)太守與老稚輩歡游，幾有靈臺華胥之意，是必有所以樂之而后能樂之也。白發(fā)太守與老人孩童一起高興游玩，差不多就是上古理想之國的風采，這一定是有歡樂游玩的原因而后才能歡樂游玩的啊。索《史記》，不得讀，深恨讞辭之非，則其所以守滁者，必不在陶然兀然之內(nèi)也。尋找《史記》，不能讀下去，非常怨恨議罪

之辭的荒唐，所以先生用來治理滁州的理念，一定不在閑適歡樂昏然無知之內(nèi)啊。一進士左官，寫以為蘧舍寫：移置全部的升官或者降職，都把它當做轉(zhuǎn)換旅舍其賢者詩酒于煙云水石之前，然叫罵怨咨耳熱之后，終當介介。解析：8.②（5分）那些（所謂）賢能的人在煙云水石前作詩飲酒，然而叫罵怨恨嘆息酒酣耳熱之后，最終還是不能忘懷。評分建議：狀語后置句、“詩酒”、“咨”各

1分，語句通順,2分。先生以館閣暫麾，淡然忘所處，若制其家圃然者，此其得失物我之際，襟度何似耶？先生以中央大臣身份暫時治理滁州，淡然忘記自身處境，好像是管理自己的家園那樣，這種忘懷得失沒有物我區(qū)分的表現(xiàn)，襟懷氣度哪像被貶之人？且夫譽其民以豐樂，是見任官自立碑也。醉翁可亭乎？扁墨初干，而浮躁至矣。再說用豐樂夸贊他的老百姓，這是現(xiàn)任官為自己立碑啊。醉翁可修建亭子嗎？亭匾墨跡初干可是輕浮急躁的議論已經(jīng)到來矣。先生豈不能正名方號，而顧樂之不嫌、醉之不忌也。先生難道不能（為自己）辨正名分嗎，（題名）卻反而不嫌棄“樂”、不忌諱“醉”。其所為亭者，非蓋非斂，故其所命者不嫌不忌耳他修筑的亭子的原因，不是為了超越別人，不是為了斂名，所以他給亭子命名就不嫌棄不忌諱了。子瞻得其解，特書大書，明已為先生門下士，不可辭書。蘇東坡領悟了歐先生的見解，所以特書大書，表明自己是先生門下的學生，不可以推辭題寫亭名。座主門生，古心遠矣。他們師生雙方，不同凡俗的古人的思想太深遠了啊。予與君其憬然存斯游也。我與養(yǎng)沖君在這次游玩中終于醒悟了這些道理。對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）有檄，趣令視事趣：催促經(jīng)見梅亭，閱玻璃亭閱：觀覽視吾家?guī)r壑，不啻數(shù)坡垞耳視：看

D．豈不笑脫頤也哉頤：下頜解析：6．（3分）C（視：比較，與--相比。）7．下列句子中“之”字的用法與其它三項不同的一項是（3）A．癸卯入覲，必游之

B．從者暮之，遂去

C．深恨讞辭之非D．而崔文敏猶議及之解析：7．（3分）C（助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，其他三項都是代詞。）9．作者認為此地已有豐樂和醉翁兩亭，不宜再建其他亭子。請結合全文概括其原因。（4分）解析：（1）兩亭成為勝景，是因為建亭之人歐陽修與民同樂的思想和忘懷得失的胸襟；（2）他人不具有歐陽修的情懷卻效仿建亭，想法陳腐淺薄。評分建議：每點2分，意思對即可。10．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。訴衷情近柳永雨晴氣爽，佇立江樓望處。澄明遠水生光，重疊暮山聳翠。遙認斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起。殘陽里。脈脈朱闌靜倚。黯然情緒，未飲先如醉。

愁無際。暮云過了，秋光老盡，故人千里。竟日空凝睇（1）上闋中“斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起”渲染了怎樣的氛圍？請簡要概括。（3分）解析：10．（1）營造了荒涼、凄清、寂寥的氛圍。評分建議：每點1分，意思對即可。10．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。訴衷情近柳永雨晴氣爽，佇立江樓望處。澄明遠水生光，重疊暮山聳翠。遙認斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起。殘陽里。脈脈朱闌靜倚。黯然情緒，未飲先如醉。

愁無際。暮云過了，秋光老盡，故人千里。竟日空凝睇（2）下闋抒發(fā)了詞人怎樣的情感？（3分）

解析：

“秋光已盡”的遲暮之感，久望不見的懷人之悲。評分建議：答對1分得1分，答對兩點得3分。（3）請賞析這首詞結句的表達效果。（4分）解析：以抒情主人公“凝睇”的神態(tài)描寫作結，情感表達含蓄蘊藉；以定格的人物形象作結，戛然而止，言有盡而意無窮；與開頭“佇立”相呼應，首尾圓合，結構完整；

“空”字極富表現(xiàn)力，既有望而不見之意又寫

盡了內(nèi)心空落和無奈之感。評分建議：答對兩點，言之成理得4分；如答借景抒情或以景結情等不得分。11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴

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，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。⑵背若太山，翼若垂天之云，

▲⑶蟹六跪而二螯，

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，用心躁也。⑷

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，欲上青天攬明月。⑸夜深忽夢少年事，

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。⑹角聲滿天秋色里，

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。⑺射者中，弈者勝，

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起坐而喧嘩者，眾賓歡也。⑻元嘉草草，封狼居胥，

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。解析：⑴謹庠序之教⑶非蛇鱔之穴無可寄托者⑵摶扶搖羊角而上者九萬里⑷俱懷逸興壯思飛⑸夢啼妝淚紅闌干⑺觥籌交錯⑹塞上燕脂凝夜紫⑻贏得倉皇北顧現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作品，完成12～15題。12．窗外的景象有怎樣的特征？請簡要概括。（4分）解析：動蕩；壓抑；封閉；不斷變化。評分建議：每點1分。意思對即可。13．第①段的景物描寫有什么作用？請簡要分析。（6分）解析：表現(xiàn)了高樹林在狂風吹打下痛苦抗爭的姿態(tài)；

表達了作者對這些大樹的強大韌性和頑強斗爭精神的由衷贊美；與拱門下的空地以及庭院的景象形成鮮明對比；為下文敘寫感悟作鋪墊。評分建議：每點2分，答對三點得6分；意思對即可。14．請解釋下列兩句話在文中的的含意。（4分⑴我從沒有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。解析：玫瑰總被人寄予美好的情感，現(xiàn)實生活卻與此產(chǎn)生巨大反差，表現(xiàn)了“我”對生活的反思。⑵大自然是包圍著我們、既產(chǎn)生又吞噬我們的萬物

與過程的總和，不是我們的同謀也不是我們的心腹。解析：我們都生活在瞬息萬變的大自然中；大自然既孕育了我們，又可能使我們湮滅；我們寄予或賦予萬物以感情都是不合理的（一廂情愿的）。評分建議：每題2分。第（2）題一點1分，答對兩點得2分。意思對即可。15．作者借對窗外景象的描寫，表達了對生活的思考，請結合全文談談你的理解。（6分）解析：①動蕩的樹林、烏云密布的天空、封閉的庭院都是現(xiàn)實世界在作者心里的投影，表明作者內(nèi)心的壓抑和苦悶；②樹木不甘示弱的精神給予了作者突破動蕩而壓抑的現(xiàn)實世界的勇氣；③在對自然萬物的重新認識、定位中，作者體會到動蕩生活中保持平靜和清醒的重要性；④空地光線的穩(wěn)定與變化，讓作者認識到生活中穩(wěn)定都是瞬間而暫時的，動蕩與變化才是永恒的；人生一直處于從一個暫時的穩(wěn)定走向下一個暫時的穩(wěn)定中。評分建議：每點2分，答對三點得6分。意思對即可。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）16．作者認為自然事物怎樣才可能成為審美的對象？請簡要說明（6分）解析：社會生產(chǎn)力發(fā)展達到一定階段（2分），人類和自然的關系發(fā)生了根本改變（2分），

自然事物開始具有了審美性質(zhì)后，（2分）這樣的自然事物才有可能成為審美的對象。（意思對即可)17．請簡要分析文章的論述層次。（6分）解析：首先針對自然美的美學難題，點明自己“自然的人化”的觀點；接著剖析了別人對“自然的人化”所作的狹義化理解和比擬性理解的錯誤；

最后闡述了對“自然的人化”的正確理解。評分建議：每點2分，意思對即可。18．根據(jù)文意，作者的“自然的人化”說該如何理解？請簡要概括。（6分）解析：①“自然的人化”是指伴隨歷史的發(fā)展，人類與自然關系的根本改變。②“自然的人化”是在生產(chǎn)力水平達到一定程度的基礎上出現(xiàn)的。③“自然的人化”是自然景物成為人們的審美對象的最后根源和前提條件。

評分建議：每點2分，意思對即可。19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最短的莫過于時間，因為它轉(zhuǎn)瞬即逝；最長的也莫過于時間，因為它永無窮盡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題與立意對“材料作文”的基本認識材料是多義的，角度、立意有多種。但考生在“自選”“自定”時不能超越“材料”能指、所指的“固定范圍”，不能任意發(fā)揮、無邊無際。對本次作文材料的基本理解材料為兩句話，前一句強調(diào)時間的短暫易逝，后一句強調(diào)時間的恒久漫長。這是一道頗富有思辨意味的命題。時間作為一種客觀存在，由每個不可重復的瞬間構成，永無窮盡。時間的長與短是一種客觀存在，也可以是一種主觀認識。從一定意義上講，時間的長與短也可以理解多與少、快與慢。3、對本次作文材料的基本立意本道作文題的外延較大，立意時需化大為小，化虛為實，聯(lián)系現(xiàn)實生活中某一話題來確定立意。可從“人生”“生命”“自然”“文化”“藝術”等話題入手，緊扣“時間”這一核心概念深入剖析或生動描述。可就第一句話寫：面對時間的短暫，我們無需感傷，而應珍惜；也可就第二句來寫：面對時間的漫長，我們不應放縱，不能虛度。但也可就兩方面來寫：聯(lián)系生命歷程與生命價值，強調(diào)在短暫的歷程中創(chuàng)造（追求、向往、思考）永恒（偉大、有意義、有品位）的價值也可結合具體載體如文化、藝術等表達對隨著時間長短的變遷或永恒或消逝的慨嘆需要注意的是，不能對前后兩句話平均用力，造成觀點不清、重心不明。同時，不能僅僅證明這兩句話的正確性，必須盡可能結合自己的生活體驗和情感體驗，在新穎和獨特上下功夫，在細膩中挖掘真情，在思辨中顯現(xiàn)灼見。需要注意的是，有些作文的題目乍一看似乎過于寬泛或扣題不緊，但文中有具體闡述。如文章題目為“讓生命站立（永恒）”“不拘于眼前”“從容面對生活（苦難、挫折、厄運等）“精神（學問、思想、文化等）永存”“學會等待”等，但作文中寫的是有關“時間”這樣的主題，體現(xiàn)對時間的價值認識或表達對時間的態(tài)度（心態(tài)），行文視為符合題意，正常賦分。若脫離“時間”泛談則屬于走題，不超過41分。反之，題目看似很準，但行文中卻有游離材料

的明顯表現(xiàn)，這類作文應適當降檔，不超過45分。（附加題）一、閱讀文言文材料，完成20～23題。(10分)秦之興，李斯鳴之。漢之時，司馬遷、相如、揚雄，最其善鳴者也。其下魏、晉氏，鳴者不及于古，然

亦未嘗絕也。就其善者，其聲清以浮，其節(jié)數(shù)以急，其辭淫以哀，其志弛以肆。其為言也亂雜而無章將

天丑其德莫之顧邪何為乎不鳴其善鳴者也？（節(jié)選

自韓愈《送孟東野序》）20．用斜線“／”給文言文中的畫線部分斷句。（限3處）（3分）其為言也／亂雜而無章／將天丑其德莫之顧邪／何為乎不鳴其善鳴者也？評分建議：每處1分。少于3處，見對給分；多于3處，見錯扣分。附翻譯：秦的興起,李斯為它而鳴.漢朝的時候,司馬遷、司馬相如、揚雄,是最善于以文辭而鳴的人.以后魏晉時,發(fā)表議論的人比

不上古代,但還未曾斷絕.就其中的優(yōu)秀

者而論,他們的聲音清麗而浮夸,節(jié)奏繁

密而急促,辭句淫靡而哀傷,感情松弛而

放蕩,著作雜亂而無章,大概是上天認為

那個時代德行丑惡而不加以眷顧吧?不然,為什么不讓那些善鳴的人來鳴呢?（附加題）一、閱讀文言文材料，完成20～23題。(10分)秦之興，李斯鳴之。漢之時，司馬遷、相如、揚雄，最其善鳴者也。其下魏、晉氏，鳴者不及于古，然

亦未嘗絕也。就其善者，其聲清以浮，其節(jié)數(shù)以急，其辭淫以哀，其志弛以肆。其為言也亂雜而無章將

天丑其德莫之顧邪何為乎不鳴其善鳴者也？（節(jié)選

自韓愈《送孟東野序》）21．司馬相如、揚雄與▲

、▲

在文學史上被合稱為“漢賦四大家”。（2分）解析：班固

張衡評分建議：每點1分。（附加題）一、閱讀文言文材料，完成20～23題。(10分)秦之興，李斯鳴之。漢之時，司馬遷、相如、揚雄，最其善鳴者也。其下魏、晉氏，鳴者不及于古，然

亦未嘗絕也。就其善者，其聲清以浮，其節(jié)數(shù)以急，其辭淫以哀，其志弛以肆。其為言也亂雜而無章將

天丑其德莫之顧邪何為乎不鳴其善鳴者也？（節(jié)選

自韓愈《送孟東野序》）22．下列作品不屬于魏晉時期的是（3分）A．《觀滄海》

B．《思舊賦》C．《與山巨源絕交書》D．《吊屈原賦》解析：D

（賈誼

西漢）（附加題）一、閱讀文言文材料，完成20～23題。(10分)秦之興，李斯鳴之。漢之時，司馬遷、相如、揚雄，最其善鳴者也。其下魏、晉氏，鳴者不及于古，然

亦未嘗絕也。就其善者，其聲清以浮，其節(jié)數(shù)以急，其辭淫以哀，其志弛以肆。其為言也亂雜而無章將

天丑其德莫之顧邪何為乎不鳴其善鳴者也？（節(jié)選

自韓愈《送孟東野序》）23．請簡要概括韓愈認為魏晉時期“鳴者不及于古”的原因。（2分